高考语文复习课件句段作用分析题(50张PPT)
答题思路
逐段把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意， 最后把层意按照先后顺序组合起来。如有线索的话，可 围绕线索进行概括。
答题模式
首先写了……，其次写了……，最后写了……
或:(1)开头…… (2)中间……（3）结尾……
第二类 局部考查 ——着眼于某个句段
2月返校考
20．联系上下文，分析第四段中划线句的作用。(4分) 21．第三段中，作者列举千灯镇许多历史文化名人，有 什么作用?请简要分析。(4分)
第一类：整体考查 ——着眼于全篇
2012全国大纲卷
4.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分）
2012重庆卷 15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就 此梳理作者的写作思路。（6分）
2012全国大纲卷 4.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分） 答案：1.以收听朗读开头，迅速切入主题，看似随意， 实则精心；2.以历史事实为依据，论述影响历史与世事 流传的原因，紧扣主题，层层深入；3.以明确鲁迅文章 与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。
（二）此考点一直是考查的热点和重点。
最近选做的十套2012年其他省份高考散文 阅读题中有6套9题考到此考点
浙江卷
2012 《母亲的中药铺》
12.第四段中作者写由药名引发的联想，有 何用意？（3分） 15.作者在文末说“母亲就是我人生一味无 价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理 解。（5分）
链接高考
15、作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的 中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5 分） • ①母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。 • ②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我” 的心灵，成为“我”无价的精神财富。 • ③形象地表达“我”对母亲的真挚情感 • ④呼应标题，深化题旨
提问方式
答案： 20.(4分)连用三个设问，体现了“我”对千灯文化的 多重思考（2分);承上启下;引出对顾炎武这盏思想明 灯的钟爱（2分)。 21.(4分)列举千灯镇众多的人物精英，充分体现千灯 浓郁的文化氛围(2分);起到铺垫作用，以此衬托(突 出强调)顾炎武对人们思想的启迪作用(2分)。
2012安徽卷《往事》
答题模式
表达上：运用了……手法，有……表达效果，
内容上：写出了……，表现了……主旨，表达
了……情感
结构上：开头……
中间……
结尾……
知识链接
（一）句段的常见作用
（1）开头句段：
1、引出所写的对象，交代下文要写的内容， 2、照应标题；或总领全文，点明题旨；或引 出下文，为下文做铺垫，与下文形成对比； 3、设置悬念，激发读者的阅读兴趣 4、奠定情感基调
2012安徽卷《往事》
13.“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守， 人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。（6分） 14.（1）文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯 塔，其用意是什么？
2月返校考
20．联系上下文，分析第四段中划线句的作用。(4分) 21．第三段中，作者列举千灯镇许多历史文化名人，有 什么作用?请简要分析。(4分)
13.“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯 台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文 中有什么作用？请简要分析。（6分）
答案：①深化文意。强调青年人需要理性对 待理想。②为后文作铺垫。启发我的思考， 是后文写我的情感变化的铺垫。③凸显父亲 形象,显示出父亲的理性、睿智与慈爱 。
2012年 浙江卷 《母亲的中药铺》
高考散文阅读复习之结构篇——
句段的作用
考点说明
2014年考试说明
（二）文学类文本阅读 1．作品结构的分析，作品主题的概括 2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的 品味 4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术 魅力的领悟
考点说明
2014年考试说明
5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人 文精神的发掘 7．对作者的创作背景和创作意图的探讨 8．对作品的个性化阅读和有创意的解读
从近几年各省市的高考散文阅读试题来看：
（一）此考点的考查除了篇章结构的梳理之外，还 涉及作品内容的把握、表达技巧的分析、主题的概 括，在试卷中是一道综合考查题
浙江卷 小说阅读
2008《乌米》 19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段 景物描写的作用。 2009 《魔盒》 12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
2010《静流》 12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？ 2011第9车厢 11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？
2月返校考 诗歌鉴赏题
玉楼春 钱惟演 城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。 绿杨芳草几时休，泪眼愁肠先已断。 情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊暗换， 昔时多病厌芳尊，今日芳尊惟恐浅。
23.李攀龙评价此词说：“妙处俱在结语传 神”。结合全词，谈一谈结尾两句的传神 之处。（5分）
考题类型
主要有两类：整体考查和局部考查
2012重庆卷 15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理 作者的写作思路。（6分） 答案：（1）艰辛寻“梦”——画山画得苦 。（2） “梦”的实现——从太阳中获得灵感，独创“西藏山水 画派”。（3）再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上 一个艺术高峰。
提问方式
1、文章主要写了……（围绕……展开的），请就此 梳理作者的写作思路。 2、文章是怎样构思的？请简要分析。
几种特殊开头段作用
1、以景物描写开头 （1）结构上，它起铺垫作用； （2）勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。 2、以连续发问开头 往往还有引人入胜或引人思考的作用。 3、以连续的感叹开头 往往还有加强抒情的作用。
1、……句话在文中有什么作用（效果、 目的、用意、好处等）？请简要分析。 2、文章开头（第几段、结尾）写了……， 这样写有什么作用? 3、赏析（理解）文中的……句话（段 落）。
解题思路
1、首先明确句段在表达（技巧）上的特点 作用。 2、其次从内容方面考虑：先考虑句意、段 意，再联系的文章的主要内容，最后联系 文章的主旨及作者态度情感。 3、最后从篇章结构方面考虑：先确定句段 在文中的位置，然后再根据它的位置联系 上下文（标题）确定它在文中的作用。
合集下载
高考语文一轮复习专项现代文阅读之重要句子作用课件37张
⑧又过了半年，她真的走进军营，而且是在她父亲曾经当兵的大漠里服 役，不过她来信告诉我，她长长的秀发已被剪成短发，秀发上的红绸带也不 再系了。
⑨多年后，我已经离开部队，但云的英姿飒爽，以及她的那份真诚和美 好，会如红绸带一样永远鲜艳，成为我心中那一抹挥之不去的云彩……
她那投入的神情和柔和的声音，让我感受到一种神奇的力量，仿佛一束明亮的光照 着我，那一刻，疼痛竟会慢慢消失。现在回想起来，我真心地感谢云带给我的这段非 同寻常的阅读经历。
姑的信。
示例：运用了神态和动作描写，生动形象地写出了祖父虽然无法看到大姑的信， 但她在北京过的很好就放心的心情，表现了祖父对大姑的思念与惦念之情。
却吃惊地发现两行浑浊的老泪已经从祖父皱纹纵横的脸上淌到藏青棉袍的前襟。
关键词：老泪流淌 联系上下文： 翻完相册，都没看见大姑这些年寄回来的照片，祖父终于知道了真相
结合全文，探究14段 画线句“话语如蚕，心似 桑叶”这句话的含义
话语如蚕，心似桑叶。
许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，将得知真相后心里的感受（听 了牟卉卉老妈的话的感受）比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心；表现了许朵的内心深受触动，幡然悔悟，理 解了老妈的不易与对自己深沉的爱。
答 至可以把理解句子变成理解关键词）； 二、做到词不离句，句不离段，段不离
题 篇，联系上下文理解句子。 思 可以从前后句中找准所能答题的句子，
但不可来个全句照抄，认为只要多答，就能
路 答到点子上。也可以用自己的语言组织答案 ，
要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
三、关注句子在文中的位置。
1.如考查的句子在文章、段落中是总领
⑧拗不过孩子的拉扯，那我们就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦 胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵，粗粗的、长长的 花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头的玉簪、银簪的古代仕女，庄重 里透着一些羞怯。没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁 ，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨多年后，我已经离开部队，但云的英姿飒爽，以及她的那份真诚和美 好，会如红绸带一样永远鲜艳，成为我心中那一抹挥之不去的云彩……
她那投入的神情和柔和的声音，让我感受到一种神奇的力量，仿佛一束明亮的光照 着我，那一刻，疼痛竟会慢慢消失。现在回想起来，我真心地感谢云带给我的这段非 同寻常的阅读经历。
姑的信。
示例：运用了神态和动作描写，生动形象地写出了祖父虽然无法看到大姑的信， 但她在北京过的很好就放心的心情，表现了祖父对大姑的思念与惦念之情。
却吃惊地发现两行浑浊的老泪已经从祖父皱纹纵横的脸上淌到藏青棉袍的前襟。
关键词：老泪流淌 联系上下文： 翻完相册，都没看见大姑这些年寄回来的照片，祖父终于知道了真相
结合全文，探究14段 画线句“话语如蚕，心似 桑叶”这句话的含义
话语如蚕，心似桑叶。
许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，将得知真相后心里的感受（听 了牟卉卉老妈的话的感受）比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心；表现了许朵的内心深受触动，幡然悔悟，理 解了老妈的不易与对自己深沉的爱。
答 至可以把理解句子变成理解关键词）； 二、做到词不离句，句不离段，段不离
题 篇，联系上下文理解句子。 思 可以从前后句中找准所能答题的句子，
但不可来个全句照抄，认为只要多答，就能
路 答到点子上。也可以用自己的语言组织答案 ，
要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
三、关注句子在文中的位置。
1.如考查的句子在文章、段落中是总领
⑧拗不过孩子的拉扯，那我们就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦 胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵，粗粗的、长长的 花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头的玉簪、银簪的古代仕女，庄重 里透着一些羞怯。没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁 ，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
高考段落作用(共8张PPT)
重难点：
根据段落位置及内容确定其在结构上的作用。
牢记：
“向上看 、 向下看”
请同学们展示答案，并概括开头段的作用。
《皮影王》 小说开头为什么要对皮影道具的制作进行细致的描写？（4分）
①写出皮影道具的制作工序繁杂，使读者对皮影制作有一个基本了解，烘托皮影张的高超技艺。
”这②些叙引写出从全下文对结构文看对有什皮么影作用张?(的6 分叙)）述。
1、作者写xx段有什么作用（或好处、效果）？ 3、删去xx段可以吗?为什么？
小结①：结内尾容段上落的，常交见代作用写：作对象史铁生，表达了作者对史铁生的赞颂；
强小调结②麦 ：天中结男间构人段的落上劳的，累常引，见为作出写用下女：人文心对疼男史人铁作生铺垫人;与生上遭文男际人和“吃文苦的学日创子到作了情”相况照应的; 叙述与歌颂。
小结：中间段落的常见作用：
《 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》在文学类文本阅读和实用类文本阅读中都强调了对作品结构的考察，分别要求为“分析
作3、品含结蓄构蕴”和1藉、“，把耐握承人文上寻章味结启。构下”，的在各作省用的，高要考语点文明卷承中接常以和考引察起段的落作具用体的内形式容出。现。
（1）答题角度： 内容 结构
（2）注意区分体裁：散文、小说
（3）答题步骤： ①分析内容上作用（可分内容概括、特征分析、情感体悟三个角度，也要注意暗 示、揭示和深化的区分，当然不一定每个角度都有答案）
②分析结构上作用 （可从点题、呼应、过渡——承接上文或引起下文、铺垫、总领或总 结……角度分析）
③分析表达上作用（分为套话和手法，套话主要指激发兴趣、设置悬念、增 加意蕴等，手法 不是指本段中手法，而是指与上下文结合形成的手法，如对比、反衬、抑扬、人 称的变化、
根据段落位置及内容确定其在结构上的作用。
牢记：
“向上看 、 向下看”
请同学们展示答案，并概括开头段的作用。
《皮影王》 小说开头为什么要对皮影道具的制作进行细致的描写？（4分）
①写出皮影道具的制作工序繁杂，使读者对皮影制作有一个基本了解，烘托皮影张的高超技艺。
”这②些叙引写出从全下文对结构文看对有什皮么影作用张?(的6 分叙)）述。
1、作者写xx段有什么作用（或好处、效果）？ 3、删去xx段可以吗?为什么？
小结①：结内尾容段上落的，常交见代作用写：作对象史铁生，表达了作者对史铁生的赞颂；
强小调结②麦 ：天中结男间构人段的落上劳的，累常引，见为作出写用下女：人文心对疼男史人铁作生铺垫人;与生上遭文男际人和“吃文苦的学日创子到作了情”相况照应的; 叙述与歌颂。
小结：中间段落的常见作用：
《 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》在文学类文本阅读和实用类文本阅读中都强调了对作品结构的考察，分别要求为“分析
作3、品含结蓄构蕴”和1藉、“，把耐握承人文上寻章味结启。构下”，的在各作省用的，高要考语点文明卷承中接常以和考引察起段的落作具用体的内形式容出。现。
（1）答题角度： 内容 结构
（2）注意区分体裁：散文、小说
（3）答题步骤： ①分析内容上作用（可分内容概括、特征分析、情感体悟三个角度，也要注意暗 示、揭示和深化的区分，当然不一定每个角度都有答案）
②分析结构上作用 （可从点题、呼应、过渡——承接上文或引起下文、铺垫、总领或总 结……角度分析）
③分析表达上作用（分为套话和手法，套话主要指激发兴趣、设置悬念、增 加意蕴等，手法 不是指本段中手法，而是指与上下文结合形成的手法，如对比、反衬、抑扬、人 称的变化、
第04讲 分析关键句段的作用(课件)高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)_
分析关键 考向: 材料
了大量笔墨,对此你如何理解?
ห้องสมุดไป่ตู้
句段的作
安排，句段
简答 题 (2023全国甲卷,T9)这篇随笔的最后段跳转到作者在
用
作用
上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简
要分析。
考点四：【分析关键句段的作用】
分析句段作用“四关注” 一是句段位置，二是答题方向，三是提示或暗示性语言，四是变式提问。 例如“第××段中叙写了……，请简要分析这部分内容在全文中的作用”“第××自 然段表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么 作用？”“结合上下文，分析第××段的作用”等。其中“答题方向”最为重要， 如果是笼统地问“有……作用（好处）”或“为什么要从……写起”，则为综合性 提问，需要从内容、结构、表达技巧、读者感受等多角度回答；如果只问结构上 的作用，则只从文章结构上作答即可。
考点四：【分析关键句段的作用】 明确六种常考句段作用 解答此类题应从内容、结构和表达效果几方面分析，不同位置的句段在文中的作 用有所不同，尤其要注意开篇、中间、结尾处句段的作用。分析句段作用题中考 查的句段往往是在结构上、内容上有特殊作用，在表达上富有特色的重要句段。 不同位置、类型的句段在文中所起的作用不同。 （一）开头句段 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定 感情基调); ②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照， 或为下文做铺垫;
02
知识导图 思维引航
考点知识思维导图
【主要考法归纳】
【角度解读】分析关键句段的作用部分有一个细化设题角度，是材料安排，句段作用。 在该设题角度中，考查的句段往往是在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色 的重要句段。
高考语文专题复习 作用分析题精品课件
一轮回顾
试题再做 阅读下面的文字，回答问题。 吴牛喘月 包光潜 ①李白少有《丁都护歌》这样反映劳动人民生活 疾苦的诗歌，偶尔读之，震撼不已。他的高超的诗歌 艺术令人折服。“吴牛喘月时，拖船一何苦”，写时 写地不直截了当，而“未成曲调先有情”。你想想看， 就连能够吃苦耐劳的老牛见到月亮都疑是太阳，条件 反射，对酷暑心有余悸，足以说明吴地的炎热，纤夫 拖船的辛苦！
②人类对动物的悲悯，其实也是对自己的悲悯。 牛的形象已经深深地根植在人类的思想意识里，形成 了思维定势。鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”激励后 人学习老牛的奉献精神。吃的是草，挤出的是奶；拖 犁拉耙，任劳任怨；埋首土地，不见天日。 ③这使我想起母亲跟我说的一则神话故事。说老 牛本来也是天宫里的仙，是受了哄骗才“误”落凡尘 的。掌管天宫的王对它说： “你到凡尘去，吃的是 甜(田)草，喝的是糖(塘)水。”老牛大概在天宫里呆得 腻烦了，这下子以为得了好处便不辞而别，发誓不再 回头看天，断了自己的后路。
⑩我问，原来那些牛呢？ ⑪几乎是异口同声：卖了，杀了。 ⑫看来，牛生来是劳累的，不劳累了就没有了生 存的理由。因此，它就成了我们人类的蛋白质和热 量。 ⑬望着没有炊烟的村庄和没有草垛的田野，我又 想起母亲跟我讲的那则关于牛的神话传说。 (选自《文化周刊》) 从全文内容看，第①段文字有哪强审题和答题规范方向的训练。 2．重点是“读”，要利用前后衔接、勾联、照 应的标志语句及中心句或提挈句，梳理行文思路，掌 握结构方式，领悟作品主旨。这是答好“作用分析 题”的关键所在。 3．对处在开头、中间、结尾位置的句段的常见 作用应有精准的判断和把握。 4．答题时应注意多角度思考，不仅要从常规方 向思考，还要从线索、思路、选材、表达特点这些命 题新方向思考。
⑥在我的印象中，吴牛喘月无尽头。譬如我们麒 麟畈有二百多亩田地，每逢“双抢”争分夺秒，时不 我待。即使同田的秧苗，立秋前后，泾渭分明。在那 么短的时间里要将晚稻插下去，无论是人还是老牛都 要夜以继日。社员被队长或组长吆喝着；老牛被牛把 式们鞭打着。无论是精神还是肉体都抵达了极限—— 如果老牛同人一样有精神世界的话。我时常喘着粗气 坐在田埂上，望着千钧之轭压在牛项上，铁链绷直。 那蒙鼓的牛皮被磨损殆尽，绽露出如同三月桃红的肌 肉来。还有那些不失时机的牛虻嗡嗡地叮咬。那护身 的牛尾巴无论如何也鞭长莫及。惟一能够给老牛带来 些许快慰的要算那牛背鹭了。它怜悯地啄食牛背上那 些寄生虫们，并不停地在老牛的周围盘旋，用微弱的 风为老牛带来阵阵凉意。此时的牛背鹭也是乡村田野 里惟一具有诗意的飞翔了。不仅牛得到了快慰，我的 幼小的心灵也得到了慰藉。
高考一轮复习：语句含义及表达效果 课件45张
“春的神意”与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲 切的精神。（2分） 垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这与春 的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。（2分）
专题（二）——语句表达效果
一、提问方式及设题角度
给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原 句”；题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为 “改句”。然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。 【提问方式】
【例2】在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆 暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身 子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡， 至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑 朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公 鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的 哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被 这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。
语句含义——分析方法
1.辐射法——从重要词语入手辐射全句。（可能是内涵丰富的词， 可能是运用了象征等艺术手法的词，还可能就是借代、指代词）
【例1】先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作等身的学
者语相比句，含他不义算—高产—。分我有析时方嗔怪法他动作太慢。可每当我看到他那些写得
一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不 心悦诚服。说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸引了我、 使我心甘情愿以身相许的，正是他那些写得工整隽秀而又朴实无华的情书。 现在我常常是他的文章的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见，于 是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内容。有时 我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神地听 着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表些意见。起初我奇怪他何以那样 吝于言辞，后来才悟出他准是把我念叨的一切也当成书给“吃”了下去。 而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信。
专题（二）——语句表达效果
一、提问方式及设题角度
给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原 句”；题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为 “改句”。然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。 【提问方式】
【例2】在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆 暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身 子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡， 至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑 朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公 鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的 哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被 这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。
语句含义——分析方法
1.辐射法——从重要词语入手辐射全句。（可能是内涵丰富的词， 可能是运用了象征等艺术手法的词，还可能就是借代、指代词）
【例1】先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作等身的学
者语相比句，含他不义算—高产—。分我有析时方嗔怪法他动作太慢。可每当我看到他那些写得
一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不 心悦诚服。说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸引了我、 使我心甘情愿以身相许的，正是他那些写得工整隽秀而又朴实无华的情书。 现在我常常是他的文章的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见，于 是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内容。有时 我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神地听 着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表些意见。起初我奇怪他何以那样 吝于言辞，后来才悟出他准是把我念叨的一切也当成书给“吃”了下去。 而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信。
(新课标)高三语文二轮复习 专题五 传记阅读 2 分析句段作用和常用的表现手法课件.pptx
他D.所戴牵安挂澜的从并缅不甸只“是马“革妻裹子尸儿还女””的,情还有景他,感的动父了母沿。途C项无,有数两民处众错,有误人,一献是 “出 E.戴要楠他安木申澜寿请临材难危抚民受慰身命英份,灵率”,第,也原2曾文00是出师“现官要万兵求人驰远空援征巷缅军跪申甸迎请,固灵难守车民东身的瓜份盛,”收况;复二。是棠“吉奋,以 而难浴DE率 跋血部涉沙突”场围。、,与为日国寇捐死躯战的”壮,原举文,谱是“写率了部抗进日入救缅国北的野新人《山采,向薇祖》国。方向艰 关闭
8
-9-
1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( )
A.戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗
篇熟读成诵,常常手自笔录并吟唱,以此激发自己和官兵的爱国热 关闭 A忱项。,“戴安澜任第73旅旅长后……特意抄录岳飞的《满江红》和文天祥的
《B.过在零给丁夫洋人》王,印荷发馨给的各家级书官中兵,背戴诵安吟澜唱表”明,而了不为是国“战自死幼的……决等心诗,篇认熟为读这
成是诵军”人,也的不极是大“光常荣常,唯手一自放笔录心”不,而下是的“,就特是意妻抄子录儿”。女B日项后,“的唯生一活放。心
不C.下面的对”形说势法急错转误直,因下为、戴腹安背澜受在敌信中的说困“境所,戴念安者澜,你坚们决母不子同今后意生要活他,当申
更请痛难苦民。身望份你以珍便重英,并国爱军护队诸收儿容,侍的奉提老议母。,奋老而父率在部皖突,可围不,与必呈日闻寇”死,可战见。
第2讲 分析句段作用和常用的表现手法
1
-2-
分析句段作用和常用的表现手法是考试中常见的两种题型,这两 种题型从文本特色角度设题,考查对文本的鉴赏能力。分析句段作 用要求分析句段在全文内容、结构、表达等方面的作用,分析常用 表现手法要求判断、分析文本所用的表现手法及其表达效果。这 两种题型在答题上有规律可循,因此要在复习中抓规律,总结方法。
2024届高考语文复习：修辞及句子表达效果分析+课件38张
【预习检测】
修辞名称 特点
种类
作用
考向
比喻 比拟
具有相似性， 具体熟悉喻 抽象陌生的 事物，化抽 象为具体
明喻 暗喻 借喻 博喻
拟人（物
具有转移性，人化）、
物拟为人化；拟物（人
人拟为物、 拟为物、
甲物拟为乙 甲物拟为
物
乙物）
使表现内容更具体 生动形象；使深奥 的道理浅显化，给 人想象空间
引人联想，使人或 事物生动形象；表 意丰富，利于表现 作者鲜明的感情。
扩大夸张 缩小夸张 超前夸张
以简代繁、以实
代虚、以奇代凡、修辞判断 以事代情，可以 效果分析 引发联想，收到 构成及效果 形象突出，特点 分析相关性
鲜明、生动形象
突出事物的特征；
烘托气氛，增强 修辞判断 感染力；引起联 效果分析 想创造意境，强 构成及效果
化某种情感
【预习检测】
修辞名称
特点
种类
作用
修辞判断 效果分析 构成及效果
【预习检测】
修辞名称
特点
作用
考向
设问
明知故问 自问自答
引人注意，启发思考； 更好的描写人物的思想
修辞判断
活动；强烈地表含 答，用疑问表达确 定的答案
加强语气；发人深思， 激发读者感情，加上 深读者印象；增强气 势、奠定感情基调
用字数相等、结构
A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C.六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。 D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
【典例精析】
2、下列诗句中，没有使用对偶手法的一项是( C )
A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 C.知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 D.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
2024届高考专题复习：语言运用之赏析句子表达效果 课件31张
高考考情
时间
高考考题
考查点
2023 全国乙卷
19.文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、 开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更 好，为什么？
排比、反复 短句、动词
2023 新I卷
22.语言文字运用Ⅰ和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说 二者表意上的不同。 (1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 (2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
排比
2021 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表 新Ⅰ卷 达效果。
对偶
2021 全国甲卷
21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
拟人
2020 新Ⅰ卷
19.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光 。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
2.语序变化
单句
一个单句，其放在句首的成分，就是句子表情达意的侧重点。即单句强调其句首。 ①“你放着罢，祥林嫂!”与“祥林嫂，你放着罢!” ②“起来，不愿做奴隶的人们!”与“不愿做奴隶的人们，起来!"
仔细品味以上不同语序的句子，就可知道，其表情达意的侧重点是不一样的，放 什么在句首，就突出彰显什么。
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” 如改成“春天像花枝招展的笑着的走着的小姑娘。”后者的韵味就大不如前了，
因前者将语言成分“花枝招展的，笑着，走着”独立出来，春天之美状就展现出来了。
3.词语变化
词语
表达效果
动词 使语言生动形象。
形容词 拟声词 叠词
既突出事物的特பைடு நூலகம்，又表达情感。 可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 能增强语言的韵律感，起强调作用。
2024届高考专题复习：赏析句子表达效果+课件24张+
设问 排比
修辞特征 修辞目的
语境中 表达效果
①设问：一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响，引人思考； ②排比：用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次表达出来 。
小结：两个范围
●局部：词语、修辞、句式、人称 ●整体：语言特色、语体特点、表达效果、结构安 排
另外，倒装句、设问句、反问句、感叹句、双重否定句等，这些句式比陈述 句都有其独特的表达效果。
倒装句：起强调、突出作用（修饰词语的位置）。强调的是前置或后置的部分； 设问句：常能引起读者注意和思考； 反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉； 双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。
典题分析1：
一部分花灯内容依旧是传说中的人物、故事，像八仙过海、唐僧师徒西天 取经;另一类展车更舍得花大本钱，在车上搭起戏台子，雇了剧团名角，或 咿咿呀呀着古装戏，或昂扬着现代京剧……这时候，夜的帷幕垂下来，上 百辆用彩灯支撑、垒筑、装扮的展车一起闪亮，火树琼枝，映照大地;而焰 火、礼花又燃爆了，一蓬蓬硕大的光艳花朵在空中怒放，整个天空 （ ③ ）。
• [角度总结]①修辞（通感），用词②内容效果③语体风格
方法总结
角度1 角度2 角度3 角度4 角度5 角度6 角度7
精妙用词 倒装句
文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 （2021年新高考Ⅰ卷20题）
因题悟法
题型起源：2020年山东省高考语文试题（新高考1卷)
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又 心满，又意足。
文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同 ，为什么说原文表达效果更好?
高考语文复习-赏析句子的表达效果 课件27张
于语境求表达效果
言是为了造文，个性化、创造性的语言运用是 为了更好地表达作者在文中所要表达的意图，语言 分析要在语篇文本中进行，以语篇为语境。
----王惠老师《语文十二讲》
语境中表达目的和效果方向
语气语调：声（节奏、音律） 气（增强 语气） 韵（营造.....氛围）
形成文风：语言风格
如：严谨/生 动活泼
语境中表达目的和效果方向
语言：声（节奏、音律） 气（增强语气） 韵（营造.....氛围）
形成文风：语言风格
如：严谨/生 动活泼
语体风格
如：高雅/口语等
突出形象特点：凸显刻画人物、 景物的状态
便于表情达意：认识与情感态度
谢谢观看
你”
18.①第一处三句话,表现了个体“我”在照相时 对自我各方面形象的急切关注,只在第一句开头 标出主语“我”,后两句连贯紧承,突出急切关注 的心理，语势贯通，情感充沛。(2分)
②第二处三句话,是在陈述旁边别的人给“我” 的提示,七嘴八舌，突出了旁边的人对“我”的 热情关心,连用三个“你”，不但不烦琐，反而 使表达更自然顺畅，更好地体现照相时大家互相 提示、互相帮衬的热闹亲切的氛围。(2分)
有什么好处？ 语境中人称效果比较：
我的爷爷
他
客观
亲切念
20.(4分)①“他”通常指双方以外的
第三方，文中用“祖父”而不用
（人称效果）
“他”，体现了作者对祖父的尊重，
也表现了二人关系非常亲近；
②反复说“祖父”，给人心心念念的 感觉，表达了作者对祖父的留恋。
意义紧密相连。
两两相对
两
两相对
烘托
气氛
2020年新高考Ⅰ卷
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰， 我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路 是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈， 车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 18.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所 用比喻进行简要分析。