陈力丹说论文写作(研究生必看)
陈力丹：文科硕士论文写作的基本步骤和规范 （中国人民大学教授）
多数读文科硕士研究生的人，都有过写作数千字文章的经验。而从写作数千字的文章到写作二三万字的硕士论文，中间隔着一道较为艰难的“坎”。一旦顺利地跃过这道坎，会有一种登上一个较高的山峰、一览众山小的感觉。为什么呢？因为此前写作的文章，第一是字数有限，在结构和逻辑的把握上较为容易；第二是文章并非真正意义上的学术论文。本科毕业时写作的论文可能是最大的，一般谈一个较小的话题，可以重复已有的研究成果，只要把基本知识以自己的语言叙述清楚，就算合格了。日常工作中写的文章，无非是工作总结、学习体会和文秘类的东西；即使尝试过文学作品的创作，无限自由的文学遐想与科学的论文写作，距离是很大的。对于多数硕士论文作者来说，都是第一次写这么长的文章，不仅长度，而且文章的性质也与自己经验中的完全不同，它要求学术性和一定的创新性。所以，如果在硕士论文写作方面下一定的功夫，掌握了写作的基本步骤和规范，论文成功了，这是一个人在学业上的一次飞跃，一定要把握住研究生三年学习中写论文这一最为关键的环节。
下面谈一下硕士论文写作的总体步骤，然后再详尽谈一下几个重点环节，最后说说引证的规范问题。
第一节 论文写作的八个环环相联的步骤 严格地说，论文写作并不是从提笔写（或在电脑上打字）开始的。此前的许多步骤都属于论文写作的必要环节，一定程度上比实际动手写重要得多。许多过来的人都有体会，完成一篇较大的论文，准备时间少则数月，多则数年，一旦真正准备好了，动手写作的时间不过数天到数周。
第一步，确定论文的选题。从广义上说，选任何本专业范围内的题目都能够写出东西来，只要你有新观点、新发现、新角度、新研究方法、新材料等等。但是这后面的“五新”大大限制了硕士论文的选题。这是由于作者多数是第一次写这么长的学术论文，缺乏经验，也缺乏深厚的知识积累，难以把握；同时，二三万字这个条件也对选题有很大的制约，如果题目过大，无法在这个相对狭小的范围内展开。所以，选题是否得当，对于论文的成功，影响很大，甚至有人说，一个好的选题等于成功了一半。
根据许多硕士论文的选题经验，这一级论文的选题可从以下几方面考虑：本专业的研究空白、发生争议的话题（自己的观点感到较为充分）、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题（这是一种选题的边际效应）、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题。
第二步，围绕已经确定的论文选题，回顾相关的理论和研究，或者叫“文献检索”。这一步的工作是较为艰苦的，需要有思想准备。在我国，多数中文学术资料目前没有上网，需要手工查找，因而这个步骤中查找中文资料花费的时间和精力可能很大；拉丁文资料，特别是英文资料由于网络传播的方便条件，相对好查询。但是不少资料即使找到了目录，真正能够阅读到，仍需要作者不懈的努力。 这一步是必要的，如果没有这一步，你的论文内容很可能重复了别人已经做过的工作，等于白做；查找的过程，也是启发思路、产生观点火花的过程，不走这一步，等于掐掉了自己新观点、新视角、新材料的来源。这也是为下一步做观点、角度、材料上的准备。
第三步，提出你自己关于选题的理论假设，或要研究的具体问题。选题是指准备写的论文的大体方向和范围，真要动手写作，就会遇到两类具体的问题。第一类属于观点方面的：我的具体观点是什么？你可以设想出一个或几个观点，但它们仅仅是一种假设，通过许多证据、材料，通过严密的论证和适当的论证框架结构，证明你的假设是成立的，这才能形成论文的主体。第二类属于实用方面的：我要具体论证什么问题？你可以提出许多原因、各种环境条件的影响，它们是不是与所论证的问题相关，相关到什么程度，这需要通过科学的调查和分析。
不论哪一种情况，这涉及论文的中心思想或论证主题，一定要明确，并且贯穿论文的始终。由于硕士论文字数相对长，常见的问题之一，在于作者把握不住全文，写着写着，无形中脱离了自己原来确定的假设或具体问题，说了许多无关中心思想或论证主题的内容。
第四步，决定采用哪些研究方法。人文－社会科学的研究方法，大体可以归为两大范畴，思辨研究和实证研究，后者又可分为定性研究、定量研究两种具体的研究方法。人们为探究社会事实或社会现象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假设、收集资料的方式和对结果的判断标准。但是各种研究方法在现在的论文写作中，已经越来越多地呈现相容和内在的连接。一般地说，根据自己的选题和讨论的具体问题，可以以一种研究方法为主，辅以其他的方法。例如研究“人”作为大众媒体信息的接受者其接受信息时的状况，这种研究取向就决定了研究本身要以定量分析为主，但同时也需要一些历史的、文化的、政治经济学的思辨研究。
在文科硕士论文中，作者直接为论文进行的定量分析，规模一般较小，适应的范围也是有限的，较多地采用别人而不是自己直接的调查结果。这是由于论文的规模较孝给予作者的研究经费有限、作者个人进行社会调查的能力有限等原因造成的。以逻辑分析为主的论文，适当采用一些定量分析的数据，有时会给文章增添一些分量。但是，一定要根据实际需要，而不要为了显示研究方法的多样而有意去做。例如一个很宏观的话题本来适于思辨研究，硬要加进一项微观的量化调查结果证明什么，反而会弄巧成拙。这是现在写好论文要把握的一个具体问题。
第五步，设计论文的框架结构。一般文章的写作也需要有这一步，但对硕士论文来说，更为必要，其要求也更细一些。一般情况下，一篇硕士论文要有绪章、入题的第一章、主体章节，以及结束语。章节的设置在写前要有个大体的布局逻辑，使之结构合理；章和章之间有一种逻辑联系，防止盲目写下去，淹没主题，不知所云。这一步很少有一次完成的，往往会根据收集材料的情况、调查访问中遇到的新情况，经常变动。但是就像建筑师在盖房子前必须有图纸一样，到了写硕士论文这个层次上，大体的文章框架不能仅仅存于脑子中，一般要形成文字，相对细致一些，具体到“节”更好（但“节”的层次开始时不要固定化），便于写作时心中有数。 到了设计论文框架这一步，因为有了文字化的章节设计，除了请导师指导外，这是在正式动笔写前较广泛地征求其他专家意见的一个好机会。框架还不是厚厚的论文，看时花费的时间不多，又可以大体看出文章的价值或存在的问题。这时修改论文结构比写完后修改要轻松、容易得多，时间也较为宽余，不要错过这个机会。
第六步，对已经取得的文献资料、调查材料和各种论据进行分析、归类，分别充实到各章节中，再进行解释、论证。这实际就是论文写作本身，所以这样描述，意在让作者理解论文写作的过程。各种材料和论据，不是天生就可以证明论点或说明具体问题的，需要通过作者对材料的组织和论证，才能使其变得富有生命力，极其自然、有力地为自己所论的题目服务。
在这一步，需要温习一下学过的逻辑学或社会调查统计的知识，用正确的逻辑思维和严谨的数据组织方式，紧紧围绕已经确定的理论假设或具体问题，调动自己所学的各种知识，通过正论（这是主要的）、反论、设论、驳论、喻论等等手法，论证观点或问题，得出结论，完成论文。
论证中肯定会出现种种材料使用或缺乏的问题、逻辑推理的问题、论据与论题不相配的问题等等，需要停下来再找材料和访问专家，充实或削减原来论文框架中的内容，必要时对框架结构进行局部调整。这种情形是正常的、经常发生的。在时间的安排上，对此要作出计划。如果时间安排不当，有时论文功亏一篑的原因就在于写作时间安排过紧，来不及调整论文结构，这很不值得。
第七步，必要时重新估量选题，修正论证对象的范围。这是与第六步同时出现的另一种情形，即通过较为广泛地征求意见和本人的思考，感到原来的选题对自己不适当，或难以完成，那么就要及时调整整个论文写作的计划，改变选题。这种情形也是正常的，关键在于不要长时期犹豫不决，必须较快地作出决定，以便有时间重起炉灶。由于前面已经对本专业的学术研究有过较多的思考和文献检索，即使改变选题，重新做起，花费的时间不会很多，对此过多的担心是不必要的。
选题不当、难以完成的另一种情况不在于选题本身，而在于选题论证的范围过大。解决这个问题并不难，把论证对象的范围缩小就是了。这里最大的障碍在于作者舍不得“割爱”，花费了许多功夫准备论文，一旦许多材料用不上，难以割舍。这种情况当然会涉及到重新设计论文框架结构的问题。不过，将较大的论证对象的范围缩小，总比相反的情形要容易得多。硕士论文写作中，论证对象范围过小的情况很少见，因为二三万字的论文，本来大多适宜开口较小的选题。
第八步，对论文从技术上进行规范化的检查和调整。章节设计的技术问题（含目录）、文中的引证标示、注释及编号、文后的参考文献编排，以及不属于论文本身的内容提要（包括英文提要）、关键词等等，都要按照规范化的要求进行检查和调整。这些虽然属于技术性问题，但也反映出作者的治学态度。特别是引证，凡是使用了别人观点的地方，都必须注明材料来源，不能含糊不清，更不能将别人的研究成果变成自己的。标明的材料来源也要十分清楚，论著名称、作者或编者、出版社或发表的刊物名称、出版或发表时间等等，一应具全。有时，一篇较有水平的论文，答辩时提出批评的主要问题是引证的不规范，由于这个原因使论文的评价低一档，这很不值得。 第二节 论文的选题 一个适当的选题等于论文成功了一半 由于十年“文化大革命”这场浩劫，我国的人文－社会科学研究遭到了毁灭性的破坏，林彪、“四人帮”在意识形态领域的种种谬论充斥人文－社会科学的各个学科。1978年我国恢复研究生招生时，人文－社会科学研究几乎一切从头开始，因而研究生的论文选题还没有显现为一个问题，因为写什么题目，即使不是空白，也是需要重新认识和论证的。经过改革开放后二十多年几代人文－社会科学研究者的努力，我国的人文－社会科学研究呈现一派繁荣的景象，研究生的招收数量大幅度提高。年年招生，年年写新的论文，而各学科的研究领域是相对稳定的，空白越来越少，新问题的研究又有一定难度，于是现在文科研究生的论文选题，形成一种独特的竞争局面，如何选择好论证的题目，凸现为一个新问题。有鉴于此，需要重点谈谈硕士论文的选题问题。
关于选题，可以从两个角度来考虑： 一，选题的大小 选题大而不当，这是硕士论文选题中普遍存在的问题。因此，在动手搜集资料之前，首先要考虑自己的选题是否过大。例如“谈谈××学理论的若干基本问题”，在这样的选题下，当然什么都可以谈到，但这只适合某个具体学科的领导人做总结报告时采用。若具体一些，例如“论传媒受众的心理”，似乎好点，但在这样的选题下必须谈几十个大小问题才可能做到论证全面、深入，适宜写成一本学术论著而不是一篇论文。普通的论文容纳不下这么多的不同层次的问题。
对于硕士论文来说，选题之下，以只能分出第二个层次为宜。若选题之下能够再分出第三个第四个，甚至更多的层次，就不大好把握，难以将论证深入下去。
2020-2021浙江传媒学院新闻与传播(专硕)考研参考书、招生目录、考研经验、复试分数线汇总
2020-2021浙江传媒学院新闻与传播（专硕）考研参考书、招生目录、考研经验、复试分数线汇总本文将由新祥旭考研吴老师对浙江传媒学院新闻与传播专业考研进行解析，主要有以下几个板块：浙江传媒学院的介绍，学院专业的介绍，考研科目介绍，考研参考书目，近三年录取情况分析，及浙江传媒学院新闻与传播专业备考经验等几大方面。
浙江传媒学院浙江传媒学院是目前全国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一，素有“北有北广，南有浙广”之称。
2010年，成为浙江省人民政府与国家新闻出版广播电影电视总局的省部共建高校。
建校40多年来，学校为中央和地方传媒行业输送了大批专业人才。
新闻与传播学院是浙江传媒学院历史最为悠久的二级学院，始建于1986年的新闻专业，2010年更名为新闻与传播学院。
与学校共生长的历史，造就了新闻与传播学院深厚的文化底蕴。
现有新闻系、传播系、编辑出版系3个系，有广播电视学、新闻学、编辑出版学、传播学、数字出版学5个专业，全日制在校本科生1100人。
2012年开始招收新闻与传播专业硕士研究生，广播电视新闻学和新媒体传播两个方向全日制在校研究生70人。
一、浙江传媒学院新闻与传播考研招生目录招生专业：055200新闻与传播（专业学位）招生人数：103人研究方向：01(全日制)广播电视新闻（含话语与传播、影视传播）02(全日制)新媒体传播03(全日制)新闻与媒体管理04(全日制)播音与主持05(全日制)广告与品牌传播考试科目：① 101思想政治理论② 204 英语二③ 334新闻与传播专业综合能力④ 440新闻与传播专业基础学制：2年备注：同等学历加试两门主干课程二、浙江传媒学院考研参考书目334新闻与传播业务综合能力《网络传播学》彭兰中国人民大学出版社《新闻采访与写作》丁柏铨《新媒体概论》石磊《新闻评论教程》丁法章《媒介管理学概论》邵培仁《电视新闻—广播电影电视部统编教材（修订版）》叶子李艳中国广播电视出版社《广播新闻业务》（第二版）曹璐罗哲宇中国传媒大学出版社440新闻与传播专业基础《新闻学导论》李良荣高等教育出版社《传播学教程》（第二版）郭庆光中国人民大学出版社《世界新闻传播史》（第二版）陈力丹上海交通大学出版社《中国新闻传播史（第三版）》方汉奇三、浙江传媒学院新闻与传播录取情况(近三年)四、2018浙江传媒学院考研真题344新闻与传播专业综合能力一、名词解释把关人议程设置受众的选择性理解和行为群体传播整合营销传播沉默的螺旋知识沟二、简答题1.简述滚雪球抽样法并举例分析。
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二、 部分领衔名师简介（以下排名不分先后）⏹ 杨振宁：美籍华人，著名理论物理学家，与李政道提出宇称不守恒理论， 因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。
⏹ 余英时：被历史学界誉为“我们这个时代最伟大的中国历史学家”。
现任普林斯顿大学讲座教授，台湾“中央研究”院院士。
2006年获得具有人文学界诺贝尔奖之誉的“克鲁格人文与社会科学终身成就奖”。
⏹ 张首晟：斯坦福大学物理系教授，提出“量子自旋霍尔效应”新理论研究，被纳入《科学》杂志2007重大科学发现之一。
⏹ 沈祖炎：中国工程院院士。
曾任同济大学副校长、研究生院院长、上海防灾救灾研究所所长、国家土木工程防灾重点实验室主任、全国高校土木工程专业指导委员会主任及评估委员会主任、美国结构稳定研究委员会委员、国际桥梁与结构协会钢木结构委员会委员等。
现为同济大学教授、博士生导师，中国工程建设标准化协会薄壁型钢轻钢委员会副主任委员、中国工程建设标准化协会钢结构委员会常务委员、中国钢结构协会结构稳定与疲劳协会副理事长、上海金属结构行业协会副会长等。
从“雅安新娘”看我国媒体的灾难报道
例子 ， 要 么就是概 念加数 据 ， 一堆材 料一 通 电话就写成 了稿子 。 新 闻工作者过度依
代发展潮流。 坚持 走群 众路线 ， 深入实 际，
为人 民服务是 我 国新 闻工作 者 的优 良传 统。 深入 基层的实 践 ， 让普通群 众成 为新
一
天灾面前穿着婚纱报道新闻 ，的确吸引了 众多人的眼球 ，在某一个程度上她的确也 “ 红”了。 中国新闻媒体在突发性的灾难面
前用如 此手段 吸引 目光 是否有 违新 闻素
求与危机 的特点 密切相关 ， 也受到人们对 于危机本身认识的制约。 根据 ２ ０ ０ ７年 １ １ 月起实 施的 《 中华 人 民共和 国突发事件应 对法 》 的规定 ， 突 发事件 ， 是指 突然发生 ， 造成或者可 能造 成严重社会 危害 ， 需要采取应急处置措施 予 以应对 的 自然灾 害 、 事故灾 难等 。 由于 此类事件严重危及到人类的生活安全 ， 所
二、 中西方新闻媒体的突发性灾难报道
小时的地震直播 中，都没有看到一个灾 民
的采访和灾害现场的画面 。看到更多 的是
小心与谨慎 的 ， 甚至存在谎报与瞒报 的现 象 ，即使是重大灾情也 只是局部报道 。 官 方媒体 把关 注的焦点 主要投 放在鼓 舞人 心、 抗 震救 灾等 上面 ， 一 时形成 了 “ 灾害 本 身不 是新 闻， 抗 灾救灾才是新 闻”的报
否有违新 闻专业主义以及 最近的定西地震 ， 媒体对 定西地 震的媒 介态度 都是一个值得探 究的议题 。 中西方新闻媒体在 突发性报 道 中
做 出的反应 以及报道 的异 同， 更是我 国媒体应该思考 的问题之一 。 【 关键词 】 突发性报道 新 闻媒体 媒体责任 、
2013新闻传播十大观点
邵培仁、姚锦云：《寻根主义：华人本土传播理论的建构》原发刊物：《新疆师范大学学报》2013年第4期要目文章。
作者简介：邵培仁，浙江大学人文学部副主任、浙江大学传播研究所所长，教授，博士生导师；姚锦云，浙江大学传播研究所博士生。
主要观点及价值阐释：这篇论文重点阐述了影响中国传播的文化“基因”，并提出基于“寻根”建构华人本土传播理论。
全文2.3万字。
本土传播理论的建构特别重要，“寻根主义”是其有效途径。
中国思想文化的特点是“统之有宗，会之有元”，因而寻根的方向是从编年史转向思想史，提炼深远影响中国传播的文化“基因”，并考察其历史影响轨迹，以建构本土理论。
影响中国传播的文化“基因”包含传播思想（阴阳和合的传播哲学）、传播原则（情理交融的传播伦理）、传播观念（物我融通的传播意识）三个层次。
首先，传播思想体现为阴阳和合的传播哲学，反映了中国古代直观外推的思维方式：源自“阴阳”，指向“和合”与“天人合一”，统摄于“中庸”，其最高境界是“通天人，合内外”。
其次，传播原则体现为情理交融的传播伦理，即将外部制度规范内化为人伦日用和内在需求，由“仁—礼”“言—行”“名—实”三对关系组成，其最高准则是“明贵贱，辨同异”.再次，中国人传播观念中充满了强烈的主体意识，即使是受者也积极融入传播，可称之为物我融通的传播意识，其精神支柱是“参天地，赞化育”，主要包含“观味知”的信息接受观、“风草论”的情感传播观、“风水学”的空间传播观等。
指向文化“基因”的“寻根主义”有助于建构本土传播理论，发展华人本土传播学。
一方面探索历史的纵向传播与空间的横向传播之交汇力量，另一方面发展以“概念—命题”系统为核心的现代理论。
这是传统文化与西方学术的对话，而非分庭抗礼，是多元与“和合”的东方智慧之再现。
陈力丹：《五四新文化运动与中国的新闻学》原发刊物：《文化战略与管理》2013年第2卷。
作者简介：陈力丹，中国人民大学新闻学院责任教授，国务院学位委员会学科评议组成员。
灾难新闻报道——以《人民日报》为例
学位授予单位:复旦大学
1.参考文献
2.陈力丹舆论:感觉周围的精神世界 2003
3.张允若.高宁远外国新闻事业史新编 1996
4.丁淦林中国新闻事业史新编 1996
5.郭学德百年大灾大难 2000
6.肖炳涛.肖怀警喻后世的人间灾难 1995
7.邓利平负面新闻信息传播的多维视野 2001
8.刘海贵当代新闻采访 1997
8.期刊论文章彦重点突出信息全面编排精心--北京晚报海啸灾难报道特色探析-新闻与写作2005(2)
2004年年底,印度洋洋底地震引发特大海啸,全球皆惊.天灾一发生,各新闻媒体迅速反应,争相报道,一时间,"印度洋"、"大地震"、"海啸"等成为群众视线中的焦点.
9.学位论文董君兰我国灾难报道中“台风眼”现象研究2006
灾难事件具有与生俱来的新闻性,正确报道灾难新闻对组织救灾防灾,克服公众恐慌心理,推动事故查处都有不可替代的作用;而报道行为本身对中国民主法制建设、国家良好形象的树立都有明显的正面效应。当前中国媒体灾难新闻的报道量、透明度有很大突破,报道中新闻的主体地位增强,同时也存在一定的阻力。即灾难事故发生后,当地政府由于种种原因或明或暗地压制报道,或者是大事化小、小事化了,或者歪曲事实真相糊弄老百姓,造成当地群众对有关亲身利益的身边灾情含糊不清,甚至一无所知,从而导致流言蜚语盛行。这就是本文论述的“台风眼”现象。
通过对具体灾难性新闻报道案例的分析,可以看出三十年灾难报道方式的变化,从而折射出改革开放三十年来我国社会各个方面取得的巨大成就,社会面貌发生的巨大变化。对比新闻媒体对这些各时期具有代表性的灾难事件的报道,既有经验也有教训。要保持灾难报道的健康发展,最主要的经验是要坚持新闻基本规律,坚持党的领导,不断解放思想,打破灾难报道的禁区。只有这样才能更好地发挥新闻媒体的力量,才能把人们的知情权落到实处:也只有这样新闻媒体才能取信于民,更好地为社会主义现代化建设服务。
华南师范大学学术型硕士研究生培养方案
华南师范大学学术型硕士研究生培养方案
学术型研究生教学计划
*“各学期教学安排”、“考查”和“考试”栏目里用“√”来表示。
传播学专业学术型研究生必读文献主要书目和期刊目录
《传播学基本理论与应用研究》课程简明教学大纲
《广播电视传播理论和实践研究》课程简明教学大纲
《传播史研究》课程简明教学大纲
《传播学研究方法》课程简明教学大纲
《媒介与文化研究》课程简明教学大纲
《传播学名家名著选读》课程简明教学大纲
《电视纪录片研究》课程简明教学大纲
《信息与媒体素养研究》课程简明教学大纲
《网络新闻与传播研究》课程简明教学大纲
《跨文化传播研究》课程简明教学大纲。
南京师范大学新闻与传播专硕
南京师范大学全日制攻读新闻与传播硕士专业学位研究生培养方案（专业代码：055300）一、培养目标培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有现代新闻传播理念与国际化视野，深入了解中国基本国情，熟练掌握新闻传播专业技能与方法的高层次、应用型新闻传播专门人才。
具体要求为：1、拥护中国共产党的领导，热爱新闻传播事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有扎实的专业基础和学识修养，了解新闻传播学科前沿和发展趋势,把握新闻传播的基本规律、基本理念和方法。
3、具有较强的新闻传播实践能力，能够熟练运用各种媒介手段和方法，胜任新闻传播业务工作。
4、能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与专业工作。
5、能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习年限本专业学制为2年。
三、招生对象与全日制硕士研究生招生对象相同。
四、课程设置新闻与传播硕士的课程设置要充分反映新闻与传播实践领域对专门人才的知识与素质要求，掌握基本的研究方法，着重提升新闻与传播实务能力和创造性解决实际问题能力的培养。
教学方法要重视运用团队学习、案例研讨、现场研究、模拟训练等方法。
总学分不低于36（含学术讲座与专业实践学分），包括以下几方面课程。
注：跨专业考生至少补修3门学科专业课（如中外新闻史、新闻理论、传播学概论等），不计入总学分。
五、专业实践（4学分）新闻与传播硕士的培养过程须突出新闻与传播实践导向，加强实践教学，原则上专业实践时间不少于半年。
学生可采用集中实践和分段实践相结合的方式，通过在实践基地的采、写、编、评以及创意策划等与专业相关的多种方式开展专业实践。
学生应有明确的专业实践实施计划，导师给予指导，确保专业实践质量。
专业实践结束后，学生应向指导教师提供以下材料：（1）发表的实践成果5份（注：根据媒体特性作出不同要求，如报刊、视音频光盘或创意策划与设计等）；（2）媒体阅听报告1-2份。
（3）专业实践总结报告1份。
传播学专业硕士研究生培养方案
传播学专业硕士研究生培养方案(学术研究型)一、专业简介本专业从2012年开始招收传播学硕士研究生。
本专业是在新闻学二级学科基础上，经过10年积累而发展起来的。
本专业包含4个研究方向：传播理论与应用研究、广播影视传播研究、广告传播研究、新媒体研究。
导师组有教授3人，副教授3人。
硕士生导师组成员有：张志教授、吕乐平教授、李岭涛教授、刘瑾鸿副教授、汪露副教授、范小青副教授。
二、培养目标1.具有良好的道德品质、较强的事业心、创新能力和献身精神，愿为社会主义现代化建设服务的高层次、高素质的专门人才。
2.掌握本学科内经典的专业文献、坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立承担技术工作的能力，并熟练掌握一门外国语言。
3.本专业为各类媒体以及信息传播行业培养应用与研究并重的复合型人才，毕业生应掌握传播学理论与传播学应用技能、广播影视媒体运作与管理知识、跨文化传播理论与实际业务、新媒体经济和新媒体产业相关知识，同时重视理论研究和教学能力的培养，能够胜任一线实践工作以及高校和科研机构的教学与科研工作。
三、研究方向1.传播理论与应用研究方向：主要通过传播与政治、传播与经济、传播与社会、传播与文化、传播与民族、传播与技术、传播与人的发展等内容的学习和讨论，培养学生的传播理论素养、传播应用能力和传播批判意识。
其中，传播与经济、传播与社会、传播与民族、传播法制与传播伦理是这一方向的特色。
2.广播影视传播研究方向：主要围绕广播影视媒体及其行业、广播影视文本及内容、广播影视传播与社会的关系等相关领域进行研究。
其中，影视跨文化传播、广播电视节目及其服务、广播影视产业及其经营管理、广播电视法制与伦理是这一方向的特色。
3.广告传播研究方向：主要通过广告传播理论与实务、创意传播理论与实务等内容的学习和讨论，培养学生在广告传播、创意传播方面的学术研究能力和行业实践能力。
其中，广告传播、创意传播是这一方向的特色。
4.新媒体研究方向：主要围绕各类新媒体传播现象进行规范的、实证的研究。
【18级北大新传MJC专硕(含健康传播方向)必看书单!】多名高分师兄姐亲测推荐(精)
18级北大新传MJC专硕（含健康传播方向）专业课必看书单！每年差不多这个时候我们都会为大家更新一版专业课书单，之所以每年都更新，主要是因为北大新闻与传播专业硕士MJC专硕每年考试都会有一些新的变化，这些变化集中反映在真题上。
OK，下面分别为大家列出了18级北大新传MJC专硕及北大新传MJC专硕健康传播方向的专业课书单，此书单经过无数北大新传MJC高分师兄姐亲测有效，大家放心地按照书单买书看书就好！在看书单之前，请你一定要耐心看完以下的两点说明：1、我们的书单分为两部分：第一部分是必看书目，这部分书是考北大新传MJC专硕的必看书。
如果你只想看最少的书考上北大新传MJC专硕，那就认认真真把这部分书看完，最好多看几遍。
第二部分是进阶阅读书目。
如果你担心只看必看书目不够，或者说你比较学有余力，那么推荐你也看下这部分的书，开阔眼界。
当然啦，每年都有只看了必看书目就考上的学生，甚至不乏第二名、第四名这样的高分学生。
但是每个人情况不一样嘛，大家小马过河，根据自身情况选择一下吧。
但是不管怎样，都必须迅速买书赶紧看起来！其实很多事情，都是在你还没有准备好就必须要开始做了。
考研一步慢步步慢，真的不能等到你一切都准备好了再开始看书。
2、我们给大家开出的书单，都是有着严密的逻辑和先后顺序的。
我们都是按照“基础书目-资料书-期刊论文”这样的顺序来帮大家推荐的。
这个也是我们给大家开的读书顺序，先看基础的书，完成必备知识储备。
然后看资料书，进一步加深对基础知识的理解，大家如果要背诵，也可以拿资料书来背。
因为资料书是简化和整合，用资料书背比用基础的书背效果要好得多。
最后再来看期刊和论文，一是因为你理解期刊和论文本身就需要一定的基础知识储备，以及你对这个学科的整体的感觉。
二是期刊论文里涉及的东西，离答题更近，大家晚点看，记得比较牢，考试就可以直接拿来用了。
当然如果你精力比较充沛，可以再看看进阶的书，在更深更广的视角上去理解我们学到的知识。
超星学术视频_20
超星学术视频天下名师皆我师一、关于“超星学术视频”超星学术视频是为高校、科研机构读者服务的教育和学术数据库，是学术传播的新媒体。
她汇集了海内外一流大家名师学者多年的学术精华，让学生零距离聆听他们的思想，领略他们的风采，为广大师生和研究者提供动态、直观的教学新途径。
超星学术视频邀请国内外知名专家学者、学术权威，通过影像技术将他们多年学术研究成果系统地记录、保存并传播。
使学术大师、名师打破时空的限制，为全国广大师生和科研人员共享，将学界名家推向校园、推向社会。
超星学术视频目前覆盖了哲学、文学、历史学、法学、经济学、理学、工学、医学等学科门类，截至2010年5月，参加拍摄的名师、专家学者已超过1000位，拍摄完成学术视频15000集，制作完成10000集。
二、“超星学术视频”的特点：学术性——数百位授课老师大多是来自知名大学、研究院所，这些专家教授都是相关领域的学术权威和研究专家。
权威性——主讲老师均是各学科领域的学科带头人和学术权威，凝结了众多知名专家教授多年的研究成果。
系统性——目前已经推出上百个系列专题，涉及工学、理学、哲学、法学、经济学、医学、文学、历史学等学科，内容丰富，结构完整。
今后还将陆续推出其他学科专题，满足用户更多的需求。
三、部分领衔名师简介（以下排名不分先后）余英时：被学界誉为“我们这个时代最伟大的中国历史学家”。
现任普林斯顿大学讲座教授，台湾“中央研究院”院士。
2006年获得具有人文学界诺贝尔奖之誉的“克鲁格人文与社会科学终身成就奖”。
邓起东：中国科学院院士。
曾任中国地震局地质研究所副所长和学位评定委员会主任、名誉主任。
现任研究员、博士生导师、中国地质学会和中国地震学会理事、中国地震学会地震地质专业委员会主任。
沈祖炎：中国工程院院士。
同济大学教授、博士生导师。
曾任同济大学副校长、研究生院院长、上海防灾救灾研究所所长、国家土木工程防灾重点实验室主任、全国高校土木工程专业指导委员会主任及评估委员会主任、美国结构稳定研究委员会委员、国际桥梁与结构协会钢木结构委员会委员。