梁实秋《鸟》ppt课件
合集下载
梁实秋的散文《鸟》
梁实秋的散文《鸟》我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了)。
我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟，是在四川。
黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。
一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此，说不出的酸楚!在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。
几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。
看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷，惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。
生物《鸟》PPT课件
氧气 氧气
气管
肺 气囊
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，
进行两次气体交. 换。
30
二、鸟类的主要特征：
4、有气囊辅助肺呼吸
气囊的作用： A、辅助呼吸 B、散发体内过多热量 C、减小身体比重 D、减少内脏间摩擦
.
肺 气囊
31
总结
鸟类的主要特征：
（1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
.
64
四、鸟与人类生活的关系
1、消灭鼠类及害虫
大山雀捕食松毛虫、天牛 幼虫、蝗虫、蝇类等害虫
啄木鸟-森 林医生
.
65
2、提供动物蛋白
.
66
3、观赏
朱雀
天鹅 折衷鹦鹉
孔雀 仙鹤
红嘴相思鸟
米契尔少校凤头鹦鹉
和. 平鸟
67
爱人 鸟人 护有 鸟责
.
68
家鸽适于飞行的特点中,错误的是( D )
A身体呈流线型 C胸肌发达
.
体表被覆羽毛
44
观察鸟类的前肢变成什么？ 翼(翅膀)
.
45
将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 扇形
这与飞行有什么关系？ 便于扇动空气而飞行
.
46
观察鸟类的前肢变成什么？
作为
飞行器官 .
翼(翅膀)
47
得出结论
鸟适于飞行的特点
形态
体形： 身体呈流线型———减少飞行中空气的阻力 体表： 体表被覆羽毛———保温、飞行 前肢：前肢特化为翼———适于扇动空气
Ａ．家鸽 Ｂ．野鸭 Ｃ．画眉 Ｄ．蝙蝠
.
35
课堂小练
3．下列关于气囊的作用的叙述错误的是（ C ）
气管
肺 气囊
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，
进行两次气体交. 换。
30
二、鸟类的主要特征：
4、有气囊辅助肺呼吸
气囊的作用： A、辅助呼吸 B、散发体内过多热量 C、减小身体比重 D、减少内脏间摩擦
.
肺 气囊
31
总结
鸟类的主要特征：
（1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
.
64
四、鸟与人类生活的关系
1、消灭鼠类及害虫
大山雀捕食松毛虫、天牛 幼虫、蝗虫、蝇类等害虫
啄木鸟-森 林医生
.
65
2、提供动物蛋白
.
66
3、观赏
朱雀
天鹅 折衷鹦鹉
孔雀 仙鹤
红嘴相思鸟
米契尔少校凤头鹦鹉
和. 平鸟
67
爱人 鸟人 护有 鸟责
.
68
家鸽适于飞行的特点中,错误的是( D )
A身体呈流线型 C胸肌发达
.
体表被覆羽毛
44
观察鸟类的前肢变成什么？ 翼(翅膀)
.
45
将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 扇形
这与飞行有什么关系？ 便于扇动空气而飞行
.
46
观察鸟类的前肢变成什么？
作为
飞行器官 .
翼(翅膀)
47
得出结论
鸟适于飞行的特点
形态
体形： 身体呈流线型———减少飞行中空气的阻力 体表： 体表被覆羽毛———保温、飞行 前肢：前肢特化为翼———适于扇动空气
Ａ．家鸽 Ｂ．野鸭 Ｃ．画眉 Ｄ．蝙蝠
.
35
课堂小练
3．下列关于气囊的作用的叙述错误的是（ C ）
《专题：鸟》ppt
《鸟》
看鸟——赏其身姿
蜂鸟
• 蜂鸟——世界上最小 的鸟
• 恐鸟——世界 上最大的鸟 （原来）
• 鸵鸟——世界 上最大鸟（现 存）
咏鸟——体会其情
《闻雁》
思想感情：作者通过对“归思”和 “闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之 情，也蕴含着诗人对动乱时代的苦闷 感受。
《池鹤》
中心意思：全诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟 映衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿， 托物言志，借物抒情，表现了诗人对 仕宦生活的厌倦和无奈，从而表现出 诗人对现实社会的不满。
鸟市血泪 鸟市上贩卖的野鸟到哪去了？ 有些上了餐桌。数量最大的是麻雀，还有野生雉鸡、各种野鸽和斑鸠。雉鸡 多数自东北及内蒙古贩运过来。 有些很快死去，这些多是观赏鸟，它们为相思雀、文须雀、燕雀、金翅雀、 紫背和太平鸟等。外形美，捕捉量大，贩卖流通甚广，市场价位不高，外行人买 得多，被关进小笼子里，不久即死亡。 一些鸣禽的母鸟成了另一些鸟的食物。鸣禽为黄雀、百灵、大小山雀、画 眉等。春秋季节，一些人利用黄雀迁徙之际大量捕捉，捕捉来的生鸟撞笼死亡甚 多，提笼架鸟者只玩雄不玩雌，雌鸟价位极低，有人将雌鸟作为猛禽的食物。百 灵产于草原，在草凹中做巢。因草原沙化严重，百灵鸟寸活数量锐减。贩鸟途中 食水不足，长时间颠簸，死亡率高。玩百灵者极为挑剔，口不好的会被淘汰，卖 来卖去，几十只里未必选中一只，一只好鸟身价百倍。百灵物种已告濒危。 大小山雀为食虫鸟，在河北、山西、陕西捕捉量最大。运输贩运过程中其成 活率更低于百灵。画眉是食虫鸟。这些年对画眉雏鸟的捕捉贩运数量大得惊人， 在自然界中数量日趋减少。 学玩意儿的鸟命也不好。它们是蜡嘴、锡嘴、交嘴，也有少量黄雀。这些 学玩意儿的鸟很可怜，有些“鸟宁为玉碎不为瓦全”，最后撞笼而死。 笼中每只小鸟背后都有一本“血泪帐”，它们的死亡比是20：1。据专业人 士分析，目前因成批捕捉、成批贩运、大量销售，鸟的死亡率要远远高于这个比 例。在各地鸟市常见成堆的死鸟。 人类珍惜动物的生存权的地方，才是一个文明的地方。
看鸟——赏其身姿
蜂鸟
• 蜂鸟——世界上最小 的鸟
• 恐鸟——世界 上最大的鸟 （原来）
• 鸵鸟——世界 上最大鸟（现 存）
咏鸟——体会其情
《闻雁》
思想感情：作者通过对“归思”和 “闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之 情，也蕴含着诗人对动乱时代的苦闷 感受。
《池鹤》
中心意思：全诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟 映衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿， 托物言志，借物抒情，表现了诗人对 仕宦生活的厌倦和无奈，从而表现出 诗人对现实社会的不满。
鸟市血泪 鸟市上贩卖的野鸟到哪去了？ 有些上了餐桌。数量最大的是麻雀，还有野生雉鸡、各种野鸽和斑鸠。雉鸡 多数自东北及内蒙古贩运过来。 有些很快死去，这些多是观赏鸟，它们为相思雀、文须雀、燕雀、金翅雀、 紫背和太平鸟等。外形美，捕捉量大，贩卖流通甚广，市场价位不高，外行人买 得多，被关进小笼子里，不久即死亡。 一些鸣禽的母鸟成了另一些鸟的食物。鸣禽为黄雀、百灵、大小山雀、画 眉等。春秋季节，一些人利用黄雀迁徙之际大量捕捉，捕捉来的生鸟撞笼死亡甚 多，提笼架鸟者只玩雄不玩雌，雌鸟价位极低，有人将雌鸟作为猛禽的食物。百 灵产于草原，在草凹中做巢。因草原沙化严重，百灵鸟寸活数量锐减。贩鸟途中 食水不足，长时间颠簸，死亡率高。玩百灵者极为挑剔，口不好的会被淘汰，卖 来卖去，几十只里未必选中一只，一只好鸟身价百倍。百灵物种已告濒危。 大小山雀为食虫鸟，在河北、山西、陕西捕捉量最大。运输贩运过程中其成 活率更低于百灵。画眉是食虫鸟。这些年对画眉雏鸟的捕捉贩运数量大得惊人， 在自然界中数量日趋减少。 学玩意儿的鸟命也不好。它们是蜡嘴、锡嘴、交嘴，也有少量黄雀。这些 学玩意儿的鸟很可怜，有些“鸟宁为玉碎不为瓦全”，最后撞笼而死。 笼中每只小鸟背后都有一本“血泪帐”，它们的死亡比是20：1。据专业人 士分析，目前因成批捕捉、成批贩运、大量销售，鸟的死亡率要远远高于这个比 例。在各地鸟市常见成堆的死鸟。 人类珍惜动物的生存权的地方，才是一个文明的地方。
梁实秋《鸟》
梁实秋
羽翮(hé) 抟 (tuán) 曳着(yè) 丰腴(yú) 倏地(shū) 跼蹐(jú)(jí ) 戟张(jǐ) 窗棂(lí ng)
瞵视(lí n) 鸟啭(zhuàn) 斑斓(lán) 秾纤(nóng)(xiān) 鸢鹰(yuān) 感喟(kuì ) 褴褛(lán)(lǚ) 鸱枭(chī)(xiāo)
文章依照不同的鸟给自己的不同感受，把鸟分 为四类，联系全文回答。
1、令人触目惊心的笼中鸟 2、令人喜悦的鸟 3、令人憎恶的鸟 4、令人悲苦的鸟
2、整理出描写鸟的声音和外形的词语，并分析 在感情色彩上有哪些特点？表达了作者怎么样 的思想感情。 声音：清脆、嘹亮、圆润、不 单调、凄绝、酸楚； 外形：斑斓、玲珑饱满、细瘦 而不干瘪、秾纤合度、临风顾 盼、俊俏、轻灵。
2、前四节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写 “悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现 在同一篇课文里是否不太协调？ 如果说前四节真实而生动地体现了 作者对鸟的喜爱的话，那么后两节 诉说了作者对鸟儿悲苦的同情，同 样反映了作者对鸟的关爱，体现了 作者作为诗人的细腻感觉和悲天悯 人的情状。丰富了文章内容，增添 了感情层次，使文章更加的深刻和 丰富。
文章2、7段在文中有什么作用？ 内容：运用反衬手法，用笼中鸟、 寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天 地中那些鸟儿的可爱，同时突 出的表达作者不满于囚禁似的 笼中养鸟的做法。 结构：首尾呼应，使文章形成一 个整体，发人深思，回味悠长， 深化了主题。
从作者对各种鸟的描写中，表达了怎样的 思想感情？
对囚笼般现实的不满 对无拘无束生活的向往
都是褒义词，Βιβλιοθήκη 达了作者对鸟深深的喜爱。小组合作 文本探究
1、第5段“我对鸟并不存在任何幻想” 中“幻想”的含义是什么？我不幻 想的原因是什么？ 2、前四节写作者对鸟的喜爱，为何后 面却写“悲苦”“伤感”之情？这 两种矛盾的感情出现在同一篇课文 里是否不太协调？ 3、文章2、7段在文中有什么作用？
羽翮(hé) 抟 (tuán) 曳着(yè) 丰腴(yú) 倏地(shū) 跼蹐(jú)(jí ) 戟张(jǐ) 窗棂(lí ng)
瞵视(lí n) 鸟啭(zhuàn) 斑斓(lán) 秾纤(nóng)(xiān) 鸢鹰(yuān) 感喟(kuì ) 褴褛(lán)(lǚ) 鸱枭(chī)(xiāo)
文章依照不同的鸟给自己的不同感受，把鸟分 为四类，联系全文回答。
1、令人触目惊心的笼中鸟 2、令人喜悦的鸟 3、令人憎恶的鸟 4、令人悲苦的鸟
2、整理出描写鸟的声音和外形的词语，并分析 在感情色彩上有哪些特点？表达了作者怎么样 的思想感情。 声音：清脆、嘹亮、圆润、不 单调、凄绝、酸楚； 外形：斑斓、玲珑饱满、细瘦 而不干瘪、秾纤合度、临风顾 盼、俊俏、轻灵。
2、前四节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写 “悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现 在同一篇课文里是否不太协调？ 如果说前四节真实而生动地体现了 作者对鸟的喜爱的话，那么后两节 诉说了作者对鸟儿悲苦的同情，同 样反映了作者对鸟的关爱，体现了 作者作为诗人的细腻感觉和悲天悯 人的情状。丰富了文章内容，增添 了感情层次，使文章更加的深刻和 丰富。
文章2、7段在文中有什么作用？ 内容：运用反衬手法，用笼中鸟、 寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天 地中那些鸟儿的可爱，同时突 出的表达作者不满于囚禁似的 笼中养鸟的做法。 结构：首尾呼应，使文章形成一 个整体，发人深思，回味悠长， 深化了主题。
从作者对各种鸟的描写中，表达了怎样的 思想感情？
对囚笼般现实的不满 对无拘无束生活的向往
都是褒义词，Βιβλιοθήκη 达了作者对鸟深深的喜爱。小组合作 文本探究
1、第5段“我对鸟并不存在任何幻想” 中“幻想”的含义是什么？我不幻 想的原因是什么？ 2、前四节写作者对鸟的喜爱，为何后 面却写“悲苦”“伤感”之情？这 两种矛盾的感情出现在同一篇课文 里是否不太协调？ 3、文章2、7段在文中有什么作用？
《鸟》梁秋实
伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩 着颈子，有时候“一行白鹭上青 天”，背后衬着黛青的山色和釉绿 的梯田。
• 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一 幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中 有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面 前的是一幅美丽的中国画。
• 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动 的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出 一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们 在情感上产生强烈的共鸣。
找 我爱 鸟
一 见到笼中鸟，那羽翮不整，蜷伏不动的样子，
找
我感到 苦闷 ；
， 听到鸟声音，那清脆嘹亮，圆润和谐的鸣叫，
初
我感到 喜悦 ；
步 整 体 感 知
看到鸟形体，那 俊俏优美，玲珑饱满 的模样， 我感到 快乐 ；
知道杜鹃鸟，那 豪横无情，鸠占鹊巢 的劣行，
我感到 坦然 ； 发现风中鸟，那 战栗抖擞，孤苦伶仃 的境遇，
1915年秋考入清华学校。在该校求学期间开 始写作。 1920年发表了第一篇翻译小说 《药商的妻》 。 1921年发表第一篇散文诗《荷水池畔》 。 1923年毕业后赴美留学。 1926年回国任教于南京东南大学。 1927年到上海编缉《时事新报》，不久任暨 南大学教授。
梁实秋最初他崇尚浪漫主义，发表不 少诗作。1930年，任青岛大学外文系主 任兼图书馆长。1932年到天津主编《文 学周刊》。1934年应聘任北京大学研究 教授兼外文系主任。先后主编过《世界 日报》副刊《学文》等。 抗战胜利后回 北平任师大英语系教授。1949年到台湾， 任台湾师范大学英语系教授，后兼系主 任，再后又兼文学院长。1961年起专任 师大英语研究所教授。1966年退休。
见到的样子我感到的鸣叫我感到的模样我感到的境遇我感到笼中鸟鸟声音鸟形体杜鹃鸟风中鸟羽翮不整蜷伏不动清脆嘹亮圆润和谐俊俏优美玲珑饱满豪横无情鸠占鹊巢战栗抖擞孤苦伶仃苦闷喜悦快乐坦然悲苦我爱鸟为什么爱到不忍直视因为我对鸟爱得深沉
梁实秋《鸟》
6、最后一段说“自从离开四川以后”，再 也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到 “悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想 感情是什么？
对鸟类自由、活泼、俊 俏的尽情赞美。
品读与探讨
文章依照不同的鸟给与自己的不同感 受，把鸟分为三类，联系全文回答
令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人悲苦的鸟
鉴赏语句
鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干 瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦， 增一分则太肥那样的秾纤合度。 明确： 生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的 美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里 行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
的不同感受，表达了爱鸟之情。
第三层（7段）写收束全文，照应开头，
深化爱鸟主旨。
开篇点题“我爱鸟”
同情“笼中鸟”
鸟
爱鸟 不同鸟带给“我” 喜爱山林自然鸟 不同感受 爱自由 悲楚“贫寒鸟”
收束全文 不忍看 鸟
• 1．作者写了哪些鸟？
《鸟》并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、 乌鸦、白鹭、鸢鹰等，有家养的，有野外的，更 多更多是“不知名的小鸟”
鸟
梁实秋
Zhà
rùn
栅 栏 白 昼
yōng
圆 润 俊 俏
旭 日
jīn
杜 鹃
Biě
酸 楚
yú
胸 襟
Wǎng
干 瘪
zhù
丰 腴
Kuí wú
臃 肿
mò
顾 盼
qiào
迷 惘
lì
伫 立 蓬 松
魁 梧
xiá
蓦 然
据为己有
料 峭
战 栗
L瞵视lí n
昂藏cáng
抟扶摇tuán 鸟啭Zhuàn 吱z ī 曳y è 长喙huì 斑斓lí n 秾纤合度nóng xiān
七年级语文上册 《鸟》 梁实秋
• 第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明 “鸟儿的苦闷”？请举例说明
• 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与 笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 • 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮 子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂 藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 • 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟” 类比，形象直白。 • 反语：“优待”。
鸟与文学
•
• • • • • • •
爱叫的鸟——不做窝
百灵鸟碰到鹦鹉——会唱的遇上会说的（比喻各有特长。） 百灵戏牡丹——鸟语花香 百鸟展翅——各显其能 草原上的百灵鸟——嘴巧 长翅膀的小鸟——欢跃欲飞；迟早要飞 长虫钻到鸟铳里——拐不过弯来 吃了鸟枪药——火气冲天
•
•
•
痴鸟等湖干——痴心妄想
吹火筒打鸟——不是真枪
画鸟身躯的玲珑饱满，简直是情满纸上，爱意流溢。
3.旁征博引，对比衬托。 本文中的鸟，写得十分传神，这不仅来自作者长期的观察， 积累了多种鸟的声音、形态及生活习性的知识，而且熟知国内外 写鸟的诗文，英国诗人济慈的《夜莺》、英国诗人雪莱的《云 雀》，英国小说家、诗人哈代的“鸟!你连这一个快乐的夜晚都 不给我”的诗句，杜甫《绝句》中的“一行白鹭上青天”等等， 旁征博引，信手拈来，用得十分贴切，无半点斧凿痕迹。
参考答案： 7．（1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响 乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；（2） “我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其 他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一 种令人喜悦的雄姿；（3）鸟给“我”的悲苦 也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 8．鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷， 作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责 了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。
七年级语文上册鸟梁实秋
鸟与文学
•
爱叫的鸟——不做窝
•
百灵鸟碰到鹦鹉——会唱的遇上会说的（比喻各有特长。）
•
百灵戏牡丹——鸟语花香
•
百鸟展翅——各显其能
•
草原上的百灵鸟——嘴巧
•
长翅膀的小鸟——欢跃欲飞；迟早要飞
•
长虫钻到鸟铳里——拐不过弯来
•
吃了鸟枪药——火气冲天
•
痴鸟等湖干——痴心妄想
•
吹火筒打鸟——不是真枪
•
• 【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果. • 【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子,惹人怜爱. • 【倦鸟知返】形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,倦於在外形式而回到自己岗位. • 【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人,事前欠缺考虑,常鲁莽行事.(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人
读文本，把握文章结构思路 读作者，理解作者创作动机
读出自己 读出自己的思考！
鉴赏语句 鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样 的秾纤合度。
• 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象， 无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
鸟的诗句
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《绝句》 • 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 • 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶《塞下曲》 • 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》 • 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——宋·徐俯《春游湖》 • 独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州西涧》 • 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》 • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋·晏殊《浣溪沙》 • 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、抟扶摇 2、蜷伏 3、栅栏
4、鸟啭 5、呱呱 6、嘹亮
tuán quán zhà
zhuàn guā liáo
yè huì biě yú
7、曳 8、长喙 9、干瘪 10、丰腴
11、臃肿 12、倏 13、迷惘 14、伫立 15、鸢 16、魁梧
yōng shū wǎng zhù yuān kuíwú
• 喜爱。羽毛美丽、歌声动听 、动作敏捷、姿态健美，很 活泼、自由。
讲授新课
精读课文
细节探究
阅读一、二自然段 然后思考：
1、第一段“我爱鸟”，独句成 段，它在全文中有什么作用？
引出下文，确定感情基调。
2、第二段写的是什么？
• 失去自由的鸟。
第二段中作者用了哪几种修辞手法 来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明
3、“我感觉兴味的不是那人的 悠闲，却是那鸟的苦闷。”作 者这样写的目的是什么？
表明对笼中鸟的情感。
4、第二段写的是失去自由的 鸟，表达了作者的什么感情？
• 表达了作者对鸟的同情和 对玩鸟者的反感和不满。
5、分别概括第三、第四自 然段的内容
• 第三自然段：鸟的叫声 • 第四自然段：鸟的形体
6、“好锐利的喜悦刺上我的心 头中”的“刺”用得极好，你 能说说它的好处吗？ • “刺”形象的写出了鸟带给 “我”的喜悦强烈而深刻。
练习
鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请 为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大 家保护动物：
一、你爱谁，就把谁关起来吗？
二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！
7、阅读第五自然段，文中“我对鸟并不 存在任何幻想”的原因是什么？这句话 中的“幻想”一词的含义指什么？
• 原因：作者爱鸟只爱其声音和形体， 并非爱人们赋予鸟身上的各种文化意 蕴的影响。 • 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云 雀等身上长期形容、渲染而成的象征 意蕴。
8、“鸟并不永久的给人喜悦， 有时也可给人悲苦。”这句话 有怎样的作用？
17、蓦然 18、料峭 19、战栗 20、抖擞
mò qiào lì sǒu
21、戟 22、蓑衣 23、褴褛 24、伶仃
25、烟囱 26、窗棂 27、鸱枭
jǐ suō lán lǚ líng dīng cōng lí ng chī xiāo
讲授新课
初读课文
整体感知
1、这篇散文的文眼是哪一句？
2、概括作者喜爱鸟的原因。 3、思考并讨论课文的层次。
课堂小结
处境：蜷伏 无法高飞—
鸟 鸣 清脆 嘹亮—交响乐 凄绝 酸楚—哀乐 （对比） 优美俊俏的形体 一只鸟的死去—
苦闷
对对 囚无 笼拘 般无 的束 现生 实活 不向 满往
我爱鸟 （文眼）
欣赏 喜爱
悲哀
生存状态： 孤苦伶仃 寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼里
悲苦
在课文中划出自己喜欢的语句，反复朗 读，并在该句的空白处写上旁批，说明 喜欢的理由. 例：我喜欢第二节中描写声音的 句子，特别是“有时是独奏，有 时是合唱，简直是一派和谐的交 响乐”这一句，它用比喻、拟人 手法写出鸟叫声的美妙动听。
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
检查预习
走近作者及作品
梁实秋（1903～1987）,浙江 杭县（今余杭）人。笔名子佳、 秋郎、程淑等。中国作家，文 学评论家，翻译家。原名治华，
字实秋。代表作有散文集《雅
舍小品》、译著《莎士比亚全
集》等。
论《雅舍小品》
小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然 见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得 。我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的 教授学者，他既继承了晚明以来舒适的小 品文风格，又接收了英国散文的个人笔调 。他追求所谓“雅”的文调，批评市井之 流的语气、村妇骂街的口吻，他的散文表 现出一种闲和的雍容雅态。梁实秋自己嘴 上常常挂着阿诺德的名言：“文学是沉静 地观察人生，并观察人生的全体。”《雅 舍小品》正是这种精神的写照，小品集中 雅趣横生。
讲授新课
1.这篇散文的文眼是哪一句？
我爱鸟
讲授新课
2.概括作者喜爱鸟的原因。
（1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀 乐，我的心情为之沉醉； （2）“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其 他生物， 更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令
人喜悦的雄姿。
（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原
因之一。
鉴赏语句
鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪 、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一 分则太肥那样的秾纤合度。 明确： 生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的 美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里 行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊 ！
伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子 ，有时候“一行白鹭上青天”，背后衬着 黛青的山色和釉绿的梯田。 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出 一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画， 画中有诗，动静结合，引人入胜，出现在 我们面前的是一幅美丽的中国画。 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精 美生动的文字，又用一行行精美生动的文 字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼 前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。
引用： 反问： 类比： 反语
• 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的 自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了 作者的同情。 • 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上 蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不 动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？” 作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 • 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼 子里的鸟”类比，形象直白。 • 反语：“优待”。
咏鸟
——体会其情
鸟是人类生活里的音符。
孔雀是能歌善舞的音乐舞蹈家 。
海鸥给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。
天鹅戏水是一道亮丽的风景。
丹顶鹤翩翩起舞
导入新课
学习目标
知识目标 理解内容，把握鸟的形象，体会作者对鸟的感情。 能力目标 了解状物散文的特点，学习运用多种修辞和 衬托的写作方法。 情感态度与价值观 把握作者希望建立自由、平等、幸福的社会的 愿望。
• 承上启下
9、文中描写麻雀的悲苦的作 用有哪些？
• 用笼中鸟，悲苦的麻雀反衬生活在自 由的天地中那些鸟的可爱，对束缚鸟 类自由的人表示不满，对处于悲苦环 境中的鸟类及人类表示同情。
10、作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟 的生活的悲苦，从这些描写中，你感 受到作者希望有怎样的社会和人生？
• 作者希望建立自由，平等，幸福， 美好，没有强权，没有欺压，没有 贫困的社会，希望能够自由地发展 个性和才能的人生。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11、最后一段说，“自从离开四川以 后，不再容易看见跳荡的鸟儿，听不 到悦耳的鸟鸣了。”字里行间蕴含的 思想感情是什么？
• 在尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏 的同时，表达出作者对自由、平等、 幸福、美好人生的向往以及深深的故 土之念。
12、课文第二段和最后一段运用了什 么手法？在文中起什么作用？
鸟 （梁实秋）
诗歌中鸟的形象
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 • 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 • 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 • 飘飘何所似，天地一沙鸥。 • 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 • 微风燕子斜，细雨鱼儿出。
观鸟
－－欣赏其美
观看图片， 以审美眼光 从多角度观 察鸟的美 。
晴空一鹤排云上
3、集体朗读课文，思考并讨 论课文的层次。
• （1）开篇点题“我爱鸟” • （2—6）不同鸟带给“我” 不同的感受 • （7）收束全文 不忍看鸟
讲授新课
4.文章依照不同的鸟给予自己的不同 感受，把鸟分为类?
令人触目惊心（苦闷）的笼中鸟； 令人喜悦的鸟；
令人憎恶的鸟；
令人悲苦的鸟。
5、那你喜爱小鸟么？你觉得它 有哪些可爱的地方？
• 反衬手法。 • 作用：用笼中鸟，寒鸦和鸱枭来反 衬生活中在自由的天地中那些鸟的 可爱，同时突出地表达了作者不满 囚禁似的养鸟的做法。
在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的 思想情感？
本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且 由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自 己对那种自由自在、潇洒自信的美好生 活状态的向往和喜爱。 ——本文主旨