统编版部编本三年级上册语文课件-2 花的学校 (共30张PPT)
课外积累
金色花（节选） 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑 嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声 儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小 庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
评析：
作者一开始就把儿童想象成一朵金色花， 赞美孩子的天真可爱。诗中“我”是纯洁活泼、 诡谲机灵的，而母亲是温柔沉静、慈爱安详的。
拓展空间
《飞鸟集》中的名句
▪鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。 ▪我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一 颗记忆的金果。 ▪生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
情景交融：
情景交融是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。能使情与景高度融合，所写的 景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效 果。
写法巧借鉴
写法点拨：
花儿像一群又一群的小精灵，突然地从我们 的眼皮底下冒出来，“穿了紫的、黄的、白的衣 裳”。湿润的东风“走过荒野”“吹着口笛”， “雷云拍着大手”为他们伴奏。游戏过后他们便 “扬起双臂”去拥抱妈妈。作者用诗意的想象把 我们带到了天真烂漫的儿童世界。
2. 在括号里填写词语。
（ 走过）荒野 （ ）吹口着笛 （ 拍着）大手 （ ）扬双起臂 雷云（ 轰）响 阵雨（ ）落下
教材习题 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
••••
••••
（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，
雷云拍着大手。 • • • •
主题归纳
本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文 以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花 孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达 得自然深厚。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
烘托了花孩子们欢乐的心情，表现了他 们冲破束缚、获得自由的喜悦。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。
作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？ 家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星 星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对 温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥 的母亲的依恋。
作者简介
泰戈尔（1861—1941）享誉世界的印度诗人、哲学家、
tá尔以《吉檀迦利》获得诺贝尔文 学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含 有对宗教和哲学的深刻见解。他出版过《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》《吉檀迦利》等五十多部诗集。本文选自泰戈尔 的散文诗集《新月集》。
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、 荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了” 的表达写句子。
字词学习
luò
落下
fá
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
你是怎样理解这句话的？
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长， 所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 地响，雷云拍着大手。
这里的景物描写有什么作用？
课文导入
你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。 可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样子的？ 他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩 罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇 《花的学校》，来认识这些花孩子吧！
2 花的学校
RJ 三年级上
知识绿卡
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》， 出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得 意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。 温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正 是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之 后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
随堂练习
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ 慌 ） zhàn立 （ 站√战 ） 场suǒ （ 所√欣 ）
处罚
cāi
猜想
huāng
荒凉
jià
假日
yáng
昂扬
dí
口笛
hù
互补
bì
手臂
wǔ kuáng
跳舞 狂欢
suǒ gòu
住所 够不着
shɑng
衣裳
jiǎ 假装
假
jià 放假
放假（jià）的那天，我就站在他 对面，他却假（jiǎ）装没看见。
jiǎo 角落 这两只好斗的公鸡在院子
角
jué 角逐
的角（jiǎo）落里展开了 激烈的角（jué）逐。
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们 将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神 通万里"的境域。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
花朵们便放假了。
想象花孩子们在雨中穿着各色
第三部分（6）： 的衣裳，冲了出来。
想象花孩子们急急忙忙
▪您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。
突然—— 忽然 湿润—— 潮湿 荒野—— 荒原 急急忙忙—— 匆匆忙忙
湿润—— 干燥 荒野—— 闹市
出来—— 进去 急急忙忙—— 不紧不慢
sù
【簌簌】拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下
的样子。
hōng
【轰响】轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。
【荒野】荒凉的野外。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
••••
参考答案：加点的部分都是运用了拟人的手法，赋予了东风、
树枝、雷云人的行为特点，使事物逼真形象、生动可感，富有童真
童趣。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子写一写。如，“清风一吹，他们……”“蝴 蝶一来，他们……”。
示例：清风一吹，他们便荡起了秋千。 蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描写 “花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图画呢？ 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们 讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
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小学语文部编版三年级上册《花的学校》教学课件(共33张PPT)
想象花孩子们急急忙忙
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件(共133张PPT)
“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相 开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的 孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。
雨一来，他们便放假了。
“一……便……”表示两件 事时间上前后相接。这句话 突出了雨给花带来的影响。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。
“簌簌地响”形象、生动地 写出了大自然里声音的悦耳 动听。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
这些花孩子在雨中自由的奔 跑、游戏、打水仗等。
读7-9自然段，想一想，说一说 花儿去干什么。
试着把词语和意思连起来！
高举，卷起。 荒凉的野外。 潮湿、湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨 落下 的时候，
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀PPT课件
花的学校 在草地上跳舞狂欢
美丽、活泼 童真、可爱
回家对妈妈扬双臂
主旨归纳
本文是一首儿童诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画 出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的 环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、 回家等情景，表达了诗人对美好童心的呵护和对妈妈温 暖怀抱的怀念。
拓 展 延 伸 运用拟人手法写花的句子： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满
第二节：想象雨来时，关 了门在做功课的花儿们便 放假了。
第三节：想象花孩子们在 雨中穿着各色的衣裳，冲 了出来。
第四节：想象花孩子们急 急忙忙赶回家，他们对着 妈妈扬起了双臂。
整体感知
在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。
诗人通过写孩子和 妈妈的对话，描绘 出 六月的阵雨落下 的时候，花儿便放假了， 冲了出来 在绿草上跳舞、狂欢 的情景。
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。
人教版 语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
同学们，你们自 己的学校是什么样的？
你们可知道不但我 们有学校，连花儿也有 学校呢。
第一课时
泰戈尔（1861-1941），印 度诗人、小说家、哲学家、社会 活动家。代表作有《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》。他是第 一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 本文选自他的《新月集》。
荒笛罚假裳
huāng
荒野
jià
放假
dí
口笛
fá
罚站
shɑng
衣裳
多音字
jià（假期（）放假）
假 jiǎ（假如（）真假）
例：假（ jiǎ ）如“十一”假（ jià ）期
《花的学校》ppt 小学语文统编版2024三年级上册
生字指导
hù
互
笔 画：4 部 首：一 结 构：独体字 音 序：H
组 词：互相 互联网
同学之间要互相学习，互相帮助。
互不相让： 相互之间谁也不让
谁一点儿。都坚持自己 的观点、意见、做法等。
生字指导
bì
臂
笔 画：17 部 首：月 结 构：上下 音 序：B
组 词：双臂 手臂
小明因为生病与这次的奥数 比赛失之交臂。
3 朗读全文，根据课文内容，将文章划分 为四个情景画面。
段落划分 划分段落，说说仿佛看到了怎样的画面。
画面一（1-2）：阵雨降落时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。 画面二（3-4）：花朵们在地下的学校，关了门做功课。 画面三（5-6）：雨来时，花孩子们穿着各色衣裳，冲了出来。 画面四（7-9）：花孩子们急忙赶回家，对妈妈扬起双臂。
失之交臂： 形容当面
错过了好机会。
生字指导
yáng
扬
笔 画：6 部 首：扌 结 构：左右 音 序：Y
组 词：扬起 表扬
在生活中，我们应该学会 扬长避短。
扬长避短： 发扬长处，
避免短处。
多音字积累
jiǎ （不真实的，伪造的） 假装 假设
假
jià
（照规定暂时离开 工作或学习场所）
放假 假期
假（ jiǎ ）如明天放假（ jià），你会做些什么呢？
3 课文一共出现了__4___个画面，分别是__跳__舞__狂__欢__、 _关__门__做__功__课__、_放__假__冲__出__来__、_急__着__找__妈__妈__。
随堂小测 巩固提升
一、在加点字正确的读音下画“ ”。
放假(jià jiǎ)
•
碰触• (zhù chù) 衣裳(shang sang)
新版三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教(部编版)(共31张PPT)演示课件
2.花的学校
语文部编版 三年级上
整体感知
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 花儿们是在什么情况下跑出来的？ 他们又是什么样子呢？ 花的学校上课时是怎样的情景？ 花儿的学校放假时是怎样的情景？
……
整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？
辟——( )(
) 多——( )(
)
雨一来，他们便放假(jià)了。
手舞（ ）蹈 朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？
想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。 朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？
眉（ ）色舞
拟人句：“冲”表现出花孩子们急切地想回家的心情。
张（ ）足舞（ ） 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
雨一来，他们便放假了。 一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。
辟——( )(
) 多——( )(
)
猜 )(
猜想)
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
他们关了门做功课。
辟——( 臂 )( 手臂 ) 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出 来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿们在地下学校上 学，学校很严格。
自由读五~九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的 情景？
花孩子们会穿着各色的衣裳冲出 来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂， 投进妈妈的怀抱。
“一……便……”突出 了雨给花朵们带来的
变化。
手舞（ ）蹈
眉（ ）色舞
衣裳，冲了出来。 展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。
语文部编版 三年级上
整体感知
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 花儿们是在什么情况下跑出来的？ 他们又是什么样子呢？ 花的学校上课时是怎样的情景？ 花儿的学校放假时是怎样的情景？
……
整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？
辟——( )(
) 多——( )(
)
雨一来，他们便放假(jià)了。
手舞（ ）蹈 朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？
想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。 朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？
眉（ ）色舞
拟人句：“冲”表现出花孩子们急切地想回家的心情。
张（ ）足舞（ ） 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
雨一来，他们便放假了。 一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。
辟——( )(
) 多——( )(
)
猜 )(
猜想)
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
他们关了门做功课。
辟——( 臂 )( 手臂 ) 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出 来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿们在地下学校上 学，学校很严格。
自由读五~九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的 情景？
花孩子们会穿着各色的衣裳冲出 来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂， 投进妈妈的怀抱。
“一……便……”突出 了雨给花朵们带来的
变化。
手舞（ ）蹈
眉（ ）色舞
衣裳，冲了出来。 展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。
《花的学校》课件PPT 小学语文统编版2024三年级上册
两个疑问句，告诉我们孩子 是多么希望能得到太阳般的
温暖，天空般的自由。
花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
衣裳
三年级
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活 的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
三面，万紫千红总是 春。”春天是花的海洋，五颜六色的 花儿争奇斗艳。那你们知道吗？在这 些花儿的世界里，还有一所特别的学 校。现在，就让我们一同走进《花的 学校》，去揭开这所学校神秘的面纱。
作者简介 泰戈尔（1861—1941），印
度诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
三年级
课堂小结
童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。 在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的 手法来写植物的方法。
结构图示
花的学校
三年级
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述 下来。记得用上课文中使用的方法哦！
三年级
自读提示： ➢用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在
文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结 合全文说说课文的主要内容。
• 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
荒笛 罚 假 裳
三年级
jiǎ 假装
假
jià 放假
这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开 了激烈的角（jué）逐。
三年级
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
温暖，天空般的自由。
花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
衣裳
三年级
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活 的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
三面，万紫千红总是 春。”春天是花的海洋，五颜六色的 花儿争奇斗艳。那你们知道吗？在这 些花儿的世界里，还有一所特别的学 校。现在，就让我们一同走进《花的 学校》，去揭开这所学校神秘的面纱。
作者简介 泰戈尔（1861—1941），印
度诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
三年级
课堂小结
童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。 在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的 手法来写植物的方法。
结构图示
花的学校
三年级
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述 下来。记得用上课文中使用的方法哦！
三年级
自读提示： ➢用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在
文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结 合全文说说课文的主要内容。
• 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
荒笛 罚 假 裳
三年级
jiǎ 假装
假
jià 放假
这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开 了激烈的角（jué）逐。
三年级
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校课件(共21张PPT).ppt
仿写句子
雨一来，他们便放假了。
清风一来，他们便跳起欢快的舞蹈。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
学习课文
思考花儿的家在哪？
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
你没看到他们怎样着急地急着要到哪
儿去吗？你不知道他们为什么那样急急
忙忙吗？
为什么连用两个反问句？
写出了花孩子想要回家的迫 切的心情。
初读课文
请同学自由朗读课文，读准字音，读 通句子，并将自然段落标注出来。 思考：
1.说一说，花孩子们是在怎样的环境 下生长出来的？
2.花儿开放时是怎样的？
我会读
荒野 荒地
口笛 竹笛
我会读 功课 成功
假
惩罚 处罚
衣裳
假如 真假 放假 假期
我会写
荒野
口笛
跳舞
狂风
功劳
惩罚
放假
互相
所以
能够
我会写
猜谜
2 花的学校
统编版三年级上册
同学们，我们上节课学习了大青 树下的小学。今天，我们再来认识一 所特别的学校——花的学校。
你想了解花儿的学校是怎样的吗？ 那让我们一起来学习吧！
认识作者
泰戈尔：
（1861年——1941年），印 度作家、诗人，1913年成为 第一位获得诺贝尔文学奖的 亚洲人。 代表作：《飞鸟集》《新月 集》《园丁集》等
划线句子用了什么修辞手法？ 好在哪里？
学习课文
说明花非常多
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞，狂欢。
找出这段话中的三个动词， 并说一说你的感受。
拟人赋予花以人的行
为，生动地描绘了花儿 在雨水下开放时的状态， 再现了花儿生长时喜悦、 快乐的心情。
2.《花的学校》课件(共两课时,32张PPT)
一
二
三
四
五
六
七
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五、 按要求完成句子练习。
1. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
读这个句子时，我仿佛看见荒野上的野草跳起了舞，听见 相碰触，发出沙沙的声响 。
我会仿写句子：皎洁的月光 钻进房间 ， 躺在我的被子上
竹叶互
。
2. 雨一来，他们便放假了。
读这个句子时，我仿佛看见 各种各样的花儿开放了 ，闻到 出的清香 。
课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他 们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通 过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那 里无拘无束，充满欢乐和 幸福，尤其是充满爱—— 神圣的母爱。
课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 思考：（1）为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵 一朵的花”呢？ （2）花“在绿草上跳舞，狂欢”，这符合实际吗？为什么？
（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。 （2）符合实际。拟人的修辞手法，描写了花儿随风摇摆的 情景。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？
和非常高兴的心情。 解析：结合第③自然段可知，花孩子们“放假了”，“冲”字写出了花 孩子们“放假”时高兴的心情。故选C。
一
二
三
四
五
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七、 （创意表达）课文中，作者把花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景
写活了，他的秘诀就是运用拟人的修辞手法。请你也运用这样的手法写
花的学校ppt课件
你能找到拟人句吗？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 拟人
句子仿写
小练笔：仿照这句话，展开想象写一写。 “雨一来，花孩子们便放假了。”
1.清风一吹，他们_便__扬__起__双__臂__，__扭__动__着__身__子__。_ 2.蝴蝶一来，他们________________________
2.他们在__地__下__的学校里上学。雨一来，他们便 _放__假__了_。他们的家在_天__上___。
学习第二部分：1.为什么“我” 觉得“那些花朵是在地下的学 校里上学，他们关了门在做功 课”？你是怎么我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在 放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 他们站墙角的。
统编版三年级语文上册
第一单元 2 花的学校
走近泰戈尔：
享誉世界的印度诗人、哲学家，曾 于1913年获诺贝尔文学奖。代表作品： 《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五 十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意 志》被定为印度国歌。本文选自他的散 文诗集《新月集》。
人是一个初生的孩子，他的力量，就是生长的力量。 ----泰戈尔
查字典
“假”字用音序查字法应查 J ，是 左右 结构。 在字典中“假”读“jiǎ”时有以下几种意思：①虚伪的，伪造的。②假 如。③借用。 读“jià”时：④指按规定或经批准暂时不工作或不学习的时间 。 下列词语请根据词意选择正确的读音和解释，把序号填在括号里。 以假乱真（①） 假设（②） 暑假（ ④） 狐假虎威（③） 假公济私（③）
课堂小结
1 《花的学校》是一篇_散__文__诗__，兼具__诗__歌___ 和_散__文___的特点，带有音乐美和节奏美。
部编版ppt-《花的学校》课堂课件2
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人句，这句话赋予“东风”以人的动 作，它“走过荒野”“吹着口笛”，营造出 了一种轻松愉快的气氛。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑 出来的？他们又是什么样子呢？
花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六 月，从无人知道的地方跑出来的。他 们跳舞、狂欢，非常快乐。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
荷 花
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p2p花 t-《的花学的校学校第二》课时堂 课人件教2-（P部PT编免版费）下(载共分31析张PPT)[1]
名师课堂实录-〔部编版〕花的学校- 标准课 件PPT2 优秀教 学课件- ppt
名师课堂实录-〔部编版〕花的学校- 标准课 件PPT2 优秀教 学课件- ppt
二、“舞”用部首查字法应查___夕__部，再
查___1_1_画，第13画是____竖_。折晴晴用“舞”组
了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
写出了花的多。
三 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p2p花 t-《的花学的校学校第二》课时堂 课人件教2-（P部PT编免版费）下(载共分31析张PPT)[1]