部编版三年级语文下册第2课《燕子》知识点总结练习含答案)
部编版三年级语文下册
2.燕子
一、字音。
吹拂（fúfó）伶俐（líng lín）横掠（lüèlüě）
羽翼（yìjì）疲倦（juàn juǎn）纤细（xiān qiàn）
二、多音字。
sǎn（闲散）gān（木杆）
散杆
Sàn（散步）gǎn（笔杆）
三、形近字
拂（吹拂）形（形状）掠（掠过）沾（沾水）痕（痕迹）佛（佛像）刑（刑法）惊（惊动）粘（粘贴）恨（痛恨）四、反义词
乌黑------雪白轻快------笨重活泼------呆板
聚拢------分开平添------减少偶尔------经常
闲散------忙碌纤细------粗壮
五、近义词
聚拢------聚焦平添------增加
偶尔------偶然纤细------苗条
六、词语搭配
（乌黑）的羽毛(剪刀似)的尾巴(轻快有力)的翅膀
(如毛)的细雨(烂漫无比)的春天(伶俐可爱)的小燕子(光彩夺目)的图画（旷亮无比）的天空（波光粼粼）的湖面。
【重点语段】
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（原文填空）
作者仔细观察了小燕子的羽毛、翅膀、尾巴，并抓住这些部位的特点进行描写------“乌黑”的羽毛、“轻快有力”的翅膀、“剪刀似的”尾巴，突出了小燕子的活泼可爱。
2.二三月的春日里，清风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
（原文填空）
（1）作者在这段话中描写了轻风、细雨、柔柳、鲜花、青草、绿叶等春天的景物，表现了春天的烂漫无比和勃勃生机。
（2）“赶集似的”将景物拟人化，写出了他们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。
3.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
作者在这段话中描写燕子飞行动作的词语有斜飞、横掠、沾等。
表现了燕子飞行时的轻快灵活。
“掠”的意思是“轻轻擦过”，“沾”表明燕子只是翼尖或剪尾偶尔点了一下水面，身体其他部位并没有触着水面。
【篇章整体】
本文描绘了一幅充满生机的，如诗如画的憧憬图，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对烂漫无比的春天的热爱之情。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记《古诗三首》《燕子》《荷花》
1.古诗三首杜甫：字子美,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”。
苏轼：北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。
“唐宋八大家”之一。
曾几：字吉甫,自号茶山居士。
南宋诗人。
yuān yang huìchóng tún jiǎn鸳鸯惠崇豚减róng yàn yuān yāng huìchóng lúyá融燕鸳鸯惠崇芦芽duǎn meíxīfàn jiǎn短梅溪泛减听写词语：燕子鸳鸯惠崇芦芽短梅子小溪1.日江山丽,春风花草香。
(诗意：春天来了，明媚的阳光的映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。
赏析：诗句中“迟日“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感受。
)2.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(诗意:溪边的泥土湿润了,小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑果。
在春光的映照下,成对的鸳鸯睡卧在沙子上,享受着春天的温暖。
赏析:这两句诗既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照,一动一静,相映成趣。
3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(诗意:林外三两枝桃花已悄然开放,最先察觉到春天江水变暖的肯定是鸭子。
赏析:“三两枝”说明桃花开放的数量很少,说明春寒刚过,还不是桃花怒放之时体现了早春的特点。
“鸭先知”抓住鸭子对江水冷暖感受的典型细节,生动地表现了季节的变化和春天景物的特点,揭示了只有置身于事物之中,才会有深切感受的道理。
)4.萎高满地芦芽短,正是河豚欲上时。
(诗意:蒌蒿遍地芦苇也开始抽芽。
此时也正是河豚逆流而上游回大江的时候。
赏析:这两句诗仍然紧扣“早春”进行描写,那满地蒌蒿、短短的芦芽,黄绿相间,艳丽迷人,呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。
)5.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
(诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记2.燕子
2.燕子linglìyìyàngjuànxiánsǎnxiāngānhén机灵翼漾倦闲散纤杆痕còufújíjùxínglüèoǔěrzhānjuànxiānhén凑拂会聚形掠偶尔沾倦纤痕sǎn(闲散)(零碎)gān(旗杆)(雕栏)散杆sàn(漫步)(散心)gǎn(笔杆)(一枪听写词语：漆黑铰剪活跃春日跟风吹拂酒落赶集靠拢形成参加春景湖面偶尔细微电线四字词语：绚丽无比光荣扎眼波光粼粼近义词：吹拂——吹动靠拢——靠拢乖巧——聪慧偶尔——偶尔生趣——活力闲散——安逸反义词：聚寻——疏散乖巧——蠢笨偶尔——常常细微——细弱光荣扎眼——阴暗无光词语搭配：铰剪似的尾巴轻快无力的同党如毛的细雨乖巧得意的小燕子光荣扎眼的丹青旷亮无比的天空1.一身漆黑的羽毛,一对轻快无力的同党,加上铰剪似的尾巴,凑成了那样得意的活跃的小燕子。
(“漆黑〞“轻快无力〞“铰剪似的"凹陷了小燕子得意、活跃的特点,“凑成〞凹陷了小燕子的乖巧跟得意。
这句话表白了作者对小燕子的喜欢之情。
)2.二三月的春日里,跟风悄然地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的靠拢来,形成了绚丽无比的春天。
(“悄然〞凹陷了西风的柔柔,“如毛〞凹陷了春雨的粗大年夜。
“红的白的黄的花,青的草,绿的叶〞写出了春天色彩的丰厚与艳丽表白了春天的活力勃勃。
“赶集似的〞“靠拢〞运用了拟人的修辞手腕,抽象地写出了春天万物苏醒、竞相成长的现象。
)3.那儿另有飞倦了的多少多对,闲散地在细微的电线上歇息嫩蓝的春天,多少多支木杆,多少多痕细线连于杆与杆之间,线上停着多少多个小斑点,那的确是燕子。
(“闲散〞“歇息〞写出了飞倦了的小燕子停歇的形状在宽阔蓝天的配景下,多少多痕细线上停着多少多个小斑点,形成一幅抽象活跃的画面。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》知识点总结课堂笔记
部编版三年级语文下册第2课《燕子》知
识点总结课堂笔记
燕子是一种美丽的鸟类，它的羽毛乌黑而光滑，给人一种
神秘的感觉。它的翅膀轻快有力，凑在一起就像剪刀一样，让
人不禁想起小燕子可爱、灵巧的形象。尾巴也是燕子的一大特
点，剪刀似的形状让它更加独特。
在春天的时候，燕子从南方赶来，成为了春天景色中的一
道亮丽风景线。轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，
千条万条的柔柳、红的白的黄的花、青的草、绿的叶，都像赶
集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这些细节的描写让读
者仿佛置身于春天的美丽之中。
燕子的飞行也是很美妙的。它们可以斜飞、横掠，给人一
种自由自在的感觉。在飞行的过程中，它们也会经常停歇在电
线上，休息片刻。这些闲散的___，让春天更加生机勃勃，让
人感受到了生命的美好。
总之，燕子是春天景色中不可或缺的一部分，它们的美丽
和可爱，让人们更加热爱这个季节。
部编版三年级语文下册《燕子》同步练习及答案(新)
部编版三年级语文下册《燕子》同步练习及答案（新）一、看拼音，写词语。
yuān yānɡjùlǒnɡǒu ěrlúyázīshìfǎnɡfúhuābàn lián penɡpòliè二、按要求写词语。
1．欢欢喜喜（AABB）：（_______）（_______）（_______）2．葡萄灰（植物＋颜色）：（________）（_______）（_______）3．汪汪汪（拟声词）：（________）（_______）（________）4．无忧无虑（ABAC）:（________）（_______）（________）三、比一比，组成词语。
汩（_______）菱（_______）啃（_______）屉（_______）泊（_______）凌（_______）肯（_______）屈（_______）四、把词语补充完整。
相（___）并（___）（___）罢（___）休（___）山（___）岭（___）（___）起舞（___）清（___）丽（___）蛇（___）足五、选词填空。
突然虽然忽然仍然居然(1)真没想到，班长林明在这次期中考试中成绩（_______）这么差。
(2)（_______）天气寒冷，但是爷爷（_______）坚持去公园锻炼。
(3)父亲（_______）站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
(4)我刚走到后院的枣树旁边，（_______）看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……六、回忆课文内容填空。
（1）一身_____的羽毛，一对_________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了那样_________的小燕子。
（2）白荷花在这些大圆盘之间 __ 出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__ 。
有的还是花骨朵儿，看起来 __ 得马上要 __ 似的。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记2.燕子【2020最新】
2. 燕子ling lì yì yàng juàn xián sǎn xiān gān hén伶俐翼漾倦闲散纤杆痕còu fú jí jù xíng lüè oǔěr zhān juàn xiān hén凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕sǎn(闲散)(零散) gān(旗杆)(栏杆)散杆sàn(散步)(散心) gǎn(笔杆)(一枪)听写词语：乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂酒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔纤细电线四字词语：烂漫无比光彩夺目波光粼粼近义词：吹拂——吹动聚拢——聚集伶俐——聪明偶尔——偶然生趣——生机闲散——闲适反义词：聚找——分散伶俐——笨拙偶尔——经常纤细——粗壮光彩夺目——黯淡无光词语搭配：剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀如毛的细雨伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的"突出了小燕子可爱、活泼的特点,“凑成”突出了小燕子的灵巧和可爱。
这句话表达了作者对小燕子的喜爱之情。
)2.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
(“微微”突出了春风的轻柔,“如毛”突出了春雨的细小。
“红的白的黄的花,青的草,绿的叶”写出了春天颜色的丰富与鲜艳体现了春天的生机勃勃。
“赶集似的”“聚拢”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了春天万物复苏、竞相生长的景象。
)3.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
(“闲散”“休憩”写出了飞倦了的小燕子停歇的状态在广阔蓝天的背景下,几痕细线上停着几个小黑点,构成一幅形象生动的画面。
部编版三年级下册语文一课一练-2 燕子 第2课时(含答案)
【课堂作业新设计】
1.将上下两排的字，用横线连成词。
悄俏消峭哨稍梢捎
壁取静带子息眉
2．填空：
（1）一身（）的羽毛，一双（）的尾巴，一对（）的翅膀，凑成了（）的小燕子。
（2）有的（）过（）的湖面，（）或（）偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。
3.仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。
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参考答案
1.静悄取消捎带哨子稍息眉梢
2.（1）乌黑剪刀似的轻快有力那样可爱的活泼
（2）横掠波光粼粼翼尖剪尾沾荡漾
3.有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。
尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。
它还有两条金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。
部编版语文三年级下册第二课《燕子》精选习题
部编版小学语文三年级下册第一单元课文2 燕子精选习题（题目版）【本套习题为Word文档，支持在线编辑、下载打印，可用于课堂练习和考试复习。
】1.下列划线字读音正确的一项是？A.聚拢（jiù）B.增加（zēnɡ）C.赞美（zànɡ）2.下列词语书写全对的一项是？①掠过偶尔沾水②京过偶尔沾水③掠过偶尔粘水A.①B. ②C. ③3.燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）尾巴。
①乌黑轻快有力剪刀似的②轻快有力乌黑剪刀似的③乌黑剪刀似的轻快有力A.①B. ②C. ③4.“燕子有剪刀似的尾巴”这句话运用的修辞手法是？A. 排比B. 拟人C. 比喻5.下列组词全部正确的一项是？①相偶遇然倦意试卷②相遇偶然卷意试倦③相遇偶然倦意试卷A.①B. ②C. ③6.下列哪个词语是“聚拢”的近义词？A.聚集B.分开C.分散7.下列哪个词语是“波光粼粼”的近义词？A. 风平浪静B. 水光潋滟C.惊涛骇浪8.“燕子叼起来了掉落的树枝”改为“被”字句是？①燕子被掉落的树枝叼起来了。
②掉落的树枝被燕子叼起来了。
③燕子把掉落的树枝叼起来了。
A.①B. ②C. ③9.填上恰当的标点符号。
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点那便是燕子多么有趣的一幅图画呀A.，，！B. ，。
！C. ，，。
10.下列选项说法错误的是？①燕子属于“候鸟”的一种。
②“如毛的细雨由天上洒落着”这句话运用了比喻修辞。
③“圆晕”中的“晕”的读音为“yūn ”。
A. ①B. ②C. ③。
新部编本三年级语文下册知识点总结课堂笔记2.燕子
2. 燕子ling lì yì yàng juàn xián sǎn xiān gān hén伶俐翼漾倦闲散纤杆痕còu fú jí jù xíng lüè oǔěr zhān juàn xiān hén凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕sǎn(闲散)(零散) gān(旗杆)(栏杆)散杆sàn(散步)(散心) gǎn(笔杆)(一枪)听写词语：乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂酒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔纤细电线四字词语：烂漫无比光彩夺目波光粼粼近义词：吹拂——吹动聚拢——聚集伶俐——聪明偶尔——偶然生趣——生机闲散——闲适反义词：聚找——分散伶俐——笨拙偶尔——经常纤细——粗壮光彩夺目——黯淡无光词语搭配：剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀如毛的细雨伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的"突出了小燕子可爱、活泼的特点,“凑成”突出了小燕子的灵巧和可爱。
这句话表达了作者对小燕子的喜爱之情。
)2.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
(“微微”突出了春风的轻柔,“如毛”突出了春雨的细小。
“红的白的黄的花,青的草,绿的叶”写出了春天颜色的丰富与鲜艳体现了春天的生机勃勃。
“赶集似的”“聚拢”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了春天万物复苏、竞相生长的景象。
)3.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
(“闲散”“休憩”写出了飞倦了的小燕子停歇的状态在广阔蓝天的背景下,几痕细线上停着几个小黑点,构成一幅形象生动的画面。
2《燕子_》随堂练习1(含答案)-部编版三年级下册语文
《燕子》检测练习基础知识达标一、给下列划横线的字注音一转( )眼，我们来到了内蒙( )古草原。
这时天空下起了蒙( )蒙细雨。
她高兴得转( )了好几个圈( )，由于转( )得太快，她蒙( )头转向，差点撞到羊圈( )上。
二、根据课文内容填空一身( )的羽毛，一双( )的尾巴，一对（）的翅膀，( )了那样( )的小燕子。
三、下列句子用了哪些修辞手法，请你辨一辨1.青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。
( )2.小燕子带了它的双剪似的尾巴。
( )四、照样子，我会把句子写得更具体例：微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝。
1.__________的小燕子__________地飞回来了。
2.波纹_______地荡漾开去。
3.我爱_______的春天。
课后能力提升五、阅读燕子阳春三月，它来了。
那小巧玲珑的流线型体态，有着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜美地飞翔，发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。
我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。
新拔节的翠竹，清水田里的禾苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。
这时，一只、两只，一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来。
小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。
瞬间，“唧”的一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。
可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。
”我相信了，又问奶奶：“那它为什么飞不停又唱不停呢？”奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓的。
”奶奶在堂屋靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，小竹桩上放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。
几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜乱转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……”“燕子在说什么呢？”我问奶奶。
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案+同步习题
2 燕子教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
第二课时1.阅读选段，完成练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。
(1)轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶(2) B(3)柔柳花草叶2. 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面3. 聚拢（聚集）闲散（悠闲）纤细（纤弱）休憩（休息）《燕子》教学反思《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
本文语言清新明快，描写准确生动。
燕子可爱的外形，飞行的轻快，休息时的优雅，都一一跃然纸上。
根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。
2.理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.正确读写“燕子、赶集”等词语。
根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。
教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
我在教学中注意了以下教学策略的实施：一.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。