大学生诚信问题
大学生诚信缺失的现实表现、成因及治理措施
大学生诚信缺失的现实表现、成因及治理措施[摘要]社会主义市场经济建立后，我国物质文明、精神文明、制度文明等都取得了史无前例的进步。
市场的逐利性特征，使得市场经济体制下的主体过于看重利益的获取，而轻视诚信等道德文明，导致社会诚信缺失的现象屡屡发生。
在校大学生虽然不直接参与社会生产和经济建设，但耳濡目染之下，也会有部分大学生为了达到某种目的而肆意践踏诚信。
大学生诚信缺失不但表现在学习和生活方面，思想觉悟、政治信仰和求职就业等方面也受到诚信缺失的影响。
文章分析了导致大学生诚信缺失的原因，并提出相应的治理措施。
[关键词]大学生诚信缺失诚信作为中华民族的传统美德，承载于炎黄子孙几千年的发展历史中，显示出强大的生命力，并发挥了巨大的精神作用。
从孔子的“民无信不立”到“曾子杀彘”，从商鞅变法“立木为信”到“狼来了”，中国关于诚信的故事数不胜数。
然而，随着市场经济的建立和不断完善，物质文明相对发达，诚信方面的问题也不断暴露出来。
高校作为知识分子的培养场所，也同样暴露出一定的诚信问题。
对当代大学生诚信问题进行分析，并提出相应的预防和治理措施，不仅关系到高校的育人质量，同时也关系到整个民族和社会的发展。
一、大学生诚信缺失的现实表现目前我国在教育部注册的高校，包括全国重点大学、二本、民办高校、高职专科学校等已经超过2600所，在校学生人数已经近3000万。
这么庞大的一个人群所表现出来的诚信缺失可谓名目繁多，形式多样，其中较为突出的主要有以下几个方面：1.学习方面。
十二年寒窗苦读，踏入大学校门之后，一部分学生开始了“补偿性玩耍”，网游、兼职、恋爱成为打发时间的主要方式，上课和学习专业知识成了“副业”。
有些同学经常旷课，老师布置的作业基本不做，“借同学抄抄”成了一种习惯。
花钱请人代上课代写作业，在高校也不再是什么新鲜事。
毕业论文、毕业实习报告、毕业实习周记的撰写也是以“剪刀”（剪切或复制）加“浆糊”（粘贴）的形式完成。
到了期末考试的时候，打印店的生意相当红火，各种版本的微缩小抄，有的班级甚至拿班费集体复印用于作弊，这种情况让人触目惊心。
当前大学生诚信状况调查报告
端正对大学生诚信道德的根本评价
首先应端正对大学生诚信道德现状的根本评价。要看到有相当一局部学生总体诚信道德水平还是比拟好的，占据开展趋势的主流，并且大学生作为社会精英的“储藏军”，其诚信道德水平应该也可能成为整个社会的表率。要看到绝大多数的大学生都认同诚信品质是大学生的根本品质之一，大学生中诚信品质极差的人只占据一小局部，大局部学生处在中等水平。
当前大学生诚信状况调查报告2
一、 摘要
大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。大学生的诚信状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设进程，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴，大学生诚信属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一个社会道德的风向标，它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。当代大学生的诚信现状是令人困惑的，在就业、经济、社会等方面的压力下，大学生的道德现状也是值得思考的。在本次调查中，大二学生和即将毕业的大三学生对诚信问题的关注比拟多，而在调查问卷中反映同学们对校园的缺失诚信问题都感到了危机，因此就此问题我做了一次在淮安信息职业技术学院的问卷调查。 由于现代社会风气不正，虚假事物过多等严重腐蚀了大学生的健康思想，使大学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从大学生对社会、学校、家庭、诚信问题是否影响就业诚信现状进行归纳总结。
在高校中，要引入社会个人信用联合征信系统，设立学生的诚信档案，并建立统一的数据库管理查询系统。对于诚信品质差的学生，那么要采取相应的防范和惩罚措施，如把不守信的学生记录在案，并相应进行道义和行政上的制裁。
培育社会的诚信道德文化
学校的诚信道德教育的落实离不开整个社会大环境的支持。社会作为一个大环境，对于承当诚信道德建设的重任有不可推卸的责任，要通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信荣耀、不诚信可耻的观念，营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会气氛。在培育诚信道德文化中，社会诚信制度的建设和个人诚信品质的修养是相辅相成的两个方面，缺一不可。
大学生诚信问题社会实践报告3篇
大学生诚信问题社会实践报告3篇诚信即诚实守信，是一个具有普遍性的道德规范。
大学生是民族的希望，是建设我国社会主义事业的主力军，大学生的诚信状况直接关系着社会的发展与进步。
本文是大学生的诚信问题社会实践报告，仅供参考。
大学生诚信问题社会实践报告一：一：诚信对于大学生有着重要的意义在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。
恪守诚信是每个大学生每个人应当有的生存和发展理念之一。
诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。
每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。
只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条"可持续发展的道路"，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。
二：大学生的诚信缺失问题表现信的基本内涵，包括"诚"和"信"两个方面。
《周易》有"君子进德修业，忠信，所以进德也;修辞立其诚，所以居业也。
"孔子曾说："自古皆有死，民无信不立。
"(见《论语•颜渊》)。
古人关于"诚信"的上述代表性观点，在今天仍具有现实意义和借鉴价值。
当前大学生的诚信状况如何呢?中国人民银行总行行长曾痛心疾首地说："从1999年起至今我们一共为我国的大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今年为止，拖欠贷款的比例还一直徘徊在20%—40%之间。
我们是怀着一颗炽热的心送出我们的帮助的，但收获的结果却令人心寒。
"因贷款按期归还违约率太高，国家助学贷款曾一度暂停，到2004年才重新启动，并新增了大学生毕业两年后必须开始还款的要求，2006年也就成为助学贷款还款的首个高峰年。
央行征信管理局的一分调查调查显示，在个人征信系统建立之前，大学生毕业后不能按时归还助学贷款的比例较高，某些地方违约率达30%。
网络环境下大学生诚信问题探析
网络环境下大学生诚信问题探析随着互联网的飞速发展，大学生在网络环境中所面临的诚信问题也日益突出。
诚信是社会公民最基本的道德要求，而大学生作为社会的一员，更应该具备良好的诚信意识和行为。
在网络环境下，大学生的诚信问题却不容忽视，需要深入探析其原因并提出对策。
在网络环境下，大学生面临的诚信问题主要体现在学术方面。
学术诚信是大学生应该具备的基本要求，但是在网络时代，一些大学生为了获取好成绩和荣誉，不择手段地抄袭他人的作品或者篡改他人的研究成果。
这不仅违背学术规范，损害个人声誉，更严重地影响了学术界的健康发展。
原因之一是大学生对学术诚信的认识不足，缺乏对抄袭和剽窃的深刻认知。
他们可能认为网络上的资源就是公共财产，可以任意使用，对知识产权和原创性没有足够的尊重。
一些大学生在面临压力时，为了省去时间和精力，采取抄袭的方式完成作业，满足自己的利益诉求。
提高大学生的学术诚信意识是解决问题的关键。
大学应该加强学术道德教育，加强学生对知识产权的认知，引导学生成为具备独立思考和创造能力的人才。
在网络环境下，大学生还存在着虚假信息和网络谣言的传播问题。
随着社交媒体的兴起，虚假信息和网络谣言在网络空间中迅速传播，给大学生的信息获取和判断造成困扰。
一些大学生缺乏对信息的辨别能力，容易轻信虚假信息和传播网络谣言，给自身和他人带来不良的影响。
造成这一问题的原因可以归结为大学生对信息获取和利用的能力不够强，没有形成正确的信息价值观和判断标准。
加强大学生信息素养的培养是解决问题的关键。
大学应该加强信息技术教育，并开设相关课程，帮助大学生提高信息获取、辨别和利用的能力，增强大学生对虚假信息和网络谣言的警惕性。
在网络环境下，大学生还面临着侵犯他人隐私和网络欺骗的问题。
随着网络技术的发展，个人信息的泄露和网络欺骗的手段也越来越多样化。
一些大学生利用网络工具进行不当行为，如恶意传播他人隐私、网络诈骗等，侵犯他人的合法权益。
这不仅违背了网络伦理，也违反了社会道德规范。
当代大学生的诚信问题及其归因分析
我们 中华 民族世代所信奉 。诚信 的内涵包括 “ 诚实 ” “ 与 守
信” 两个方面。诚实即真实无欺 ， 自欺 、 不 不欺人 ； 守信是重 诺 言， 讲信誉 ， 守信用 。诚实与守信相互统一 ， 相辅相成 ， 诚 实是守信 的基 础 ， 开诚 实就无 所谓守信 ； 离 守信是诚 实的 外 在表现 ， 也是评判诚实的重要标 准。自古 以来 ， 诚信是儒
天撒谎是不道德的 。
、
大 学生 诚 信 状 况 调查 结 果
为 了对 大 学 生 的 诚 信 状 况 有 一 个 定 量 的 了解 并 寻 求 相 应 的 对 策 ，０ ８ １ 月 至 ２０ ２０ 年 ２ ０ ９年 ２月 ，某 部 门 采 用 问
从调查结果 可以看 出， 当代 大学生普遍认 同讲诚信 的 观点 ， 是有部分 大学生诚信意识 淡漠 ， 但 在诚信 的道德上
・
鑫
２１ ０ ０年 １月 总 第 １９期 第 １ ４ 期
黑 河 学 刊
Ｈｅｈ ｏ ｒ ａ ｉｅＪ ｕ ｎ ｌ
Ｊ ｎ２ １ ａ ．０ ０
Ｓ ｒａ ．４９ Ｎｏ １ ｅ ｌＮｏ １ ． ｉ
当代大学生的诚信 问题及其 归因分析
⑧ 陈海涛 ， 黄 鑫
（ 华北水利水 电学 院， 河南 郑州 ４ ０４ ） ５０ ５
诚信 中存 在的问题 已经是一个普遍现象 ， 亟待寻求其根 源
并探索解决办法。 二 、 学 生诚 信 问题 的 归 因分 析 大
学生认为考试作弊非常可耻 ， 应当制止 ，０２ ５． ％的学生认为 可 以理解 ， 但不会参与 ，９４ １． ％的学生认 为无所谓 ， 机会 有 会试一试 ； 对于拖欠国家助学贷款 的行为 ，６１ ３． ％的学生认 为很不 应该 ，４５ ３． ％的学生认 为应该 给予处 罚 ，９６ ２ ．％的学
关于当代大学生诚信缺失问题的思考与对策
假证书 ， 以此 来 提 高 求 职成 功 率 。 二 、 前 大 学 生 诚 信 缺 失 的 原 因 当 造 成 当 前大 学 生 诚 信 缺 失 的原 因 ， 了对 于 自身 道 德 修 除
养 不 重 视 ， 致 言 行 偏 离 的 原 因 外 ， 会 、 校 、 庭 的 环 境 导 社 学 家
ｃ ｅ ｙ ａ ｏ ｇ ｏｌｅ ｓ ｕ ｎｔ ｎｄ ｏ ｎｔ ｏ ｔ ｒ ａ ｏ ｏ ｉ ｎｃ ｍ ｎ ｃ ｌ ｇｅ ｔ ｄｅ ｓ ａ ｐ ｉ ｓ ｕｔ ｈｅ ｅ ｓ ｎ ｆ
生 开 具 家庭 困难 证 明 又 非 常容 易 ， 就 给 恶 意 拖 欠 学 费 的少 这
数 学 生 造 成 可乘 之 机 。
［ ｙｗｏｄ 】 ｉｅ ｓｔ ｔｄ ｎ Ｔｒ ｓｗｏ ｔ ｉｅ ｓ Ｅｄ Ｋｅ ｒ ｓＵｎｖ ｒｉｙｓｕ ｅ ｔ ｕ ｔ ｒｈｎ ｓ 一
１ ｅａｔ ｏｎ ｌ ｉ
诚信 是 一个 人立 德 修身 之本 ， 公 民道 德 的 基 本要 求 ， 是 也 是 中华 民族 的传 统 美 德 。然 而 ， 前 大 学 生 缺 失 诚 信 的 现 象 当 相 对 来 说还 是 比较 多 。 因此 ， 强 对 大 学 生进 行 诚 信 教 育 ， 加 树
业 论 文 ， 听 从 指 导教 师 建 议 ， 不 去 图 书馆 查 阅 资料 ， 复 不 也 靠 制 粘 贴 ， 窃 抄 袭 ， 的 大 学 生 甚 至 直 接 把 别 人 的 文 章 改 头 剽 有 换 面 变成 自己的 文 章 ， 或者 是 找 “ 手 ” 自己 做 毕业 论 文 。 枪 代 ３ ．恶 意 拖 欠 学 费 ： 目前 ， 校 中大 学 生 欠 费 问 题 成 了一 高 个 烫 手 的 山芋 。一方 面 ， 育 改 革 后 国家 规 定 大学 生 实 行 缴 教 费 上 学 。 另 一 方 面 ， 家 又 强 调 不 允 许 一 个 大 学 生 因 为 贫 困 国 交 不 起 学 费 而辍 学 。 学 校 面 对 大 量 的农 村 学 生 和众 多 父 母 为 城 市 下 岗 职工 的学 生 ， 容 易 弄 清 谁 是 最 困 难 的 ， 之 学 不 ｓｔ ｅ ｆ ｎ ａ ｎ ａ ｅ ｕｒｍｅ ｔ ｏ Ａｂ ｔａ ｔ ｎ ｓｙ ｉ ｈ ｕ ｄ ｍｅ ｔｌｒｑ ｉ ｅ ｎ ｆ
大学生诚信问题成因及对策分析
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（ ） 校教 育因素 二 学 学 校作 为培 养高素 质人 才 的重 要基 地 ， 肩负 着 ” 书 ”和 ” 教 育人 ” 的重任 。但 是 ， 由于学 校现 行的 教育体 制和教 育模 式 尚未 完成 从应 试教 育向 素质教 育 的真 正转 变 ，不少 学校 在教 学 实践 上依 然偏重 知识 的传授 。 而对学 生 全面 素质 的培养重 视不 够。即 使在德 育 教育上 ， 往往过 分 强调 受教 育 者对社 会负 责 。 也 而无 视 学 生对 自己负 责的 义务 。对受 教育 者只是 一味地 讲大道 理 ． 而忽 视在生 活细节 和身边 小事上 对学 生 的教育 。这样 教育 的结果 ， 必 然导致 大学生 道德认识 与道 德行 为 的背离 。 （ ） 三 家庭 影响 因素 。 大学生 诚 信缺失 固然 与 学 校教 育的 不到 位 、社 会大 环境 的 污 染有 一定 的关 系 ．但 是在 很大 程度 上 还导 源于 家庭 教 育 的不 足。家 庭是青 少年 生活 、 习和 成长 的摇 篮 。 学 家长 是子 女 的第一 任 老师 ， 子女 负有不容 推卸 的教 育责 任。家 长乃 至其他 家庭成 对 员 的一 言一行 都会 对子女 的成 长 、性 格 的形成 和诚 信 观念 的树 立产生 潜移 默化 的影响 。但是 在现 实生活 中 ， 不少家 长在 意识 和 行为上 的不诚 信行 为造成 了大学 生道 德选择 的迷 惘。 （ ） 四 个人 因素 许 多大学 生谈起 诚信 问题 来 可谓 口若 悬河 、 头是 道 ， 作 头 对 业 抄袭 、 考试 作 弊等失 信行 为也 多 持反对 态度 ， 同时 他 们也 承 但 认失 信行 为就 发生 在 自己或 同学 的身 上 。这种 言行 脱 节 的现象 看似 不可 思议 ， 则正是 大学 生诚 信缺失 的 内因所在 。大 学生 由 实 于涉 世 未深 、 历简单 ， 思 辨析 能 力 不 足 。 阅 反 常常 把 自己观 察 了 解 到 的一些 社会 消极 现象 当作社 会 的本 质 ，特别 是 那些 思 想道 德 修 养不 高 、 诚信 意 志薄 弱 的大 学生 ， 对名 利 的诱 惑 ， 出见 面 做 利 忘义 、 守诚 信 的行 为也就 不 足为怪 了 弃
大学生存在诚信问题的因素
坝代教胄 大学生存在诚信问题的因素 彭鑫 （长江大学体育学院湖北 荆州４３４０２３）
摘要：诚信是一种美德，千百年来源远流长，亘古不变。随着社会主义市场经济的发展，诚信已经成为经济活动中应当遵守的法 则之一，但由于一些功利因素的影响，目前在我国很多领域都出现了一些不容乐观的诚信危机现象，尤其当代大学生诚信问题日渐 突出。本文根据大学生诚信教育的现状展开分析，并对此现状归纳出造成此现象的因素。 关键词：大学生诚信 因素
一、
大学生诚信问题的表现
诚信的基本内涵包括２个方面：诚，即真诚、诚实；信，即 守承诺、讲信用“诚信”的含义主要是讲为人要忠诚老实、诚恳 待人，做事要以信用取信于人，对他人给予信任。诚信不仅是一 种品行，更是一种责任。但有的大学生却不懂得这些道理。 １．拖欠学费 随着我国高等教育从“精英型高等教育”迈向“大众化高等 教育步伐的不断加快，高校的招生规模也越来越大，本来就紧张 的教育经费就更显得相形见绌。经国家行政部门批准适当收学费 本是正常的事，可有的学生拿着父母给的学费不按时上交学校， 买名牌服装、逛街、请客、上网等花掉了，而没有钱上交学校了。 ２．考试舞弊 考试作弊的手段有带夹带、递纸条、抄别人的试卷或请人替 考等。个别的现象并不足以使人大惊小怪，可怕的是如今的高校 校园里，作业抄袭成风，考试舞弊比比皆是。把复合型人才的理 解片面化，认为只要懂计算机、会开汽车、懂英语、懂法律知识， 就算是复合型人才。于是加入“考证热”的队伍，而把自己的专 业学习搁置一边，到了期中、期末考试时，也只有舞弊才能及格 过关。更有甚者，为了多拿几个证书，自己没有水平，请人替考， 还美其名日“：合作经营”，即他出知识我掏钱。 ３．履历不实 随着高等教育的迅速发展，毕业生数量急剧增加，就业形势 严峻。于是有的毕业生在自我推荐上狠下工夫，弄虚作假。具体 表现在填写推荐表时“避实就虚”，把不利于自己的资料省略掉， 夸大其词地介绍自己；有的把子虚乌有的获奖证书、英语等级证 书、资格证书克隆出来，变为己有；有的故意曲解“双向选择”， 在与单位签约时，尽管所找的工作不是他心目中最理想的，但为 了以防万一，他还是签约了。一旦找到更符合自己理想的工作， 不管原来的合同是否到期，还是一走了之。 二、社会环境对大学生诚信的影响 当代大学生生长在改革开放的新时期，在社会主义经济转型 期，受到市场经济的多元化和西方文化的负面影响，在加上社会 上广泛存在着诚信失范的现象，这些对大学生有不可低估的负面 影响。 （一）企业的诚信问题 大学生假期勤工助学被欠薪酬的事件经常发生。根据劳动部 门的有关规定，在校生利用业余时间勤工助学，不视为是正式就 业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同，也就是说，在校生 参加勤工俭学不受《劳动法》保护。由于一些大学生不性得用法 律手段保护自己，同时也有一些商家居心不良，钻法律的空子， 使得大学生上当受骗事情频频发生，这样在不同程度上影响着大 学生的人生观。 （二）市场经济价值取向功利化导致社会诚信文化的缺失 目前我国正处在全面建设社会主义市场经济的时期，与社会 主义市场经济相适应的道德体系和法律体系正处在建立、健全和 不断完善中，公民的道德观念较为淡薄，律意识和规则意识不 强，信用基础比较薄弱，新的信用体系尚未完全建立起来，导致 失信浊流在社会生活的诸多领域泛滥成灾：制假贩假活动猖撅， 假冒伪劣商品泛滥，虚假广告满天飞，商业欺诈，商业贿赔，偷 税漏税，领导干部贪污腐败、弄虚作假等现象展屡发生。 （三）社会信用体系的薄弱 缺乏有效的失信惩罚机制我国目前社会主义市场经济正处于 发育阶段，受市场经济利益杠杆的负面影响，不仅在社会上而且 在高校内部也存在种种道德失范现象。如近几年，在高等教育大 众化的口号下，一些学校办学过程中出现了一些教育管理部门也 是“利”字当头，各类评估中弄虚作假，后勤采购出现“黑心棉” 等问题；更为严重的是教育者不仅对教育中的虚假行为习为常， 并且自身也不同程度地存在一些不诚信的行为，其是近来不断揭 尽的学术腐败，从侧面放映了教师素质的下降，所有这些对一个 大学生品德的形成起到潜移默化影响，使他们对传统的道德观念 和诚信原则产生怀疑。
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大学生公德失范的现状及对策思考 大学生公共道德失范是当前学校生活中存在的一个比较突出的问题。有部分大学生目无尊长、惟我独尊，注重自我而非公德，公德意识与公德责任淡薄，存在着不少违反社会公德准则的思想和行为。突出表现在公共生活领域、公共卫生领域、公共秩序领域、公共资源和公共财物等领域的行为失范。大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。大学生的道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，大学生道德属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一个社会道德的风向标，它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。当代大学生的道德现状是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就业、经济、社会等方面的压力下，大学生的道德现状是值得思考的。 为了了解我河北科技师范学院在校大学生的思想状况和公德素质，让我们更加正确地认识自己，培养良好的行为习惯，学会做人做事，遵纪守法，自我警醒，自我评估。我们于二〇〇八年四月十五日至五月一日的半个月时间里对本校的大学生进行了问卷调查，发出问卷50份，共收回有效问卷50份。调查对象涉及校内不同专业、不同年级的学生，调查内容包括大学生的社会公德素质以及个人道德素质等。
以下为大学生公共道德现状调查问卷： 1、在图书馆、教学楼等公共场所，你会注意小声说话吗？ A.很注意 63.6% B.有时会忘记 33.3% C.经常忘记 0% D.从来不在乎3.03%
2、 碰到老师会不会主动问好？ A.总是 29.29% B.熟悉的老师会 66.67% C.偶尔会 9.09% D.不会 1.01%
3、上完课或下自习后自己的垃圾会不会带出教室？ A.一直是 83.96% B.有时会 12.26% C.有人提醒会 2.83% D.不会 0.94%
4、离开图书馆的座位时会主动将椅子和取下的书放回原处吗？ A.总是会 70.19% B.记得时会28.84% C.有人提醒时会 0% D.没这个意识 0.96%
5、同学有困难的时候你会不会主动帮助？ A.很主动 44.23% B.对亲近的人会 43.26% C.对方求助时会11.53% D.不会 0.96%
6、你在校园里会经常看到过分亲密的情侣吗？ A.经常看到 33.96% B.有时会看到 37.73% C.偶尔看到 27.36% D.没看见过0.94%
7、上课你会把手机关机或调静音吗？ A.一定会 83.96% B.重要的课会12.26% C.老师提醒时会 1.84% D.经常不会 1.89%
8、在食堂中是否会自觉排队打饭？ A.当然会 91.74% B.人少时会 7.33% C.有时着急会插队 0.92% D.从不会0% 9、宿舍中有同学休息时会不会注意保持安静？ A.很注意 71.02% B.有人提醒时会14.01% C.兴奋时会忘记14.95% D.不会0%
10.看见水龙头及厕所中水流不止会主动让其停止吗？ A.会84.76% B.心情好的时候会 10.48% C.忙的时候会不管 4.76% D.不会0%
11.看到别人丢失的智能卡你会怎么做？ A.尽力找到失主并交还 26.92% B.交到失物招领处64.42% C .放到原处不理他 7.96% D.占为己有 0.96%
12.在公车或者街道上看到弱势群体被欺负，你会为其伸张正义吗？ A.一定会 11.76% B.跟同学一起时会 62.09% C.想但不敢 24.84% D.感到与自己没关系，所以从来不会 1.31%
二、你身边的文明现象及不文明现象统计排行
文明现象 不文明现象 下课主动帮助老师擦黑板。 礼貌地感谢帮助过自己的人； 主动帮助老师更换扩音设备的电池； 体育课热情帮助那些还没掌握动作的同学； 自觉保持教室内的安静 在图书馆或者自习教室中吃东西、玩电脑； 在超市中买东西不自觉排队； 有同学从教学楼的窗口爬进爬出； 有同学随意将脚印留在教学楼内的墙壁上； 有同学穿拖鞋进入教室； 在食堂吃完饭后不收拾餐具，也常有剩菜剩饭现象； 经常遇到打饭时插队的现象； 随意将垃圾扔到垃圾桶外面 经过调查我们发现，大学生中主要存在以下问题 ： 1、在公共生活领域中大学生的公德意识淡漠、公德责任不强 2、在公共卫生领域中公德意识与公德责任心的缺乏 3、在公共秩序领域漠视甚至无视规则的存在 4、对公共资源和公共财物毫不珍惜，缺乏应有的公德素养 二、当前大学生公德失范的原因分析 大学生是具有高知识、高学历的知识分子群体，却缺乏相应的高水准公德素养。这不仅有历史传统文化的影响，也有现行教育体制和社会其它因素的影响。 1、传统道德教育中“公德”教育的缺失 我国古代传统道德教育对社会公共道德规范建设下工夫不多。古代一直倡导的“修身齐家治国平天下”即是这种道德思维把国家社会的一切均寄于个人的道德品质修养上，忽视了社会体制、环境、公共规则的责任。 2、现行教育制度中“公德”教育的隐性缺失 由于应试教育体制条件下，家庭、学校、社会等教育主体在对教育对象施加有目的、有计划的影响时，均出现了严重背离“全面育人”方向而只片面追求“分数高低”，导致衡量学生全面发展的公民意识责任内容和社会公德教育这一项基础性道德观教育内容的缺失。 3、市场经济的负面效应，社会发展过程中各种体制的变革对大学生公德教育的冲击 市场经济条件下,在整个社会务实风气的感染下，大学生的价值观转向讲求实际，追求实效。结果是公民道德教育成为社会秩序的“软肋”。过分看重眼前利益，只追求世俗的、功利的物质目标，理想和人文精神失落，这自然使公德意识模糊淡化。 三、 加强大学生公德素养的对策思考 良好的公德素养不仅仅是个人优良素质的体现，也是社会文明进步的标志。和谐社会更需要在公德方面做出更大的努力。 1、优化公德环境，创造有利于大学生公德建设的氛围 首先、优化社会大环境，营造良好的社会公德氛围，。我们要把大学生社会公德教育与全体公民道德建设紧密结合起来，倡导社会公德，以形成良好的社会环境，从根本上优化社会公德环境，深入贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，加强公民道德建设，创造大学生公德建设良好的社会氛围。其次、优化高校育人环境，加强校园文化建设， 学校是加强大学生公德教育的主要阵地，高校校园文化是一种特殊的社会文化现象。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性，使学生在潜移默化中接受教育，提高自身修养。 2、加强大学生道德主体人格的培养，注重知行矛盾的转化 一直以来，我们的道德教育侧重教师的主体作用，忽视学生主体性培养和学生在教育中具有能动性的主体地位，没有充分调动和发挥学生主体意识，忽视受教育者内在的接受性即他们对教育内容的吸收与转化。漠视了他们个性发展的具体反映和现实需求，也弱化了受教育者自身思想品质意义建构的内在热情和主动精神。道德教育应该注重道德主体道德行为能力的养成，而不是以规范教育为中心。当前，大学生在公德乃至其他道德方面，存在的问题不是不知而是不能践行。道德主体的确立将有助于大学生在公德教育中由知到行的转化。 3、完善大学生道德教育的评价机制 建立和完善大学生道德评价机制和奖惩机制，是对高校思想政治教育工作进行科学评价和加强与改进大学生思想政治教育的重要保证。 首先，评价方式应多样化，评价机制必须与各种评价方法结合起来。例如，把定性方法与定量方法、自评与他评、结果性评价与过程性评价、诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合。这样既可以充分发挥各种评价方法的优势和特长，又可以互相弥补其缺陷和不足，从而使评价的结果更加客观、公正。 其次，评价主体应多元化。学生本人、教师以及主管部门、社团组织都可以对学生进行评价。这十分有利于学生不断地对自己的思想和行为进行反思，对自己的行为进行自我调空，自我完善、自我修正，提高自身的素质。 最后、注重评价的教育性和发展性功能。时代和社会对大学生综合素质要求的提高则使人们更加注重评价的教育性和发展性功能，力图通过过程性评价和形成性评价，即使向学生提供反馈信息，使他们能够了解缺陷和不足，从而能够不断完善自己。 4完善大学生思想品德奖惩机制 奖惩机制是推进大学生优良道德品质形成的主要动力，也是确保大学生思想政治教育实效性和长效性的主要动力。 当前对学生奖惩的主要标准是依赖分数，造成了不少学生“只注重高分数、而不注重公德修养”的现象。有的奖惩机制着眼于眼前利益，凸现功利性，导致学生热衷于能够加分的社团活动、公益活动，而非提升自己内在的道德修养。 完善大学生思想品德奖惩机制应该构建一个以道德行为为主要标准的素质评价体系。把学生道德素质纳入对学生的考评范围内，确定其在总体评价中相应的权重和分值，使之成为对大学生进行奖惩的重要依据。对于对道德践行尤其在公德方面做得好的同学，要及时给予物质奖励和精神奖励。对于在道德践行方面表现不良的学生进行批评教育，从而产生一定的警戒效应。其次、要建立大学生操行评定档案，将其道德践行情况作为今后职业道德评定和商业信用评定的依据，提高其不道德行为的社会信誉的成本。 大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。所以，加强当前大学生的公德修养有着重大意义。