打造轻松、活泼、高效的语文课堂之浅见
活跃课堂气氛,构建小学语文高效课堂
活跃课堂气氛，构建小学语文高效课堂一、引言语文是我国小学阶段的核心课程之一，对于培养学生的语言能力、思维能力和审美情趣具有重要作用。
构建一个活跃的课堂氛围，提高课堂教学的效果，是每位教师都需要关注的问题。
二、营造愉快的学习氛围实施活跃课堂教学，首先需要营造一个愉快的学习氛围。
教师可以通过以下方式实现。
1.轻松自由的环境。
在课堂布置上，可以考虑增添一些与学习相关的装饰或道具，如挂上学生的作文作品、贴上与当堂课内容相关的图片等。
另外，为了减轻学生的学习压力，可以选择一些轻松活泼的背景音乐，在学生入场时放一些舒缓的音乐，缓解学生的紧张情绪。
2.快乐的学习方式。
在教学过程中，教师可以采用一些有趣的学习方式和教具，调动学生的积极性。
例如，可以利用抽签或点名的方式让学生依次回答问题，激发学生的参与热情。
此外，运用一些互动游戏或小组竞赛等方式，增加学生的参与度。
3.鼓励学生表现。
教师可以设立一些学生表演、短剧比赛等活动，鼓励学生在课堂上展示自己的才艺。
通过展示自己的才艺，学生可以得到同学和老师的赞赏，提高自信心，并激发学生的学习兴趣。
三、合理的教学设计活跃的课堂氛围需要有合理的教学设计作为支撑。
教师可以通过以下方式来设计有效的教学。
1.激发学生的兴趣。
教师可以在教学设计中加入一些富有争议性的话题，或者通过提问、讨论及辩论等形式，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，教师还可以选择一些生活化的例子或故事，把抽象、难以理解的知识用简单、直观的方式呈现给学生，使学生更易于理解和接受。
2.声控和肢体语言。
教师的声音和肢体语言是课堂教学中的重要因素。
教师可以通过语调的抑扬顿挫、面部表情和肢体动作的调动等方式，吸引学生的注意力，增强教学的吸引力。
同时，教师的语气要亲切、自然，表达出对学生的关心和尊重。
3.灵活的教学策略。
在课堂教学中，教师可以灵活运用多种教学策略，例如分组讨论、角色扮演、问答互动等。
通过采用不同的教学策略，教师可以调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的效果。
浅谈营造轻松的语文课堂氛围
浅谈营造轻松的语文课堂氛围创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：1. 课堂教学开始时语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
2. 调动课堂气氛教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感。
学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。
动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。
3. 塑造教师亲切可感的外在形象实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。
语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，定会极大激发学生的学习兴趣。
当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。
教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。
其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣4. 创设悬念引发课堂气氛提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。
打造小学语文高效课堂之拙见
打造小学语文高效课堂之拙见语文是小学生学习的重要科目，它不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和沟通的工具。
如何打造一个高效的小学语文课堂，激发学生学习兴趣，提高学习效果，是每位语文老师都需要探讨和思考的问题。
本文将就此话题分享一些拙见，希望能够给广大语文教师一些启发和帮助。
一、营造良好的学习氛围要为学生创造一个良好的学习氛围。
语文课堂应该是一个积极、愉快的学习环境，学生在这样的氛围中才能更好地投入学习。
在课堂上，老师要注重情感沟通，与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。
要做到把每个学生都纳入到课堂教学的活动中，不让任何一个学生感到被忽视。
要注重课堂文化建设，包括布置课堂环境、配备教学用具、展示学生作品等，让学生感受到语文课堂的文化氛围，从而激发学习兴趣。
二、注重学生主体性的培养要注重培养学生的主体性。
在传统的语文教学中，学生往往是被动接受的角色，而现代的教学理念强调学生的主动性和批判性思维。
在语文课堂中，老师应该注重培养学生的主体性，让学生成为学习的主体。
可以通过多种教学手段实现，比如让学生参与课堂讨论、组织小组合作学习、设计学生自主选择的学习项目等。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高学习效果。
三、注重语文素养的培养除了语文知识的传授，语文课堂还应该注重培养学生的语文素养。
语文素养是指学生通过语文学习形成的言语表达能力、阅读能力、写作能力和语言品味。
在语文课堂中，老师应该注重培养学生的语感和审美情趣，引导学生培养阅读的习惯，提高学生的书写能力等。
可以通过朗读、背诵、诵读、写作等形式来培养学生的语文素养，从而提高学生的语文综合能力。
四、多媒体辅助教学在现代社会，多媒体技术已经成为语文教学的重要手段。
利用多媒体技术可以给学生呈现更生动、形象的内容，激发学生的学习兴趣。
老师可以在课堂上运用多媒体教学，比如通过课件展示图片、视频等，让学生更加直观地感受到语文的魅力。
还可以通过互联网资源丰富教学内容，比如引用优秀的网络文章、故事等，让学生在课堂上感受到语文学习的无穷魅力。
活跃课堂气氛,构建小学语文高效课堂
活跃课堂气氛，构建小学语文高效课堂活跃课堂气氛是指在课堂中，学生们积极参与、思路开阔、表现出自信和创造力的群体氛围。
如何构建小学语文高效课堂，活跃课堂气氛挺重要的。
在这篇文章中，我将探讨如何创造活跃课堂氛围以及如何打造一个高效小学语文课堂。
一、创造活跃课堂氛围1. 提高学生自信学生在课堂上的表现直接影响到课堂气氛的活跃程度。
因此，提高学生的自信心是非常重要的。
教师应该鼓励学生发表自己的意见，并及时给予正面的反馈。
同时，教师还可以通过扮演角色、采取游戏等方式来创造一个安全、友好的学习环境，使学生更有信心地参与到课堂中来。
在此过程中，教师应该注意遵循教学规划和学习目标的原则。
2. 重视沟通一个高效、积极的课堂氛围需要学生之间有良好的沟通和合作能力。
教师需要设法让学生之间自然而然地交流，并教授良好的沟通技巧和合作方法。
例如，教师可以采取小组讨论、角色扮演、小组竞赛等活动，来促进同学之间的交流和互动。
同时，教师应该建立一个友好的、支持性的课堂氛围，鼓励学生分享经验和思想，提高学生之间的交流和合作能力。
3. 采用多种教学方法教师可以通过使用多种教学方法来增加课堂的活跃度，例如：探索式学习，小组讨论，角色扮演，游戏，课程设计等。
二、构建小学语文高效课堂1. 节制讲解语文课堂中，教师的阐述至关重要。
然而，过度的讲解会令学生感到枯燥乏味。
因此，课堂教师应该在讲解中寻找平衡点。
教师应该指导学生分析自己的思考，通过对教材的引导，使学生能够探讨细节和写作技巧。
教师不仅要让学生知道学科的知识，同时要重视其思考能力和素养的提高。
2. 组织精彩的课堂一个高效的课堂氛围需要教师具备丰富的教学经验和组织课程的能力。
教师应该在课程引领中，让学生有具有探索性、富有趣味性的學習体验。
采用创新的课堂教学模式和教学手段，明确学习目标，使學生具有探索性、热情和灵活性。
3. 注重知识的拓展语文一课可能有多种知识点，教师对于教材内容的分类和讲解需要全面、全方位、帮助学生掌握语文知识的深度。
活跃课堂气氛,构建小学语文高效课堂
活跃课堂气氛，构建小学语文高效课堂语文课是学生学习语言文字和文化的主要课程之一，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要意义。
如何构建一个活跃的课堂氛围，使学生能够积极参与，充分发挥主体作用，是每位语文老师的重要任务之一。
本文将从创设良好教学环境、引导有效讨论、激发学生兴趣和激励学生学习等方面探讨如何构建小学语文高效课堂。
一、创设良好教学环境首先，语文课需要一个宽松、轻松的教学环境。
教师应该注重课堂的布置和整理，使得学生有舒适的学习环境。
在课堂的墙面上可以张贴一些与课程内容相关的图画或文字，以激发学生的学习兴趣。
另外，教师还可以在课堂里放置一些与语文有关的书籍和杂志，以供学生自由阅读。
同时，教师还可以设置一些活动角落，用于学生课间的阅读和交流。
这样的环境能够让学生在自由、轻松的氛围中学习语文。
其次，教师应该注重课堂的组织和管理。
教师应该在课程开始前做好充分的准备工作，确保教学内容的科学性和完整性。
教师还要设定明确的课堂学习目标，并对学生进行明确的学习要求。
在课堂上，教师要根据学生的实际情况，切实地调整和改进教学方法，提供更多的帮助和支持。
此外，教师还要注重课堂纪律的管理，建立学生的学习秩序和规则，使课堂秩序良好。
二、引导有效讨论语文课堂重视培养学生的语言表达能力和思维能力，因此，教师应该引导学生进行有效的讨论。
1.设计一些开放性问题，引导学生思考和讨论。
在提问时，教师可以提出一些生活化的问题，使学生容易理解，并能够利用自身的生活经验进行回答。
在讨论过程中，教师既要鼓励学生的积极参与，又要引导学生进行合理的互动和交流。
同时，教师还要引导学生学会倾听他人的观点，并学会尊重和包容不同的观点。
2.在讨论过程中，教师可以运用一些教学方法和工具，如小组讨论、角色扮演等，来促进学生的思维和理解能力。
在小组讨论中，学生可以充分发挥自己的主体作用，与同伴进行深入的交流和思考。
而在角色扮演中，学生可以通过扮演不同的角色，来理解和体验不同的观点和情感。
构建小学语文高效课堂之浅见
辛勤园丁119目前，在小学语文课堂中，存在学生注意力不集中、缺乏积极性等问题，针对这些问题，采取措施，改变现状，提高课堂效率，养成良好的学习习惯非常重要。
1、明确教学任务，突出教学重点教师应该在课前做好充分的准备工作。
例如，根据教学目标，写一份详细的教案，突出重点，这样在讲课时，才能具有清晰的教学思路，因材施教，提高课堂效率。
也可以制作ＰＰＴ，使用多媒体，让教学内容更加形象生动。
2、建立新型的师生关系，营造轻松的课堂氛围与学生进行课堂互动，建立平等友好的师生关系，不仅能够让教师更好地融入到学生中间，还能提高学生的积极性，培养学习兴趣。
例如，在讲《卧看牵牛郎织女星》一文时，可以让学生在课前搜集《牛郎织女》的神话故事，在课堂上通过讲故事的方式，使学生在不知不觉中学到知识，增加学生学习的主动性。
3、新颖的教学方式，调动学生的积极性采用独特新奇的教学方式，可以增加学生的学习兴趣，提高学生注意力，使学生掌握知识的同时，激发学习动力。
例如，在讲《看戏》一文时，可以在课堂上播放一段有关戏曲的视频、歌曲，如《脸谱》，引出这节课所讲的课文，让学生逐渐了解中华民族的历史发展和传统文化。
例如，在讲古诗时，可以让学生在课前练习诗歌朗诵，在课堂上举行诗歌朗诵比赛。
这样不仅培养了学生课前预习的良好学习习惯，而且调动了学生的积极性。
4、加强与学生的交流，了解学生现状在课堂上，与学生交流互动是必不可少的，但是，与学生课后的交流也是十分重要的。
了解学生对课堂知识的掌握情况，才能及时调整课堂进度，改变教学方式，找到更加适合学生的讲课方式。
例如，创建“交流信箱”，加强师生之间的沟通，通过了解学生现状，制定合适的教学计划。
结束语：小学语文课堂教学的关键是在课前明确教学目标，在课堂上吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让每一位学生都参与其中，营造愉悦和谐的课堂氛围，提高课堂学习效率，体会学习的乐趣，主动学习，热爱学习。
参考文献：[1]康同改.课堂本多彩,巧借妙用是根本——谈如何构建小学语文高效课堂[J].新校园(中旬).2015(04)[2]姚青艳.构建立体化模式 促进小学语文教学深入开展[J].黑龙江教育(理论与实践).2014(12)构建小学语文高效课堂之浅见肖学军（重庆市彭水县高谷中心校，重庆 彭水 409699）摘要：当前，如何构建小学语文高效课堂，成为相关教育者需要重点思考的问题。
打造高效语文课堂之我见
打造高效语文课堂之我见 高效课堂，是针对教学的低效甚至是无效提出来的。其根本要求是教与学的转变。相关高效课堂的问题探讨，论述颇多，不绝于耳。我认为，高效课堂，是教育教学领域的又一次巨大变革。即是在有限时间里，师生双方用最少的投入，得到最大化、最优化的效益。那么，在新课程课堂改革中，教师应从角色、观点上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，才能真正做到高效率、高质量地完成教育教学任务，给学生带来知识上的超常收获、水平上的超常提升、从而使学生超常进步，全面健康的发展。所以，我从以下几个方面来打造高效语文课堂： 首先、高效课堂需要教师转变角色和观点。 随着新课改的持续深入，教师应由知识的灌输者，转变为学生学习活动的引领者、参与者，在课堂学习过程中，教师要突出学生的主体地位，使学生在宽松愉悦的氛围中，学知识、开眼界、提升水平、收放自如，使其一直保持浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生真正成为学习的主人。最终为打造高效语文课堂奠定坚实而有力的前提基础。 其次、高效课堂需要教师课前充分的准备。 “凡事预则立，不预则废”。这句话阐明了做准备的重要性及长远意义。课堂要高效，教师就要充分做好课前准备工作，这里仅指备课，备课包括，备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备板书、备作业、备资源八项内容。教师认真备课，精心设计教学流程，要依据教学内容、学生的身心特点和实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的习题和作业等，这是打造高效课堂的保证，也是提升课堂效率的一个不可忽视的重要因素。 第三、教师恰当地使用灵活多样的教学方法，是构建高效语文课堂的有效途径。 作为课堂的引领者、参与者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生独立思考、积极合作、自由表达，让学生的心理在课堂上处于亢奋的最佳状态，最大限度地激发学生的潜在水平。打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。巧用信息技术，充分调动多种感官参与学习活动，实现多渠道信息交流，使学生产生身临其境之感，从而激发起学生听、说、读、写的兴趣。如在教学《小石潭记》一文时，为避免学生对文言文产生厌烦感，不感兴趣，我首先使用多媒体展示小石潭的美景图片，学生的学习兴趣一下子被激发起来了。学生边眼观画面，边陶醉于水清,鱼欢,树茂,石奇的美景中。这样，迅速将学生带入学习情境之中，内心产生探索的强烈欲望，情感上受到感染和影响，从而使他们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习。信息技术的飞速发展给学生搭建了一个多角度、全方位的学习平台，为学生形成一定的语文水平，提供了广阔的平台。同时也充分展示了教学手段的多样化，补充了传统语文教学的枯燥乏味，给语文课堂注入了新活力。信息技术对语文课堂教学的价值是不可估量的。我们一定要合理地、巧妙地使用信息技术，使它成为语文教学中真正有效的辅助手段，促动了语文课堂高效化。 总来说之，打造高效课堂势在必行，仁者见仁智者见智，我们要转变固有角色和观点，全身心的备课，勇敢大胆的实践与创新，为更有效、更顺利地打造和推行高效课堂，虽任重道远，但吾将上下而求索！
浅谈如何营造轻松的语文课堂
浅谈如何营造轻松的语文课堂摘要：兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向。
一旦学生的兴趣激发出来，学就会取得事半功倍的效果。
良好的课堂氛围是激发兴趣的前提。
良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
关键词：小学语文课堂氛围激趣兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向。
一旦学生的兴趣激发出来，学就会取得事半功倍的效果。
良好的课堂氛围是激发兴趣的前提。
良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
一、精心锤炼语言。
教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
语文教师精心锤炼的课堂语言，可以营造一种民主、和谐、宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、欢愉、自信向上的心态中学习成立。
1、使用幽默语言，调动学生情绪。
语文教师在课堂上要适时、适地、适量地运用幽默语言，产生激发情绪的效果。
如我在教《我的战友邱少云》时，学生读了课文内容后，我用了一句这样的话：“我会灭掉自己身上的火。
”学生惊讶、疑惑，我接着划燃一根火柴，笑着闷：“谁敢尝尝被火烧的滋味？”学生都说不敢。
我顺势引导：“为什么邱少云纹丝不动，不灭掉自己身上的火呢？”这样风趣、幽默的语言再现了生活，让学生在强烈对比的高涨情绪中讨论课文内容，从而体会和感受课文中人物的崇高和伟大。
２、使用鼓励语言，提起学生精神。
愉快、平等、和谐、民主的课堂教学气氛，是学生敢于参与、主动的意义与价值尤为重要。
为此，教育者的理念更新是学习主题构建的理论基础和实践前提。
其次，要讲究构建的层次性。
学习主题的构建是一项庞大的体系工程，试图通过一个阶段或者借助几堂自以为成功的教学实践便祈求功效的立竿见影显然是不实际的。
活跃课堂气氛,构建小学语文高效课堂
活跃课堂气氛，构建小学语文高效课堂近年来，教育改革的浪潮席卷而来，各个学科不断探索高效教学的方法。
而在小学语文教学中，如何活跃课堂气氛，构建高效的教学模式，一直是教师们思考的重点问题。
本文将从课堂氛围、教学设计以及师生互动等方面进行探讨，以期为小学语文教师提供一些建议。
一、打造积极向上的课堂氛围一个积极向上的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
因此，教师要善于通过各种手段来打造积极、活跃的课堂氛围。
1.创设舒适的课堂环境教师首先要创造一个舒适的课堂环境，保证教室的整洁、明亮，适度的温度和湿度，以及舒适的座位等。
此外，教师可以装饰课堂墙壁，展示学生的作品或者与课程相关的图片和资料，为学生提供一个富有启发和激情的学习环境。
2.营造和谐的师生关系教师在教学中要注重与学生的沟通与交流，尊重学生的个性和需求。
教师要做到平等、公正、公平对待每个学生，注重感受学生的情绪变化，鼓励并肯定他们的努力与进步。
在课堂上，教师还可以通过幽默风趣的表达，增强与学生的亲和力，提高课堂的活跃度。
3.利用多媒体手段在当今信息化的时代，教师可以选用多媒体教学手段，如投影仪、电脑、音响等设备，将课件、图片、视频等呈现给学生。
这样不仅能吸引学生的注意力，还可以形成直观、生动的教学效果，提高学生的学习兴趣。
二、设计高效的教学内容高效的课堂需要有丰富的教学内容，教师要善于设计具有挑战性和启发性的教学内容，引导学生主动思考、积极参与。
1.设计多元化的教学活动在课堂教学中，教师可以采用多元化的教学活动，如师生互动、小组合作、角色扮演、游戏教学等，让学生通过多种方式参与课堂，培养他们的创造性思维和合作意识。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流；还可以开展游戏式的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生进行自主学习教师在教学中要注意培养学生的自主学习能力。
通过给学生提供一定的学习资源和引导，让学生自主查阅资料、自主组织学习内容，并进行总结和分享。
活跃课堂气氛,构建小学语文高效课堂
活跃课堂气氛，构建小学语文高效课堂活跃课堂氛围对于小学语文教学的重要性不言而喻。
只有在积极、开放、欢快的氛围中，学生才能发挥自己的潜力，参与到课堂教学中去，从而形成高效的学习效果。
为了构建小学语文高效课堂，教师需要采用一系列的措施来营造积极课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，教师可以运用多种教学方法和手段来使课堂更加活跃。
举例来说，教师可以运用故事情境教学法，通过讲述语文故事、戏剧或与生活相关的故事激发学生的学习兴趣。
在教学中引入故事情境可以让学生在轻松愉快的气氛中学习，这不仅可以增强学生的学习情感，还能培养学生的想象力和创造力。
其次，教师应当注重课堂互动，让学生成为课堂的主体。
在课堂中，教师应当与学生进行互动，通过提问、讨论、游戏等方式，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法。
无论是小组讨论还是个人表达，都能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和自主性。
同时，教师还可以采用一些小组合作学习的方法来构建小学语文高效课堂。
小组合作学习可以让学生在团队中相互配合、相互促进。
教师可以设定一些小组任务，要求学生在小组内一起解决问题、完成任务。
这样不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
另外，教师还可以通过创设情境、设计活动等方式来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以创建一个“语文小镇”的情境，学生可以在这个情境中扮演不同的角色，体验语文知识的运用。
教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习和巩固语文知识。
这些情境和活动可以激发学生的好奇心和学习欲望，增加他们的参与度和积极性。
此外，教师还应当注意对学生的表扬和鼓励。
当学生在课堂上展示出优秀的表现时，教师应当及时给予肯定和赞扬，让学生感受到自己的努力和进步被认可和鼓励。
这种正向激励可以增强学生的自信心和学习动力，进而促使他们更加积极地参与到课堂中。
综上所述，活跃的课堂氛围对于构建小学语文高效课堂至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三 、 力 营造 “ 谐 ” 围 努 和 氛
（ ） 民主的师生关系” １用“ 营造和谐 。建立 民主的师生关 系是 正 “ 灌输 、 征服与被征服的关系 ， 建立一种平等 的、 民主的 、 充满理解 创 造 生 动 活泼 课 堂 氛 围 的前 提 ， 如魏 书生 所 说 ：民主 是搭 在 师 生 心灵 之 间 的桥 ， 主的 程度 越 高 ， 座 连通 心 灵 的桥 ห้องสมุดไป่ตู้ 越 坚 固 、 民 这 的、 建设性的双向交流关系。 二、 转变传统角色 ． 重新定位 自我
《 义务教育课 程标准》 要求学生从 现实生活 中提 出问题 ， 能
许多 题型新 、 内容 例２ ． 某厂一次利用甲、 乙两种原料生产 Ａ Ｂ两种产品 ５ 件 ， ， Ｏ 恰 够 运用所学 数学知识解 决简单 的实 际问题 ， 能够联 系实际 、 解法 活的应用性 试题构成 了中学数学 试题 好用甲种原料 Ｉ ３ ０千克 ， ５ 乙种原料 １ ９ 千克 ， Ａ产品每件用甲 ０ １ 而 实、
江苏 江都 ●李 征
新课程标准指 出：阅读教学是学生 、 “ 教师 、 教科书编者、 文本 课堂教学整个过程的一条原则 。 学生的情绪很容易被老师的情绪 之间的多重对话 ， 是思想碰撞和心灵交流的动态过程。” 轻松 、 活 左 右 ， 想学 生 有 激情 ， 要 老师 就 必 须要 激 情 澎 湃 ， 想 学 生进 发 出 要
分析： 收来的钱尽量够用的前提下 ， 就是已知不等关系 ， 所用的 钱≤收的钱， 设有 Ｘ 个同学 ， 就可以列出不等式求出ｘ的值。
解： 设这张相片上的同学最少有 ｘ 依题意得：６ ＋ ５ ≤Ｏ ） 人， ０ ８ ０ ｘ －ｏ ７ 【
解 之 得 ，≥３ 。 ｘ ． ４
・ ． ‘
— —
（） １假设销售单价提高 ｘ 那么销售每个篮球所获得的利润是 元， 元； 这种篮球每月的销售量是 —— 个 ； （ 用含代数式 ｘ 表示 ）
（ ） 师是 一名启 发者 。 文课 堂教学 切忌 “ 鸭式 ”满堂 灌 ” ３教 语 填 “ ，
于大量的词 、 、 的所谓“ 句 篇 基本知识训练”局 限于语文课本 中应 而要靠领悟积累。因此 ， ， 作为语文老师 ， 我们能做的 ， 很大程度上就
试知识的重复演练 ， 死记硬背 ，死读书 、 “ 读死书 、 读书死”降低 了 是诱导学生走向文本 ， ， 在学生阅读文本碰到疑难问题的时候 ， 给予 另外一些思考的角度 、 方法 ， 为问题的解决做一些铺垫。 学 生 的 语文 能 力 。
・探 索 ・ 【 成才 纵横 】
小议生活 中丰富多 的数学应用
新疆 北屯 ●盖文清
借助数学知识 解决现实生活中的实际问题 ， 以增强学生应 解 答 。 可 用数学 的意识 ， 可以使学生充分感 悟和经历 “ 问题情境——建立
数学模型— —解释 、 应用的进程” 从而有利于培养学生分析 问题 ，
种原料 ３ ５千克 ，乙种原料 ｌ ５千克， Ｂ产品每件用 甲种原料 ２ ５千 克， 乙种原料 ３ 千克。求这次生产了Ａ， ５ Ｂ两种产品共多少件？ 分析 ： 此题设两个未知数 比较方便 ， 找出等量关 系列方程组 （ 新疆生产建设兵团农十师 １３Ⅲ巾学 ） ８ 的亮丽风景 。
打 追 轻 松 、 泼 、 败 的 语 课 堂 艺浅 见 活 高
点评 ： 本题考查一元一次不等式组 的应用 ， 将现实生活 中的
事件与数学思想联系起来 ， 读懂题列 出不等式关系式即可求解。
二 、 助方 程 （ ） 决 实 际 问题 借 组 解 寻找等量关系是列方程（ ） 组 解实际问题的关键 。
（ ）根据 题意 ，列 出销 售 利 润 的函数 关 系式 ｙ （Ｏ ｘ ２ ＝ １＋ ） （０ 一 ）配方得 ｙ ｌ （一０ ２ ９００ 就可求解。 ５０ ｘ ， — Ｏｘ ２ ）＋ ０ ，
泼、 高效的语文课堂成为我们追求 的 目标。 要实现此 目标 ， 决不是 思维的火花 ， 老师更要有敏锐的思维。…个成功的语文老师必然 ・
一
蹴而就的 ， 需要我们做到 以下几点 。 更新教育观念． 与时俱进 初入高 中的学生 ， 普遍存在语 文基础 知识 薄弱 的现象 ， 热衷
一
、
是一个充满激情 的语文老师，让学生在不经意之间受到感 染， 从 而模仿 ， 融人情境 。
例 １ １班几个同学毕业前合影留念每人交 ０７ ， ． ） 七（ ． ０元 已知 解题方法。 张彩色底片 ０６ ， ． ８元 打印一张相片 ０ ０元 ， ． ５ 每人分一张。在将
Ａ－ ２人 Ｂ３人 Ｃ４人 Ｄ５ ． ． ．人
收来的钱尽量够用的前提下 ， 这张相片上的同学最少有 （ ）
和解 决 问题 的能 力 。
一
解放 Ａ 亢
解答 略 。
ｘ 似 亢日 舻
蝴
、
借助不等式《 ） 组 解决实际问题
三 、 助 函数 思 想 解 决 实际 问题 借
列不等式 （ 解决实际问题 的依据为根据实际情况类型 、 组） 结 合其 中的规律加 以求解 。
一
函数的综合应用往往是与其他知识 的综合 ， 在实际解题 中需 要 对所涉及知识进行很好 的综合 与归纳 ， 理清解 题的思路 ， 明确 例 ３某商场购进一种单价为 ４ ． ｏ元的篮球 ，如果以单价 ５ ０ 元 出售 ， 那么每月 可售 出 ５ ０个 ， ０ 根据销售 经验 ， 售价 每提 高 １ 元， 销售量相应减少 ｌ 个 ： Ｏ
（） ００元是否为每月销售这种篮球的最大利润？如果是 。 ２８ ０ 请说
明理由； 如果不是， 请求出最大利润， 此时篮球的售价应定为多少元？
分析 ： 这是二次函数 的性质在实际问题 中的应用 。
解 ：１ｌ ＋ ，０一 Ｏ ； （ ）Ｏ ｘ５ ０ ｌｘ
人数为整数 ；． ． 这张相片上的同学最少有 ４人 ； ・ 故选 ｃ 。