小学语文二年级上册《22台湾的蝴蝶谷》word教案 7
小学语文二年级教案《台湾的蝴蝶谷》教学设想
小学语文二年级教案《台湾的蝴蝶谷》教学设想一、交流认识，尝试质疑。
建立在学生已有生活经验和知识基础上的学习，有亲和力，更有活力。
对宝岛台湾，学生或多或少有些了解，因此揭题后，教师不妨给他们一点时间，交流一下自己所知道的有关台湾的情况。
这样，既为学习课文提供了知识背景，又形成了轻松愉快的课堂氛围，使学生在畅所欲言中产生进一步探究的欲望。
在此基础上板书蝴蝶谷，让学生猜一下，台湾的蝴蝶谷是怎样的?孩子善于想象，蝴蝶谷一词可以引发他们的联想。
然后让学生质疑：你还想知道蝴蝶谷的哪些情况?培养学生提问的意识和习惯。
低年级学生一般会提出这些问题：为什么称它是蝴蝶谷?蝴蝶谷到底有多少蝴蝶，在台湾什么地方?台湾怎么会有蝴蝶谷的?也许他们还会提出一些莫名其妙的问题，老师不要一棍子打死，提问的能力是在提问的实践中不断提高的，对学生大胆质疑的勇气，教师要充分肯定。
二、充分朗读，整体感知。
让学生初读课文，给足读书时间，要求把课文读正确读连贯。
反馈交流时允许学生挑选自己喜欢的段落读给大家听。
因为是自己喜欢的，学生一般也就读得比较流利，容易获得学习的成功感。
对于听的学生来说，学到的东西也更多一点。
这样，读书活动就成了学生展示才华的舞台。
这个环节特别要处理好个别读和全体读的矛盾，尽可能让所有的学生在听、评中有所提高。
之后，可再给学生一次通读全文的机会，让学生扬长补短，在读中完成对课文的整体感知。
三、释疑体悟，感受蝴蝶谷的美。
学生带着刚才提出的问题默读课文，共同释疑，重点解决：１．台湾怎么会有蝴蝶谷的?可以通过读课文解决这个问题。
课文第一节写了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，因而是蝴蝶生长的好地方。
２．蝴蝶谷里的蝴蝶多不多?引导学生联系全文解决。
课文第二、三、四节都在写蝴蝶数不胜数。
３．为什么蝴蝶谷能吸引大批中外游客?因为蝴蝶谷很美，为了帮助学生充分感受蝴蝶谷的美，可以这样教学：（１）比较中体味美。
把第二节中的关键句每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷来聚会删改成每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，一起飞到山谷里来。
小学语文二年级台湾的蝴蝶谷教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1、1、我会读会写本课9 个生字和由生字组成的词语；会读5 个二类生字3、我能用普通话正确、流利地朗读课文。
4、我通过朗读了解“蝴蝶谷”名字的由来，说说蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程：一、说说我国有哪些著名景点？二出示课题<<台湾的蝴蝶谷>>1、初读课文，整体感知•2、拼读写生字，并组词。
3、学生齐读一、二自然段。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
4（课件显示）：飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会）这些词语都与什么有关？（动作）想象蝴蝶飞舞时的样子，一起读好这些词语。
2、老师这儿还有一组表示颜色的词语，相信大家一定能读好。
（课件显示）：色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷（齐读）二、细读课文。
（一）过渡：通过上节课的学习，我们知道（引背第一自然段）：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。
（二）学习第二自然段。
1、小朋友们，想到蝴蝶谷去走一走，看一看吗？捧起书，自由地读一读第二自然段。
2、引导：台湾的山多，山谷也多，人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道为什么吗？能用上“因为……所以……”说一说吗？3、师：有三个词语朋友找不到家了，你能帮帮它们吗？（课件显示）：穿过越过飞过每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（）花丛，（）树林，（）小溪，赶到山谷里来聚会。
①指名完成，（课件显示）：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
②指名读。
师：“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思，全用“飞过”好吗？为什么？（课件显示）：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
指名读一读。
（花丛紧贴地面，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了；树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去；小溪里有水，稍不留神就会掉下去被淹死，蝴蝶必须越过去才行。
(北京版)二年级语文上册教案台湾的蝴蝶谷
台湾的蝴蝶谷第二课时教学目标1.品读课文，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，并激发学生爱祖国、爱大自然的情感。
2.指导学生背诵第3、4自然段。
教学重点、难点体会课文所描绘的情景教学过程一、复习检查1.引背第1自然段，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候_____，水源_____，花草_____，是_____。
2.每到春季，很多山谷就会发生什么奇异的景象？（请同学们有感情地背诵课文第2自然段。
）二、精读第3自然段过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。
你们想不想去呀？就让我带着你们一块去看一看吧！1.师朗诵第3自然段。
2.现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由读第3自然段。
3.这一自然段一共有几句话？（出示幻灯片）4.指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点？（1）对，这个自然段一开头只用一句话从总的方面描写了蝴蝶谷的迷人，这样的句子就叫“总起句”。
（学生齐读）（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？（明确：这一段的第二、第三两句话就非常具体地描写了蝴蝶谷的景象是怎样的迷人。
）5.品读课文的第3自然段中的第二、第三句话。
（1）女生齐读第二句。
（2）这句话写了什么颜色的蝴蝶？（明确：具体写了黄蝴蝶的迷人）（3）哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？（4）自由读第二句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请同学们试读。
（5）指名读，齐读。
过渡：如果各种颜色的蝴蝶都聚集在同一个山谷中，那又该是一个怎样迷人的景象呢？（男生齐读第三句）6.课件出示（图片）：（1）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶？（理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思与之相近的词语）（2）课文中将这上下飞舞的彩蝶比作什么？你觉得读了这句后有什么感觉？（教师指导朗读）(3)指名读，齐读。
7.引读第3自然段:蝴蝶谷里的景象确定非常______，有的山谷里______，有的山谷里______，这么美的美景，我们真想身临其境，想不想用你们的小手将它展现出来？（之后将全班同学手绘蝴蝶粘贴在黑板上）8.背诵。
台湾的蝴蝶谷(教案).doc
《台湾的蝴蝶谷》教学设计一、教学内容分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
本设计介绍的是第一、二课时的教学方案。
二、教学目标1、理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课8个生字，两条绿线的5个字只识不写。
认识1个偏旁，理解由牛字组成的词语。
4、激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透学习方法，引导学生边读边思, 读屮想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟白得。
根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
五、教学媒体选择和设计教学媒体选择：PPT （2003）教学媒体设计：1、出示地图找出台湾，点击“台湾”（横线），就出示台湾的图片。
2、出示课题，学生置疑，根据选项（词语生字、课文、练习、影片）选择学习。
3、进入“词语生字”，岀现蝴蝶，處步不冋旳蜩蝶，可出现不同的词语。
最后学 习生字。
4、进入“课文”，出现段落学习选择，点击不同的蝴蝶，进入所需段落。
J1I5、进入“练习”，点击不同的蝴蝶，将出现不同的练习题。
y^o W照耀卡mAo shQnj?,花草茂盛if我厲写祖季茂赶最撒批颜穿刻源批源台 湾2春季u^n源充足第三段第四段6、进入“影片欣赏蝴蝶谷。
a：超级氐除殳字材接（下有横线）夕卜，其余都为图案链接（蝴蝶和紫色按钮）六、教学过程第一课时第二课时教学过程教学评价一、复习导入1、指名读词语。
（课件出示：台湾气候温暖水源充足花草茂盛吸引蝴蝶色彩斑斓迷人）2、你能选择三个以上的词语，联系课文内容说句话吗？以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。
二年级语文：《台湾的蝴蝶谷》学案(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《台湾的蝴蝶谷》学案(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《台湾的蝴蝶谷》学案(教学方案)作者：郭秀霞发表时间：2004-9-30阅读次数：872姓名：郭秀霞单位：山东省高密市第一实验小学联系电话：0536—2330039（苏教版小学语文二年级下册第19课）教材分析课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备多媒体课件教学过程（一）激趣导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答）师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？学生齐读课题。
读了课题你想知道什么？这些问题的答案都在课文当中，只要你认真读，一定能从课文中找到它们。
小学语文台湾的蝴蝶谷优秀教案浏览
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案浏览《台湾的蝴蝶谷》优秀教案 1教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自身喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
台湾的蝴蝶谷(教案)
台湾的蝴蝶谷（教案）（第二课时）执教：王笑梅教学目标：一、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，了解台湾蝴蝶谷的由来、以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
二、技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过品词析句，了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘蝴蝶谷的，培养学生初步的欣赏语言文字的能力，体会祖国语言文字的魅力。
三、情意目标：培养学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情，激发孩子对自然、对生命、对美好事物的热爱。
教学过程一、导入小朋友，昨天老师和大家一起学习了一篇课文，题目是——（齐读课题——台湾的蝴蝶谷）请告诉大家，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象呢？二、这么迷人的蝴蝶谷是怎么形成的呢？今天让我们一起走进这美丽的蝴蝶谷。
打开语文书，找一找，课文哪一小节介绍了蝴蝶谷的形成？找到了，请一个小朋友读一读。
谁能用自己的话说一说蝴蝶谷是怎样形成的？台湾的山多，山谷也多，课文中这句话告诉我们蝴蝶谷是怎样形成的，请小朋友轻轻地读一读——出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
你喜欢这句话吗？你特别欣赏哪些词？请你在书中用笔画出最欣赏的词语，并说说为什么。
1、“色彩斑斓”写出了蝴蝶颜色的鲜艳。
还可以换个什么词？2、“聚会”是拟人的写法，这样一写把蝴蝶当成了人，感觉到蝴蝶的活泼可爱。
3、“一群群”写出了蝴蝶的多。
4、“赶来”说明蝴蝶飞得很快，心情很急切。
5、这句话老师也可以这样说：“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
”和课文里比哪句好？课文里的句子好：“飞、穿、跨、赶”注意用词变化。
我们一起来读一读这句话，边读边把几个动作表演出来。
（教师边读边示范做动作，帮助理解“穿、越”的词意。
）老师也变化用词，把“穿”和“越”交换，行不行？请同座的同学互相讨论一下。
（蝴蝶飞得不高，不可能越过树林；蝴蝶从小溪中穿过，一定会洗个蝴蝶浴……）6、看来咱们写文章不仅要注意用词变化，最基本的还是要做到用词准确。
二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案七
二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案七《台湾的蝴蝶谷》是国标版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
全文共4个自然段。
第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二自然写蝴蝶谷名称的由来。
第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。
第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、学情分析蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人尤其是低年级小学生来说还是比较抽象的。
低年级小朋友的思维又以形象思维为主，针对这一特点我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。
有了这样的感性认识，有感情地朗读课文也变得水到渠成了。
在多媒体的辅助下，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。
教学中，坚持以读为主，多法并举，通过多媒体引导学生入情入境，学生理解得更轻松、朗读更积极、想像更瑰丽。
三、教学目标根据苏教版教材的编写特点，结合课改的新理念以及学生学习的需要，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目标设定为：1、知识目标：运用多种识字方法认识14个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
理解蝴蝶谷名字的由来。
3、情感目标：想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
根据教材的要求，课文用三课时完成。
第一课时：初读课文，认识生字词，学习部份生字。
优品课件之二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案
二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字“游、刻”，写正确、美观，注意字的间架结构。
养成良好的书写习惯。
3．品读课文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷里迷人的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
重点朗读课文、背诵课文；品读课文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷里迷人的景色。
难点品读课文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷里迷人的景色。
教学资源课件课前铺垫 1. 练读课文，把课文读正确、流利，有感情。
2. 积累文中的四字词语。
学程预设学习要点调整与思考板块一：复习导入。
（2分钟） 1．出示课题，齐读。
2．引读第一自然段。
3. 走进课文。
板块二：感悟第二自然段。
（13分钟） 1．过渡：台湾是一个宝岛，山多，山谷也多，每年春天，好多好多的蝴蝶都要飞到山谷里来聚会呢！ 2．任务驱动：导学单：（分步出示） 1.默读第二自然段，用“ ”划出蝴蝶谷名字由来的句子。
（1分钟） 2.读读划到的句子，用“”分别圈出描写蝴蝶多、美的词语，说说自己的体会。
（2分钟） 2．自主学习。
3. 展示导学。
（1）交流蝴蝶谷名字由来的句子。
（矫正答案。
）用“因为……所以”来说一说。
（2）交流蝴蝶的多、美。
A．出示蝴蝶图：说说蝴蝶有什么颜色？说话练习：蝴蝶的颜色真多，有（）的，有（）的，有（）的……真是（）。
B.朗读体会。
（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？出示句子：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
A．通过比较动词，理解三个动词的妙处。
B．朗读体会。
C. 说话训练：春天来临了，小鸟（）过田野，（）过树林，（）过高山，（）到这里来报春。
4.小结。
板块三：感悟第三自然段。
（20分钟） 1．过渡：此时，蝴蝶谷里什么样儿，第三自然段有一句话告诉我们了，快速浏览第三自然段，用“-----”画下来。
【小学二年级】小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思【本文概要】《台湾的蝴蝶谷》这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
以下是本文整理的小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教学反思苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
因此在教学环节的设计上，我就充分考虑到了学生的学习基础和学习兴趣。
在教学的过程中，我首先，在黑板上画出了大的山谷，创设了一种学习情景。
使学生们对学习课文产生了浓厚的兴趣，在此基础上再引导学生走进文本，细细品读优美的语言，感受语言文字的美。
在学生有体会的基础上，让学生自己充当蝴蝶到山谷中去聚会，一方面增加了学生们的学习兴趣，另一方面也有助于学生对课文内容的理解。
在教学中我引导学生去发现、品尝文中语言的美。
引导学生根据一群色彩斑斓的蝴蝶在山谷中飞舞的画面齐读”每年春季，一群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”把学生带入特定的’语言环境，细细品味文章的语言美。
让学生画出句子中表示蝴蝶动作的词，再辨析“飞过”、“穿过”、“越过”有什么不同。
学生借助画面及师生的互动表现，感悟语言的美，学生品味到了作者用词的准确、生动，受到了美的熏陶。
其次，在第三自然段的学习中，围绕着“台湾的蝴蝶谷给你留下了什么样的印象？”这个问题，我和孩子们展开了学习和讨论。
并抓住文章中许多表示颜色的词语来引导学生想象，鼓励学生动用积极的情感想象蝴蝶谷的美。
结合课件的使用，使学生更直观地认识到台湾黄蝶谷有金光灿灿的美；彩蝶谷有五彩斑斓的美，他们给人们带来了美的享受，让人们感受到了大自然带给人类的美丽和神奇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019.5.17
二零一九年
22 台湾的蝴蝶谷
教学要求：
1.学会9个生字，认读6个生字，会读13个新词。会用“非常”写一句话。
2.会按原文给句子填空。
3.朗读课文。背诵第3自然段。
4.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；感受台湾蝴蝶
谷美丽壮观的景象。
教学重点：
1.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；感受台湾蝴蝶
谷美丽壮观的景象。
2.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
教学难点：
1.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
2.感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学内容：
理解课文
教学要求：
1.会读13个新词。
2.朗读课文。背诵课文第三自然段。
3.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；感受台湾蝴蝶
谷美丽壮观的景象。
4.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
教学重点：
1.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；感受台湾蝴蝶
谷美丽壮观的景象。
2.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
教学难点：
1.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
2019.5.17
二零一九年
2.感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教具：
实物投影
教学过程：
一、引入。
谈话引入：同学们，在我国的宝岛台湾，有一个在世界上都很有名的地方，你们想不想
到那里去看看？
今天，我们就一起去游览一下“台湾的蝴蝶谷”。板书课题：22.台湾的蝴蝶谷
二、新授。
（一）初读课文
1.读课文。
要求看拼音把字音读准确，不丢字，不加字。
学生自由读课文
2.教师出示卡片，检查学生读词语的情况。
台湾蝴蝶谷宝岛因此非常吸引越过 茂盛金光灿灿颜色各异 成千上万 花草茂盛
指生读。开火车读。抢读。
（二）细读课文
1.学习第一自然段。
（1）台湾的蝴蝶有什么特点？请你读书上的句子来回答。
指生读“台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。”
板书：数量多品种全 色彩艳
（2）台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳的原因是什么呢？
指生读“祖国的宝岛台湾气候温暖，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。”
板书：气候温暖 花草茂盛
师指板书说：适宜的温度，茂盛的花草使得台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳。
数量多
气候温暖品种全
花草茂盛色彩艳
（3）指生读第一段的两句话。
2.学习第二自然段
师：每年的春天，在台湾当地就会出现一种奇异的景象。什么景象呢？
指生读课文第二段的第一句话。
出示投影比较句子：
（1）一群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
（2）一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
2019.5.17
二零一九年
（3）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
问：请你读一读，说一说你喜欢哪一句，为什么？
学生：
1.自己读。
2.说自己的想法。
指导学生朗读。
师：因此，人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷”。
3.学习第三自然段。
师：当一群一群的蝴蝶聚集到山谷里的时候景象是非常迷人的。我们一起来看看书上是
怎样描写的。
你喜欢哪个山谷里的景象？谁愿意读一读？
指生读。要求：一人读，其他同学想象。
指生说一说自己好象看到了什么？
再指生读另一个山谷里的景象，想象。
投影：蝴蝶谷的景象（ ）。有的山谷里只有（ ）。在阳光照耀下，（ ）只黄蝴蝶
（ ），（ ）。有的山谷里有（ ），它们（ ），（ ）。这些蝴蝶在（ ）飞
舞，就像（ ）的花瓣，（ ），（ ）。
这么迷人的景象谁愿意看着提示再给我们介绍一下。指生看填空背诵。
4.学习第四自然段。
师：真是太美了，如果有机会你们想不想到那里去看看这迷人的景象呢？
回答“想”。
那里不仅吸引了很多的中国人，大批的外国人也远道而来欣赏这奇异的景观。我们一起
来读读最后一段。
投影：人们一到这里，立刻被成群的蝴蝶团团围住。蝴蝶翩翩起舞，仿佛在欢迎前来参
观的客人。
谁能把加点的词语换成另外的词还不改变句子原来的意思。
如把“立刻”换成“马上”。把“仿佛”换成“好像”“似乎”。
三、巩固
1.导游介绍。
师：谁愿意做一名小导游，把蝴蝶谷的迷人景象介绍给大家？
2.指导学生说句子。
我们游览完了景象迷人的蝴蝶谷，就要离开这里了，你现在最想对蝴蝶谷说什么？
3.作业。
感兴趣的同学回去后还可以把迷人的蝴蝶谷介绍给爸爸妈妈，或者把自己认为最迷人的
2019.5.17
二零一九年
景象画下来。
第二课时
教学内容：
学习生字词
教学要求：
知识：学会9个生字，认读6个字。
能力：培养识字、写字能力。
情感态度：养成认真书写的好习惯。
教学重点：识字、写字。
教学难点：
记住字形，规范书写。
教学准备：
生字卡、实投。
教学过程：
一、引入。
朗读课文
要求：读出语气
学生独立读。指名按自然段读
二、学习生字词。
1.认读生字
1）自己看生字表认读
2）出示带拼音的生字词读
台湾蝴蝶谷 祖国宝岛
越因此非常吸引
指读，跟读，开火车读
3）出示不带拼音的生字词指名读
2.分析、记忆字形
1）同桌借助笔顺跟随表记忆字形
2）小组讨论其他记忆字形的方法
3）指名汇报自己认为最简单的方法
4）重点指导：
“非”的笔顺和“祖”的偏旁
3.理解字意
指名用生字组词或说话
2019.5.17
二零一九年
如：台湾海湾蝴蝶谷 山谷 祖先 祖国宝岛 小岛 越来越好因此因为非常吸引引力
4.指导书写
（1）观察每种字的结构特点
学生独立观察，小组内互相交流
全班指名说。
“祖”左窄右宽
“非”左右基本相等
“引”左宽右窄
（2）你还想在书写时提醒大家注意什么？学生自由发言
（3）描红
要求边描红边观察压横竖中线的那一笔
学生独立描红观察
（4）独立书写
教师巡视，实投展示个别同学的书写
三、作业。
抄写生字。
课后小结：
课文的内容很丰富，趣味性强，学生的兴趣浓厚，学习的效果好。