新冀教版五年级英语下册Lesson19 Li Ming Comes Home教案
课题 Lesson19 Li Ming Comes Home 课型 新授
授课人 授课时间 课时
教学目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
story 、did 、yesterday 、night 。
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3.学生能理解并会运用：walk\walked 。
教学重点 1、使学生掌握过去式的变化规则。
2、一般过去时的基本用法
教学难点 1、使学生掌握过去式的变化规则。
2、一般过去时的基本用法
教具准备 录音机，磁带
教学过程 1、greetings
当学生到达教室时，问候他们：
welcome back ，boys and girls 。today we
begin the last unit in our English studies
for this term 。
当所有学就座后，花几分钟讨论关于中国的旅行。看学生能回忆起多少前几个单元所学的内容。当他们讲述时，在黑板上记录下他们所说的内容。一定说：good work ！yes ，we learn that 。yes
that is what they did when they were in
Beijing 。
2、presentation
课文导入：
告诉学生，今天他们将阅读一个故事，故事的内容是关于李明和他旅行归来所做的事情。他们还将学习如何谈论现在发生的事情和过去发生的事情。
(1)Liming’s story
从谈论现在和过去开始，向学生解释，如果某件事正在发生，表示事情多发生在现在。我们用动词的现在时态表示事情正在发生。如果你在过去做过某事，则表示这件事情已经发生。
把often 、today 、yesterday 、last night
写在黑板上。向学生解释，他们将在本课学习一般过去时。在英语中，表示动作发生在过去，需要在某些动词后面加后缀ed来构成一般过去时形式。
演示： 个性化建议
在黑板上画一个表格，形式如下。在造句的时候，用下列动词过去式填空。例如：
Today I _______.
Yesterday I ______ed .
I often ________.
Last night ,I ________ed .
选择容易用动作表演出来的动词。把表格留在黑板上。
Today\often Yesterday\last night
play played
walk walked
talk talked
jump jumped
look looked
point pointed
laugh laughed
讨论李明回家的情况。他见到了爸爸。他向爸爸讲述了旅游中发生的事情他讲述的不是现在发生的，也不是将来发生的事情。他用动词的过去式来说明事情发生过了。
看课本P56 part 1 ，浏览课文，挑出所有动词并写在黑板上。
are、have现在时，发生在现在。
missed 、did 、had 、walked 、shopped 、wanted 、looked 、liked 过去时，已经发生过。
在动词过去式的ed下面加下划线。向学生解释，当他们看到英语动词后面有ed的时候，通常说明这个动作发生在过去。并说明有些动词词尾不加ed仍然可以表示过去式。用did和had举例说明。
现在，播放第一部分录音，学生看书跟读。播放两遍，需要时暂停。
练习：
两人一组，让他们各组一起阅读课文，并练习朗读单词。他们要在全班同学面前朗读。 （2）walk and walked
学生看课本P56 ，part 2 ，向学生解释，左边两幅图里面的句子谈论的是我们经常做的事情。李明现在经常步行上学。这个女人经常在家里看电视。
右面两幅图谈论的是过去发生的事情。什么时候发生的？昨天\昨晚。
现在指着图1朗读句子。一定要重读这两个句子中的动词。在黑板山写下walk和walked 。读出这两个动词，并让学生跟读。一定要在walked中的ed下面加下划线或者标注着重号。指着图2 重复同样的步骤。Watch是指我们现在经常做的动作，而watched 是指我们昨晚做的动作。我们过去看了一场电影。
播放part 2 录音，学生跟读。
（3）let’s do it 。
看课本P57，part 3 。
A、tell liming’s story
学生要构思出黎明的故事，叙述给班上的其他同学。谈论这五幅图。朗读每幅图下方的词汇。确保着重强调过去式单词。
给学生做示范。教师讲述李明的故事。讲述的时候，把句子写在黑板上并着重标出动词的过去式：
Liming had fun at the Great Wall 。
He missed his father very much 。
He wanted to buy a t-shirt for his
father 。
He walked to Wangfujing 。
He looked in many shops 。
给学生足够的时间来构思故事。当所有人准备完毕，邀请学生到前面展示。
B、ask and answer ，then write 。
两人一组完成练习。首先带领学生浏览整个练习。这里他们会看到四幅图，阅读每幅图下方的句子。指出每个句子中的现在时：call 、help 、watch 、wash 。看是否有人说出它们的过去式。（在词尾加ed ）。 当教师感觉所有的学生都理解了如何完成练习时，给每个小组时间，练习谈论过去的事情。然后让他们把问题和答语写在横线上。
答案：
---what did you do yesterday ？
---I called my friend 。
---what did you do yesterday ？
---I helped my parents 。
---what did you do yesterday ？
---I watched TV 。
---what did you do yesterday ？
---I washed the clothes 。
（4）巩固检验。
花几分钟时间复习本课常见动词的现在时和过去式形式。教师可以在黑板上写出动词，然后找学生说出该动词是现在时形式还是过去时形式。
Had 、missed 、walked 、play 、want 、wanted 、like 、liked 。
找学生用汉语解释：often 、today 、yesterday 、last night 的含义。
在黑板上写出这些句子，大声朗读每个句子，并让学生判断教师在谈论的是现在的事情还是过去的事情。
I had an English class yesterday 。
I am very happy to see my friend 。
It rained last night 。
I often do my homework in the evening 。
I talked to my grandfather on the
telephone last night 。
She often walks to the supermarket 。
找学生到前面，在现在时的动词下面画下划线。
找学生到前面，在过去时的动词下面画下划线。
（5）课堂作业：
随堂练习册
（6）结束课堂教学。 板书设计 Lesson19 Li Ming Comes Home
Yesterday 、often 、walk 、look 、play 、picture 、miss 、shop
I missed you ！
Did you have a nice trip ？
What did you do ？
I walked to the park yesterday 。
教学反思
小学英语 Lesson 19 Li Ming Comes Home-公开课比赛一等奖
Lesson19 Li Ming Comes Home
一、指导思想:
从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动思维、大胆实践，同时做到学习活动化，活动交际化，交际生活化。
——《英语课程标准》
二、背景分析
1.教材分析：
本课取材于冀教版小学英语三年级起始版五年级下册第四单元第一课《Lesson 19 Li Ming
Comes Home》。本单元主要是以Danny、Jenny和李明结束北京的旅行回到各自家中，向自己的家人朋友运用“动词的一般过去式”讲述旅行经历见闻的活动为主线。本课是李明回到家和爸爸谈论旅行的故事，分为两部分，由动词一般过去式规则变化的词汇、句子到情景对话，由易到难。本课的配图能帮助学生理解课文所描述的内容。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。让学生初步了解动词一般过去式的概念及用法，并把课本所学运用到生活中去。
2.学情分析：
本课针对的是五年级第二学期的学生, 他们有强烈的求知欲, 模仿能力和好胜心较强, 已经有一定的英语基础, 能简单的表达自己的想法。但有部分学生随年龄增长已经渐渐不再毫无顾忌地回答问题了，利用小组活动和情境创设，可以调动他们的学习热情。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1.学生能听懂、会说、认读和书写often，yesterday以及walked, liked, shopped, wanted,
talked, looked, did, had.
2.学生能听懂、会说并口头运用句子：What did you do yesterday? I ____ yesterday.
学习策略目标：
1.能将所学运用到日常交际中，培养学生学以致用的能力。
2.通过竞赛、活动、表演等多种形式锻炼学生胆识，培养学生的合作意识和竞争意识。
3.引导学生归纳并质疑，培养学生积极主动参与学习的习惯。
情感态度价值观：
冀教版五年级下册英语Lesson 19 (1)教案与反思
Lesson19LiMingComese
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，nigup
1.Wakeacing,DannyandJennywentonatriptoBeijing.Wissme?
c.Didyoutests
1.Readtissed、walked、play、want、wanted、like、liked。Step4:ework
1、练习题
2、用过去时描述自己某一天的活动
板书设计：
教学反思：
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册
教学目标
1. 通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达；
2. 了解照顾小宝宝的相关知识；
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点
1.词汇：家庭成员的英语表达； 2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。
教学难点
1. 照顾小宝宝相关的英语表达；
2. 熟练表达家庭成员的英语表达。
教学过程
1. Warm-up
进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。
2. Presentation
教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。
家庭成员 英语表达
妈妈 Mum/Mom
爸爸 Dad
哥哥 Brother
姐姐 Sister
弟弟 Brother
妹妹 Sister
爷爷 Grandfather
奶奶 Grandmother
介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。 3. Reading
教师播放故事PPT，并进行朗读。鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。
教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。
4. Vocabulary
在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。
使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。
5. Practice
教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home冀教版
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、教材分析
本课是冀教版五年级下册英语教材中的第19课，主要内容是围绕学生的朋友来展开的，使学生能掌握英语表述相关情境的能力。课文介绍了李明放学回家、过家门口、与家人亲切问候等情景，通过认真学习，学生不仅可以学到词汇、句型，还能在情感、行为方面得到启示，提高他们的语言运用能力。
本课时基础语法是现在进行时。
二、教学目标
1. 能够听懂、读懂并正确朗读课文；
2. 能够理解和掌握课文的基本内容，能够使用所学的知识点进行表述；
3. 能够运用所学知识描述习惯性行为；
4. 通过和小组成员合作，提高合作与交流的意识和能力。
三、教学准备
录音机、PPT、电子板书、教具、学生互动板书等。
四、教学步骤
1. 上课活动（5分钟）
教师与学生互动，让学生热身。
2. 课前导入（5分钟）
放音乐，让学生跟随节拍起来，在声音中感受英语的旋律。在此基础上，教师提出问题：Do you know how to say路口 in English? Can you tell me please?
3. 新授课（30分钟）
3.1 学习单词：
根据PPT或电子板书展示单词卡片或图片，带领学生认读如下单词：home，schoolbag，door，Hi。
3.2 讲解新知识点：
教师以示范朗读、反复模仿等方式提升学生的语音、语调：
• Li Ming is coming home. He is at the front door。 • He puts down his schoolbag and says:
【英语教学设计】五年级下册-Lesson 19 Li Ming comes home 冀教版
英语教学设计：五年级下册-Lesson 19 Li Ming comes home 冀教版
本教学设计适用于小学五年级下册，本课为第19课，课题为“Li Ming comes
home”。
教学目标
1. 掌握表示方向的词汇及其运用；
2. 掌握询问和回答别人的去向的句型；
3. 学会描述人的出行方式。
教学重点
单词和短语的拼读、句型和语法的理解与应用。
教学难点
1. 学生需要理解并掌握几种表示方向的词汇的用法；
2. 学生需要能够熟练使用询问和回答别人的去向的句型；
3. 学生需要能够描述人的出行方式。
教学方法
采用任务教学法和情境教学法，运用多媒体与趣味互动相结合的教学方式。
教学过程
1. 热身阶段（5分钟）
教师播放一段带有关于出行的视频，大声和学生们一起合唱歌曲或进行全班交流，学生们进入出行话题的状态。
2. 观看视频（5分钟）
播放学生日常出行视频，让学生将注意力集中在视频中的所有人物的行动上。让学生们用英语来描述视频中所看到的人物的出行方式。
3. 新知课堂讲解（10分钟）
教师在课堂上讲解新单词和短语的拼读及含义，并引导学生对这些单词和短语进行口语练习。
教师通过卡片游戏和团体互动体验等方式来加深学生对新单词和短语的记忆、理解和运用。 4. 听读课文（15分钟）
在听读课文的过程中，教师重点讲解课文中的重点词汇和短语，并引导学生根据所听的内容进行口语练习，增加学生们的口语交流能力。
5. 小组讨论（10分钟）
学生分成小组，讨论教师提出的问题，根据教师的要求进行交流和展示。教师在此过程中协助学生进行语法和句型的熟练掌握。
6. 练习（15分钟）
在练习环节中，教师将口语练习与趣味小游戏相结合，鼓励学生进行交流和总结学习成果。
7. 课堂评估（5分钟）
通过教师的提问和学生的回答，检测学生是否熟练掌握了本节课的重点知识点。
总结与反思
通过本课的教学设计，学生掌握了表示方向的词汇及其运用；掌握了询问和回答别人的去向的句型；学会描述人的出行方式。让学生兴趣高涨，学习效果显著，同时对学生们的语言、交流能力以及合作精神等多方面都有一定的提升。
冀教版英语五年级下册 Lesson 19 Li Ming Comes Home 教案
Lesson 19 Li Ming Comes Home教案
一、教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
2、学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3、学生能理解并运用：walk/walked。
二、教学重点：
1、词汇：story，did，yesterday，night
2、学生能理解并运用：walk/walked。
三、教学难点：
理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡
五、教学步骤和建议
（一）课前导入
1.通过图片引导学生猜出李明的父亲，理解句意，引出本节课题。
2.让学生打开课本第56页，并介绍李明回到了家里。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
4.播放课文视频，进一步理解文章含义。
（二）重点呈现
1.看视频，学习本课内容。
2.学习本课的重点词汇， 同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点① story n. 故事
通过图片学习story book；并给出例句：I like listening to stories.
Mom often tells me a story before sleep.
（2）学习重点② 动词的过去式
（3）教师展示展示PPT7-8，学习动词过去式的变化规则
（4）学习重点③ What did you do yesterday?
What did you do yesterday? 昨天你们做什么了？
We walked to Wangfujing Street. 我们步行去王府井大街了。 在理解句意的基础上学习单词yesterday和walked，并操练句型
（5）学习重点④ 一般过去时态
学习一般过去时态的概念及用法：动词的一般过去时态表示过去发生的动作、情况或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，动词的过去式没有人称和数的变化
五年级下册英语说课稿-Lesson 19 Li Ming Comes Home(冀教版)
五年级下册英语说课稿-Lesson 19 Li Ming Comes Home（冀教版）
一、教学内容
Lesson 19 Li Ming Comes Home
二、教学目标
语言知识目标
1. 能够听懂、会说并正确演唱“Li Ming Comes Home”这首歌曲。
2. 能够听懂、会说并正确运用以下单词和句型：come home, pizza, frog,
tiger, elephant, rhinoceros。
3. 能够用英文介绍家里的物品，并能够正确使用描述词语。
情感态度价值观目标
1. 通过学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 发展学生的交际能力，增强表达自己观点的能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自我学习能力。
三、教学重难点
1. 歌曲“Li Ming Comes Home”。
2. 描述词语的正确使用。
四、教学准备
1. 教师备课所需的教辅材料、媒体设备、课件、海报等。
2. 学生学习所需的课本、笔、纸等。
五、教学过程
1. Warm up（5分钟）
教师打招呼，与学生互动，然后播放“Hello，Hello”，希望学生能够一起参与唱歌。
2. Presentation（10分钟）
教师出示家庭用品图片，然后让学生发言介绍图片中的物品，并贴上英文标签（如：chair, table等）。 3. Practice（25分钟）
Activity 1: Singing a Song
教师播放“Li Ming Comes Home”歌曲，让学生跟着起来唱，并观察歌曲中的图片。然后教师列出歌曲中出现的单词，让学生认真听、说、读并会演唱。
Activity 2: Finding and Describing Items
教师将老师布置的查找任务图片贴在黑板上或ppt上。每一组学生板书家庭用品的英文单词，通过组内讨论，帮助学生理解一个或多个单词，找到最多的家庭用品，并描述它们，使用描述词语形容颜色、大小、形状和材料等等。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_4
冀教版小学英语五年级下册
Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学设计
一、教材分析：
本课是冀教版五年级英语下册第十九课内容，前面第三单元学习了丹尼、李明一行四人在北京的一些经历，在第四单元开始告别北京回家，本课是介绍李明回家后的一个对话，涉及到李明和爸爸的一些寒暄语，然后李明的爸爸问他在北京干了什么事情，李明给他爸爸捎带礼物的对话。
二、学生分析：
在前面三个单元学生跟随丹尼李明等人的行踪先后从加拿大到中国，然后按计划去北京旅行的一些经历，学生的学习兴致很高，就好像自己亲身经历了整个过程一样，在本课涉及到李明和爸爸的一些对话，涉及的人物较少，事情也较少，但是学生开始接触英语的一般过去式的时态，不太习惯。
三、设计思路：
通过创设情景出示教学目标，接着话题练习引入新课，然后听力训练，在正音的基础上练习听说能力。接着让学生自己由所学来总结一般过去时的结构，句式及动词过去式的变化规则，使能力得以提升。最后创设一场景让学生练习笔头写作能力。课文对话的处理，以师生互动，生生互动的对话来反复练习口语，并在口语练习中掌握一般过去时的用法及句式变换。
四、教具准备：录音机、PPT
五、教学目标：
知识目标：
（1）本课要求学生掌握以下词汇
Story ,did,yesterday,night.
(2)理解并会运用下列结构： go on a trip have a nice/great
/wonderful trip walk to buy…for… (3)掌握时态：学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。使学生掌握一般过去时的基本用法。
能力目标：
(1)能用英语熟练表达过去发生的事。
(2)听、说、读、写能力的培养。
五年级下册英语教案-Lesson19LiMingComesHome冀教版
教案：五年级下册英语教案Lesson19 Li Ming Comes Home 冀教版
一、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍人物和描述事件。
（3）学生能够理解故事内容，培养学生的阅读能力。
2. 能力目标
（1）学生能够通过图片和文字资料，运用英语进行简单的交流。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型，编写小故事。
3. 情感目标
通过学习本课，学生能够培养对家庭和亲人的关爱，增强家庭观念。
二、教学内容
本课主要讲述了一个叫Li Ming的学生回家探亲的故事。故事中，Li Ming 描述了他的家庭成员和家庭环境，以及他在回家过程中的所见所闻。通过这个故事，学生能够学习到关于家庭和家庭成员的词汇，以及如何用英语描述人物和事件。
三、教学重点与难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学的词汇和句型介绍人物和描述事件。
2. 难点：学生能够运用所学的词汇和句型，编写小故事。
四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习册、文具盒
五、教学过程
1. Prereading（读前活动）
（1）教师通过出示图片，引导学生猜测故事的主题。
（2）学生阅读题目，预测故事内容。
2. Whilereading（读中活动）
（1）学生跟随教师朗读课文，注意语音语调。
（2）教师提问，引导学生理解故事内容。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. Postreading（读后活动）
（1）学生复述故事内容，巩固所学知识。
（2）教师组织学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。
（3）学生分组讨论，分享自己的家庭故事。
六、板书设计
板书设计如下：
Family Members：
father
mother
brother
sister
Describe Events：
冀教版英语五年级下册Lesson 19 同步练习(附答案)
Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、把图片和对应的单词或短语连线。 1. A. called my father 2. B. had a great trip 3. C. shopped 4. D. walked to the park 5. E. watched a film
二、用often或yesterday补全句子。
1. Jenny ________ helps her parents.
But she helped an old man ________.
2. ________ we watched TV.
But we ________ see a film.
3. Tom ________ plays football after school.
But he played basketball after school ________.
4. ________ I shopped on Wangfujing Street. But I ________ shop at Xidan.
三、单项选择。
( ) 1. He often ________ to the bookshop.
A. walk B. walks C. walking
( ) 2. Lucy ________ TV last night.
A. watch B. watched C. watching
( ) 3. —________ you have a nice trip?
—Yes, I did.