亡羊补牢教学设计
《亡羊补牢》教学设计
【学情分析】：
这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。
【学习目标】：
1.会认4个生字，会写9个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
【教学重点】：
重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
【导学策略】：教师：引导法。
学生：通过读、思、议等方法理解寓言的含义。
【教具准备】：课件、导学案
【教学流程】：
一、谈话激趣，揭示课题
1、谈话，出示图片
今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？
（寓言故事：守株待兔 揠苗助长）
他告诉我们什么道理？（指名说）
对，像《守株待兔》、《揠苗助长》这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。
2、这节课我们再来学习一则寓言故事，看老师写课题：亡羊补牢（板书）
齐读。
二、理解题意
1、“亡羊补牢”是一个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、你们猜猜“亡”和“牢”这两个字它们可能是什么意思？
3、其实，我们可以请不会说话的老师来给我们解释，请同学们查字典。
（课件出示： 亡：①死亡 ②灭 ③失去、丢失
牢①监禁犯人的地方 ②结实、坚固 ③养牲畜的地方）
平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？
4、理解了字意，那我们能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？
5、再读课题，从从“补牢”这个词中你能猜出丢养的原因吗？
三、精读课文，理解内容。
1、你们的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、孩子们，读完了吗？那生字也认识了吧！仔细观察，看着这些字你有什么要说？
（课件出示：羊圈、街坊、窟窿）
3、“窿”本身读lóng ,在这个词语中读作轻声，这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中的句子读一读。（板书：窟窿）
（课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。）
4、假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？
5、师：可是这个养羊人呢？街坊劝告，他不听。“街坊”就是——邻居，注意“坊”读轻声。
6、现在我就是养羊人，哪位街坊来单独劝劝我。
7、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？
（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）
8、同桌分角色朗读。（同学们积极参与到课堂中来）
9、让我们来看看他不听劝告的结果。 谁来读给大家听听？这是养羊人第几次丢羊？你是从那个句子中读出来的？
10、你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。学到这儿我们已经把整个故事读懂了，如果用题目中的两个字来概括我们刚才学习的片段，就是——（亡羊）。
四、以读促思，悟意明理
1、指读最后一自然段。
2、是的，养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？
3、你是怎么知道的？
（课件出示：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。）
4、这句话是什么句子？谁会换种说法使句子的意思不变？
5、你从哪里看出养羊人醒悟了？（板书：赶快补）
（课件出示：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。）
6、是呀，同学们此时的养羊人醒悟了，那么醒悟了的养羊人他是怎么想的呢？
谁会用下面的句式说说？
(课件出示：他想，当初要是……就……
他想，当初如果……就……）
7、同学们，他的做法对不对？从哪儿读出？
8、让我们齐读最后一段。
9、同学们，故事学到这儿，你们觉得故事中的主人公养羊人从这件事
中明白了什么道理？
10、那么你们从这个故事中悟出了什么道理呢？
11、对呀，同学们，其实故事中的“窟窿”就相当于我们的——错误、缺点、不足。（板书：缺点、不足）
12、养羊人赶快补就相当于我们——及时改。（板书：及时改）
13、现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发现错误后及时纠正，补救还不算晚。
五、拓展延伸
1、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。
2、是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”（齐读）。
3．“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？
（板书 为时不晚）
【作业设计】：把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
【板书设计】：
9. 亡羊补牢————为时不晚
窟 窿 ————错 误、缺点
赶快补———— 及时改
教学反思：
《亡羊补牢》这则寓言故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。
这节课我觉得较为满意之处是：以文章题目为突破口，直奔重点。“亡羊补牢” 这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。因此在教学中，我以理解题意，让学生初读课文。这样做既培养了学生要根据课文内容理解题目意思，又为对下文的学习做好了铺垫。
在课堂教学中，我注重学生中的生生互动，师生互动，使全班的学习气氛热烈、积极。在教学中，因为使用了多媒体教学，能更直观、更形象地展示课文，因此能很好地调动学生的积极性，教学效果也比较明显。
不足之处：学生有的不能认识到，有的学生犯的错误跟这个养羊人开始的错误是一样的，因此在联系实际环节，有的学生不能把学习生活中的一些事情联系出来说。今后要让学生多把课文内容，多联系自身或者生活中的各种事件，看看有什么相关联的，从而从学中体会到知识和道理。
12亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计
12亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计
《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1.认识“寓、则、亡、牢、圈、"等10个生字，会写“亡、牢 ”两个字，读准“街坊、窟窿"，并理解这两个词语的含义。
2.朗读课文，理解“亡羊补牢”的意思，把握说话人的语气，抓住重点词句理解课文内容。
3.能简单复述故事，懂得应该听取他人劝告，及时改正错误的行为。
教学重点：
1.认识“寓、则、亡、牢、圈、"等10个生字，会写“亡、牢 ”两个字，读准“街坊、窟窿"，并理解这两个词语的含义。
2.朗读课文，理解“亡羊补牢”的意思，把握说话人的语气。抓住重点词句理解课文内容。
教学难点：
能简单复述故事，懂得应该听取他人劝告，及时改正错误的行为。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.教具。
教学过程：
激趣导入（3分钟）
1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们一起来玩一个小游戏。（课件出示“看图猜故事"）我出示图片，你们来猜故事，好吗？（出示“坐井观天”“乌鸦喝水"图片）学生猜。
2.这些是我们之前学习的寓言故事，那今天我们一起来学习新的寓言故事：12 寓言二则（出示课题）讲解“寓言”就是小故事蕴含大道理，“二则"就是这篇课文有两则故事，那今天我们先来学习第一则故事：出示“亡羊补牢”。板书课题：亡羊补牢（指导书写“亡"“牢”）帮助学生理解其含义。
（设计意图：游戏引入，激发学生的学习兴趣。给学生讲清课题，便于学生理解寓言故事内容。） 初读课文，整体感知。（8分钟）
1.用自己喜欢的方式读课文。课件出示自读要求：
（1）自读课文，注意读准字音。
（2）在文中圈出生字和不认识的字，借助拼音读一读。
（3）标出自然段的序号。
《亡羊补牢》教学设计
《亡羊补牢》教学设计
《亡羊补牢》教学设计
作为一名人民老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《亡羊补牢》教学设计，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《亡羊补牢》教学设计1
教学目标：
1、把握本课生字，留意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“邻居”的轻声读法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。
3、体会寓意，懂得应当听从别人的劝告，激发同学的求知欲，培育自学力气。4、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。
教学重、难点：
引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学预备：
课件。
教学过程：
一、复习导入。 1、读一读词语。
亡羊补牢 后悔 海浪 接连不断 钻研 窟窿
钻牛角尖 堵车 羊圈 结坚固实 狼狗 邻居
2、揭示课题：这节课我们连续学习寓言故事《亡羊补牢》。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
小学二年级语文《亡羊补牢》教案及教学反思
【 导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《亡⽺补牢》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《亡⽺补牢》教案
教学⽬标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓⾔。
2、学会本课⽣字新词，注意多⾳字“圈”的读⾳及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡⽺补牢》这则寓⾔故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学⽣在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、⽣活实际，谈⼀谈感想。
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
⼀、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓⾔故事吗？为什么？
2、今天，我们⼜要学习⼀则寓⾔。看⽼师写课题：亡⽺补牢
3、指名读，齐读。
⼆、理解题意。
1、“亡⽺补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是⽤什么⽅法理解的。
亡：丢失。牢：关牲⼝的圈，在课⽂中指⽺圈。
3⽤⼀句话完整地说说“亡⽺补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢⽺？为什么补⽺圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢⽺的原因吗？
三、初读课⽂，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课⽂。注意：读的时候要读准字⾳，读通课⽂。
2、⽤⾃⼰的话把这个故事讲给⼤家听听，引导评议。
3、养⽺⼈⼀共丢了⼏次⽺，为什么丢？
4、⼩结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读
边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课⽂，理解内容。
1、课⽂哪⼏个⼩节讲丢⽺的？
2、⾃由读1—4节，思考：养⽺⼈丢了⼀只⽺，为什么还会丢第⼆只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（⼀）⽺圈破了个窟窿。 （1）出⽰⽣字卡⽚“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学⽣书写“窟窿”。
12 寓言二则 亡羊补牢(教学设计)统编版语文二年级下册
— 1 —
课时教学设计
课题 《寓言二则》——《亡羊补牢》
1. 教学内容分析
《寓言二则》包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣，条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物的语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。两则寓言都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2. 学情分析
二年级上学期学习了《坐井观天》和《狐假虎威》两则寓音故事，学生已经对寓言故事的特点有了初步的了解，再次学习寓言故事相对来说比较轻松一点。课前让学生充分预习课文，认读生字词语，查阅资料，对课文内容有初步的了解。课文中的“街坊、劝告、后悔”等词语需要学生查字典和结合课文内容来理解其意思。对于故事蕴含的道理，二年级的学生虽然可以通过读课文理解故事的意思，但对于其中的道理还是懵懂的，需更教师引导学生通过多种形式的读去认真体会，还需要利用简单的语言概括和总结，让孩子们了解寓言故事的特点，能够自己看出其中的寓意。
3. 目标确定
（1）认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
（2）朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
（3）能根据课文内容，说说对这则寓言的简单看法。
（4）比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用，读好对话。
4. 学习重点难点
（1）认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”2个词语。
（2）能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
（3）根据课文内容，说说对这则寓言的简单看法。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：激趣导入，引发阅读兴趣
教师活动
1. 故事导入
同学们，看这几幅图片，你还记得与它们相关的故事吗？选择其中的一个讲一讲，并说说这个小故事告诉我们什么道理？
亡羊补牢教学设计优秀6篇
亡羊补牢教学设计优秀6篇
亡羊补牢教学设计：
教学目标：
1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：[由整理]
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习
教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学过程：
一、课前幸福回忆2分钟。
生：大家好，这天的幸福回忆2分钟由我来主持。这天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的，大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮忙。
师：带着完美的情绪，让我们开始这天的语文学习，好吗？
二、谈话激趣，导入新课 １、同学们喜欢听寓言故事吗？你都明白哪些寓言故事？
２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都十分的搞笑，而且寓意深刻，你明白什么叫寓言吗？寓言有什么特点？
３、同学们明白的可真多！这天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。
二、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？
２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是透过的方式理解这个字的，我是透过联系课文的资料理解的……
3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
三、初读课文，了解资料。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3、检查字词：
寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告
多音字：圈近义词：街坊－邻居
4、强调字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
亡羊补牢的教学设计（精选10篇）
亡羊补牢的教学设计（精选10篇）
亡羊补牢的教学设计（精选10篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的亡羊补牢的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
亡羊补牢的教学设计 篇1
教学思路：
这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标：
1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。
教学重点、难点：
1.有感情朗读，体会寓言的寓意。
2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
3.激发阅读寓言的情趣。
教学准备：相关教学课件
教学过程：
一、谈话激趣：
1.同学们，你们喜欢寓言故事吗？为什么？
2.今天，老师也给你们带来了一则寓言故事。让我们先来听听吧！
3.这则有趣的寓言故事就是今天我们要学习的内容。请看黑板，齐读课题。
二、初读课文，整体感知，检查预习。
1.现在，请同学们打开书34页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.全班交流易错、难读的字音。多音字“圈”和轻声音节“窟窿”“街坊”。
3.请一位学生读课文，其余学生边听边思考课文主要讲了一件什么事？
4.谁能说说课文主要讲了一件什么事？
三、理解题意。
1.课题中你有不理解的字吗？
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
四、精读课文，理解内容。
1.默读课文1—3自然段，用“——”画出第一次丢羊的原因，用“﹏﹏”画出丢羊后街坊和养羊人的表现。
2023最新-《亡羊补牢》教学设计(优秀3篇)
《亡羊补牢》教学设计（优秀3篇）
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？学而不思则罔，思而不学则殆，该页是漂亮的编辑帮大家找到的《亡羊补牢》教学设计（优秀3篇），仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
《亡羊补牢》的教案 篇一教学目标：
1、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。
3、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。
4、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。
教学重、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、读一读词语。
亡羊补牢悔恨海浪接连不断钻研窟窿
钻牛角尖堵车羊圈结结实实狼狗街坊
2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？(为什么丢羊？为什么补羊圈？)
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
(一)学习(1—4)自然段。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
《亡羊补牢》教学设计(集合15篇)
第 1 页 共 58 页 《亡羊补牢》教学设计(集合15篇)
《亡羊补牢》教学设计1
一、揭题导入。
1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。
2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。
师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
二、初读解题。
1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。
2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？
①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。
③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
三、精读。
1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。
2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走 第 2 页 共 58 页 了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。
窟窿，要注意读好轻声，齐读。
全班一齐读这两句话。
3、读着读着，你知道了什么？
→你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。
4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？
→你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）
→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。
→展示表演读：
→看了他们的表演，你们有什么要说的'吗？
→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。
生2：街坊的劝说让人感到他非常担心
谁再来当当街坊劝一劝。
《亡羊补牢》教案优秀5篇
《亡羊补牢》教案优秀5篇
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是精心为大家整理的5篇《《亡羊补牢》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《亡羊补牢》教案 篇一学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学准备：课件
教学过程：预设板书：寓言两则 亡羊补牢
一、问答导入
师：今天我们要学习的课文是什么？
生：寓言两则 亡羊补牢
（ 齐读课题）
师：你们知道什么是寓言吗？
生：很有道理的故事。
师：蕴涵着道理的故事。我们要怎样学好寓言？
生：学习道理（板书：道理）
师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？
生：要知道故事（板书：故事）
师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。
师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。
生：死亡(板书：死亡)
生：亡羊补牢
师：请给“牢”组词。
生：监牢（板书：监牢）
生：坐牢
师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？
生：“亡”是死亡的意思
生：“牢” 是牢房的意思
生： “牢” 是羊圈的意思
生： “亡”是失去的意思
师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。
二、找证据，初读课文
师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。
（一）学生自由读课文
要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。
2，交换小组长检查读书。
（小组长汇报读书情况）
师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。 （二）出示三句话：（课件）
《亡羊补牢》教学设计优秀3篇
《亡羊补牢》教学设计优秀3篇
《亡羊补牢》教案 篇一
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，看图猜寓言
1、孩子们，喜欢读故事吗？今天，我们来做一个好玩的游戏：看图猜故事。依次出示6张故事图片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，滥竽充数，刻舟求剑，井底之蛙）
2、齐读成语。同学们课内、课外读过的故事可真不少！我一起来读一读吧。
3、师小结揭题：这些故事有一个共同的名字叫寓言。
“言”就是语言、故事，“寓”就是蕴藏在故事中的道理。今天我们一起来学习第九课《寓言两则》。
书写题目，指导“寓”“则”（注意“寓”的笔顺）（板书课题：9寓言两则）。
4、揭示课题：“则”是量词，《寓言两则》就是两个寓言，这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》（贴板书：亡羊补牢）
二、教授方法，读懂题意
（一）读一读——读文知事
1、读故事前，老师先来检查大家生字预习情况。
（1）强调“圈”多音字的读音。
（2）读好轻声词：窟窿街坊盘缠结结实实。
会写：窟窿叼走劝告羊圈（多音字）街坊（解释意思）后悔
（3）学生提醒大家注意生字中易错笔画：读的很准确，同学们会写这鞋子吗？标红的字都是课后生字，谁来提示一下大家哪些字容易错。
师相机指导“窟窿”的书写。
这里面笔画最多的`要数——窟窿这个词了，观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。师评：窟窿就是孔，洞的意思。这两个字都是形声字，上面的“穴”表形。我们一起写一写这个词。笔画多，要紧凑。
2、写生词：现在咱们动笔写一写这个词，看谁写的又对又好！（硬笔描红）
3、同学们自由读一读亡羊补牢这个故事，注意读准字音，不加字，不漏字。
（1）有的同学读得很流利，看来字词都掌握的很好了。现在谁来根据课文内容，用自己的话说一说这个故事。