龄官划蔷痴及局外ppt 北京版
红楼梦妙玉中秋节联诗
红楼梦妙玉中秋节联诗
在《红楼梦》中，中秋节联诗的情节出现在第三十回“宝钗借扇机带双敲，龄官划蔷痴及局外”中。
当时，贾宝玉和林黛玉、薛宝钗等人在贾母房中用膳，贾母因见天气很好，便让贾宝玉等去园子里游玩。
在园子里，贾宝玉和林黛玉、薛宝钗等人游玩了许久，忽闻一阵香气扑鼻而来。
原来，妙玉和邢岫烟、李纹、李绮等几位小姐妹来园子里赏桂花。
于是，贾宝玉便邀请妙玉等人一起联诗赏月。
妙玉先起句：“三五中秋夕，清游拟上元。
”贾宝玉接着说：“撒天箕斗灿，匝地管弦繁。
”邢岫烟再接着说：“几处狂飞盏?”薛宝钗则说：“谁家不启轩?”妙玉又接着说：“轻寒风剪剪，良夜景暄暄。
”最后由李纹、李绮等人联完最后一联：“起句妙在一个‘拟’字!月亮尚未圆也未升起，妙玉先自‘拟’它一‘拟’，便一下从人间的良宵想到了上元的灯节，这就先给中秋夜色涂上一层华彩。
”。
高中语文课件：《红楼梦》思维导图21-30回
这一回还有个重大的伏线：宝玉痴看龄官画“蔷”， 淋湿后匆忙离开时，弄丢了金麒麟，下一回将被湘云的丫 头翠缕捡到，引出红楼梦的一大未解之谜。
第30回 宝钗借扇机带双敲 龄 官划蔷痴及局外
第二十二回 听曲文宝玉悟禅机 制灯迷贾政悲谶语
第二十三回 西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心
第二十四回 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思
第二十五回 魇魔法姊弟逢五鬼 红楼梦通灵遇双真
第二十六回 蘅芜院设言传蜜意 潇湘馆春困发幽情
第二十七回 Байду номын сангаас翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红
第二十八回 蒋玉菡情赠茜香罗 薛宝钗羞笼红麝串
第二十九回 享福人福深还祷福 痴情女情重愈斟情
• 第30回 宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外
曹雪芹笔下的人物，没有大善大恶之人（赵姨娘除 外），人性的复杂，被曹雪芹刻画的入木三分。红楼梦中 无论是主角还是配角，都有着多重的人性，这一回是最典 型的。文中通过宝玉先后对待五位女性（黛玉、宝钗、金 钏儿、龄官、袭人）不同的言行举止，表现了宝玉多重的 人格和品性，一个活脱脱的、丰满的、有瑕疵的宝玉充分 的展现出来，古往今来，刻画人物手段之高超，无人能及 曹雪芹。
《龄官画蔷痴及局外》教案
耿玺超【教学目标】知识与技能：、了解曹雪芹地生平与《红楼梦》地版本、成书过程和影响、知道目前比较流行地主要红学流派、运用文本细读地方法，感受《红楼梦》地艺术特色；分析人物形象方法与过程：文本细读法；教师示范，然后进行小组讨论、交流成果情感态度与价值观：引导学生感受中国古典文学所塑造地美，激发对《红楼梦》文本阅读地兴趣【教学重点】围绕文本主要内容、写作技巧展开讨论，分析人物形象【教学难点】从贾宝玉地一日行踪分析他所表现出来地性格特点，把握人物形象.【教学过程】导入红学地来历：在晚清，有一个人叫朱昌鼎，是一个书生，他有一天在屋子里坐着看书，来了一个朋友.这朋友一看他在那儿看书呢，一副钻研学问地样子，就问他说，“老兄，你钻研什么学问呢？你是不是在钻研经学呀？”过去人们把所有地图书分成经、史、子、集几个部分，经书是最神圣地，圣贤书，孔夫子地书、孟夫子地书，四书五经都是经书，研究经学被认为是最神圣地，所以一般人看一个书生在那儿看书、钻研，就觉得一定是在研究经学.文档来自于网络搜索朱昌鼎这个人挺有意思，他一听这么问，就回答说，对了，我就是在研究经学，不过我研究地这个经学跟你们研究地那个经学有点不一样，哪点不一样呢？我这个经学是去掉了一横三个折地、也就是三个弯地那个经.那个朋友一想，他研究地经学怎么这么古怪啊？大家知道，过去地繁体字地“经”字，它地左边是一个绞丝，它地右边上面就是一个横，然后三个弯或者叫三个折，底下一个“工”字，这个“经”字，繁体字地“经”字，去掉了上面地一横，三个弯，右边不就剩一个“工”字了吗？一个绞丝、一个工字，这个字是什么字呢？是“红”字.哦，这朋友说了，闹了半天，你研究地是“红学”啊？这虽然是一番笑谈，但也就说明，在那个时候，《红楼梦》就已经非常深入人心，已经有这样地文人雅士，把阅读《红楼梦》、钻研《红楼梦》当成一件正经事，而且当成一件和钻研其他地经书一样神圣地好事.这就充分说明，研究《红楼梦》，在很早地时候就形成一种特殊地学问了.文档来自于网络搜索二、方法教授：文本细读是源于世纪西方文论中地一个重要流派——语义学，这一流派将语义分析作为文学批评地最基本地方法和手段，其中文本细读是语义学对文本进行解读地重要方法和显著特征.文本解读是一种大而化之地提法，在我看来，事实上并不真正存在一种抽象地、普适地文本解读方法.文本解读总是具体地、实证地，诸如文体论式解读、社会学解读、文化学解读、接受美学解读等等.文档来自于网络搜索回顾复习：文章结构：（—）——、哄黛玉——宝玉赔罪，言归于好（二）讥宝钗——宝钗发飙，无趣离开（三）戏金钏——金钏挨打、狼狈逃跑（四）怜龄官——少女情怀、感同身受（五）踢袭人——激怒一日、借题发挥四、示范分析：第一部分，宝玉地行为（语言、动作），挨着床沿上坐了、“倒像是咱们又拌了嘴似地”、叫“好妹妹”、“你死了，我做和尚”、脸上红胀起来，低着头不敢则一声、伸手拉了林黛玉一只手、笑、“我地五脏都碎了，你还只是哭走罢，我同你老太太跟前去”文档来自于网络搜索透过言行分析人物性格——表现和黛玉地亲密；注重维护密切地关系——为自己地恋爱尽量制造舆论；对黛玉感情地深挚；由衷地怜爱；对局势有一个比较清醒地认识文档来自于网络搜索分组讨论学生分四个小组，讨论余下地部分，五分钟后集中展示第二部分，宝玉地行为：笑、“姐姐替我分辨分辨”、“怎么不看戏去？”、“怪不得他们拿姐姐比杨妃，原来也体丰怯热”、急回身同别人搭讪、笑道、“这叫负荆请罪”、脸羞红了、无精打采文档来自于网络搜索透过言行分析人物性格——和宝钗关系不如和黛玉亲密，言谈间透着客气；本来心情不好，想从宝钗那里寻到安慰，在得到冷淡地回答之后，耐不住性子，开了个不合时宜地玩笑，体现出鲁莽地一面.被宝钗回敬，道破心事，坐立不安，离席而去，性格率真，不善于克制和掩饰自己.文档来自于网络搜索第三部分，宝玉地行为：把他耳上带地坠子一摘、悄悄地笑、有些恋恋不舍、掏了出来，便向金钏儿口里一送、上来便拉着手、悄悄地笑、“咱们在一处罢”、“不然，等太太醒了我就讨”、笑、“凭他怎么去吧，我只守着你”、早一溜烟去了文档来自于网络搜索透过言行分析人物性格——和金钏比较熟悉，但是言行轻浮，宝玉出生地环境，决定他必然耳濡目染种种淫侈恶习，直接受到引诱.王夫人醒来发怒，他迅速逃离现场，逃避责任，显得胆小怕事，缺乏承担地勇气. 文档来自于网络搜索第四部分，宝玉地行为：“若真也葬花，可谓东施效颦”、“上两次皆因造次了，颦儿也生气，宝儿也多心，如今再得罪了他们，越发没意思了”、只管痴看、“这女孩子一定有什么话说不出来地大心事，才这样个形景……可恨我不能替你分些过来”、“他这个身子，如何禁得骤雨一激”、才觉得浑身冰凉、心里还记挂着那女孩子没处避雨文档来自于网络搜索透过言行分析人物性格——先是疑似葬花，看出黛玉在他心中地位之高；后是仔细看长相与黛玉相若，更不忍弃她而去，对黛玉地爱，爱屋及乌.同时怜香惜玉.文档来自于网络搜索龄官画蔷，体现了她对爱情地“痴”和执着；宝玉也是一个痴情地人，所以才能理解她地感受，以至于自己也痴了.文档来自于网络搜索第五部分，宝玉地行为：拍得门山响、“是我”、淋地雨打鸡一般、一肚子没好气，满心里要把开门地踢几脚、“下流地东西们……”，“是你来了！踢在那里了？”、“我长了这么大，今日是头一遭儿生气打人，不想就偏遇见了你！”、“我才也不是安心”、睡不安稳、慌了、“了不得了！”文档来自于网络搜索透过言行分析人物性格——淋雨后急于回家，开门晚了，怒不可遏，本是人之常情.但抬腿便踢人，可见其骄奢贵胄之气，素昔虽然收敛，仍时有爆发.再加上今日之事，再三不顺意，此时借机爆发.文档来自于网络搜索后悔踢了袭人，可见其对袭人感情之深厚；反之亦可见袭人对宝玉地影响之大.六、总结提炼宝玉地性格和人物形象特点：、执着坚定地追求爱情、热爱和关心身边地每一个人、需要别人地关心和安慰——对付出地感情希望得到反映与回馈、头脑清醒；但性格鲁莽，不成熟，不善于控制自己地情绪七、作业请运用今天学到地方法，在相应地片段章节，任选两个人物进行分析.。
红楼梦中龄官的结局 龄官简介
红楼梦中龄官的结局龄官简介红楼梦中龄官的结局龄官简介红楼梦中龄官的结局后来十二官散入园中，对龄官没有交代，所以一切都只是猜想了。
第一种龄官惦念家乡，她让贾蔷放了笼中鸟，她向往的是自由，对贾府的大观园认为就是关鸟的笼子。
她共性独立有自己的想法，比同年纪的女孩子早熟。
所以现在有了机会可以回家，便义无反顾的选择了回家。
离开这个笼子一样的地方，回自己的家，与家人团聚。
她走了，他留下来，二人各自天际，曾经的往事只在梦里相遇。
这一生各自冷暖，她与他又各自回归了从前的岁月。
只是一切不一样了，心中有了那样的往事，如何还能再回去。
其次种龄官身体娇弱，没能等到那时便已经过世了，她向往的自由没有得到，而他在失去了她之后，只能一生的怀想，那个蔷薇花下的美丽女子，再没有人会写他的名字百遍千遍，再没有人会他放生一只鸟。
再没有人会不许他大太阳底下请大夫了。
第三种是劳燕分飞，由于身份，他们不能在一起，贾蔷必竟是贾府的主子，而龄官只是一个戏子，用赵姨娘说芳官的话，府中三等奴才也比她珍贵，可知在当时的世人眼中戏子的地位。
在现实面前，贾蔷低了头，他始终是依附宁府生存，自然不敢得罪贾珍，所以负了她。
而她最终明白，在（爱）之外还有太多的冷酷。
难受离去，假如她撑的过去，是一生的怀想，假如不能支撑病体，是贾蔷一生的圆满。
书中无一言交代二人的结局，只是不得不去关怀，由于龄官才是最像黛玉的女孩子，她的清高，可以拒绝娘娘的听戏的要求，她的痴情，眼中只有一个贾蔷，别人哪怕是王孙公子在她眼中都是须眉浊物，看她见宝玉正色躲避的神情，连宝玉这样的人物在她眼中，竟是如此。
蔷薇花下划蔷的深情，与黛玉题帕三绝有着异曲同工的心事。
那份眼泪那分执著，都有着黛玉的影子，在她爱的世界里，爱便是一切。
虽然明知四周有太多的防碍，可是照旧飞蛾投火般的喧闹与一往无前。
对待感情的态度，她才是黛玉的影子。
而贾蔷却也有着宝玉对黛玉的一面，不管贾蔷曾经如何的荒唐，宁府那个环境，的确不是（什么）成长的地方，可是他遇了她，便好像换了一个人。
《龄官画蔷痴及局外》教案
《龄官画蔷痴及局外》教案一、教学目标1. 通过阅读《龄官画蔷痴及局外》，让学生了解并掌握小说中的情节、人物和主题。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生深入思考人生、爱情和社会问题，培养独立思考和表达能力。
二、教学内容1. 小说情节：介绍小说《龄官画蔷痴及局外》的故事情节，包括主要事件、人物关系和故事发展。
2. 人物分析：分析小说中的主要人物，包括龄官、贾宝玉等，探讨他们的性格特点、动机和行为。
3. 主题探讨：探讨小说的主题，包括人生、爱情和社会问题，引导学生思考和表达自己的观点。
三、教学方法1. 阅读理解：要求学生阅读小说，并回答相关问题，以提高学生的阅读理解能力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对人物和主题的看法，以培养学生的独立思考和表达能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，以评估学生的学习兴趣和动力。
2. 阅读理解测试：通过测试学生的阅读理解能力，以评估他们对小说的理解和掌握程度。
3. 写作评估：评估学生的写作能力，包括内容、结构和表达等方面，以评估他们对人物和主题的理解和感悟程度。
五、教学资源1. 小说《龄官画蔷痴及局外》文本。
2. 相关的人物分析和学习资料。
3. 写作纸张和文具。
教学计划：1. 第一周：介绍小说情节，让学生了解故事背景和人物关系。
2. 第二周：分析主要人物，探讨他们的性格特点和动机。
3. 第三周：探讨小说的主题，引导学生思考人生、爱情和社会问题。
4. 第四周：进行小组讨论，学生分享对人物和主题的看法。
六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对小说情节、人物和主题的看法，以培养学生的独立思考和表达能力。
2. 角色扮演：分组让学生扮演小说中的角色，进行情景再现，以增强学生对人物性格和情感的理解。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于小说主题的研究报告，以培养学生的合作能力和研究能力。
《红楼梦》导读之第三十回 《宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外》
《红楼梦》导读之第三十回宝钗借扇机带双敲龄官划蔷痴及局外一.导读《红楼梦》第三十回的回目为“宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外”。
本回实际上写了六件事：第一件，宝黛和好。
这件事紧承上回，林黛玉与贾宝玉口角之后，黛玉后悔，每天闷闷不乐，她的丫头紫鹃猜到黛玉的内心，就劝黛玉，并且说黛玉“小性儿”，这话显然是正确的。
正在这个时候，听到院外有人叫门，紫鹃听出来是宝玉的声音，黛玉又使小性儿，不许紫鹃开门，紫鹃开门后就开玩笑地说“只当是宝二爷再不上我们这门了”。
宝玉笑着说“我便死了，魂也要一日来一百遭。
”聪明的紫鹃就给了宝玉一个台阶，说“黛玉心里还气不大好”。
宝玉笑着进了黛玉屋子，黛玉伤心地哭，宝玉说了句“若等他们来劝咱们，那时节岂不咱们倒觉生分了”。
黛玉从这句中觉出宝玉的真情，开玩笑地说“我死了呢？”宝玉说“你死了，我做和尚！”这里是一个极为重要的细节，宝玉说黛玉死了，他就做和尚，其实就是表明自己要与黛玉做夫妻，这句话中所包含的意思与其特定的场合似乎形成一种无形的冲突。
从黛玉的内心来讲，她岂不正是希望得到这样的一句话么？可以她却将脸放下来，其实是很生气的。
并且还说了一句“你家倒有几个亲姐姐亲妹妹呢，明儿都死了，你有几个身子去作和尚？”宝玉也“自知这话说的造次了”，这又是为什么呢？其实，这就是那个时代中的青年男女在爱情问题上所面临的一个必得迈过去的槛儿，那就是“父母之命，媒妁之言”。
特别是贵族之家，明媒正娶才是正道，哪里有什么私定终身之理？就像贾母曾说的那样，只是那些穷书生的臆想天开罢了。
因而，“做和尚”其实暗含着不娶媳妇，指向当然是把黛玉当作自己的另一伴。
宝玉明白自己说错话后，便一声不吭，黛玉看他憋得紫胀，便咬着牙用指头用力在宝玉的额头戳了下，还说出两个字：“你是——”然后叹了一口气，擦眼泪。
黛玉说出的这两个字，很值得玩味。
你是什么呢？千万读者或许会有千万答案，但无论如何，那里边一定是黛玉的无限情绪，既是懂得，更是理解。
红楼梦第30回故事梗概及感悟
红楼梦第30回故事梗概及感悟
《红楼梦》第 30 回的回目是：宝钗借扇机带双敲，龄官划蔷痴及局外。
主要内容是：宝玉、黛玉、宝钗三人在贾母处聊天，宝玉因说话忘情，黛玉便气恼了，独自回房去了。
宝玉自知无趣，便去王夫人那里，见王夫人在睡觉，就和丫鬟金钏儿开玩笑，结果王夫人醒来，宝玉赶忙逃走。
宝玉来到蔷薇花架下，看到一个女孩在地上划“蔷”字，被骤雨淋湿，宝玉很同情她，忙喊她避雨。
女孩以为他是个丫头，便没有理他。
宝玉回家后，因淋雨着凉，袭人给他换衣服时发现宝玉身上有块旧手帕，就问宝玉是谁的，宝玉没有回答。
感悟：这一回中，宝玉、黛玉和宝钗三人之间的情感纠葛逐渐加深，而宝玉和丫鬟金钏儿的互动也反映出他的轻浮和不负责任。
此外，宝玉对陌生女孩的同情和关注，也表现出他的善良和纯真。
同时，这一回也为后续的情节发展埋下了伏笔，如宝玉和金钏儿的事情被王夫人发现，导致金钏儿被赶出贾府，以及宝玉和黛玉之间的感情进一步加深等。
1。
龄官画蔷痴及局外教学设计
《龄官画蔷痴及局外》教学设计北京延庆一中陈美玉教学目标：1、了解曹雪芹其人、《红楼梦》其书的相关背景知识，积累文学常识。
2、感受《红楼梦》人物形象化、主题丰富性的特征。
3、通过圈点评注阅读法解读文本，主要围绕思想内容、写作技巧两方面展开评注，通过小组合作、讨论、探究小说人物性格特征。
从宝玉哄黛玉、讥宝钗、戏金钏、怜龄官、踢袭人等几件事中理解感悟人物的不同性格特征。
4、引导学生通过鉴赏龄官画蔷，感受小说诗情画意的意境美，深入捕捉小说语言的表现力。
5、整体把握全文，领悟作者伏笔揭示人物命运的技巧，体会作者布局谋篇的独特匠心。
6、引导学生感受古典文化的艺术美。
教学重难点：1、通过圈点评注阅读法解读文本，主要围绕思想内容、写作技巧两方面展开评注，通过小组合作、讨论、探究小说人物性格特征。
从宝玉哄黛玉、讥宝钗、戏金钏、怜龄官、踢袭人等几件事中理解感悟。
2、引导学生通过鉴赏龄官画蔷，感受小说诗情画意的意境美，深入捕捉小说语言的表现力。
教学工具：多媒体课件教学方法：圈点批注阅读法导读法探究式教学法教学课时：三课时教学流程：第一课时一、导入：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然。
——清•《竹枝词》自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
——鲁迅“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”“大哉，《红楼梦》！再论一千年！”中国三门“显学”之一（显赫的学问——红学、甲骨学、敦煌学）二、作者简介：（学生交流，教师补充）曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹,一字芹圃，清汉军正白旗人。
生年不详，高宗乾隆二十七年卒，年约四十岁。
雪芹十余岁时，其家因获罪被抄没，遂陷困境，迁回北平，几无以为生。
在穷愁潦倒之余，将一生所见闻，以血泪写成《红楼梦》。
费力十年，初名《石头记》，又名为《风月宝鉴》又《金陵十二钗》。
语其特征，约有五端：为真正创作，而非其他旧小说之沿袭；以悲剧收场，而非传统之大团圆结局；情节完整细密；刻画人物细致入微；语言优美成熟。
北京版高二年级语文下学期三单元龄官划蔷痴及局外知识点WORD格式
北京版高二年级语文下学期三单元龄官划蔷痴及局外知识点WORD格式红楼梦30回龄官划蔷痴及局外具体有什么隐含意义？红楼梦每个情节都诗情画意，每处都是画境，此处墙里薄命佳人含泪画情人的名字，墙外痴公子正在看这幅画也被感染。
那么同学们赶快一起来看看龄官划蔷痴及局外知识点！【原文欣赏】《龄官划蔷痴及局外》话说林黛玉与宝玉角口后，也自后悔，但又无去就他之理，因此日夜闷闷，如有所失。
紫鹃度其意，乃劝道：“若论前日之事，竟是姑娘太浮躁了些。
别人不知宝玉那脾气，难道咱们也不知道的。
为那玉也不是闹了一遭两遭了。
"黛玉啐道：“你倒来替人派我的不是。
我怎么浮躁了？"紫鹃笑道：“好好的，为什么又剪了那穗子？岂不是宝玉只有三分不是，姑娘倒有七分不是。
我看他素日在姑娘身上就好，皆因姑娘小性儿，常要歪派他，才这么样。
”林黛玉正欲答话，只听院外叫门。
紫鹃听了一听，笑道：“这是宝玉的声音，想必是来赔不是来了。
"林黛玉听了道：“不许开门！"紫鹃道：“姑娘又不是了。
这么热天毒日头地下，晒坏了他如何使得呢！"口里说着，便出去开门，果然是宝玉。
一面让他进来，一面笑道：“我只当是宝二爷再不上我们这门了，谁知这会子又来了。
"宝玉笑道：“你们把极小的事倒说大了。
好好的为什么不来？我便死了，魂也要一日来一百遭。
妹妹可大好了？"紫鹃道：“身上病好了，只是心里气不大好。
"宝玉笑道：“我晓得有什么气。
"一面说着，一面进来，只见林黛玉又在床上哭。
那林黛玉本不曾哭，听见宝玉来，由不得伤了心，止不住滚下泪来。
宝玉笑着走近床来，道：“妹妹身上可大好了？"林黛玉只顾拭泪，并不答应。
宝玉因便挨在床沿上坐了，一面笑道：“我知道妹妹不恼我。
但只是我不来，叫旁人看着，倒象是咱们又拌了嘴的似的。
若等他们来劝咱们，那时节岂不咱们倒觉生分了？不如这会子，你要打要骂，凭着你怎么样，千万别不理我。
《龄官划蔷痴及局外》
《龄官划蔷痴及局外》学习要点及能力训练、检测编稿老师：李博审稿老师：李家声责编: 徐冬杰一、作家作品1．作者简介曹雪芹，名霑，字芹圃，号雪芹。
清代伟大的文学家。
曹雪芹的家世颇为显赫：曾祖曹玺——江宁织造。
曹玺不但是康熙安插在江南的耳目亲信，还手握经济大全，权势熏天；曾祖母孙氏——康熙的乳姆。
祖父曹寅——康熙的伴读、御前侍卫，等于皇帝的发小和贴身保镖。
后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。
曹寅本人能诗善画，颇具文士风度，曾奉旨编撰《全唐诗》。
父亲曹頫——江宁织造，曹頫死后叔父曹颙接替。
曹家祖孙三代四人担任江宁织造达58年之久。
康熙六下江南，其中四次由曹家接驾，并住在曹家。
可以说曹雪芹生在金马玉堂，长在“秦淮风月”之地的繁华之地。
但“富不过三代”，雍正上台后，由于政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击，全家抄没，一蹶不振。
鲁迅先生曾感慨“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目”。
曹雪芹是从天堂坠入了地狱，这其间的“世人的真面目”看得会更清楚、深刻。
曹雪芹有着这样的人生体验，加之文学修养，必然要“立言”以求“不朽”。
人生不幸诗人幸，曹雪芹虽生活困苦，但以坚韧不拔之毅力，“批阅十载，增删五次”写出了中国历史上最伟大的长篇小说《红楼梦》，成就了我国小说史中的巅峰之作。
2．《红楼梦》简介《红楼梦》最初的名字叫《石头记》，它一产生就受到人们的喜爱——“开书不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。
但遗憾的是，今天通行的120回本《红楼梦》只有前80回是曹雪芹写的，后40回由高鹗续写。
但残缺也造成一种魅力，探寻曹雪芹后40回的“真实”面貌成了“红学”的一大课题。
关于《红楼梦》的内容，鲁迅说：“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”可见，《红楼梦》一书包罗万象。
概括地说，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以宝、黛、钗爱情悲剧为主线，波澜壮阔又细致入微地描写荣、宁两府由盛到衰的过程，全面地反映了封建社会末世的人情世态。
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倘若他不是经历了苦难,怎么会对现实生活如此不满,怎么 会将自己的私情抒发的淋漓尽致呢?倘若他不是亲身经历世间 沧桑变化,又怎么会感叹如此之深,把封建社会本身看的如此透 彻? 他的思想是对当时生活的反映,是对于当时人的灵魂解剖. 只有当一个人经历了人生苦难的折磨,经历惨痛的伤害,才能折 射出超越,才能大无畏的面对一切,体悟一切. 当然,曹雪芹还留下一丝遗憾. 一部八十回的奇书,枉留了几分神秘,几分感慨.书未成,人 早去,几分遗憾;曲未终,情未了,人还未散.今人评他‚红学‛, 免不了胡编乱造,只留得他一世英名. 红尘滚滚,一个情字作怪,使天下人争做"红楼中人".如今 谁还会读那"假语村言"?只会关注那炒热的"红学",趁一趁浪潮, 赶一赶那"国学热",追一追"星魂"........... 他,曹雪芹,戏说人世间的事事,淡化人生的过程,让人辨是 非,明黑白;曹雪芹千古,红楼无境;一杯黄酒洒九天,一句费解 之词!
晚年流落到北京西郊，生活十分穷困，靠朋友接济和卖画维 持生计。他性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。“诗笔 有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨，孤傲不屈，嫉恶 如仇。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持 写作长篇小说《红楼梦》。 死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前已传抄行世）， 80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。今传后40回，一般认 为是高鹗所续。
龄官划蔷痴及局外 曹雪芹
曹雪芹
清代小说家，《红楼梦》的作 者。字梦阮，号雪芹，又号芹圃、 芹溪。祖籍辽阳。祖先原为汉人， 后入旗籍，为正白旗。 清朝建立后，曹家成为管理宫廷杂务的“内务府” 成员。曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐 法道。从曹振彦之子曹玺（即雪芹曾祖父）开始，曹 家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南巡六次， 有四次住在曹氏任职期间的织造府内。曹玺之妻孙氏 做过康熙的保姆。曹雪芹的祖父曹寅做过康熙的伴读。 曹家与皇帝有着一种特殊的关系，属于最高统治层中 的成员。
曹寅有很好的文学修养，是有名的藏书家和刻书家，工诗词， 又兼作戏曲。
曹雪芹出生在南京，少年时代过了一段富贵荣华的生活。
雍正五年（1727），大约由于统治阶级内部斗争的牵连，曹 雪芹之父曹以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”等罪名， 被人参奏，革职抄家。次年曹家从南京迁回北京。大约在乾隆元 年（1736），曹家家道稍有复苏，但不久便彻底败落。
《红楼梦》是根据同名题材小说《红楼梦》 （又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》）补 编而成的古典长篇小说。补编：高鹗。《红楼梦》 最早由曹雪芹增删整理，名为《金陵十二钗》。
由于这部巨著是以数个大主轴穿插众多小故事而成，因 此关于《红楼梦》的主题，至今并没有一个统一的说法， 但是其中最为人所重视的是贾宝玉和林黛玉及薛宝钗之间 的三角恋爱，也有人认为这部巨著是在描写传统中国贵族 生活的腐败与颓废。全书中有很多关于佛教、道教、儒家 的思想，富含神话的色彩，并且反映著作当时的政治礼教、 社会生活、经济制度及文化发展，乃至服装穿戴、饮食药 膳、建筑亭阁、舟车行轿等等层面。
一些电视台趁着陈晓旭的死，人们记起了《红楼梦》， 便将87版《红楼梦》再次搬上荧屏。虽然再次激起了人们对 《红楼梦》的追忆，但相对过去却微不足道。相比之下，红 楼梦中人的选秀活动却倍受人们的关注，网络中红楼梦中人 的点击率甚高，而对原著的阅读却微乎甚微。难道一部经典 著作也要炒作才能再放光芒吗？难道他深邃的笔触，洗练的 词句，精湛的技法就唤不起人们对他的怀念吗？ 红楼梦中人的选秀活动是为了选出与《红楼梦》中人物 相符的选手，将《红楼梦》的精髓最充分地展现出来，让人 们更深层地去领略《红楼梦》的精华.然而经过十个月的选 秀，它的性质却发生了变化.进入决赛的几名选手与原著塑 造的形象大相径庭，他们全身充满了现代气息，毫无古典意 味。这场选秀成了纯粹的偶像派选秀。大众评审凭借着自己 对选手的喜好而为他投票，而不是从原著本身、艺术本身出 发去理性地看待选手。虽然也有红学家坐镇，也挡不住这种 势潮.
寻找曹雪芹
随着时光流逝，曹雪芹携着《红楼梦》远离我们而去， 只留下人们在言情、武侠中沉沦。 ――题记 暗淡了数十载光辉，曾经风靡一时的电视剧《红楼梦》 销声匿迹，无人问津。取而代之的是爱意绵绵的琼瑶巨作， 是刀光剑影的金庸武侠，是打情骂俏的都市情感。它们塞满 了人们的头脑，使曾经的曹雪芹，一个满腹才情的人，忘记 了《红楼梦》，一部惊撼古今的著作。 人们却在一个人――陈晓旭――87版《红楼梦》的扮演 者的死中想起了《红楼梦》。自此，曹雪芹的巨作才又一次 被提及，各界媒体、网络、电视、报纸都争相报道。然而这 时的《红楼梦》只是一个附带信息出现，从从前的《红楼梦》 怎样到87版《红楼梦》的扮演者陈晓旭怎样。
伟人对红楼梦的评价与看法： 毛泽东: 中国有三部名小说，《三国》、《水浒》和《红 楼梦》，谁不看完这三部小说，不算中国人！ 不读五遍《红楼梦》，没必要发表评论。 《红楼梦》是中国小说史上不可超越的顶峰。
《红楼梦》不仅要当做小说看，而且要当做历史看。 他写的是很细致的、很精细的社会历史。
鲁迅先生说《红楼梦》：“单是命意，就因读者 的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫， 才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘 事。在我的眼中的宝玉，却看见他看到许多死亡 ……
王蒙说：‚它自成一个宇宙，一个世界，即丰富 又复杂，即深邃又玄秘，即真实生动又意味无穷，你 对红楼梦怎么研究都行，因为你对宇宙怎么研究都 行。‛
研究不透的《红楼梦》
走近曹雪芹
站在曹雪芹的故居里,回想当年的他,在此叹人生 苦短.惜红楼梦未圆.问世间几人能耐寂寞,苦作行舟 书海无边?拈来家兴忘事,为天下走笔江山;一对痴情 男女,情天恨晚:一群达官贵人,弄权政坛,大观园演 绎人世大观。 他,曹雪芹,从社会的上层跌到社会的下层,人生 的大起大落,使他感到了世键变化沧桑之快;他的人 生道路坎坷,使他感慨人生的苦短无常;他经历了了 从富贵变为贫穷,在生活的不幸中行走,使他学会思 考,使他对现实社会感到不满,使他对封建社会的抨 击愈加激烈.