球球操中国民族民间舞考级理论
中国民族民间舞蹈等级考级理论考卷-18
中国民族民间舞蹈等级考级理论考卷-18 中国民族民间舞蹈等级考试1-3级师资培训班理论考试题培训地点: 江苏第二师范学院培训时间: 2015年4月10日—4月12日培训级别: 1—3级答卷人: 王漪考试标准及要求:1、本次考试两题均为论述题，每题答案不得少于500字。
2、本卷每题50分，满分100分，考卷必须署名。
3、本卷需在舞目示范表演考卷抽题时由本人抽取，交卷时间为考试结束后三天内。
4、请严格按照考级中心规定的交卷时间提交考卷，每晚一天扣10分，以此类推。
5、考卷请提交电子版至考级中心邮箱:cfdance_wangziping@。
6、考试过程中如有任何疑问可与当地组织机构联系，考卷提交后请立即电话确认。
一、请完成一份教案，要求如下:教学对象:5-7岁儿童授课舞目:二级舞目---老鹰捉小鸡(儿童舞蹈)教案内容:教学目标、教学方法、教学难点、教学步骤等注释:(也可按自身具有特色的授课方式进行创造性设计)答:教学目标:1.借助孩子对传统游戏的熟悉感，将游戏与舞蹈结合，在愉快的氛围中学习玩耍。
2.在动作上训练孩子在踏步位上快速深蹲、直立的能力，加强腿部的能力。
3.在情感上培养他们的集体意识和克服困难的勇气。
教学方法:1.情景教学，先给孩子讲老鹰抓小鸡的故事，设定老鹰、鸡妈妈和小鸡的形象。
2.讲授示范，分配孩子扮演不同的角色，讲解和示范舞蹈动作跳法。
3.练习法，带领孩子反复练习以记忆动作。
教学难点:1.踏步位的快速深蹲和直立。
2.出场步时双脚要快速地倒换向后并踢跳。
3.半脚掌踏碎步时步伐要快和碎，同时要保持双膝并拢。
教学步骤:1.结合老鹰抓小鸡的游戏将舞目的背景进行简单的阐述，启发他们的想象力，然后播放音乐让孩子们熟悉音乐的节奏动律。
2.将重点和难点动作先提炼出来进行讲解示范教授。
3.根据音乐的段落，结合每一段音乐的最基本动作分段讲解示范:前奏[1] 1-8 六人分两组于台两侧准备。
第一遍音乐[1]-[2] 右区三人体对7点，左区四人体对3点，做出场步四次。
中国民族民间舞蹈等级考试12级
中国民族民间舞蹈等级考试12级
中国民族民间舞蹈等级考试共分为12个级别，每个级别的难度逐渐增加。
考试包括多种舞蹈种类和风格，如锅庄舞、蒙古舞、壮族舞、藏族舞等。
以下是各级别考试内容的简介：
1级：基本功训练，包括站姿、步伐、手势、节奏感等。
2级：继续基本功训练，加入独立舞蹈动作。
3级：学习三合一舞蹈形式，即掌中舞、手巾舞、踢毽子等。
4级：学习具有特色的民族舞蹈，如满族舞、朝鲜族舞等。
5级：学习重点舞蹈风格，如蒙古舞、藏族舞等。
6级：学习改编舞蹈，如《河北农民画》、《天鹅湖》等。
7级：学习民间草根舞蹈，如秧歌、踩高跷等。
8级：学习异域风情舞蹈，如印度舞、阿拉伯肚皮舞等。
9级：学习现代舞，如爵士舞、街舞等。
10级：学习创编舞蹈，如集体编舞、国际标准舞等。
11级：学习乐器演奏和使用舞蹈影像等多媒体形式。
12级：学习民间文化活动组织和管理，如文艺晚会策划、活动现场管理等。
中国民族民间舞等级
中国民族民间舞等级中国是一个多民族的国家，拥有着丰富多样的民间舞蹈文化。
为了规范和推动中国民族民间舞的发展，中国舞蹈家协会联合相关专家学者制定了《中国民族民间舞等级》。
该等级系统旨在评估舞者的技术水平和艺术功底，对于提高舞者的综合素质和推动中国民族民间舞的发展具有重要意义。
一、等级划分与要求中国民族民间舞等级共分为初级、中级、高级和专业四个等级。
每个等级都有相应的技术要求和舞蹈作品要求，分别标识了舞者的技能水平和综合能力。
初级等级要求舞者具备基本的舞蹈基本功和技巧，在舞台上能够熟练展示简单的舞蹈动作和表演技巧。
中级等级要求舞者在基本功和技巧的基础上，能够演绎更加复杂、富有表现力的舞蹈作品。
高级等级对舞者的技术要求更高，在艺术表达和创新能力上要求更为突出。
专业等级则是对具有深厚舞蹈功底和丰富舞台经验的舞者的认可和肯定。
二、等级评定中国民族民间舞等级评定采用考核和评委制度。
参与评定的舞者需要经过初选、复选和决赛环节的考核，由专业评委根据舞者的技术水平和艺术表现进行评分和评价。
评分标准包括舞姿、舞步、舞蹈技巧、舞台表现以及舞蹈作品的编排和创新等方面。
评定结果将根据舞者的得分确定等级，并颁发相应的等级证书。
取得高级和专业等级的舞者有机会参与国内外的演出和交流活动，提高舞者的竞技水平和艺术修养。
三、等级晋升和培养中国民族民间舞等级的晋升是舞者提高自身技能和艺术水平的重要途径。
舞者在获得初始等级后，可以通过参加专业培训班、参与比赛和演出等活动来不断提升自己的舞蹈水平。
在积累足够的舞台经验和技术储备后，舞者可以申请参加下一等级的评定，以期获得更高的认可和发展机会。
同时，中国民族民间舞等级的培养也需要各级舞蹈院校和培训机构的共同努力。
这些机构要注重培养舞者的整体素质，包括形体美、表演技巧、舞蹈创作和艺术修养等方面的培养。
只有通过科学有效的培养和指导，才能培养出更多具有优秀舞蹈技能和艺术才华的舞者。
四、中国民族民间舞的意义和发展中国民族民间舞作为中国文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
中国民族民间舞蹈等级考试教材标准级
中国民族民间舞蹈等级考试是评估学习者舞蹈技巧和表演水平的一种方式。
下面是中国民族民间舞蹈等级考试教材的标准级内容的一般指导：
基本功训练：包括身体柔韧性、力量、平衡、节奏感等的基本训练，以提高学习者的身体素质和舞蹈基本功。
舞蹈技术：学习和掌握舞蹈动作的技术要领，包括舞姿、步法、转体、跳跃、旋转等的正确执行和表达。
舞蹈编排：学习舞蹈的组合和编排，包括整体舞蹈结构、音乐节奏配合、队形转换等，以形成完整的舞蹈作品。
舞蹈风格：学习和理解不同民族和民间舞蹈的特点和风格，包括动作风格、舞蹈表情和情感的表达等。
舞蹈演出：学习舞台表演技巧和舞蹈演出的要素，包括形象表现、表情表达、舞台表现力等。
教材内容通常由相关专家和教育机构编写，根据不同等级的考试要求和标准来制定。
教材内容会根据考试等级的不同而有所区别，一般会有详细的动作说明、图示和乐谱配套教学。
具体的中国民族民间舞蹈等级考试教材标准级的内容应根据相关考试机构或教育机构发布的教材和指南为准。
建议你联系当地相关的舞蹈考试机构或教育机构，获取最新的教材和考试标准。
中国民族民间舞蹈等级考试十级
中国民族民间舞蹈等级考试十级
中国民族民间舞蹈等级考试共有十个等级，从初级到高级分别是：
1. 初级一级（花样编排较为简单，舞蹈动作基本）
2. 初级二级（花样编排较为复杂，舞蹈动作较为熟练）
3. 中级一级（舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力较强）
4. 中级二级（舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力更强）
5. 中高级一级（舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力更强）
6. 中高级二级（舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力更强）
7. 高级一级（舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力更强）
8. 高级二级（舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力更强）
9. 高级三级（舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力更强）
10. 高级四级（舞蹈技巧要求最高，舞蹈表现力最强）
通过参加相应级别的考试并取得合格成绩，舞者可以逐渐提升自己的舞蹈水平和技巧，达到更高级别的水平。
中国民族民间舞蹈考级
中国民族民间舞蹈考级中国民族民间舞蹈考级是一项由中国舞蹈协会主办，旨在推广和提高中国民族民间舞蹈艺术水平的考试。
该考试系统分为初级、中级和高级三个等级，考试内容包括基本功、民族民间舞蹈舞蹈技巧、舞蹈表演和舞蹈创作等方面，旨在培养和选拔具有良好舞蹈基本功和创作能力的民族民间舞蹈人才。
中国民族民间舞蹈考级是一个全国性的舞蹈考试系统，考试分为初级、中级和高级三个等级，每个等级的水平逐步提高。
初级考试要求考生能掌握基本舞蹈技巧和基本舞蹈表现能力，中级考试要求考生能熟练掌握各种民族民间舞蹈的技术和表演能力，高级考试是对舞蹈能力和创作水平的全面考核。
中国民族民间舞蹈考级考试内容是多样化和综合性的，涵盖了中国各族民间舞蹈的基本知识和技能。
考生成绩的评分体系是科学合理的，包括技术、艺术表现和创作能力三个方面。
每个方面的评分标准都经过专业权威的考评团队制定和审核，确保了考试成绩的公正和权威性。
对于考生来说，参加中国民族民间舞蹈考级不仅是一次考试，更是一种学习和锻炼的机会。
通过考试，考生们能够深入了解中国传统文化和民族民间舞蹈的艺术特点和风格，提高自身的舞蹈艺术素养和水平，同时也有机会展示自身的才华和创作能力。
参加中国民族民间舞蹈考级的考生们非常重视这项考试，他们用心准备、认真复习和练习，以求在考试中取得优异的成绩。
活动中也形成了一种良性竞争氛围，考生们相互学习和切磋，一同提高舞蹈技艺水平。
总之，中国民族民间舞蹈考级是一项非常有意义的活动。
它不仅推动了中国传统文化的传承和发展，也带动了全社会对于民族民间舞蹈的关注和爱好。
希望这项活动能够得到更多的支持和关注，同时加强对于舞蹈人才的培养和选拔，为中国民族民间舞蹈的发展添砖加瓦。
中国民族民间舞蹈等级考试46级师资培训理论考试
中国民族民间舞蹈等级考试46级师资培训理论考试一、考试概述中国民族民间舞蹈等级考试是为了培养、选拔、评价和认定民族民间舞蹈教学师资而设立的专业考试。
本次考试为46级师资培训理论考试，旨在通过理论知识的考核，评价考生对中国民族民间舞蹈的了解和教学能力。
二、考试内容本次考试的理论部分包括以下内容：1. 舞蹈史与理论考生需了解中国民族民间舞蹈的发展历史和相关理论知识，包括但不限于各种舞蹈形式的起源、特点、演变等方面。
2. 舞蹈基本功和技巧考生需掌握中国民族民间舞蹈的基本功和技巧，包括对舞姿、舞步、身体素质等方面的理解和应用。
3. 舞蹈编排与表演考生需了解舞蹈编排和表演的基本原则和技巧，包括对于舞蹈节奏、动作组合、情感表达等方面的理解和应用。
4. 学科基础知识考生需熟悉与舞蹈相关的学科基础知识，包括音乐、戏剧、美术等方面的知识，以便更好地理解和表现民族民间舞蹈。
三、考试要求1. 考试形式本次考试为闭卷形式，考生需在规定时间内完成试卷上的各道选择、填空、判断、论述等题目。
2. 考试评分考试将根据考生的答题情况进行评分，采用百分制计分方法。
各题目的分值以试题设置为准。
3. 考试通过标准考试总分满分为100分，及格分数为60分。
考生需获得不低于及格分数，方可视为合格。
四、考试准备为了顺利通过本次考试，考生应提前充分准备，具体建议如下：1. 学习资料考生可参考相关教材、参考书籍和课堂笔记，加强对考试内容的了解和理解。
2. 系统复习考生应按照考试大纲，系统地进行复习。
可以根据考试内容编制学习计划，并按时完成各项复习任务。
3. 真题练习考生可找到相关的考试真题进行练习，熟悉考试形式和题型，提高解题能力和应试水平。
五、考试期间注意事项1. 考试时间考生需按照考试时间准时参加考试，严禁迟到或缺席。
2. 考试纪律考生应严守考场纪律，遵守考试规定。
禁止作弊行为，一经发现将取消考试成绩。
3. 考试设备考生需自备2B铅笔、橡皮擦、黑色签字笔，禁止携带通讯工具、书籍、纸张等与考试无关物品。
民族民间舞蹈考级教案
民族民间舞蹈考级教案一、教学目标：1.了解民族民间舞蹈的基本知识，包括起源、特点、流派等。
2.能够理解并掌握民族民间舞蹈的基本舞蹈动作和技巧。
3.能够运用所学的舞蹈动作和技巧进行舞蹈创作和表演。
4.提高学生的审美能力和舞蹈表现能力。
二、教学内容：1.民族民间舞蹈的起源和特点。
2.主要民族民间舞蹈流派的介绍。
3.基本舞蹈动作和技巧的学习。
4.舞蹈创作和表演。
三、教学步骤：1.了解民族民间舞蹈的起源和特点（20分钟）a.通过图片、视频等多媒体资料引导学生了解民族民间舞蹈的起源和特点。
b.进行课堂讨论，让学生发表自己对民族民间舞蹈的看法。
2.介绍主要民族民间舞蹈流派（30分钟）a.介绍中国各个地区的主要民族民间舞蹈流派，如广场舞、蒙古舞、藏族舞等。
b.学生选择一个感兴趣的流派进行深入了解，并进行小组展示。
3.学习基本舞蹈动作和技巧（40分钟）a.教学员给出基本的舞蹈动作和技巧，如转身、跳跃、转体等。
b.分组进行练习，帮助学生掌握基本舞蹈动作和技巧。
4.进行舞蹈创作和表演（30分钟）a.学生根据所学的舞蹈动作和技巧进行创作，创作一个小段舞蹈。
b.学生进行表演，并进行互评和点评。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的学习态度和表现。
2.对学生的舞蹈创作和表演进行评估，包括舞蹈动作的准确性、舞蹈技巧的应用等。
3.对学生的课堂讨论和小组展示进行评估，包括对民族民间舞蹈的理解和表达能力等。
五、教学资源：1.多媒体资料：图片、视频等。
2.舞蹈教学材料。
3.音乐播放设备。
六、教学反思：民族民间舞蹈是我国优秀的文化遗产，通过开展考级教学，可以帮助学生更好地了解和学习民族民间舞蹈。
教案中通过多种教学方法，如图片、视频、小组展示等，激发学生的兴趣和积极性，提高他们对民族民间舞蹈的理解和表达能力。
在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行调整和完善，使教学更加有效和有趣。
中国民族民间舞蹈等级考试要求
中国民族民间舞蹈等级考试要求
中国民族民间舞蹈等级考试要求包括以下几个方面：
1. 考试项目：考试项目包括基本功动作、舞蹈编排和舞台表演等。
2. 分级标准：按照学习难度和技术水平，考试分为初级、中级和高级等级。
3. 考试内容：考生需准备一段具有代表性的中国民族民间舞蹈，表演时需要展示基本功和舞蹈技巧。
4. 技术要求：考生需要掌握舞蹈基本功动作，例如身体平衡、跳跃、转身和扭腰等。
同时要求具备舞蹈编排和舞台表演的能力，包括舞蹈形态的美感、形体动作的掌握和舞蹈情感的表达等。
5. 评分标准：评分标准主要包括动作准确性、技术水平、舞蹈节奏和舞台表现力等方面。
6. 考试形式：考试形式主要为现场表演，由专业评委进行评分和评价。
总体来说，中国民族民间舞蹈等级考试要求考生具备扎实的基本功和舞蹈技巧，同时要求能够通过舞蹈表演传达出舞蹈形态的美感和情感。
考试难度会随着等级的提升而增加。
中国民族民间舞蹈等级考试理论试卷.
中国民族民间舞蹈等级考试4-6级师资培训班理论考试题培训地点：大同汇佳幼儿园培训时间：10.1-10.4 培训级别：4-6 答卷人：周俊涛考试标准及要求：1、本次考试两题均为论述题，每题答案不得少于500字。
2、本卷每题50分，满分100分，考卷必须署名。
3、本卷需在舞目示范表演考卷抽题时由本人抽取，交卷时间为考试结束后三天内。
4、请严格按照考级中心规定的交卷时间提交考卷，每晚一天扣10分，以此类推。
5、考卷请在舞目考试结束三日内交由组织方统一整理后再提交考级中心。
6、考试过程中如有任何疑问可与当地组织机构联系，考卷提交后请及时电话确认。
一、请完成一份教案，要求如下：教学对象：8-10岁儿童授课舞目：五级舞目——弄钱鼓（福建地区）教案内容：教学目标、教学方法、教学难点、教学步骤等注释：（也可按自身具有特色的授课方式进行创造性设计）《弄钱鼓》教学目的：让儿童可以准确的运用钱鼓去准确的击打身体的各个部位，且在动作中也可以灵活的移动重心，并将动作与诙谐逗趣的情景结合起来，提高孩子的表现力。
教学准备：钱鼓、光盘、影碟机等教学难点：舞蹈的表现教学重点：掌握山西小花戏舞蹈三颠步、颤颠甩手动律，强调动作的准确性和协调性。
教学方法：讲授法、示范法、辅导法、练习法教学过程：弄钱鼓是流行于闽南一带，他表演的形式为载歌载舞，她的舞蹈有：双人舞、四人舞、群舞、也有人物和情节，其动作优美音乐典雅。
每过中秋、元宵，或者广场上、舞台上等等都可以看到弄钱鼓的表演。
一般手握或夹捏钱鼓，击打膝、肩、手和胯等。
钱鼓敲打击拍配上跺脚、颤摆、扭胯使孩子们在舞蹈中感受到钱鼓发出有节奏的清脆悦耳的声响，同时也让孩子们感受到舞蹈中喜悦、欢乐、明快、热烈的气氛。
教育形式，他是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一部分。
随着教育观念的革新与发展，人们越来越重视对幼儿艺术方面的早期教育，伴着音乐，几乎每个孩子都能手舞足蹈一番，喜欢舞蹈是幼儿最纯真的共性，作为一名幼儿舞蹈教师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵播下舞蹈种子的园丁。
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中国民族民间舞蹈等级考试 1-3级师资培训班理论考试题
培训地点： 榆林学院 培训时间： 2015.6.20 培训级别： 1-3级 答卷人： 王一鉴
考试标准及要求： 1、本次考试两题均为论述题，每题答案不得少于500字。 2、本卷每题50分，满分100分，考卷必须署名。 3、本卷需在舞目示范表演考卷抽题时由本人抽取，交卷时间为考试结束后三天内。 4、请严格按照考级中心规定的交卷时间提交考卷，每晚一天扣10分，以此类推。 5、考卷请在舞目考试结束三日内交由组织方统一整理提交考级中心。 6、考试过程中如有任何疑问可与当地组织机构联系，考卷提交后请立即电话确认。
一、请完成一份教案，要求如下： 教学对象：4-6岁儿童 授课舞目：一级舞目--- 教案内容：教学目标、教学方法、教学难点、教学步骤等 注释：（也可按自身具有特色的授课方式进行创造性设计）球球操（儿童舞蹈）
球球操 (儿童舞蹈) 教学目的：1、以训练腰为目的 2、通过模仿小球的形态，训练前、旁、后腰以及背肌的能力。 教学目标：1、以训练腰为目的 2、通过模仿小球的形态，训练前、旁、后腰以及背肌的能力。 教学方法：1、启发式教学法、口传身授教学法 2、学生参与，互动教学法. 教学难点：卷腰、胸腰、旁腰 要点提示： 1、通过坐地及站立两种不同的状态，训练学生胸腰、中腰以及旁腰的柔韧度。2、坐地向后卷腰时，要将脊柱最大限度拉伸。站立下胸腰时，要感觉上、往远。 教学步骤： (1)、先把小朋友们分成四个人一组，身体对圆心趴下 (2)、两个手收到肩前，头带动身体，上身向后推动卷腰，手臂伸直，还原前奏时动作，再重复两个手收到肩前，头带动身体，上身向后推动卷腰。(回原位)
(3)、手臂伸直，手臂和腿部带动身体两头起，放回原位，再重复手臂伸直，手臂和腿部带动身体两头起。(回原位)
(4)、双手推地，跪立于地面，双手叉腰，头带动身体向后做卷腰，重复双手推地，跪立于地面，双手叉腰，头带动身体向后做卷腰。
(5)、身体回原位，双跪坐，向右下旁腰，还原后向左做旁腰。（回原位） (6)、双手扶地，双脚并步正部位，旁按手姿势，身体笔直，球球跳四次。坐下，脚屈伸上下蹬脚。重复双手扶地，双脚并步正部位，旁按手姿势，身体笔直，球球跳四次。坐下，脚屈伸上下蹬脚。（回原位）
(7)、双脚并步成正步位，身体站直，旁按手，身体正对圆心。 8)、踮脚小碎步展成一横排右跨脚，同时双臂搭于前一个人肩膀上，身体向前倾，第一个人双手叉腰。保持舞姿，向后下胸腰。重复左面动作踮脚小碎步跨左脚，同时双臂搭于前一个人肩膀上，身体向前倾，第一个人双手叉腰。保持舞姿，向后下胸腰。
(9)、右脚一步跨回反面，低头双手叉腰，最后一拍扭头看向正前方 球球操教学设计： 创设情境、课堂导入： 提问:小朋友拍的皮球是怎么样蹦起来的？（请两名小朋友拿皮球示范） 师：那魔法师将我们变成小皮球，我们是怎么跳的呢？ 生：不同形状的运动 学习新课: 环节 步凑 教学内容 教学方法 教学要求 教学小记
第一步 推地卷腰 图示法 四个人一组，身体对圆心趴下，动作做到位。 前奏的节奏掌握，头带动身体，要将脊柱最大限度拉伸。 第二步 两头起背脊 学生参与法 手臂和腿部带动身体两头起 动作到位并延伸 第三步 跪地卷腰 口传身教法 双手叉腰，头带动身体向前向后做卷腰 避免跪坐，撅臀部做动作，后四拍记得双跪坐。 第四步 跪坐旁腰 示范法 耳朵找地板 避免胯部左右扭动。 第五步 球球跳 启发法 双手扶地，双脚并步正部位，旁按手姿势，身体笔直，球球跳四次 双脚正部位，
身体直立。
第六步 坐地交替蹬脚 互助法 坐下，脚屈伸上下蹬脚 注意做动作是要钩脚 第七步 蹬腿站立下前腰 互动法 双臂搭于前一个人肩膀上，身体向前倾，第一个人双手叉腰。保持舞姿，向后下胸腰。站立下胸腰时，要感觉上、往远。 注意保持舞姿，下胸腰。眼看一点。
教师小节 １．针对重点、难点再次加以强调、（通过坐地及站立两种不同的状态，训练学生胸腰、中腰以及旁腰的柔韧度。）
２．针对课堂出现的问题进行剖析，找出解决办法。（坐地向后卷腰时，要将脊柱最大限度拉伸。站立下胸腰时，要感觉上、往远。）
二、浅谈这次学习《中国民族民间舞蹈等级考试教材》的体会和认识？以及今后如何在教学工作中对其进行实践和开展？
通过这次学习《中国民族民间舞蹈等级考试教材》，加深了中国民族民间舞的认识，中国民族民间舞来自民族传统艺术，提炼于各民族生活。学习民族民间舞，是启发孩子们对舞蹈的感知力、表现力量最直接的方式，并且有助于孩子们兴趣爱好的培养、艺术修养的养成、优雅气质的塑造。我们欣喜的看到，很多的孩子跳着我们传统的民族民间舞蹈，不仅改善了自己的形体和气质，拥有了自信而乐观的心态，并更加的了解和热爱我们的祖国和传统文化。我们希望“中国民族民间舞考级教材”成为小朋友人生中的一种收获和财富，为孩子们未来的成功插上翅膀。具体来讲，学习中国民族民间舞从以下几方面帮助孩子的成长：
一、训练形体，提升气质舞蹈能改善人的体制，有着明显改善形体的功能，培养孩子健康的体魄，挺拔、有没身体姿态，并对孩子气质的养成起到重要作用。我们的教材可使幼儿和青少年在舞蹈学习中达到运动效果，进而培养他们的动感与自信，并可通过学习传统舞目，增强孩子对民族文化艺术的兴趣，形成内外兼修的高雅艺术气质，有了健康的身体和优美的气质做后盾，他们就能对每件事物保持兴趣与活力，相信未来不管他们在哪个领域，都能无往不利，开创属于自己的天地。 二、传承民族文化，提供综合素质 “民族民间舞蹈是舞蹈艺术之母”，它取材民间、易于模仿与传承，表现形式生动鲜明，能够充分激发孩子的学习热情，在《中国民族民间舞蹈等级考试教材》中，不仅包括汉、藏、蒙、维、朝五大民族的舞蹈，还有哈尼族等40多个民族的50多个舞种。《中国民族民间舞蹈等级考试教材》引导孩子逐步深入的学习民族民间舞，不断提高自己的舞蹈表现力和文化修养，提升孩子的艺术造诣，培养孩子的民族情结，使孩子们对民族文化的理解渗透到整个舞蹈学习中。在学习中国民族民间舞的过程中，孩子们不单单是随着音乐舞动，而且将接触到这些舞蹈背后蕴含的民族的音乐、服饰、风俗、传说。让孩子们更加全面、完整的了解各民族传统文化和艺术，从而全面提升他们的综合素质。 三、培养七大能力 1、观察模仿能力——如一级舞目《小熊舞》、二级舞目《吐泡泡的小鱼》等观察模仿能力是舞蹈的基础形式，也是儿童感受、意识形成的重要方式，民族民间舞学习过程中，是对孩子观察模仿能力的反复锻炼与提升，激发孩子的艺术表现力，为孩子学习舞蹈打下良好基础，给未来的延伸与发展创造更多的机会。 2、即兴表演能力——如一级舞目《西瓜》《球球操》《小蜗牛》编成舞蹈小组和考级教材的编委们都是当今中国最具权威的民族民间舞专家，无论组合的编排还是素材的选用，都是既有民族特色又具时代感的非常新颖的舞蹈。孩子们只要经过3-4个课时的学习即可掌握一个小舞蹈，无论是在家里还是学校，都可以进行表演啦！ 3、思考能力——如三级舞目《小小服装设计师》学习中国民族民间舞的过程中，无论是舞蹈的动作、节奏、队形以及唱词的记忆，还是舞蹈语汇和文化背景的结合与理解，都是对他们思考能力的培养与锻炼。 4、创新能力——如四级舞目《小看戏》 5、独立自主能力——四级舞目《踢毽子》中使用的道具专家们普遍认为，目前家庭教育中父母对孩子包办太多，培养孩子独立的意识严重不足，这对孩子的未来发展极为不利，因此在“中国民族民间舞蹈等级考试教材”中特地设置了道具舞蹈，孩子们需要在上课前准备所需道具，这些都在潜移默化中培养孩子的自我独立。结合孩子的兴趣，通过舞蹈的学习可以有效地培养他们的独立自主能力。 6、合作交流能力——如四级舞目《剪羊毛》习中国民族民间舞蹈为孩子与伙伴交往创造了条件。我们的舞蹈中有双人配合，队形变换、整体造型等，孩子们在完成这些舞蹈的过程中，需要与小伙伴合作、交流、配合，需要不断的沟通和彼此的尊重，这些都在潜移默化的培养孩子们的合作交流能力并让他们学会善解人意。而且孩子在掌握一些社会交往技能。 7、综合拓展能力——如四级舞目《渔家欢歌》中国民族民间舞的学习是培养孩子对舞蹈感受能力、记忆力、想象力和表现力的综合训练，能够提高孩子感受美和表现美的情趣、能力、锻炼孩子的反应力和动作的协调能力，我们希望通过持续的舞蹈学习能够不断提升孩子的综合能力，不断挖掘孩子的潜能，而且能将这些能力触类旁通的运用到以后的学习和生活中，让孩子拥有更精彩的未来。
学习《中国民族民间舞蹈等级考试教材》以后在教学工作中对其进行实践和开展。 为建设学生的素质教育，但是面对人数众多的学生，如何才能更好的开展舞蹈教学工作，我个人认为可以采取以下几点措施。
首先激发学生的学习兴趣，因材施教发挥每位学生的表现力，俗话说兴趣是最好的老师，因而要在舞蹈课堂教学中激发学生学习的兴趣和欲望，教师要善于运用形象化的教学原则，要善于运用各种直观的教学手段，把舞蹈形象直观地、生动地再现在学生的面前，以提高学生的学习兴趣。也可采用具体创设情境的方式，包括问题情境、谈话情境、实物情境、故事情境、多媒体情境以及小品表演情境等等，用生动的情境去启发学生，去感染每个学生。用优美传情的动作感动学生，带动全体学生积极地投入到表演之中，当然每一种情境的设计都要根据具体的教学内容。这样教师通过与学生的互动环节了解到属于他们的真实想法，在学生感受美、欣赏美和表现美后，再深入引导孩子发挥想象去创造美，编排出贴近学生的舞蹈动作，实现了舞蹈教育的相关目标。
其次因材施教发挥每位学生的表现力， 注重观察和鼓励。 因材施教是专业教学成败的关键所在。因材施教——针对性教育，个性化培养;长善救失——扬长补短，全面教育。教师应对学生的年龄、素质、生理和心理、兴趣程度及个人条件进行选材，不可一味沿袭传统的舞蹈教学模式。由于生源参差不齐，导致舞蹈教学对象的基本素质和基础能力有较大差异，这就要求教师在舞蹈教学中要因材施教，在集体教学的基础上，针对不同学生的实际情况实施个别辅导。一是根据学生的不同舞蹈学习水平，把学生分成若干小组，进行分层教学。平等无偏见地对待每一位学生，在教学中排除学生不同的心理障碍，引起不同层次学生的共鸣，使他们树立学习舞蹈的信心。二是根据每个学生出现错误动作的不同情况，采用相应的纠正手段，进行个别纠正，并提出不同的具体
要求，让每个学生既有练习机会，又有显著的提高。三是针对驼背、弓背、O型腿或X型腿等个别学生的具体问题，安排不同的训练内容，采取不同的纠正方法，进行个别辅导。四是针对不同性格倾向的学生，采取不同的教学方式。比如，对于性格内向、腼腆的学生，要多安排他们参与集体的舞蹈活动，让他们在活动中感受观众的掌声，受到别人的肯定。由此渐渐培养其展示自我的勇气和能力，从而培养其在舞蹈中的表现力。