论大学城图书馆联盟的构建模式_以广州大学城为例
论大学城图书馆联盟的构建模式以广州大学城为例谢艳伶
摘 要!图书馆联盟是今后图书馆发展的趋势与方向,大学城的兴起为大学城图书馆联盟的建立提供了有利的条件。以广州大学城为例,通过论证大学城构建图书馆联盟的必要性和可行性,阐述建立以信息资源共享为目的的大学城图书馆联盟的总体构想,着重探讨大学城联盟的构建模式、构建的具体策略与措施。关键词!大学城 图书馆联盟 合作模式 资源共享Abstract:LibraryconsortiumisthedevelopingtrendoflibraryandtheboomofuniversitycityprovidesfavorableconditionforitThepaper,takingthatofGuangzhouUniversityCityasthecase,provesitsnecessityandfeasibilityofconstructingthelibraryconsortium,andexplainsthegeneralstructureoftheconsortiumbasedonresourcesharing,anddiscussestheconstructionmodel,aswellasstrategiesandmeasuresindatailsKeywords:universitycity libraryconsortium constructionmodel resourcesharing 近年来,随着我国高等教育的飞速发展,高等教育大众化步伐的不断加快,在我国经济发达地区出现了一种新的态势大学城的兴起,这是一种新创的高等教育办学模式。自1999年开始,全国各省市陆续掀起了大学城建设的热潮,目前我国建成的大学城已有50多个,广州大学城便是其中的佼佼者,它以理念技术新、起点高、速度快而受到高度赞扬,名扬海内外。大学城在我国迅速崛起,无疑为我国高等教育的发展注入了新的活力。大学城兴起的同时,也为高校图书馆的发展带来机遇和挑战,它使高校图书馆近距离的合作成为可能,为资源共享创造了有利条件。在当今信息化网络化的时代,实现资源共享是图书馆发展的必由之路,而建立图书馆联盟则不失为其最佳的合作模式。所谓图书馆联盟(LibraryConsortiums)是由两个或两个以上的图书馆为了完成相似的需求,如降低成本、共享资源而达成彼此合作的协议,建立的一种新的联合体[1]。如今世界各地都成立了这样一些联盟,例美国的GALIEO,OhioLink和我国的CALIS等[2]。实践证明建立图书馆联盟是今后图书馆发展的方向。因此积极关注大学城图书馆联盟的问题,探讨大学城图书馆联盟的构建模式,对促进大学城内高校图书馆的可持续发展具有深远而又现实的意义。1 构建大学城图书馆联盟的必要性和可行性11 建立大学城图书馆联盟的必要性111 信息化社会对大学图书馆建设发展的客观要求21世纪的社会是信息化的社会,人类社会所产生的各种信息量急剧增长,作为信息主要载体的文献,其数量也呈几何级数增长。面对汹涌的知识浪潮,任何一个图书馆都无法收藏、拥有种类齐全的文献信息,大学图书馆也不例外。同样伴随着社会信息浪潮在世界范围内的兴起,读者对文献信息的需求也更为广泛,这对图书馆提出了更高的要求,但图书馆却难以凭自身的力量完全满足读者对信息需求的不断变化。文献信息量的增长无限与收藏空间的相对有限形成的背离局面,各种载体的文献购置费用不断攀升与经费的日益短缺形成鲜明的反差,信息资源的持续膨胀与图书馆满足读者文献需求能力的不足形成强烈的对比,从客观上要求图书馆必须进行变革,而图书馆联盟这种以资源共享为目的的实际而有效的图书馆合作方式便应运而生,并随之迅速兴起和发展。社会的大环境要求大学城图书馆有必要结成联盟,走资源共享、合作发展之路。48 图 书 馆 学 研 究 2010(应用版)2112 现实与需求的冲突要求大学城图书馆必须在结盟中求发展广州大学城是广东省政府十大重点工程之一,它的建成标志着广东教育进入新阶段。广州大学城规划范围约433平方公里,总设计人口达40万人,总投资规模超过300亿元。大学城定位为国家一流的大学园区,目前进驻大学城的有中山大学、华南师范大学、广东工业大学、广州大学等10所高校[3]。它们均为广东本土高等教育的主力军,除广州大学是整体搬迁外,其余都是以分校的形式进驻大学城,并与母体相联系。各高校均把图书馆定位为学校的心脏,斥巨资打造。以广州大学图书馆为例,新落成的图书馆面积为56000平方米,它不仅是大学城中最大的图书馆,也是国内高校图书馆中单体馆舍面积最大的图书馆之一。它购置先进的门禁系统、自助还书机;拥有服务器10台,核心交换机1台,100M交换机30台;馆藏文献221万册,电子图书50万种;中外文数据库81个[4]。从建馆的规模、设置的装备、文献的配置都反映出各校的重视程度(具体情况见下表)。由此可见,大学城中的图书馆密度相当大,覆盖率十分高,出于节省的考虑暂无须再建大学城中心图书馆,而应在原有基础上,对文献资源进行整合,通过网络化、信息化手段建立大学城图书馆联盟,达到资源共建共享的效果。但现实上大学城区域内图书馆合作与资源共享较多停留在理念上,或在较为表面的合作形式上。他们之间还没有组成实质性的共享体系,基本上还处在少量的馆际互借、文献传递阶段,难以突破传统图书馆∀条块#分割的局面。从表1看,各馆在收藏方向上有交叉共通之处。综合类的院校也有专科类院校的相关专业设置,如星海音乐学院主要设有音乐专业,华师、华工、广州大学也有相同专业。反过来专科性院校所设的基础课程如外语、哲学则是各校共通的,因而有许多书刊、数据库本可以共用,但各馆都各自购进,存在重复购置、浪费现象。尽管各馆经费每年都有所递增,仍显捉襟见肘,例如广东药学院就因经费问题停订∃化学文摘%[5]。虽然各馆都十分重视自身的建设,不断挖掘内部潜力,但这种相对独立、封闭式的办馆模式仍难以满足教育发展的需要,难以满足高校扩大招生后师生对文献信息的需求,与大学城开放的办学模式不相适应。大学城图书馆要取得自身的发展,只有优化资源配置,突出各馆的特色,走联合发展之路。表1 广州大学城10所高校图书馆概况名称馆舍总面积(m2)大学城馆舍面积(m2)馆藏(万册)图书馆管理系统数据库数量学校发展类型文献收藏特色中山大学1100003600051975ILASII约300综合性研究型理工、人文、综合华南师范大学8200039000270汇文系统57教学科研型教育、综合华南理工大学6716942300284Horizon175多科性综合型理工、综合外语外贸大学5000028000170Aleph50026多科涉外型外语、经济、法律广东工业大学74004450002843SULCMIS25工科类型工科为主兼综合广东药学院4300034000155SULCMIS不详医药类型医药广州大学560005600022168ILASII81综合型人文、综合中医药大学320002819970SULCMIS21医药类型医药广州美术学院15000110003107SULCMIS9艺术类型美术星海音乐学院10605540028SULCMIS3艺术类型音乐 注:数据资源主要来源于网上(2008-12-07)。12 建立大学城图书馆联盟的可行性121 优越的环境大学城规划整齐划一,地理位置相邻,在总体布局采用∀轴线发展+组团放射#结构。轴线上布局综合发展区、信息与体育共享区、会展文化共享区,周边布置了中大、华工等10所校区,对外交通干道有京珠高速、地铁4号线等12条放射线路网,打造了一个无界校园,交流更加流畅,为资源共享创造了有利的客观条件。122 雄厚的基础整座大学城汇聚了当地最有影响力、规模最大的10所重点本科院校,各校各馆在诸多方面存在共性。作为培养人才的摇篮、科学研究的前沿阵地、知识与信息交流的集散地,大学城拥有其独特的资源优势。49RESEARCHESINLIBRARYSCIENCE 一是人才优势。10所高校中有国家级的、省级的、市级的重点院校,每所高校都有一批各专业各学科顶尖级的专家、学者、教授、博士、讲师及相关的研究及管理人员,还有一大批莘莘学子,云集了大量的精英。同样图书馆也不例外,可谓人才济济。例如华工全馆就拥有一大批各种专业背景的博硕士研究生、双学位、本专科毕业的业务、技术人员,在131名工作人员中大专学历以上人员占84%,具有中、高级职称人员占435%。10所高校图书馆的专业工作人员整合起来就是一支训练有素的庞大的专业人才队伍。二是学科优势。从表1看各高校的综合实力强,学科设置相似、专业特色相近,形成明显的文、理、工、艺、医学科群体,为各学科的发展研究提供相当有利的场所。相似的背景、相同的需求,为结盟带来可能。三是文献资源优势。大学图书馆不仅是知识的海洋,还是大学的∀心脏#,文献资源的中心。每所高校的领导都切切实实地把图书馆作为大学教学科研心脏的战略高度去经营,投入大量的人力、物力、财力。大学城区内的高校图书馆群,拥有各式各样的丰富的馆藏文献,据表1统计,10所高校馆单是纸质文献就超过2000万册,使之具有明显的资源优势。因此大学城无论在人力、物力及科研能力上都显示出超群的雄厚实力,又使联盟建立具有可操作性。123 一流的技术设施广州大学城在规划建设、先进技术运用等方面都进行了积极的探索和尝试,系统实施了共同管沟、分布式能源系统等先进技术项目,重点进行了信息系统、生态系统建设,网点覆盖城内各处,并在城内实行一卡通,为广大师生带来高速、方便的信息环境。正是由于信息技术、网络技术、电子通讯技术的广泛应用,为图书馆联盟的发展提供了技术支撑和强大动力,为文献资源共享打下坚实的基础。2 大学城图书馆联盟的运作模式根据国内外区域性图书馆联盟的建设经验,结合目前广州大学城各图书馆的现状,笔者建议大学城图书馆联盟可尝试采用以下模式。21 机构设置模式机构设置宜采用图1形式。首先由广东省教育厅、广东省高校图工委牵头并参与,加上大学城各校区校长组成大学城图书馆联盟指导委员会,负责起草纲领性的协作文件,制定相关政策,负责经费的筹划、发放,签订合作协议书等,为大学城图书馆联盟工作的开展提供指导。其次是由各校区图书馆的馆长联合组成大学城图书馆联盟执行委员会,负责制定有关协作计划、细则、标准、经费使用方案等,协调资源布局、配置方法、共享方式,监督各项具体工作的开展,并将情况反馈给上一层的指导委员会。执行委员会负责人可采用首长轮席制的方式产生,其执行委员会机构设置地点也随之转换。再次是下设4个业务工作小组,即信息技术工作组、文献资源共享工作组、协调管理工作组、联合服务工作组。4个工作小组的人员由各馆选派,但工作地点主要在本馆,平时的工作主要依靠网络来联系与开展。同时定期召开业务工作会议,加强沟通,业务工作组具体负责推进各项业务工作的正常开展。
图1 机构设置架构图22 资金筹划模式笔者建议采取政府投资为主,社会支持、自筹资金为辅的资金筹集模式。大学城的建设是一项政府行为,政府在建设中扮演着重要的角色。广州大学城的建成,成为拉动广东高等教育历史性跨越的新引擎。2006年全省高等教育毛入学率达24%[6],收到提高教育质量和办学效益的双重效果。大学城图书馆联盟要取得发展同样离不开政府的支持。省、市政府除在政策上给予支持外,还应在财力上给予保障,加大投资的力度,加强基础设施的建50 图 书 馆 学 研 究 2010(应用版)2
十分钟文化圈建设实践中的若干问题研究——以广州大学城为例
十分钟文化圈建设实践中的若干问题研究
——以广州大学城为例
５１０６３０广州大学 广东 广州 成敏刘东珍卢晓绵 黄鹏杰钟伟泉
搞薹：“十分钟文化圈”的实现是广东省实现基本公共服务均等化的重要一环，而广州大学城的建立主要是为了整合资源优势，实现资源共享和优势互补。
本文通过调查在十分钟文化背景下的广州大学城文化资源建设的现状，发现其文化资源在建设、管理及共享方面存在的不同程度的问题，在此基础上提出对广州
大学城“十分钟文化圈”建设的几点建议和对策。
关键调：十分钟文化圈 大学城资源建设与共享
一、引曹
“十分钟文化圈”，一般是指居民从家中出发步行ｌＯ分钟内，就能在辖
区找到合适的文化活动场所，参与文化活动，享受文化服务。“十分钟文化圈”
的实现是广东省实现基本公共服务均等化的重要方面，而推进广州大学城的进
一步发展，对于将 十分钟文化圈 这一政策推广到广州市甚至广东省各个阶
层有着相当重要的示范作用。２０１２年１２月，广州市政府常务会议审议通过的《实
施广州大学城提升计划工作方案》中就提出，广州将争取用１Ｏ年时间，７１个
项目提升大学城，将大学城打造成为国内一流、国际领先的“文化之城、创新
之城、生态之城”，实施包括交通系统优化工程、生活设施改善工程、生态环
境优化工程、和谐社区建设工程、教育资源共享工程在内的“五大工程”
关于推进大学城的发展，前人己做了不少研究：
陈红梅等人于２００６年研究了大学城的聚集经济效应。大学城是若干所大
学以教育产业为特点的城市社区，利用各种资源聚集的优势，提高城市的整体
经济效益。大学城作为知识经济的发源地，是城市经济、文化、教育的支撑， 是聚集教育各种效应的组织形式。具体而言，大学城对城市发展不仅具有前瞻
性、牵引性、携带性，而且对城市产生聚集效应、辐射效应、互动效应。
２００８年，罗梦娜等人对广州大学城教学科研资源共享现状进行了详细的
探究，并提出了相应的建议对策。此研究指出广州市建立大学城的计划意义重
依托师范院校建立大学城少儿图书馆的设想——以华南师范大学为例
依托师范院校建立大学城少儿图书馆的设想——以华南师范大学为例
作者：黄水清
来源：《河南图书馆学刊》 2016年第9期
黄水清
（华南师范大学图书馆，广东 广州510631）
关键词：师范院校；少儿图书馆；功能设置
摘要：文章提出了广州大学城存在缺乏少儿课外教育条件的问题，探讨了依托师范院校建立少儿图书馆的可行性，并对少儿图书馆的功能设置进行了描述。
中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588(2016)09-0077-02
收稿日期：2016-08-06
作者简介：黄水清（1980—），华南师范大学图书馆馆员。
1广州大学城现状
广州大学城（Higher Education Mega Center，简称HEMC）位于广州市番禺区小谷围岛，四面珠江环绕，面积达17.9平方公里，计划入驻20万大学生。大学城总体规划建设于2003年1月正式启动，19个月后一期工程正式完工，2004年9月第一批进驻大学城的10所广东高校师生陆续入住大学城。
2012年12月，广州市政府审议通过了《实施广州大学城提升计划工作方案》（以下简称“《方案》”）。该《方案》提出实施打造“五大工程”（交通系统优化工程、生活设施改善工程、生态环境优化工程、和谐社区建设工程和教育资源共享工程）、“四大基地”（即珠三角国际修学基地、产学研创新孵化基地、大学生创业培训基地、大学城特色旅游基地）、“三大品牌”（广州大学城名家讲坛、“美在大学城”岭南文化艺术节及“力在大学城”国际高校竞技节）等71个项目。《方案》旨在促进大学城在资源共享、科技创新、文化教育、社区互动、环境改善等方面全面发展，争取2014年基本解决大学城目前存在的主要问题，最终目标是用10年时间将大学城打造成为国内一流、国际领先的“文化之城、创新之城、生态之城”。
根据《方案》的规划，大学城内将配套4所幼儿园、3所小学和1所中学，用以满足大学城区域内高校教职工和岛内村民子女上学的需求。目前建设完成并投入使用的有1所中学和2所小学。“大学小筑”住宅区幼儿园项目接收完成后，也将尽快面向大学城地区适龄儿童招生；小谷围街中心幼儿园项目将纳入市重点项目范围，开辟审批绿色通道，加快建设进度。同时，大学城规划的另外两所幼儿园建设也已经列入相关部门的工作计划，正在紧锣密鼓地开展工作，争取尽快建成以满足学前教育的需求。
长清大学城图书馆资源共享模式探讨
２０１２年８月 第４期总第１０４期 山东女子学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｗｏｍｅｎ’ｓ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ａｕｇ．２０１２ Ｎｏ．４ Ｓｅｒ．Ｎｏ．１０４
・教育论坛・
长清大学城图书馆资源共享模式探讨
王海燕 ，巩恩贵 ，Ｔ 叶
（１．山东轻工业学院，山东济南２５０３５３；２．山东广播电视大学，山东济南２５００１４）
［摘要］ 借鉴国内外大学城图书馆资源共享经验，长清大学城可依据自身实际，通过以下步骤实现图书馆共 享：建立组织机构；建立统一的联合检索书目数据；建立资源共享网站；建立资源协调统一联合购买机制；共享馆
际资源，实现通借通还。 ［关键词］ 大学城；图书馆；资源共享 ［中图分类号］Ｇ２５２．４ （文献标识码］Ａ［文章编号］１００８－６８３８（２０１２）０４－００７６—０４
Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ Ｌｉｂｒａｒｙ Ｒｅｓｏｕｒｃｅ Ｓｈａｒｉｎｇ Ｍｏｄｅｌ ｉｎ Ｃｈａｎｇｑｉｎｇ Ｃａｍｐｕｓ Ｃｉｔｙ
ＷＡＮＧ Ｈａｉ．ｙａｎ ，ＧＯＮＧ Ｅｎ．ｇｕｉ ，ＤＩＮＧ Ｚｈａｏ．ｙｅ
（１．Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｎａｎ ２５０３５３，Ｃｈｉｎａ；２．Ｓｈａｎｇｄｏｎｇ ＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｎａｎ ２５００１４，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ ｆｒｏｍ ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ａｂｒｏａｄ，Ｃｈａｎｇｑｉｎｇ Ｃａｍｐｕｓ Ｃｉｔｙ ａｃｈｉｅｖｅｄ ｌｉｂｒａｒｙ ｒｅｓｏｕｒｃｅ ｓｈａｒｉｎｇ ｂｙ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｔｅｐｓ：ｓｅｔｔｉｎｇ ｕｐ ｕｎｉｆｉｅｄ ｂｉｂｌｉｏｇｒａｐｈｉｃａｌ ｃｏｎｓｕｌｔｉｎｇ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ｒｅｓｏｕｒｃｅ ｓｈａｒｉｎｇ ｎｅｔｗｏｒｋ；ｓｅｔｔｉｎｇ ｕｐ ｕｎｉ— ｆｌｅｄ ｐｕｒｃｈａｓｅ ｓｙｓｔｅｍ；ｓｅｔｔｉｎｇ ｕｐ ｉｎｔｅｒ—ｌｉｂｒａｒｙ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ ａｃｈｉｅｖｉｎｇ ｂｏ￣ｏｗｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｔｕｒｎｉｎｇ ｕｎｉｖｅｒｓａｌｌｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃａｍｐｕｓ ｃｉｔｙ；ｌｉｂｒａｒｙ；ｒｅｓｏｕｒｃｅ ｓｈａｒｉｎｇ
论高校图书馆与公共图书馆联盟
２０１ ２年６月
第１２期总第２６２期 内蒙古科技与经济
Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ＆Ｅｃｏｎｏｍｙ Ｊｕｎｅ ２ｏ１２
Ｎｏ．１２ Ｔｏｔａｌ Ｎｏ．２６２
论高校图书馆与公共图书馆联盟
方月齐
（广东省立中山图书馆，广东广州 ５１０Ｏ３０）
摘 要：通过对各级图书馆现状的分析，论述了建立图书馆联盟的必要性，提出了要实现文献资源
共建共享，必须要有政府的支持、建立统一的技术平台、共同开展学术研究等措施。
关键词：文献资源；共建共享；技术平台；学术研究
中图分类号：Ｇ２５３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ＯＯ７—６９２１（２０１２）１２一ｏｌ２９一Ｏ２
１ 高校图书馆与公共图书馆的现状
随着网络技术的日益普及利用，图书馆也跟随 着进入社会管理的时代。由于缺乏总体规划和协调
机制，高校图书馆、公共图书馆、科研图书馆３大图
书馆都根据本系统需求，在技术领域中构建自己的
技术领地，设置技术壁垒，导致了文献资源相互交错
的收集，呈现出一种无序的状态，读者经常为满足需
要，不得不到多家图书馆查找资料，造成了读者的不
便及信息资源的严重浪费。
１．１ 各类图书馆实行封闭管理 高校图书馆根据自己的专业，管理自己，成为自
给自足的服务系统。公共图书馆与高校图书馆管理
各自为政，条块分割，难以沟通资源信息，都想表现
自己系统的实力，争雄现象屡屡出现。大部分大型的
图书馆自恃有丰富的馆藏，受思想狭隘的影响，不愿
与资源相对贫乏的小馆分享资源等现象，实际行动
更是表现出消极的态度。基层图书馆则希望坐享其 成，设置简易系统，实行简单管理。
１．２文献资源未能有效整合
有些图书馆自我保护，不提供馆际互借，资源封
闭，有些则馆际互借开展迟缓，工作重复，极大地制
约了资源共享。妨碍了文献资源的有效整合，这样使
所有图书馆的公共资源无法形成一个有力的资源联 合体。
１．３ 没有形成真正的共享系统
大学城图书馆信息资源共享模式探析
2012年2月内蒙古科技与经济February2012 第3期总第253期InnerMongoliaScienceTechnology&EconomyNo.3TotalNo.253
大学城图书馆信息资源共享模式探析X
陈 信1,陈芊里2
(1.云南师范大学图书馆;2.云南财经大学图书馆,昆明云南 650221)
摘 要:从图书馆信息资源共享模式的组织形式、内容、方式和利益机制等方面进行了探讨,试图解决资源共享中“谁来共享”、“共享什么”和“怎样共享”等关键性问题,希望有助于大学城图书馆信息资源
共享的实践。关键词:大学城;资源共享模式;图书馆联盟;数字化资源;利益机制
中图分类号:G258.6 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)03—0139—02
大学城规划和建设的目的之一是实现各独立高
校之间资源共享、优势互补、降低成本、提高效益。我国大学城的教学资源合作共享的实践已取得一些进
展,如各高校间共享部分教师、课程、实验室和体育资源,作为教学资源共享重要内容的图书馆信息资
源共享实践却一直未取得实质性的进展,近年来不少学者在大学城图书馆信息资源共享的重要性和必
要性、运作模式、总体构想、实施措施以及大学城图书馆信息资源共享的个案分析研究等方面进行了多
方面的探讨[1],但图书馆信息资源共享的实践层面却与人们的理论设想还存在着较大的差距,笔者从
图书馆资源共享模式的组织形式、内容、方式和利益机制等方面进行探讨,试图解决资源共享中“谁来共
享”、“共享什么”、“怎样共享”等关键性问题,希望有助于大学城图书馆信息资源共享的实践。
1 大学城图书馆信息资源共享的组织形式实现大学城图书馆信息资源共享,必须要有相
应的组织机构来实施,这是实现资源共享的前提条件。从国内外理论与实践发展来看,图书馆联盟是实
现图书馆信息资源共享的最有效的组织形式,目前已成为一个描述资源共享、利益互惠组织的专有名
词。所谓图书馆联盟是指为了实现资源共享、利益
学习型城市的构建与图书馆的发展(一)
学习型城市的构建与图书馆的发展(一)
摘要]本文结合广州城市发展的实际情况,论述了创建学习型城市的背景、动因和现状,进一步分析学习型城市建设进程中图书馆应该承担的责任,提出了图书馆在构建学习型城市中的发展对策。
关键词]学习型城市;图书馆;终身教育;广州
1学习型城市的基本特征及广州创建学习型城市的背景、动因及现状
学习型城市的形成是现代城市发展的必然要求和结果。所谓学习型城市就是以知识经济发展为导向,以终身教育的体制实施和学习型社会的实现为基本特征,以不断更新和开发劳动力的潜能和素质为基本任务,以保持和不断增进城市经济的可持续发展和不断提高城市人们生活质量为根本目的城市发展类型。1]
迄今为止,全国已经有北京、上海、广州、深圳、大连、武汉等200多个城市提出了建立学习型城市的方针。近年来,广州市将创建学习型城市作为全面建设小康社会的发展目标。2006年11月,广州启动了为期10年的大型综合性读书文化活动——“书香羊城”全民阅读系列活动,旨在培养广州市民终身学习的习惯,开启了学习型城市的创建。开办阅读网站,开通读书服务热线,开展“全民阅读月”、读书征文活动和读书演讲大赛等各种活动,每年评选出羊城“书香家庭”“书香社区”“书香连队”,还把已经开展得有声有色、初具品牌特色的“羊城书展”“羊城学堂”等纳入其中,统筹全市各类阅读资源。而由广州市宣传部主办的《广州讲坛》和《羊城学堂》,已成为广州地区学习型城市建设中的文化品牌和城市名片。2]
2学习型城市的构建与图书馆的使命
学习型社会的到来,对图书馆而言,既是一次新的发展机遇,也是一个严峻的挑战。图书馆从它产生的那天起,就与知识有着本质的内在联系,其基本功能涵盖了促进知识更新、提高人类文化素质等社会教育范畴。如果学习成为人们的终身需要,拥有丰富知识和信息资源的图书馆将成为人们的终身“伴侣”,成为继续教育和终身学习的重要平台。在创建学习型城市中,市民终身学习和终身教育的社会大学——图书馆,必将成为引导市民树立学习理念的倡导者和浓厚学习氛围的营造者。
一区多校教学资源共享的探索与实践——以广州大学城为例
一区多校教学资源共享的探索与实践
曹剑辉
（华南师范大学，广东广州６１０６３１） 以广州大学城为例
［摘要］在高等教育大众化时代，高等学校人均教学资源相对短缺，而同一区域内的高等院校实施资源共享
是解决高校教学资源短缺，创建优势互补、互惠互利、合作共赢的“教学共同体”的有益尝试，能够极大地缓解
教学资源不足的局面，使学生能够享受更多的优质教育资源，有力地保障教学质量。
［关键词］大学城；教学资源共享；探索与实践
［中图分类号］Ｇ６４０［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００９—１１７３（２００８）０６—００１６—０３
同一区域内的高等学校教学资源共享是解决高校教
学资源相对短缺，创建优势互补，互惠互利，合作共赢“教
学共同体”的有益尝试，为提高教学质量，培养高素质的
创新型复合人才提供了更为广阔的舞台，广州大学城自
２００４年学生开始入城以来，就由华南师范大学牵头组织
探索教学资源共享的道路，取得了一些宝贵的经验。
一、广，ｋｌ・Ｉ大学城实施教学资源共享的有利条件
（一）政府和教育行政主管部门的大力支持
建设广州大学城是新世纪广东省委、省政府推动高
等教育实现跨越式发展，建设教育强省、文化大省，增强经
济发展后劲的重要举措。大学城总面积约１ ８平方公里，
分为５个校区组团，共ｌ０所高校，现共有学生约１４万人，
自开工建设以来，广东省各级政府和教育行政主管部门
就高度关注广州大学城的建设和发展，把大学城的建设
当成一次改善和调整高等教育资源的重要举措。广东省
教育厅还就高校教学资源制定了一系列规章制度，出台
了《关于在广州大学城高校开展课程互选、学分互认的通
知》等政策，对大学城教学资源共享进行指导、协调，力求
把资源共享做成广州大学城的重点和亮点工程，这是大
学城教学资源共享能否ＪＩｂ￣ｌＪ进行的关键。
（二）各高校学科优势各异、优势互补明显
１０所高校都有着悠久的办学历史，各自形成了鲜明
的办学特色和独特的校园文化。如久负盛名的综合性大
大学城教育教学资源共享的实现策略_以广州大学城为例
TIMEEDUCATIONNO.10October时代教育
资源共享是大学城建设的核心理念，也是政府建设大学城的初衷，资源共享的成效及水平直接检验大学城建设的成败。目前，国内各大学城资源共享工作虽然取得了一些进展，但与预期建设目标及人们的期望仍存在较大的差距。整体而言，各大学城在市政基础设施、体育场馆、商业服务和交通网络的等“硬件”资源方面的共享情况良好，但在课程、师资、实验教学、学科专业等“软件”资源方面的共享进展迟缓，共享的内容、层次、效果、效益也不理想，相当一部分设想与规划仍停留在理论研究、文件要求或行动呼吁层面，付诸实践并取得显著实效的不多。如何提高大学城资源共享的质量是大学城由外延建设转向内涵建设过程中亟待取得突破的一个关键问题，亦是广大师生关注的焦点之一。本文以广州大学城在教育教学资源共享方面已开展的实践探索为例，分析全面推进大学城教育教学资源共享的实现策略。1广州大学城已实现共享的教育教学资源项目1.1课程资源共享该项目由华南师范大学牵头，中山大学、广东工业大学等10所高校参与，华南师范大学教务处专门成立了大学城课程互选管理办公室，专职处理课程共建共享的有关事宜，10所高校教务处都指定了专门的领导和工作人员负责这项工作，保持经常性的协调与沟通，建立了稳定的协调机制，制定了统一的切实可行的课程互选、学分互认的管理文件。其中广东省教育厅和物价局分别颁布了《广州大学城普通本科院校课程互选、学分互认的若干意见》、《关于广州大学城各高校跨校学分互认学生修读计划外课程收费问题的通知》，指导各院校统一认识、开展工作；课程互选办公室及各高校先后制定了《广州大学城课程互选、学分互认实施办法（暂行）》、《关于修读广州大学城共享课程的暂行规定》、《广州大学城课程互选办法》等一系列文件，对课程互选、学分互认工作进行有效指导和规范，为课程资源共享确立了良好的制度保障；建立了“课程开设-收费-教学-考核-成绩寄送”的培养机制；开发了功能完善的广州大学城高校互选课程管理系统，能实时发布相关信息、互选课程的排课、选课、成绩管理等信息，有效进行信息交流与反馈；成功实现了广州大学城名师讲座、课程、辅修专业等优秀教学资源的共享。目前，大学城的课程互选、学分互选工作已经成为大学城10所高校一项比较成熟的常规工作。1.2文化素质教育资源共享该项目由广东外语外贸大学牵头，广州中医药大学、广东商学院、广东药学院、星海音乐学院、广州美术学院、广州大学等7校联合建设，2006年4月经教育部批准命名为“广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地”，是目前全国现有的93个国家大学生文化素质教育基地之一。联合基地成立以来提出了“中西文化兼容、科技人文并用、精品通俗共存、教师学生参与、校内校外结合”的建设理念；制定了“统筹规划、齐抓共建；分工分责、分校实施；资源共享，优势互补”的建设原则，充分利用广州大学城的地缘优势，按照“理论探索、形成方案、共建共享、分校实施、推广应用”的步骤，以课程建设、队伍建设、教材建设、校园文化建设为主线，将文化素质教育纳入人才培养计划，融入校园文化和社会实践活动之中，实现了文化素质教育科学化、规范化和制度化；设立了基地联合建设领导小组和文化素质教育教学工作指导中心、学生文化科技创新活动指导中心等8个项目组；建立了联系人联席会议制度及联合学术研讨机制，每年召开专题研讨和经验交流总结会；组建了7个分基地，近百个子基地；出版了系列文化素质教育教材、论文和相关读物；创办了专题网站“春风化育网”；定期编印《工作通讯》及时介绍基地活动开展及建设情况；形成了广州大学城及周边地区高校“整合融通、共建共享”的大学生文化素质教育模式。1.3实验教学资源共享该项目由广东工业大学牵头，中山大学、华南理工大学、暨南大学、广州中医药大学、广东药学院和广州大学等7所学校参加。项目组在实验教学资源共享方法、协调机制、经济运行模式、校内校际实验室管理体系等方面进行了系列制度建设，对实验学分和成绩互认、多种收费模式等提出了具体解决方案；提出了“实验室共享、委托开设实验、实验课程共享、实验课程校际互选”等4种共享模式；以按成本收费为原则，制定了“公共成本价”、“对等互用”、“协议定价”等多种经济结算方式；在“优势互补”原则基础上，通过签署共享协议，建立了实验教学资源校际共享联盟，作为实施共享的协调机构和工作机构；创建了“广州大学城实验教学资源共享信息网站”，为共享提供信息发布和供需沟通平台。目前，已有20多所高校的近40个实验教学示范中心和实验室参加共享，开设共享实验课程30余门，实验项目近400项。通过践行“不求所有，但求所用”的共享理念，在不额外急剧增加投入的情况下，依托各校已有的优质实验教学资源，解决了部分学校由于资源不足而无法开设的综合性、设计性实验，有效地解决了实验教学资源不足问题，在短期内实现了各校实验教学水平的共同提高，并直接促进了各高校国家级和省级实验教学示范中心的全大学城教育教学资源共享的实现策略——以广州大学城为例蔡忠兵摘要：本文结合广州大学城在课程、文化素质教育、实验教学等教育教学资源共享方面已取得的成果和积累的经验，探讨全面推进大学城教育教学资源共享的实现策略。关键词：大学城教育教学资源共享实现策略中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2010.10.096
大学城图书馆联盟研究以长安大学城为例何颖
*收稿日期：2012－11－21
作者简介：何颖(1978－)，女，西北大学公共管理学院硕士研究生，西北大学图书馆馆员，主要从事图书编目工作和相
关理论研究。大学城图书馆联盟研究
———以长安大学城为例
何颖
（西北大学公共管理学院，陕西西安710127）
摘要：大学城高校图书馆联盟可以将更多的资源，包括人力、物力和财力等资源进行整合。通过
对长安大学城内各图书馆的特点分析，提出了建立长安大学城图书馆联盟的可行性以及大学城高校图
书馆联盟建设过程中产生的问题，并提出了相应的对策。
关键词：长安大学城;图书馆;联盟
中图分类号：G251(241)文献标识码：A文章编号：1007—6921(2013)03—0117—02
“大学城”（UniversityTown）作为高等教育发展
的必然产物，自中世纪以来就存在于西方的教育体
系之中。它通常指的是大学发展过程中，大学本身
的规模越来越大，或是数所大学聚集在一起，经过一
个阶段的发展使得大学周围或大学校园本身成为具
有一定规模的城镇，这样的地方常常被人们称为
“大学城”。
现代大学城起源于20世纪中期，西方一些国家
率先兴建以大学为功能中心，以城市为基础依托，以
资源共享、产学研一体化为目标的全新的城市———
大学城。随着我国高等教育跨越式发展的，大学城
已经成为一种令人瞩目的新现象。据统计，目前全
国已建和在建的大学城已超过50多个，涉及21个
省、市，主要包括河北廊坊大学城、北京东方大学城、
长沙岳麓山大学城、福建大学城、上海松江大学城、
深圳大学城、西安长安大学城以及广州大学城等。
长安大学城作为陕西省政府十大重点工程之一，于
2003年开始建设，目前已建成占地超过333．33hm2，
学生规模超过2万人的新城，目前进入大学城的5
所高校都是陕西省的重点院校和专业院校。长安大
学城的兴建，将有力地推进陕西高等教育进入发展
的快车道，促进陕西经济和社会发展，促进西部的大
发展。与传统的独立大学相比，大学城可以最大限
大学城中心图书馆共享模式建设的思考
２００６年 第３期 图书馆界 Ｌｉｂｒａｒｙ Ｗｏｒｌｄ Ｓｅｐ．，２００６ Ｎｏ．３
大学城中心图书馆共享模式建设的思考
曾 召 （广州中医药大学图书馆，广东广州５１０４０５） ［关键词］大学城；中心图书馆 ［摘要］论述了建设大学城中心图书馆的意义，以及大学城中心图书馆所应承担的功能：文献资源整合 功能、文献资源采编功能、综合素质教育及馆员培训中心。 ［中图分类号］Ｇ２５１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号】１００５—６０４１（２００６）０３—００１６—０３ 随着我国经济的快速发展，高等教育正 在经历着从精英教育向大众化教育发展的阶 段，目前我国高等教育毛入学率已经超过 １７％，今后仍会有较快的发展。“大学城”正 是为满足高等教育发展需要应运而生的，也 是城市发展到一定阶段的产物。做为一个集 中办学、资源共享的园地，大学城具有传统办 学模式无可比拟的优势，其最大特色就是摆 脱“小而全”的办校模式，实现资源共享的最 大化，以利于教育资源的合理配置，利于专业 学科的优化组合。借助大学城建设，文献信 息资源的共建、共知、共享就有可能真正成为 现实。但综观各地已建成的大学城，都是在 一定的园区内集合了几所甚至十几所高校图 书馆，密度如此之高，除了带来文献信息资源 的急剧放大外，亦带来了信息资源建设和信 息服务的大量重复。在大学城园区内如何协 调各馆功能，如何实现信息资源的优化配置 与合理整合，充分利用与调配好各种资源，充 分发挥资源的整体效应，这些功能的实现都 有赖于规划建立一个具有高度整合能力的载 体——大学城中心图书馆。大学城中心图书 馆应具备以下职能： ’ １大学城文献资源整合中心 大学城中心图书馆应具有强大的文献资 源整合能力，应能解决以往各高校因办学地 点不同、隶属层次不同而造成文献资源无法 整合的种种障碍。 １．１传统纸质文献整合 大学城中心图书馆应成为大学城园区内 各高校图书馆共享纸质文献的保存馆。大学 城建设本身就是一种强势政府主导行为，政 府是大学城建设的主导者和资金的投入者， 完全可以将各成员馆积存的大量利用率不高 的纸质文献集中于中心图书馆。各高校图书 馆在几十年办馆过程中堆积了相当一批利用