人格心理学(名词解释、简答和论述(期末复习资料
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 人格心理学 一、导论 1、绪论： 1.1人格心理学与心理学学科体系中的其他领域相比，在研究内容、研究策略和研究特征等方面特点突出。 1）在研究内容上侧重于人的心理差异：人格心理学关注的是共同心理现象在每个人身上所表现出的差异。 2）在研究策略上强调人格的整体综合性： 微观研究策略 宏观研究策略 研究思路： 由下而上 由上而下
研究单位: 小单位 大单位 研究系统: 各单元分割与独立 联系与统合 研究方法: 客观分析与实验室情境 观分析与自然情景中 3）在研究特征上注重人的内部稳定性 1.2人格心理学作为一门独立的研究领域有其独特的研究主题。研究和了解人格心理学，就要从下面问题中去思考人的心理差异：人性哲学，人格结构，人格动力，人格发展，人格成因，人格改变，人格测量 。 1.3人格心理学作为心理学的一门分支学科有其相对独立的学科体系。在这一体系中，包含了理论、研究与应用三个方面。 1）人格研究模式：（1）人格的一般模式：主要研究的是人格的基本理论问题和人格的一般性规律。（2）人格的差异模式：主要是描述，解释，测量和预测人们的个体心理差异。 2）人格研究途径：（1）人格的理论研究：当代心理学理论体系范畴中，有三大理论体系：学习理论，人格理论，咨询与治疗理论。（2）人格的实验研究：特殊规律研究法&一般规律研究法。（3）人格临床研究：临床与统计之争。 3）人格研究的科学体系 1.4人格心理学是一门理性，实践性，生活性均很强的学科，其跨领域的特征给接触它的人们带来了丰富的内涵，人格心理学是具有心理学专业内外人士都可以学习的一门学科。具有以下意义：1）为其他领域提供基础知识2）有利于提高理论逻辑思维能力3）帮助人们自我探索，自我完善。 2、理论学习要领 2.1人格理论的向度：自由论-决定论，理性-非理性，整体-分析论，遗传-环境论，可变性-不可变性，主观性-客观性，主动性-反应性，均衡性-不均性，可知性-不可知性 2.2人格理论原则：核心性原则，广博性原则，简约性原则，验证性原则，提示性原则，实用性原则。 2.3影响人格理论因素：当时社会背景；学者本身经验；学者对人，社会，科学态度；有关学科发展情况。 2.4人格理论价值：1）理论研究确定了一门学科框架2）理论对实验研究具有指导作用3）理论对研究者思维起过滤作用。 局限：1）理论会限制思维开阔性与探新性2）以理论为先导的研究模式并不一定适合所有学科3）理论自身发展局限性。 如何认识：1）理论是人类思考工具2）人格心理学对理论偏重3）要敢于使用理论。 如何使用描述：1）描述2）解释3）预测 3、人格的界定 3.1人格：人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定二独特的心理行为模式。 3.2人格基本性质：独特性、稳定性、综合性、功能性。 4、人格心理学发展趋势：1）人格理论研究交融趋势2）人格实证研究整合趋势3）人格功能完善化趋势4）人格研究方法多样化趋势5）人格研究动态化趋势。 1、弗洛伊德 1.1人性观：具有独到且略显偏执的特点。 ，人的行为受控于生物本能因素或非理性因素； ，能量是遵循了守恒的原则； ，人的各种行为都是受潜意识本能的支配，本能与社会之间存在不可调和的矛盾。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1.2人格界定：没有对人格进行明确的界定，他认为潜意识是人类心理的主体。潜意识是某些被排斥于意识之下的心理内容和过程。潜意识是意识的基础，决定人的大部分行为，在早期，弗洛伊德理论的核心概念是潜意识。 到了晚期的理论体系中，潜意识的地位从人格结构的改变转变为一种心理现象的描述。 1.3人格结构：人格是一个整体，在这个整体之间包含着彼此关联且相互作用的部分。 ，它由人能随意想到，清楚觉察到的主观经验组成。特点：逻辑性、时空规定性和现实性。2）前意识：能够从无意识中回忆起来的经验。组成成分：前意识位于意识与无意识之间，由不能即时回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验组成。作用：检查作用，不允许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感，以及社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，把它们压制在无意识之中。3）潜意识也称为无意识，代表的是深藏于内心的、不可接近的部分，是精神活动的主要方面。他强调人的心理过程主要是潜意识。主要成分：原始冲动和各种本能，通过种族遗传的道德,人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和情感。 ，是原始的潜意识的本能，是基本的驱力源；A.无意识与本我的关系：包含与被包含B.特点：最难接近、最有力C.组成：先天本能与原始欲望D.作用：躯体能力转化为精神能力，贮存起来并提供给自我和超我。E.目标：追求快乐，遵循“快乐原则”F.本我满足欲望、获得快乐的方式： a.反射动作b.想象现实：原始过程。2）自我：A.概念：人格中最理智的、符合现实的部分。B.自我与本我的关系：本我给自我提供能量，自我是本我的执行机构。C.自我办事原则：现实原则。D.自我作用：继发过程--根据现实情况满足本我的要求。E.来源：天生、本能、冲动的欲力。3）超我：A.超我：人格中最文明、最有道德的部分，是道德的化身。B.成分：自我理想&良心。C.办事原则：道德原则。D.作用：与享乐主义的本我直接对立和冲突，力求限制奔我的私欲，使它得不到满足。E.来源：后天经由內化习得的社会习俗、道德、理想。 1.4人格动力： ，将本能视为人类的基本心理动力，人的全部行为都受潜意识的本能的支配。人类也是一个封闭的能量系统，任何现存的个体都具有一种源源不断的精神能量。本能是一种先天决定的心理成分。本能有原动力，目的，对象，来源。 ，代表心理活动的性欲成分2）死的本能，代表破坏成分。 1.5人格发展：主要是性本能的发展，他的理论是被称为心理性欲发展理论，人格的发展过程是性心理的发展过程，身体快感作为五阶段划分的指标。 ，当个人面临危机或受挫时，他很可能退回到较早的阶段的现象。 1.6研究方法：临床观察法，心理治疗技术 1.7研究主题： ，置换，象征，润饰。 ，三种焦虑：现实焦虑，神经质焦虑，道德焦虑，对应的根源是现实本我和超我。 ，焦虑将无意识地激活一系列的防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和消除不安和痛苦。主要防御机制类型：压抑、投射、反向形成、转移代替、合理化、否认、升华。 1.8理论评价：弗洛伊德是心理学史上第一个对人格进行全面而深刻研究的心理学家：1.他将潜意识作为其研究的核心，使人们进一步认识了心理活动的复杂性和多维性，拓展了心理学的研究领域。2.他强调本能的作用。3.他对性的研究，也冲击了传统的，陈旧的性观念。4.他的“人格三结构”理论是第一个完整的人格理论。5.注意到心理发展的阶段性，每个阶段生理基础以及教育和训练在个发展阶段中的作用。 理论缺陷：首先对于人性消极负面的看法；其次，不少学者批评他的性心理发展阶段学说。过分夸张性在人格形成发展中的决定行动力作用，忽视社会以及文化冲击对一个人的影响，最后，研究心理学的方法严谨性受到质疑。 2、荣格 2.1人性观：人性观比较积极，认为潜意识也具有积极的力量，包括智慧。对人类的前途并不悲观，相信人是成长的，人类能把握自己朝向平衡、完整方向发展，最终达到和谐宁静的心理状态,他对人性持乐观的态度。 2.2人格界定：认为人生来就有一个完整的人格，人生的目标就是在原有完整人格的基础上，最大限度地发展其多样化、连贯性和和谐性，而避免分散性和相互冲突，在荣格的著作里，他将心灵作为人格的专用语。 2.3人格动力：他认为人的整个人格和精神是一个相对封闭的且不断变化的动力系统。人格动力的源泉来自心理能，荣格称其为力比多，他将力比多解释为普遍生命力，包括生殖、生长、其他活动，认为力比多是一种能，是所有精神方面的能，能被用于满足更重要。关于心里能，他提出1）等值原则：用于某种心理活动的能量的减少或消失，意味着另一种心理活动的能量的增加和产生。2）平衡原则：心理能量的分布和流动的方向性，是为了保持心文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 灵所有结构之间的平衡。3）反相原则：人格各方面的存在对立面。 2.4人格结构：由意识、个体潜意识、集体潜意识构成，意识处于最底层，是个体所能觉察到的心理过程，以自我为中心主要功能适应环境，中间层是由一些被遗忘或压抑个体经验构成，主要是一些情节构成，最深层是物种进化和文明发展所形成的心理积淀物。 ，认为意识是人心中唯一能够被个体直接知晓的部分。意识自我由意识的直觉、记忆、回想和感觉所组成。 个体潜意识以情结的形式出现。情结是指他的心灵被某种心理问题强烈地占据了，是他无法思考任何其他事情，而他自己却并未意识到。 ，原型最重要的有四种（1）人格面具（2）阿尼玛和阿尼姆斯（3）阴影（4）自性 ，起到一种平衡作用，不会产生不协调特征。2）对抗作用，对立的人格成分会产生冲突，由此而产生的紧张状态成为生命的本质。3）联合作用，对立的人格成分不仅对抗，同时也会相互吸引、联合。 2.5人格发展：荣格认为人格发展过程是一个人心灵个性化的过程，个人逐渐变成一个心理独立不可分割的统一体，个体个性化的目的在于尽可能充分认识到自己或达到一种自我意识，把人生主要分为三个阶段：童年、青年、中年。 ，力比多指向于学习基本的生活技能。分：前期：出生后到最初几年，儿童不具备自我，意识结构不完整，几乎完全依赖父母；后期：由于记忆的延伸和个性化的作用，他的意识自我逐渐形成，自我形成。逐渐摆脱对父母的依赖。 ，面临人生道路的各种问题：事业、婚姻，学习等。人们会产生不同的态度：盲目乐观或盲目悲观，导致精神失调或自卑感，有的会停留或固守于一种儿童的原型，不愿意成熟。任务：努力培养自身的意志品力量，使自己的心理和外部世界保持一致，在生活中作出正确有效的选择，克服各种困难，找到适合自己的位置。 ，成功——心灵空虚苦闷——新的价值。 ，喜欢回忆过去，考虑来世生活。荣格承认人死后的生命依然存在，认为这是心灵个性化的另一时期，并在来世获得自我实现。 2.6人格成因：1）父母的作用；2）教育的作用；3）社会影响。 2.7研究方法：荣格理论依赖的是临床观察法1）语词联想技术2）释梦技术（放大法、绘画疗法） 2.8研究主题： ，神经症症状是个体的心灵尝试自我调节的一种努力，是来访者在潜意识深处先后获得更完整人格的一种外部表现，而症状往往表现为情结是人格得以发展把情节和人格整合起来。荣格将心理学治疗分为四阶段：宣泄、阐释、教育、个性化。围绕荣格心理学治疗四阶段则有许多具体技术包括：释梦、移情、反移情分析、主动想象，象征放大技术等。 ；2）认为梦是集体潜意识表现形式，梦是潜意识心灵的真实描述。3）梦结构：展示、发展、高潮、结束；4）自己释梦方法：综合建构法 ；四中心理机能：思维、情感、感觉、直觉；八种人格类型。 2.9理论评价：弗洛伊德经典精神分析超越，是近现代新伦理学的先锋；将力比多看作是一种普遍的心理能量或生命力，摆脱了弗洛伊德泛性论的倾向。对于集体潜意识和原型的研究几乎涵盖了人类一切文化精神现象，完全超越了现代心理学的研究范围，促进了民族心理学、文化心理学和宗教心理学的发展。理论缺陷：荣格学说浓重的神秘与宗教色彩、晦涩难懂的行为招致了很多批评。思想陷入了假哲学漩涡中。原型理论是形而上学的，无法验证概念种族遗传观点错误，心灵发展的概念不清。 3.罗洛梅 3.3人格的界定 ，有进行自我选择的意志和自由。自由是人存在的基础，是人存在的基本条件。只有一个人相信自己是自由的，才能有创造的意愿。 个体性：指一个人自我的独特性，健康的人能够意识到自己是独特，能够接受和发现与众不同的自我。否则，这个人就丧失了自我，会产生心理疾病。 社会整合：指一个人在保持个体独立性的同时，积极参与社会生活，保持良好的人际关系。整合表示相互作用，即人是和社会互动的，社会能影响和改变人，个人也有能力影响甚至改变社会。人格和社会不可分割，离开社会就不能正确理解人格。健康的人格是个人同社会实现整合后形成的。 ，便有创造的欲望和条件，因此个体经常得做出抉择，采取行动。当个体面临抉择和行动的挑战时，就会产生紧张感，便会处于紧张状态。个体完美的欲望和不完美的现实，使有知觉的个体产生类似于宗教体验的一种紧张感（负罪感），这成为个体改善自我行为的动力。宗教紧张感是人深刻的、发自内心的基本道德体验，这种感觉强烈
什么是人格心理学？
什么是人格心理学？人格心理学是研究人的性格、个性和心智的分支学科，是心理学中重要的一个分支领域。
它通过对人的认知、情感、行为和交往等方面的研究，揭示人格形成和发展的机制，探讨人格的丰富性和复杂性，并运用所得知识进行个体和群体心理干预的理论和实践。
下面我们将从以下几个方面来讲解人格心理学的相关知识。
一、人格的定义与分类人格是指个体在一定时期内具有的相对稳定的情感、认知和行为的特征集合。
通俗来讲，人格是一个人与生俱来的、比较稳定和持久的个性特征。
人格心理学中，有不同的分类方法，常见的包括五因素模型、类型学、暴力高低型等。
其中五因素模型较为普及，包括情感稳定性、外向性、开放性、宜人性和勤奋度五个维度。
二、人格形成和发展的机制人格形成和发展是一个既复杂又长期的过程，涉及到遗传、环境、生物化学和社会文化等多种因素。
人在出生时就具有一定的性格和行为习惯，但随着环境的影响和人生经历的积累，人的人格会不断地发生变化和发展。
同时，人的个性和性格特征还可能遭受创伤和障碍，影响到个人的道德、情感和行为等方面。
三、人格与心理健康的关系人格与心理健康之间存在较为密切的关系。
多数研究表明，个体不健康的人格特征和不适应性的行为习惯与许多心理问题是相关的，例如抑郁症、焦虑症等。
通过对人格发展和特征的了解，可以更好地诊断和治疗这些心理问题。
四、人格与教育、职业发展的关系人格心理学的研究还包括了人格与教育、职业发展之间的关系。
人格特征对个体在学业和职业中的表现和成就有着一定的影响，因此了解人格发展和特征对于制定正确的教育和职业规划非常重要。
五、人格干预的方法和实践人格干预是人格心理学的基本领域之一，它通过调整和改变不良的人格特征，提高个体的适应性和生活质量。
心理治疗、咨询等干预方法都可以帮助个体了解和调整自身的人格特征。
此外，人格心理学还在某些领域进行了探索和尝试，例如人工智能和人格之间的关系。
总而言之，人格心理学揭示了人格形成和发展的机制，探讨了人格与心理健康、教育、职业发展之间的关系，并运用所得知识进行个体和群体心理干预的理论和实践，是一门研究人类发展和进步的非常重要的分支学科。
人格心理学简答论述及案例分析
人格心理学简答论述及案例分析
人格心理学是一门探究人类个体个性形成及表现的学科。
其关注的主要对象是人格，即个体在社会环境的长期作用下所表现出来的独特、相对稳定的心理特征。
在人格心理学中，人格的形成被认为是一种渐进、交互的过程，与遗传和环境等因素密切相关。
人格特征通常被分为五大维度：情绪稳定性、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
每个人的五大特征的组合是其独特的人格类型。
人格心理学的研究范围包括了人格的测量、分类与评估，以及人格与行为、情感、认知等方面的关联性研究。
人格特征的分析不仅可以帮助人们更好地认识和理解自己，还可以帮助人们更好地与他人相处和适应社会环境。
以下是一个案例分析：
某公司招聘一位高管，对候选者的人格特征进行了评估。
其中，一位候选者的得分在“外向性”和“尽责性”方面都非常高，而“宜人性”得分较低。
这意味着该候选者可能是一个极富活力和决策力的人，但较为独断和不易妥协。
考虑到该候选者的职位需要在团队中发挥领导作用，公司考虑与该候选者进一步沟通，了解其与他人沟通和协调能力，并考虑组建一个适合其能力和特点的团队来让其更好地发挥自己的优势。
人格心理学简答题
人格心理学简答题1. 请简要解释人格心理学的定义和研究对象。
人格心理学是研究个体差异、特征和模式的科学领域，旨在了解个体的思维、情感、行为和社会互动方式。
它致力于研究人类个体在心理上的差异，探讨人格的形成、发展和变化机制。
2. 请阐述弗洛伊德的人格结构理论。
弗洛伊德的人格结构理论包括三个组成部分：本我、自我和超我。
本我是人格的原始部分，包含人的本能冲动和欲望，追求即时满足。
自我是人格的中介部分，平衡本我的冲动和现实社会的要求。
超我是人格的道德和伦理部分，代表人内化的社会规范、道德准则和良知。
3. 请解释人格类型理论中的内外倾向。
人格类型理论中的内外倾向指个体对客观世界的认知和行为偏好。
内倾型的个体倾向于内省、独处，更喜欢与自己相处和进行内部反思。
外倾型的个体则更喜欢与他人交往、社交活动和外部刺激。
4. 请描述五大性格特质理论。
五大性格特质理论是目前最为广泛接受的人格理论之一，其中包括以下五个维度：神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
神经质指个体情绪稳定性的程度；外向性指个体的社交能力和对外界刺激的反应；开放性指个体对新事物和思想的接受程度；宜人性指个体的和善、合作和交际能力；尽责性指个体对任务、责任和规则的承担程度。
5. 请概述孟德尔逆境优势模型。
孟德尔逆境优势模型提出在逆境环境下，人的性格会发生变化，逆境意味着外界对个体的负面影响，但也提供了个人成长和发展的机会。
逆境会激发出人们内在潜能和应对能力，培养个体的韧性、适应性和成长。
6. 请解释心理防御机制中的转移和显化。
转移是指将个体的情感、欲望和冲突从原始目标对象转移到另一个无关的对象上，以减轻焦虑和痛苦。
显化是指将个体的隐含或无意识的冲突、欲望或情感转化为明显的形式，供个体更容易接受和处理。
7. 请阐述人格心理学研究中的纵向和横向设计。
纵向设计是一种研究方法，通过跟踪观察同一组受试者的发展和变化，从而研究人格的发展和变化情况。
而横向设计则是一种比较不同个体之间的差异的研究方法，通常在某一特定时点上进行观察和测量。
人格心理学名词解释
人格心理学名词解释 The latest revision on November 22, 2020人格心理学名词解释：1．人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
1．范型：是指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。
1.临床研究：也称个案研究，着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，通过晤谈、观察、作品分析等方法，广泛地收集分析资料，以便对人格进行全面确定和准确地定性描述，进而系统而深入地研究人格的方法。
1.相关研究（高尔顿创）：是指运用测量和统计方法，在相同条件下，考查一组被试的两个或多个变量之间的定量关系，由此确定这些被试之间，在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
1.实验研究：是指严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量，以其导致另一个变量或另一些变量的某种变化，从而得出因果性结论的方法。
1．人格心理学：就是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。
2.生的本能：它包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造的力量。
2.死的本能使有机体返回先前无机状态的趋向，它是一种破坏力。
当它指向个人内部，则表现为自责、自杀或者受虐狂等的行为；当它指向外部，就会产生憎恨、攻击、侵犯和施虐狂等行为。
2.本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
2.停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞。
2、人格的特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。
2.倒退：由于早期阶段发展停滞是某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机和挫折时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。
2.压抑：自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法2.否认：否认使人逃离现实，是消极的对待问题。
难以相信亲人的逝世2．投射：不承认自己身上有某种不良品质和思想感情，而把这些投射给别人。
人格心理学名词解释
的能量称为埃罗斯，埃罗斯人品心理学代表爱和创建的力量。
2.死的本能使有机体返回先前无机状态的趋势，它是一名词解说：种损坏力。
当它指向个人内部，则表现为自责、自杀或1．人品：是个体在遗传素者受虐狂等的行为；当它指质的基础上，经过与后天环向外面，就会产生仇恨、攻境的互相作用而形成的相对击、入侵和施虐狂等行为。
稳固的和独到的心理行为模2.本我：即原我，是指原始的式。
自己，包含生计所需的基本1．范型：是指一准期间在欲念、激动和生命力。
某一或多个学科中的多半科2.阻滞：心理阻碍能够致使学家所共同接受的一套理论任何阶段的发展停留和延和方法。
缓，这类现象称之为阻滞。
1.临床研究：也称个案研究，2、人品的特色：整体性、稳侧重从个体化和特别性方面定性、独到性、社会性。
研究人品，以独到的个体为2.倒退：因为初期阶段发展研究对象，经过晤谈、察看、阻滞是某些初期的特色保存作品剖析等方法，宽泛地收在此后的阶段中，当个人面集剖析资料，以便对人品进临危机和挫折时，他很有可行全面确立和正确地定性描能退回到较早的阶段，这一述，从而系统而深入地研究过程称为倒退。
人品的方法。
2.压迫：自我防范惹起忧虑1.有关研究（高尔顿创）：是的思想看法进入意识领域的指运用丈量和统计方法，在一种方法同样条件下，考察一组被试2.否定：否定令人逃离现的两个或多个变量之间的定实，是悲观的对待问题。
难量关系，由此确立这些被试以相信亲人的去世之间，在某种人品特色上的2．投射：不认可自己身上差别，以及人品特色之间、有某种不良质量和思想感人品特色与其他要素之间的情，而把这些投射给他人。
有关状况。
3.个体潜意识：是潜意识的1.实验研究：是指严格控制条表层，它包含了全部被忘记件，系统地操控某个或多个了的记忆、知觉以及被压迫变量，以其致使另一个变量的经验。
或另一些变量的某种变化，3.集体潜意识：指在漫长的从而得出因果性结论的方历史演化过程中，世代累积法。
的人类先人的经验，是人类1．人品心理学：就是一门一定对某些事件做出特定反研究人品心理现象及其发生应的天生遗传偏向。
心理学名词解释、简答、论述题
心理学复习一．名词解释（第一章）1．心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
（P4）2．测验法：是指使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。
（P16）3．调查法：是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
分为问卷法和谈话法两种。
（P18）4．口语报告法：也称“大声想”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题时，大声的说出头脑内的活动，事后由心理学家进行分析。
（P12）（第二章）1．意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
（P22）2．注意：注意既不同于意识,也不同于对某一事物反映的感知、思维等认知过程。
注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态,表现为对一定对象的指向与集中。
（P24）3．催眠：催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。
这种恍惚的意识状态,是在一种特殊情境下,由催眠师诱导形成的。
（P37）4．催眠诱导：催眠者运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态的过程。
（P37）5．生物节律：是指有机体生理功能的周期性变化,它表明有机体内部存在一个“生物钟”,随时监视着时间的进程。
（P29）6．随意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。
它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。
（P28）（第三章）1．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
（P60）2．差别感受性与差别感觉阈限：那种刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为差别感觉阈限。
（P45）3．社会知觉：是指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。
（P72）4．感觉适应：适应指的是在剌激物持续作用下感受性发生的变化。
人格心理学
一、人格心理学名词解释1、人格：人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式，是个体区别于他人的所有的心理品质的总和。
2、范型：是指一定时期或多个学科中多数科学家所共同接受的一套理论和方法。
3、临床研究：也称作个案研究，着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，临床研究取向有代表人物沙克、弗洛伊德、莫里、罗杰斯、凯里等人。
4、相关研究：主要运用测量与统计的方法，在相关条件下考察一组被试在两个或更多的变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异以及人格特征之间，人格特征与别的因素之间的相关关系。
5、实验研究：实验研究方法要求严格控制条件，系统地操纵某个和多个变量（自变量），以期导致另一个或一些变量（自变量）的某种变化，从而做出因果性结论。
6、人格心理学：就是一门研究人个心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。
7、生的本能：包括生存本能和性本能，生本能提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造力量。
8、死的本能：是有机体返回自己先前无机状态的趋向。
9、本我：是人的动物性，包含在无意识之中，是人格中最难接近，但有最有利的部分。
10、停滞：心理障碍可以导致任何阶段的法杖停顿和延缓，这种现象称之为停滞。
11、倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。
12、压抑：是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中去。
压抑是自我最基本的防御机制，压抑是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。
13、否认：否认是最早形成的自我防御机制之一。
是指人们潜意识地组织外部事件进入意识，如有威胁和危险的事件。
14、投射：是指把自己所不能接受的冲动，欲望或思想转移到别人或洽谈对象身上。
他是一种拿别人做“替罪羊”的方法。
15、个体潜意识：个体潜意识是“潜意识的表层，它包括了一切被遗忘的记忆、知觉、以及被压抑的经验”。
《人格心理学》期末整理资料
一、人格：个体在行为上的内部倾向，表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等多方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。
基本特征：整体性（整体面貌的反映）、稳定性（江山易改本性难移）、独特性、社会性。
二、和人格有关的概念个性：个体整体的心理面貌，具有一定倾向性的个性心理特征的总和。
性格：个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。
气质：心理活动强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
心理过程：知情意(人类的共性，共性中存在个性，且个性通过心理过程表现出来，个性更多指人格独特性一面)个性心理：①特征：能力、气质、性格②倾向性：需要，动机三、影响人格发展的因素——早期人格发展观点：①遗传决定论②环境决定论。
总括：人格发展受遗传生物基础和环境基础共同交互作用的结果。
（一）遗传生物基础1、遗传因素：同卵双生子：同一受精卵发育来，具相同染色体和基因，遗传禀赋相同；异卵双生子：发育于不同受精卵，遗传禀赋不同；常采用方法：家谱研究法2、生理生物因素（细胞遗传学）：人脑与人格、生化物质（内分泌腺分泌的激素：肾上腺素、多巴胺等）、体型外貌（二）环境因素：1、胎内环境：社会性微笑（出生4-5月后胎儿有感视觉，少许听觉）2、出生方式3、家庭教育、教养方式：外在干扰、刺激——压力，大脑与心理产生冲突4、学校教育5、社会文化：比较不同地区、不同名族的社会文化对心理的影响（精神分析（遗传）、行为主义（环境）；人文主义（意识）；行为主义（绝对论意志））四、人格心理学1、定义：以心理学范型研究人格的结构、动力、发展、适应等领域中的事实和规律的一个心理学分支学科。
以研究对象来划分学科。
心理学范型：心理学上某个公认的观点所采取的研究方向和步骤。
2、主要研究领域：①人格的结构②发展③发展动力④适应⑤人性问题⑥研究及评鉴3、研究途径：①人格的理论②人格研究③人格评鉴（量表16PF,EPQ,MMPI）精神分析（人格动力学）流派死本能行为主义流派学习而来特质流派生物学流派遗传人文主义流派没得到满足认知流派认知而来，看到别人的行为作出反应心理动力学模型（理论）（精神分析）古典精神分析学派一、弗洛伊德简介（1856-1939）1、哲学背景——叔本华、尼采非理性主义哲学，布伦塔诺意动心理学2、临床医学（精神病学）法·沙可催眠术、布雷尔“谈话疗法”，都是自由联想法3、生理生物学——布吕克机械还原论、达尔文生物进化论、本能4、心理学——赫尔巴特、费希纳“意识阀”、（无意识病理观——心因观（弗洛伊德首创））二、理论1、无意识理论（潜意识理论)①意识：一般情况下人们能够感知到的心理活动或精神活动。
人格心理学复习提纲与知识点
第一章绪论1、人格的概念，人格的基本特征概念:奥尔波特：人格是一个人内在的心理生理系统中的动力组织，它决定了此人对环境独特的适应方式.郑雪：人格是个体在遗传素质的基础上通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模式.黄希庭：人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。
基本特征：独特性、稳定性、统合性、功能性、社会性、可变性等。
2、人格的形成发展受那些因素的影响遗传生物因素：人格的形成发展离不开个体的遗传生物基础.个体的神经系统的特性，体内的生化物质是人格形成的基础，身体外貌对人格的形成也有一定的影响。
环境因素：胎内环境的影响：人类生存的最早环境就是母体的子宫.家庭环境的影响：儿童从出生时起急在带有民族、阶级、宗教等特征的家庭中获得一种地位,所有这些特征对儿童以后的社会化产生重要的影响。
①客观家庭环境影响:家庭结构,家庭物质经济条件、父母社会地位及受教育水平，出生顺序，是否为独生子女等都会对人格的形成发展有着重要影响.②主观家庭环境影响：家庭中的亲子关系、教育方式、家庭气氛等学校教育的影响：教师人格、管理风格以及学生各个教育过程对人格的发展有重要影响.社会文化的影响:文化的不同如民族文化、地域文化等的不同,对人格形成的影响也不同.社会阶层等对人格形成有重要影响.3、个体与环境的三种交互作用反应的交互作用：面对同样的环境，不同的个体会以不同的方式去感受、体验和解释来反应这一环境。
唤起的交互作用：个体的人格特征和行为会引起周围人们对其做出不同的反应。
超前的交互作用：个体主动选择和建构自己喜爱的环境，而这些环境又反过来塑造其人格。
随着孩子的长大，有了一定的主动性后便产生了超前的交互作用。
第二章人格心理学理论和研究方法1、人格理论的基本问题涉及哪些方面？①自由意志-—--决定论②理性——--非理性③整体说--——原素说④素质论----环境论⑤主观性---—客观性⑥主动性-—--反应性⑦稳态-—-异态⑧可知性-—-不可知性⑨可改变-——不改变2、人格心理学研究过程包括哪些阶段？①观察与描述：研究者观察与描述有关心理现象和问题收集有关的事实材料②理论与假设:研究者对观察到的现象与问题提出概括性解释的理论，并通过推论作出假设③检验：研究者运用操作性德研究方法来检验假设以支持或反对理论3、分析比较人格心理学三种主要研究途径㈠临床研究亦称个案研究着重从个体化和特殊性方面去研究人格通过谈话观察、作品分析等方法广泛的收集材料以便对个体人格进行全面和准确的定性描述进行系统而深入的研究优点：①个案研究注重细节能对研究对象进行生动的指点②个案研究一般在被研究对象所处的环境中进行,避免了人为控制，具有很好的生态效度③研究者可以获得大量有关的信息资源，进而形成无数新的假设和观察④个案研究以强调个人的独特性为其特色缺点：①以特殊个体为研究对象,强于质的综合判断，弱于量的分析比较，难以直接引出普遍性的结论容易发生以偏概全的错误②缺乏客观性,结果很难让他人进行重复和验证③个案研究的数据常常来自被试的回忆报告这种信息的可靠性很难保证㈡相关研究相关研究是指两个或两个以上的变量进行测量并确定这些变量之间的相关程度相关研究方法起源于英国学者高尔顿优点:①省时省力，短时间之内可获得大量数据结论有更好的推广性②为进一步实验研究提供线索③符合研究对象的自然形态和实际情况减少人为性④可以研究一些伦理上或法律上无法控制或操纵的变量缺点:①被试报告的真实性受怀疑②不能做出有效的因果推理㈢实验研究通过严格控制条件系统地操纵某个或多个变量（自变量）以期导致另一个或另一些变量(因变量）的某种变化，从而做出因果性的结论实验研究传统源于冯特、艾宾浩斯、巴甫洛夫优点：实验研究不依赖自我报告材料力求客观性，对变量的严格控制能够操纵变量做出精确的定量分析和因果性的结论缺点：①实验情景本身限制使得研究结果外部效度不高③实验研究一次只能操纵某个或几个变量难以全面把握纷繁复杂的人格现象第三章经典精神分析理论1、如何分析无意识及其作用？人格结构的深层部分是无意识，弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾使意识的但已受压抑的心理活动。
人格心理学复习要点
人格心理学复习要点1.现代心理学诞生标志，人格概念，基本特征（深入记住）1）现代人格心理学诞生的标志：1937年，（美国）奥尔波特：《人格：心理学的解释》、默瑞：《人格探究》2）人格的概念：个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
3）基本特征：（一）整体性人格虽有多种成分和特质但在一个现实的个人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系而成为一个有机的组织人格的整体性是心理健康的重要指标（二）稳定性个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性稳定性不排斥可塑性（三）独特性人与人之间的心理和行为是各不相同的不排除人与人之间在心理和行为上的共同性（四）社会性社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的不排除人格的自然性2.人格心理学定义，任务意义和研究对象。
1）定义：一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科2）研究对象：1人格2研究人的行为，探讨人性，个体差异3）人格心理学的任务与意义任务：1人格心理现象2心理特点如何相互联系、相互作用3找出人格心理现象背后的原因与规律4使理论成果应用于实际意义1基础理论方面：建立人格理论来系统和连贯地回答有关人格的基本理论问题。
2实践应用方面：人格心理学的理论知识，以及人格测量，咨询与治疗的技术可以被广泛应用，为各种社会实践服务（如：学校教育实践因材施教；在健康实践方面对心理问题，人格障碍进行咨询和矫正；在人事管理方面，评价，选拔和使用人才。
3.欧洲近代精神病学的历史（深入了解）（P23）1）人格心理学的产生源头：人性直接的理论与方法上的来源：一是心理测量运动，二是欧洲临床精神病学的发展一、心理测量学（西方科学史上最早发现心里个别差异问题的不是心理学家，而是天文学家。
）代表人物：高尔顿、卡特尔、比纳、费希纳二、欧洲近代临床精神病学代表人物：皮奈尔、沙可、魏斯麦、弗洛伊德法国著名学者皮奈尔首先肯定精神异常时一种疾病，有其自然的病因，主张应该对精神病患者给予治疗。