五年级下册语文口语交际·习作八
小学语文人教版5五年级下册：《口语交际习作八》【学案】
《口语交际.习作八》学案学习目标1、能有针对性的进行口语交际，并能抓住景物特点进行描写。
2、通过口语交际和习作训练，学生学会提问，学会交流，学会书面表达。
3、培养学生细心观察的习惯，在增强口语交际能力和书面表达能力的同时，培养学生合作和交流的能力。
学习重难点1、重点：抓住景物的特点进行描写。
2、难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面表达的能力。
课前独学1、把近期的所见所闻所思所感，选择最感兴趣的内容记下来、说出来。
2、关注热点问题和身边的新闻，细心观察，认真整理，做好说话准备。
独学检测1、我选的话题是：2、我选择这个话题的理由是：3、我要说清楚以下几个要点：自学体验1、默读提示语，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2、找出提示语中所展现的口语交际的要点：⑴可以是国际国内的重要新闻。
⑵可以是家庭、社区中人们关注的事情。
⑶还可以是好人好事好风尚，也可以是不良倾向新问题等。
3、明确要求，自主准备交流的话题。
自学展示学习小组间互相说一说：1、我选的话题是：2、我选择这个话题的理由是：3、我要说清楚以下几个要点：合作、交流、探究1.“聊聊热门话题”——提示（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
2、班级交流：围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？3.合作学习：小组交流讨论，把事情的过程说清楚，说具体。
（教师点拨：要学会倾听作好记录，要围绕中心话题进行讨论。
）4.大家说：（1）各学习小组推选学生说。
（2）听的同学认真倾听，抓住要点作好记录，听后发表自己的看法。
归纳提升1、每组推荐一名在全班交流。
（学生讲述时，教师适时指导，引导学生打开思路）2、听的同学要认真听，并评出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等，给予鼓励。
自测反馈1、教师出示口语交际范文，学生尝试点评。
2、把自己课上交流的内容以书面形式展现出来。
五年级语文(下册)第八单元《回顾拓展八·口语交际·习作》精品课件
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交流内容展示
1、通过《白杨》一课的学习， 我学会了托物言志、借物喻人的写 法。我还学到了怎样体会句子的含 义：体会含义深刻的句子，想弄清 句中的关键词和重点词的意思，然 后联系上下文和自己的生活感受来 体会句子在文中的意思。
交流内容展示
2、学完第七单元“人物描写一组” 后，我学会了刻画人物的不同方法。有 的侧重于人物的语言，有的抓住了人物 的动作，有的以描写人物的外貌、神态 心里为主。有的运用直接描写，有的是 正面描写和侧面描写相结合。正是这些 手法的灵活运用，作家们才塑造了一个 个鲜活的人物。
日积月累：名人名言
名人名言眼简意赅，或含义深刻，蕴含 比喻；或袒言外露，直抒情怀，但都给人 以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励 和情感的陶冶。
目明确要求
把事情的经过说清楚； 也可以谈对问题的看法， 把理由讲清楚；通过讨 论，争取对某一话题取 得一致的认识。
校园安全
有那些不安全因素？
你是怎么做的？ 对吗？ 应该怎么做？
爱护环境
口语交际.习作八
高山流水
贝多芬的音乐
民族（山歌）
学习某种艺术的过程和感受
什么时候学的 为什么学习 过程怎样（有没有遇到困难）
wēi ní sī
jǐ liang
chuán cāng
huá xiào
yōu xián
jiā jiā hù hù
wǎn ěr yí xiào chà zǐ yān hóng nài rén xún wèi cāo zòng zì rú
huā tuán jǐn cù
yìng jiē bù xiá
zòng héng jiāo chā
最新人教版五年级下册语文园地八口语交际、习作课件
写景：自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺 序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还 要适当地抒发自己的感情。
写事：可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时
间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如果事情
比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点
交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根
黎老师用洪亮的声音对大家说：‚请参加竞 选三好学生的同学起立！‛顿时，我的心里十分 矛盾：我希望先竞选三好学生，因为我想知道我 的对手是强，还是弱；我又不希望先竞选三好学 生，因为我还没有想好到底是参加还是不参加。 ‚嚯‛的一声，参加竞选的的同学们站了起来。 我把头转了过去，看看有哪些人参加竞选。我轻 声念道：‚呀，郑琳琅；啊，袁浩；哇噻，陈帅 科……”我仔细想了想：高手怎么那么多？如果 我参加了，那么就是必死无疑！我觉得向我这样 的‚中手‛，还是不参加为好！于是，我变成了 缩头乌龟。
之后，是王叶，郭浩博，代佩东等同学。
等所有同学都演讲了过后，就开始投票。 结果出来啦：票数最多的是舒玉儒，有五十二 票；接着是李汶月，有四十七票；其次是陈帅 科，有四十三票…… 竞选完三好学生后就开始竞选优秀学生干 部了。第一个上场的是彭雪。她好像有一点紧 张，因为她说的不太流畅。接着，是我的小班 长徐志勇。再后来，是我的同桌——曾梓轩ห้องสมุดไป่ตู้ 他说地虽然不太流畅，但是他说的内容还是不 错。他一连用了好几个‚多了点……”和‚少 了点……”，用到了作文里排比的方法。
比赛接着进行。 当所有选手演讲完后，就开始投票。 优秀学生干部的投票结果是这样的： 排第一的是赵莺洁，有五十票；接着是唐 紫维，有四十三票；其次是谢雨珂…… 我没有参加三好学生竞选真的好可惜！ 俗话说得好：‚不想当元帅的士兵不是好 士兵！‛我有当元帅的愿望，只不过是软 弱大于愿望罢了！如果下次有机会，我一 定会参加三好学生的竞争！
优质课一等奖小学语文五年级下册《口语交际 习作八》
口语交际习作八《把“心”唤醒——人物心理描写作文指导》教学设想:心理活动的描写一直是学生习作中的难题,究其原因,主要是由于心理活动是在一定的情境中发生的,事过境迁,学生无法重新获得当时的感受,下笔自然不容易。
即使当初的心理感受还依稀可辨,鉴于孩子即时关注自身情感的能力不强,一般难以细细描摹心理。
加上一般情况下,学生不会有相同的心理体验,教师在习作指导时也就无法集中指导心理活动描写。
因而,心理活动的描写也就成为习作中难以落到实处的难题。
我尝试在作文课上设计了一个情境,使学生获得相对强烈的心理体验,捕捉心理,指导学生进行心理活动的描写。
教学目标:1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。
2、通过多角度观察,能写出活动过程中的内心活动。
教学重点:多角度观察,能够真实表达自己内心的感受教学难点:关注课堂生成,适时指导学生用内心独白式表达自身的内心活动,并能写下来。
教学方法:创设情境法、启发式、小组合作教学课时:1课时教学准备:1、课前下发资料2、一些道具及多媒体课件教学过程:一、激趣导入,创设情境:拿出钱,问:想要吗? 把钱揉烂,你们还想要吗?此时此刻,你的心里在想些什么?引入话题——心理描写二、创设情境,捕捉心理1、看一看:仔细观察,猜猜看丝巾下面会是什么呢?请说出你的想法和理由。
用“我看见_____,我想(猜)_____,因为______。
”句式说学生交流,老师指导2、闻一闻:用“当老师把盘子凑到我跟前时,我……”或“当盘子在我的鼻子前轻轻划过,我仿佛……”的句式说一说学生交流,老师指导3、摸一摸:你心里产生了怎样的想法?4、揭秘:提醒注意:观察周围,班上同学的表现如何?说说你此时此刻的心理,老师指导用内心独白式5、交流中老师支妙招——内心独白式(1)示例:原稿:语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
改稿:在拿到试卷之前,我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听mp4,不看电视,不玩手机游戏了。
人教版小学语文五年级下册《 口语交际 习作八 习作》优质课教学设计_2
《聊聊作文的创意》教学设计教材分析人教版五年级下册《口语交际·习作八》本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都能够聊，聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。
教材中的提示语对此作了明确的交待。
这样做虽然方便了学生对话题的选择，却对教师的教学提出了挑战，课堂会充满了动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。
本次练习我把内容锁定在习作方法的指导上，通过师生的互动交流，习得作文创意的一些思想、思路、方法等。
要引导学生人人参与。
既然是“聊聊”，教师就要尽量创设聊天的氛围，座位形式可做一些变化。
对学生有争议的看法与观点，教师应以平等的身份参与进去，实行准确引导。
教师既要当好“聊聊”的组织者、指导者，更要当好“平等中的首席”──课堂动态生成的参与者和调控者。
结合本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。
到了中高年级，几乎每册教材都安排一次自主式习作，看似雷同，其实变化很大，学生随着年龄的增长，年级的升高，知识、水平、生活经验都相对应地得到了增长。
教师要从每次自由作文中的相同之处看到不同之处，要根据年段要求，对每一次自由作文提出不同的、明确的要求。
本次习作要重点引导学生打开思路，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
当然要求要适度。
对个别学困生要增强当面指导与批改，对这些学生可适当放宽要求。
教学内容聊作文的创意，本课引导学生从作文题目和作文语言的创意实行交流、总结、提炼和课堂小练笔，达到习作有创意的要求。
教学目标通过本课的学习，让学生打开思路，学习把作文题目拟得更有新意，语言写得更有创意。
学情分析五年级下期，学生通过五年的学习有了一定的阅读积累和习作方法积累。
本堂课更多的需要调动学生的积累，唤起思维的灵感，特别考量学生思维的灵活性和宽泛度。
难点在于需要学生有较强的想象力和概括水平，有较高的表达水平。
教学过程一、课堂准备。
五年级语文(下册)第八单元《回顾拓展八·口语交际·习作》精品课件PPT-PPT精选文档
2019.6.15日
同学们，这次口语交际 的主题是什么？
聊聊热门话题
同学们，在这大千世界里，无论是 国际还是国内，无论是农村还是城市， 无论是学校还是社区，无论是家庭还 是社会，每天都会发生引起大家关注 的热点问题或新闻。作为小学生，不 能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。 有道是：“风声雨声读书声声声入耳 /家事国事天下事事事关心”现在大 家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的 热点话题或新闻。
人教版五年级语文（下册）第八单元
口语交际· 习作 回顾·拓展八
读读写写 天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄
船舱
保姆
祷告
哗笑
停泊
威尼斯
姹紫嫣红 操纵自如
家家户户 应接不暇 手忙脚乱
莞尔一笑 花团锦簇 耐人寻味 纵横交错
读读记记
悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝
充沛 硕大 火炬 木薯 强悍 粗犷 巨蟒 渗透 聆听 篝火 熟视无睹
竞选
黎老师用洪亮的声音对大家说：“请参加竞 选三好学生的同学起立！”顿时，我的心里十分 矛盾：我希望先竞选三好学生，因为我想知道我 的对手是强，还是弱；我又不希望先竞选三好学 生，因为我还没有想好到底是参加还是不参加。 “嚯”的一声，参加竞选的的同学们站了起 来。我把头转了过去，看看有哪些人参加竞选。 我轻声念道：“呀，郑琳琅；啊，袁浩；哇噻， 陈帅科……”我仔细想了想：高手怎么那么多？ 如果我参加了，那么就是必死无疑！我觉得向我 这样的“中手”，还是不参加为好！于是，我变 成了缩头乌龟。
cū guǎng
gōu huǒ
shú shì wú dǔ
bīn bīn yǒu lǐ
chōng fēng xiàn zhèn yáo tóu huàng nǎo hán qí ng mò mò mù bù xiá jiē
语文人教版五年级下册 口语交际+习作八 (1)
【总结升华】
誊写习作
【拓展作业】
讲评习作
三、能量加油站：
学生出示自己的片断，展示：
读一读自己觉得比较满意的地方；请大家提出他（她）写得好的地方；提出自己的修改意见。
1、小组互相评改。
2、独立修改。
第三步：反馈目标
【素养展示】
学生自由创作：把自己要写的内来自全部写下来。【反馈矫正】
1、展示自己写得比较好的地方。
2、说说哪里比较难写，小组帮助，提出修改意见。
课前准备：
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。
课时安排：1课时
第二步：达成目标
【课堂基本流程】
一、展示自己一周的收获
二、围绕话题小组交流
三、集体讨论
【达标步骤及方法】
一、展示自己一周的收获
说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
课题：《口语交际 八 》
年级:五学科：语文主备人：郎丰梅修改使用人：张秀磊第八课（单元）第课时总第课时
第一步：设置目标
【课堂目标】
1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
教学重点：能有条理地阐述自己的观点。
教学难点：能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
二、围绕话题小组交流
1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。讨论的要求是：
（1）把这件事说清楚；
（2）你的看法是什么；
（3）认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；
（4）人人都要发言。
人教版小学语文五年级下册《口语交际习作八口语交际》课教学设计1
第八组“异国风情”单元整组教课方案教课目的（1）整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务、指导学法，为本单元的学习确订阅读方向；（2）初步认识课文内容、要点字词及优美语言，环绕训练要点填写念书报告单；（3）激发学生认识不一样地区民族风情的兴趣，使学生遇到审美情味的陶冶。
教课要点要点：认识单元主题和学习内容，填写念书报告单。
难点：激发学生认识不一样地区民族风情的兴趣。
教课准备多媒体课件教课安排一、讲话激趣导入师：同学们，你们从前往过哪些地方游乐，能说给大家听吗？五彩缤纷的世界里，既有我们引认为荣的祖国的大好河山、优异的中华文化，也有我们还不太认识的外国风光、异域文化。
今日，让我们一同去放眼望世界，感觉异国风情。
（板书课题：第八组异域风情）二、指导预习1、迅速阅读单元导语，从中你能认识到那些信息？①抓住主要内容，认识不一样地区的民族风情特点；②推测作者是如何写出光景、风情的特点的；③累积课文中的优美语言；④经过多种门路收集资料，以丰富对异域风情的感觉。
2、本单元都有哪几篇文章？分别展现的是哪个地方的特点？《自己的花是让他人看的》德国；《威尼斯的小艇》意大利；《与象共舞》泰国；《彩色的非洲》非洲。
三、选读研究1、教师课件播放有关图片，经过视觉感觉不一样地区的风土人情。
2、出示学习任务。
（1）迅速阅读四篇课文。
（2）小组选择一篇课文，小构成员单独思虑文章的主要内容，并在文中标出要点字词及你喜爱的优美语句。
（3）小构成员之间沟通自学成就。
3、小组填写报告单。
课题作者要点字词主要内容优美语句及利处3、小组代表报告报告单成就，师生共同沟通。
教师率领学生对要点字词、优美语句推行分析，有感情的朗诵优美语句，升华感情。
四、讲堂小结这节课我们赏识了这么多不一样地区的宜人风景微风土人情，你学到了什么？有何感想？学生论述。
四、拓展延长（作业设计）1、名胜竞猜活动，拓展视线。
2、相信这些异域风情必定给同学们留下了深刻的印象，课后大家联合本课的学习内容阅读有关书本，收集国内外风景名胜或风土人情资料，并把你认识到的分享给大家。
部编版五年级语文下册第八单元口语交际、习作、语文园地八PPT课件
❶开篇点出作者要写 的是一幅漫画，而且 漫画反映的是一件令 人气愤的事。
道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专
门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子
上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第一个
人人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静
佳作在线：
的样子仿佛在告诉别人，此处就是我应该等车 的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着 帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三 个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架 着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没 看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不 是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴
手法。第一句，把无名指、食指比作关平、周仓，把 中指比作关公，特别形象生动。第二句，体操运动员 在高低杠上表演，比作猴子在树林间攀缘、穿行，形
象生动地写出了运动员动作灵巧
练一练，学运用。
选择下面的情景，仿照课本中的句子，说一说。 游子回到家乡 雨点落在窗玻璃上 远处传来一声巨响
（1）游子是三月天的纸鸢。即使走得再远，最终归属的也永 远都是自己的故土。
2.联系实际，展开丰富的想 象，补充漫画中没有画出来 的环境、人物的心理等，把 漫画内容写具体。
3.针对漫画反映的主题，借 助漫画中的提示语，并结合 生活实际，思考漫画的含义， 把自己的理解和想法写下来。
4.写完后，读给同学 听一听，然后认真修 改完善。
佳作在线： 假文盲
写法品析
今天，我看到了一幅漫画，令我大吃一惊， 也让我感到很气愤。 ❶
练一练，学运用。
根据语境，填上合适的名言警句。 （1）弟弟看到街上那些卖唱乞讨的人，总会跟妈妈要钱捐 给人家，我觉得在不辨真假的情况就这样做不值得，而妈妈 却对我说：“____恻__隐__之__心_____，仁_之__端__也__________。” （2）从电视上看到，一个杀人犯隐姓埋名十五年，最后还 是被警察抓到了，这真是：“__多__行__不__义__，_必__自__毙______。”
人教版小学语文五年级下册《 口语交际 习作八 口语交际》优质课教学设计_5
口语交际《聊聊热门话题》教学设计教学目标：1、引导学生注重热点问题和身边的新闻，注重生活，注重社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2、引导学生认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
教学重难点重点：引导学生围绕本次口语交际的主题发表自己的意见。
难点：引导学生把热门话题的内容讲清楚。
教学过程一、打开思路，引出话题同学们，你们喜欢聊天吗？最近喜欢聊什么呢？大家畅所欲言，来聊聊自己所注重的热门话题或新闻。
相信同学们的表现一定是最棒的！二、畅所欲言，选择话题在进入正题之前，首先请同学读读题目要求，看看你从题目要求中读懂了什么。
（出示多媒体课件）明确要求：把事情的经过说清楚；也能够谈对问题的看法，把理由讲充分；通过讨论，争取对某一话题取得一致的理解。
同学们能够根据自己感兴趣的话题，自由组成小组，在小组内畅所欲言。
讨论要求：1、认真听别人说了什么，想想你从这件事中取得了哪些信息。
2、大胆表达自己的看法，提出不同的见解。
3、学会提出问题，并回答别人提出的问题。
4、学会小组合作，互相补充完善话题。
5、每小组派出一名代表上台发言。
发言要求：1、发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
2、在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。
3、其他同学能够和发言人共同讨论同一话题或对这个话题实行提问。
发言人对同学的提问实行解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学能够实行补充发言。
三、方法指导，交流话题（小组交流话题，展示汇报）预设：小组1、讨论“课外辅导班的利与弊”。
小组2、讨论“小学生课后玩电脑游戏好不好，为什么？小组3、讨论“用自己的零花钱买一些卡片之类的小玩具好不好？四、大家评议评选最佳评选“最佳发言人”“最佳热门话题”，记住一定要说出评选理由。