高中语文专题四归纳梳理的艺术第13课我国古代小说的发展及其规律学案苏教版选修实用阅读
我国古代小说的发展及其规律(教师中心稿)_高三语文教案_模板

我国古代小说的发展及其规律(教师中心稿)_高三语文教案_模板邓浩吴组缃教学目的:1.积累词语并掌握成语的用法。
2.理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。
3.作者采用大量例子来阐明中国古代小说的发展及其规律,是如何处理详略关系的。
教学重点:教学目的2、3。
教学难点:综述文章的写法。
教学课时:1课时。
教学方法:自读研究学习法。
教学过程:一.教学导入:讲一个神话故事,如《精卫填海》《开天辟地》《夸父逐日》等,引入,这就是最早的小说。
今天我们来看看《我国古代小说的发展及其规律》。
二.词语积累:1.注音加点字:A.翰藻(han)记载(zai)概括(gai)B.脉络(mai)稗官(bai) 粗糙(cao)C.意蕴(yun)纯粹(cui) 妍媸(chi)D.高寀(cai)神佛(fo)敷衍(yan)2.解释成语:应运而生千锤百炼有血有肉明镜照物妍媸毕露心惊胆战大快人心权倾一时3.试用一句话概括全文主要内容。
本文纵横交织,完整地阐述了我国古代小说的发展历程及其规律。
三.阅读课文第一部分后回答问题,然后填表。
1.作者是按照什么来给古代小说分段的?分几个阶段?提示:按照小说的体裁特点。
分五个阶段:神话传说;志怪小说;传奇小说;话本小说;演义小说。
2.这些小说形式现在已经消失了吗?提示:古代小说的原有传统并没有也不可能消失,这些形式自然还存在,特别是民间。
填表:朝代发展阶段体裁特点例子魏晋南北朝以前起源神话传说《穆天子传》《山海经》魏晋南北朝发展志怪志人唐成熟传奇小说《长恨歌传》《李娃传》宋元继续发展话本小说《三国志平话》明清顶峰演义小说、创作小说四大名著四.阅读第二部分。
1.作者一共.总结出几条规律?是怎样阐释的?提示:四条规律,即中国古代小说是来自民间的;史传文学对中国古代小说影响很大;古代小说创作立足于现实;受封建文化的摧残,发展极为艰难。
对每一条规律作者都有例子分析阐明。
2.作者为什么对第三个规律要做更详细的阐释?提示:古代小说立足于现实进行创作,对一般小说尤其是历史小说而言,读者不难理解。
高三语文 我国古代小说的发展及其规律教案

江西省乐安一中高三语文我国古代小说的发展及其规律教案【同步教育信息】学习内容:1.单元概说2.《我国古代小说的发展及其规律》3.《中国艺术表现里的虚和实》第二单元(一)单元概说第二单元是文艺学论文。
学习重点是融会贯通。
孔子曾对子贡说过:“女以予为多学而识之者与?……非也,予一以贯之。
意思是说,你以为我学习知识是为了泛泛博取吗?……不是,我是按照一定的宗旨、原则和要求把所学到的知识都贯通到一起的。
这种学习方法就是古人最早提出的融会贯通的学习方法。
融会贯通包含两方面的意思,一是就一篇课文内的各个部分、每个方面能够串连起来理解,把握全文的内容和精神实质;二是由一篇课文推及其他文章,触类旁通、举一反三,由已知推及未知,由新知贯通旧知。
由此可见,融会贯通意义重大,学习语文必须掌握这一方法。
本单元选编的四篇课文都是谈文艺问题的,或总结文艺发展及规律,或探讨文艺的欣赏方法,或玩味文学作品某一具体意象,表达了作者独到的观点和发现。
几篇文章的作者都是著名的学者或作家,深谙文艺特点和规律,艺术感好。
阅读这些文章,给人以有益的启示,引导我们思考文艺的其他问题。
《我国古代小说的发展及其规律》谈了两个问题,一是中国古代小说的发展轨迹,二是古代小说的发展规律。
能在这么短的文章里把中国古代小说发展轮廓描述这么清楚,并总结出四条规律,说明作者具有深厚的学问功底和很强的知识贯通的能力。
《中国艺术表现里的虚和实》探讨中国文学、书法、绘画、舞蹈等各门艺术的共同规律,用“虚”和“实”来概括,更见出作者融会贯通的功夫。
《说“木叶”》则对“木”在形象上的艺术特征,作了极为精细的辨析,对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。
它从一个侧面告诉读者该怎样欣赏古诗词,推而广之怎样欣赏文学作品;它可以启发我们举一反三,展开思考:该怎样玩味中国古典诗词中类似“木叶”这样的意象?从这个意义上说,这又是一种融会贯通。
《重新创造的艺术天地》作者是当代著名的诗评家,有着较强的艺术感受力,全文紧紧围绕诗歌的艺术特点来谈诗歌欣赏中的几个问题,令人信服。
《我国古代小说的发展及其规律》 ..

7、“爱而知其丑,憎而知其善,善恶必书,是为实录”,作者引用《史通》的这句话目的是什么?
8、用一句话,概括全文主要内容:
9、作者在阐述中国古代小说的发展时,抓住两个关系作为论述的关键,请具体指出这两个关系。
B.“志怪”“志人”来自民间。
C.“志怪”“志人”靠实地访问。
D.“志怪”“志人”对我国小说的发展有很深的影响。
5、下列文学常识的表述,不正确的一项是:
A.《水浒传》是我国古典小说中真正吸收史传文学写人艺术经验的第一部文人参与创作的作品。
B.《红楼梦》是我国古代小说中思想性与艺术性结合得最好的一部作品,显示了高度的现实主义的成就,原作曹雪芹,高鹗续补。
教学方法
自读、点拔、指导、训练
总体设计
一、提问导入:
联系课外阅读情况,请同学们谈自己在课外看过哪些古代小说,导入正题:中学生已读过一些古代小说,但对我国小说的整体面貌和脉络的了解却知之甚少,要求我们去专读像鲁迅先生的《中国小说史略》等小说专著不大可能又不太现实,而《我国古代小说的发展及其规律》这篇文章实是中国小说史脉与批评的缩影,是“具体而微者”,使我们在印象式的零散的小说篇章阅读之后,从高屋建瓴的理性上进行把握。
下面以几个具体问题来说明阅读的方法。
(一)、在自读的基础上,把握课文内容,筛选课文主要信息,填写下表:
年代体裁特点代表作品作者身份及.写作方法在小说史上的地位规律
上古先秦两汉神话传说《穆天子传》《山海经》无名氏口头创作古代小说酝酿、萌生、起源
魏晋南北朝志人志怪(笔记)稗官从民间收集作为史实记载初具规模
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最新整理高一语文教案我国古代小说的发展及其规律备课.docx

最新整理高一语文教案我国古代小说的发展及其规律备课●备课资料吴组缃(1908~1994),现代小说家、散文家、古典文学研究家。
原名吴祖襄。
安徽泾县人。
1908年4月5日出生于塾师兼商人的家庭。
在宣城、芜湖、南京读中学期间,接受五四新文化运动影响,对新文学产生兴趣,开始在《民国日报》副刊《觉悟》与《妇女杂志》上发表《鸢飞鱼跃》等短篇。
1929年前后,世界经济危机波及中国,也影响到吴家的经营,父亲在家境败落中忧愁致死。
现实中的变故促使吴组缃从理论上寻找答案。
考入清华大学后,在其兄吴半农等影响下,注意钻研社会科学著作,并在“九一八”以后参加了“社会科学研究会”和“反帝同盟”。
这时期发表在《清华周刊》(文学)月刊上的小说,从《离家的前夜》到《菉竹山房》,大多表现封建宗法制度及其意识形态对妇女、青年的压迫,艺术上显示出含蓄严谨、细致精微的特色。
茅盾《子夜》的出版开拓了吴组缃的艺术视野,他开始有意运用科学观点解剖社会生活的各种断面,在《文学季刊》等刊物上发表了小说《一千八百担》《天下大平》《樊家铺》以及速写《黄昏》等;并以圆熟的艺术技巧,展现了富有时代特征的凄厉郁怒的生活画面,真实有力地表现出20世纪30年代中国农村急剧破产、山雨欲来风满楼的情势,赢得了文坛的赞誉。
这些作品收入《西柳集》(1934)和《饭余集》(1935)。
1935年1月起,吴组缃应冯玉祥的邀请,担任国文教师和秘书,长达12年之久(有间断)。
在此期间,创作了长篇小说《鸭嘴崂》(又名《山洪》,1946)和《铁闷子》等短篇,反映农民、士兵抗日意识的觉醒。
1946~1947年随冯玉祥访英,此后任金陵女子文理学院教授、清华大学教授和中文系主任。
1952年起任xx大学教授,讲授宋元明清文学史和古典小说研究等课程,发表过《〈儒林外史〉的思想与艺术》《论贾宝玉典型形象》《关于古典作家的世界观》《关于我国古代小说的发展和理论》等论文。
抗战期间,吴组缃任中华全国文艺界抗敌协会理事。
我国小说的发展及其规律高一上册语文教案

我国小说的发展及其规律高一上册语文教案《我国小说的发展及其规律》是我国著名作家,文艺理论家吴组缃先生的一篇文艺短论.文中,带领我们到我国小说的发展历程中去探讨一些关键性问题,从中总结出规律。
以下是作者整理的我国小说的发展及其规律高一上册语文教案,欢迎大家鉴戒与参考!《我国小说的发展及其规律》教案教学目标1.了解我国古代小说的发展脉络和规律,形成对中国古代小说完全的印象。
2.培养学生浏览质疑和整合语义的能力。
3.进行整体浏览训练。
教学重点整体浏览能力的训练培养。
教学难点对文章中重要语段的知道和语义整合能力的培养。
课时安排一课时教学方法自读、点拔、指导、训练整体设计一、提问导入:联系课外浏览情形,请同学们谈自己在课外看过哪些古代小说,导入正题:中学生已读过一些古代小说,但对我国小说的整体面貌和脉络的了解却知之甚少,要求我们去专读像鲁迅先生的《中国小说史略》等小说专著不大可能又不太现实,而《我国古代小说的发展及其规律》这篇文章实是中国小说史脉与批评的缩影,是“具体而微者”,使我们在印象式的零散的小说篇章浏览之后,从高屋建瓴的理性上进行掌控。
二、整体浏览指导:《考试说明》要求:现代文浏览考核学生挑选并整合文中的信息、分析文章结构层次及归纳内容要点、概括中心意思的能力。
从读物中辨别各种信息的性质,挑选并提取自己所需的信息,是到达浏览的目的、获得所需信息的重要手段。
从文章中辨别并挑选重要信息,必须在浏览时把注意力放到文章的重要内容上。
一段或一篇文章的重要内容有哪些?它包括:文章中的基本概念和新的知识,对重要概念和知识的说明和论述,最能表达作者意图即文章主旨的语句等。
文章的结构层次,就是文章的内在的逻辑关系和作者的行文思路,它受文章的内容的制约,因此,了解文章的思想内容,有助于分析文章的结构层次,同样,掌控文章结构层次,才有可能真正知道文章,体会作者的写作意图。
文章内容要点的归纳,要求用自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行具体的总结与掌控、挑选与提炼、加工与转化。
( 三年级上 ) 教案 二、我国古代小说的发展及其规律高中三年级教案-高三语文

( 三年级上 ) 教案二、我国古代小说的发展及其规律高中三年级教案-高三语文<font style="FONT-SIZE: 10.5pt"></font><font style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family:'Times New Roman'">高中语文教案</font><font lang=EN-US>(</font><font style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family:'Times New Roman'">三年级上</font><font lang=EN-US>)</font><font style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family:'Times New Roman'">教案</font><font style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family:'Times New Roman'">二、我国古代小说的发展及其规律教案</font><font lang=EN-US></font><font lang=EN-US><font style="mso-spacerun: yes"> </font></font><font style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family:'Times New Roman'">一、教学目标</font><font lang=EN-US>(</font><font style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">一</font><font lang=EN-US>)</font><font style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">了解我国古代小说发展的脉络和线索。
高三语文《我国古代小说的开展及其规律》教学导案设计
高三语文《我国古代小说的开展及其规律》教学导案设计单元教学设想:⑴本单元是文艺评论,此文体知识在教学中穿插介绍;⑵本单元的学习重点是培养学生融会贯穿的能力,所以宜在把握课文的基础上,进行扩展迁移训练,让学生由此及彼,触类旁通,触类旁通;⑶由于众所周知的因素,每篇课文安排一课时。
如作二课时,那么第一课时阅读学习课文,第二课时进行扩展迁移训练。
我国古代小说的开展及其规律教学目的:⑴了解我国古代小说的开展演变过程及其规律;⑵触类旁通,用课文中阐述的道理来解释古代小说的特点。
教学过程:一、导入新课假如以时间为序,对实验中学语文课本中的我国古代小说作一次“大盘点”,有东晋《搜神志》中的《宋定伯捉鬼》,南朝宋《世说新语》中的《周处》,唐传奇《柳毅传》,明代长篇小说《三国演义》《水浒传》《西游记》的节选,拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》,清代《聊斋志异》中的《狼》和《促织》,长篇小说《儒林外史》和《红楼梦》的节选。
这一篇篇魅力无穷的文学精品,展示着我国古代小说开展的脉络及其民族的风格。
今天就让我们好好地梳理回忆一下其开展史,认识和总结归纳一下其开展的规律。
二、阅读课文思考:⑴梳理思路;⑵完成练习一。
三、研究课文⑴整体把握,梳理思路思考:文章的习题目告诉我们什么信息?明确:习题目表明本文阐述的对象——是我国的小说,不是外国的;是我国古代的小说,不是现代小说。
习题目表明了文章的内容:一是阐述开展史,二是阐述规律。
由此可以将课文分为二部分。
小结:假如把第一部分看成是从纵的方面阐述历程的话,那么第二部分是从横的方面探讨我国古代小说的规律。
开展及规律互补,纵横交错,使本文层次清晰,行文简洁,论证严密。
⑵详细研习,把握基本内容完成练习一。
四、拓展迁移⑴完成练习三⑵完成练习四五、布置作业阅读《语文读本》上相关文章。
《我国古代小说发展及其规律》精品说课范例
《我国古代小说发展及其规律》精品说课范例各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《我国古代小说的发展及起规律》说课稿一、说教材(一)教材简析本单元的四篇课文都是文艺学论文。
《我国古代小说的发展及其规律》就根据不同时代的不同特点将中国古代小说分成许多小类:神话传说、志人志怪小说、传奇小说、话本小说、演义小说、世情小说。
分类之后是求同,寻求同一大类不同小类事实的共同点,把一系列个别性事实的共性抽象出来,概括成一般规律、原理。
所以说,归纳是文艺学论文基本的写作方法。
在学习过程中,引导学生在阅读中做到融会贯通,要求学生勤作综合性思考。
要学观点,学方法,从中汲取宝贵的艺术营养。
本单元四篇从不同方面介绍了民族文化艺术的优秀传统、独特风格。
文中一些重要的观点、结论可以成为鉴赏文艺的理论依据。
文中介绍了许多重要的表现技巧,不但能提高我们的艺术鉴赏力,也能提高我们的艺术表现力。
(二)教学目标:依据大纲要求,语文学科要突出工具性和人文性的统一,结合本课实际,制定如下教学目标:知识目标:掌握中国古代小说的发展及其规律。
理解课文中的重要的文艺学观点,把握的精髓。
能力目标:理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。
阅读中的分析综合要求学生在思维中去粗取精,去伪存真,由表及里,由此及彼,进行细致而深入的研究,从而把握的精髓。
具体而深刻地掌握科学结论,做到融会贯通。
做到触类旁通,举一反三。
德育目标:,掌握中国古代小说的发展及其规律,提高文艺鉴赏能力和文学创作能力。
(三)教学重难点:理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。
阅读中的分析综合要求学生在思维中去粗取精,去伪存真,由表及里,由此及彼,进行细致而深入的研究,从而把握的精髓。
具体而深刻地掌握科学结论,做到融会贯通。
做到触类旁通,举一反三。
二、说教法自读研究学习法。
采用自主学习的教学模式。
教师通过示范、点拨、答疑指导学生进行研究性学习,吃透理论观点,培养分析能力。
《我国古代小说的发展及其规律》(完整版)PPT
《我国古代小说的发展及其规律》优 秀课件P PT
阅读第二部分 ,讨论下列问题
3.最后一条规律,作者何以寥寥几笔就写 完了呢?你能帮助举几个例子吗?
提示:读者结合读过的历史和文学资料不难理 解,所以略写;例子如《水浒传》《金瓶梅》 遭禁,曹雪芹的遭遇等。
《我国古代小说的发展及其规律》优 秀课件P PT
明代的“三言两拍” 晚清的四大谴责小说
四大古典名著
干宝《 搜神记》 刘义庆《世说新语》
蒋防《霍小玉传》 白行简《李娃传》 元稹《莺莺传》 陈鸿《长恨歌传》 李朝威《柳毅传》
冯梦龙 “三言” 《喻世明言》 《警世通言》 《醒世恒言》
凌濛初 “二拍” 《初刻拍案惊奇》 《二刻拍案惊奇》
李宝嘉:《官场现形记》 刘 鹗:《老残游记》 吴趼人:《二十年目睹之 怪现状》 曾 朴:《孽海花》
权倾一时:形容权力在一个时期内很大。倾,压倒。
梳理文章的思路
一句话概括:本文纵横交织,完整地阐述了 我国古代小说的发展历程及其规律。
第一部分(第1—7段)我国古代小说的发展。 [纵向]
第二部分(第8段到第16段)论述我国古代小 说发展的规律。 [横向]
一.阅读课文第一部分后回答问题,然后填表
1. 作者是按照什么来给古代小说分段的?分几个阶段?
课文引用吴承恩的话,是为了说明《西游 记》是立足于现实的。
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巧记古典名著28字诀: 东西三水桃花红, 官场儒林爱金瓶。 三言二拍赞今古, 聊斋史书西厢镜。
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高三语文《我国古代小说的发展及其规律》、《中国艺术表现里的虚和实》、
高三语文《我国古代小说的发展及其规律》、《中国艺术表现里的虚和实》、高三语文《我国古代小说的发展及其规律》、《中国艺术表现里的虚和实》、《说“木叶〞》、《重新创造的艺术天地》一、一周知识概述本周要讲的内容是《我国古代小说的发展及其规律》、《中国艺术表现里的虚和实》、《说“木叶〞》和《重新创造的艺术天地》。
四篇课文都是文艺学。
文章从不同方面介绍了民族文化艺术的优秀传统、独特风格。
文中一些重要的观点、结论可以成为鉴赏文艺的理论依据。
文中介绍了许多重要的表现技巧,不但能提高我们的艺术鉴赏力,也能提高我们的艺术表现力。
文章对典型的文学艺术现象进行了精辟的分析,可以成为我们鉴赏文艺的指南。
学习本单元,要学观点,学方法,从中汲取宝贵的艺术营养。
归纳是文艺学基本的写作方法。
首先要分类。
《我国古代小说的发展及其规律》就根据不同时代的不同特点将中国古代小说分成许多小类:神话传说、志人志怪小说、传奇小说、话本小说、演义小说、世情小说。
分类之后是求同,寻求同一大类不同小类事实的共同点,把一系列个别性事实的共性抽象出来,概括成一般规律、原理。
如魏晋南北朝的志人志怪小说,是作为史实,依靠访问、搜集、记录而成,唐朝的传奇小说则是依据传说,想像、虚构、创作而成,二者有很大区别.但志人志怪小说的材料并不是史实,实际是民间传说,是无名氏的口头创作,其中就包含了想像和虚构的成分。
这是它与传奇小说的共性,因而同归小说一类,不能把它当做历史看待.根据我国古代小说发展的事实,课文运用归纳法概括出两条规律:一是从民间创作发展到文人创作,二是从记实发展到虚构。
文艺学总是以大量确凿的事实作为立论的依据,观点一般都是从大量事实中概括出来的。
《中国艺术表现里的虚和实》运用绘画、戏剧、舞蹈、建筑、书法等艺术门类中的典型事例论述艺术表现里的全与粹、虚与实的辩证统一关系,在把握住不同艺术的个性特征之后,运用归纳的方法,抽取它们的共性,概括出中国传统艺术空间表现的共同特征:由舞蹈动作延伸,展示虚灵的空间,讲清了艺术中以粹概全、虚实相生的道理.文艺学注重具体分析。
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专题四 归纳梳理的艺术调查报告是对某一工作、事件、问题或现象,有目的地进行深入细致的调查后,将收集到的材料加以系统整理、综合、分析、研究而写成的书面报告。调查报告一般包括专题型、综合型、理论研究型等几种类型。要写好调查报告,必须努力做好以下工作:一、认真做好调查认真做好调查,是写好调查报告的前提。调查报告有比较明确的意向,相关的调查、取证和分析都是针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的。这就要根据调查的目的,做好充分的准备,讲究调查方法,通过实地调查,如召开座谈会、个别访问、发放调查问卷、查阅相关资料等方法,充分了解实情,尽可能全面掌握相关数据和事实。本专题《从“任务”到“责任”》这篇调查报告,为我们如何开展调查提供了很好的范例。二、分析和概括调查的结论对调查得到的事实和材料,首先要认真鉴别核实,分析比较,去伪存真,去粗存精,尤其注意不能把偶然的个案当作普遍的范例,保证材料是真实可靠的;然后再对材料进行深入的分析研究,注意分析研究材料如何反映事物内部和事物之间的联系;再综合概括调查结论,提炼报告主题。例如《手机消费调查:时尚的手机最受宠》这份调查报告,就是利用纷繁庞杂的调查材料,整理归纳出若干条结论,反映了手机市场发展的特点与趋势。特别需要强调的是,预设调查的目的仅仅是确定调查的方向,不应该在调查之前就人为地事先确定结论。必须以科学务实的态度,通过调查后才分析、概括出结论,这样的结论才能客观、准确,这样的结论才能对现实有积极的指导意义。三、掌握调查报告的写法调查报告用事实说话,材料客观、真实和准确是首要的要求。要根据表达主题的需要筛选材料,选取那些能够说明主题、反映事物本质和主流的材料。选材要兼顾现实的和历史的,正面的和反面的,事实的和数字的,力求材料呈现多样性。要用观点统帅材料,用典型材料说明观点,确保材料和观点的统一。例如《从“任务”到“责任”》一文第一部分中列举大量数据说明问题,得出的结论就一目了然。调查报告是用报告的形式来反映调查的材料和结论的,语言不能含混模糊,更要注意科学性,简明平实,准确具体,有说服力。调查报告的标题可以用“发文主题”加“文种”的规范化格式,如《××市民使用无磷洗衣粉情况调查》;也可以是比较自由的,标题可以陈述或提问,也可以正副标题相结合。调查报告的前言又称引言,要写得简明扼要,或者介绍调查本身的情况,或者介绍调查对象的基本情况,或者概述调查的结果或结论。调查报告最重要的主体部分,要详述调查对象的情况、做法和经验等;综合、分析、研究调查材料而得出的具体认识、观点和基本结论,要有针对性、典型性。调查报告主体可以选择不同的写法,或者按照事物性质归类分条列出,或者按事件发生发展的顺序安排材料,或者按调查先后顺序逐层铺开,或者把多种写法结合起来说明问题。调查报告结尾可以作出总结,或者提出对策,或者提出问题,或者展望前景。如果相关内容正文都讲了,结尾也可以省略。第13课 我国古代小说的发展及其规律
青 玉 案 黄公度①邻鸡不管离怀苦,又还是、催人去。回首高城音信阻。霜桥月馆,水村烟市,总是思君处。裛②残别袖燕支雨③,谩留得、愁千缕。欲倩归鸿分付与。鸿飞不住,倚阑无语,独立长天暮。【注】 ①黄公度:福建人,词人此时在泉南任职期满,秦桧假借君命令他速回都城临安。这首词是词人在离开泉州幕府,召赴临安时所作。②裛:通“浥”,沾湿。③燕支雨:夹着胭脂的泪水纷落如雨。【诗歌鉴赏】 词的一开头就写道:“邻鸡不管离怀苦,又还是、催人去”。词人此日赴京,一大早雄鸡就不住地啼鸣,似乎在赶他上路。接着,通过对城中人的怀念,抒发了不忍离开泉州、不愿奔赴临安但又不得不去的矛盾心理。“霜桥月馆,水村烟市”,以排比的手法写时间的转换和地点的转移,极言思念之深,且极富于形象性。下片直承上片意境,进一步写别情。“燕支雨”即带有脂粉的泪水,这可以证实“高城”中人为女性。“裛残别袖燕支雨”语意高度浓缩,仅仅七个字,便把依依不舍的别情及别后无比思念的离愁概括出来。后加“谩留得、愁千缕”一句,则于喟叹之中抒发一腔剪不断、理还乱的离愁。从中可见词人对入京以后的前途十分担忧。于是词人“欲倩归鸿分付与”,托鸿雁以传消息。可是鸿雁无情,此情难寄,词人只好独自倚阑,失神凝望,词人一腔入骨之痛,都寄寓在不言之中。【白话诗歌】 邻鸡无情,难懂我离愁之苦,一大早便催我赶路。城外回首眺望,高楼已阻隔了你我。我踏过清早的霜桥,留宿月下的孤馆,路过烟雾茫茫的村市,每处都留下我对你的思念。想起离别时的你泪湿红袖,纷乱如雨,惹得我千般愁苦,万般思念。想要求鸿雁为你我传信,鸿雁却不肯停下,我只好独自倚阑,失神凝望,只见暮霭沉沉,长天万里。一、字音翰藻(hàn) 稗官(bài)粗糙(cāo) 妍媸毕露(chī)高寀(cǎi) 扼杀(è)二、词语
{即 即使既 既然){衰 衰弱哀 悲哀)
阅读下面的文字,完成1~3题。龄官、藕官对宝玉的影响 婴 宁①宝玉在大观园里有如众星捧月,万花丛中一片绿叶,一直自我感觉良好,直到碰到龄官的钉子。②一日宝玉兴冲冲去找龄官给自己唱戏文,遭到龄官的拒绝,因和别的女孩子玩惯了,从没遇到过这样的冷遇唐突和弃厌,便觉得讪讪地。后看到贾蔷和龄官的情形,才突然感悟到情缘各有分定,贾蔷才是龄官心中的“宝玉”,原来自己并不能得所有人的眼泪。③宝玉怏怏地回至怡红院中,和袭人、黛玉长叹,因为前两天才和袭人说道:趁你们在,我此时就死了,你们哭我的眼泪流成大河,把我的尸首漂起来,送到那鸦雀不到的幽僻之处,随风化了,自此再不要托生为人,就是我死的得时了。④如今看到龄官和贾蔷二人,宝玉便和袭人、黛玉说道:“昨夜说你们的眼泪单葬我,这就错了。我竟不能全得了。从此后,只是各人各得眼泪罢了。”袭人昨夜不过是些玩话,已经忘了,不想宝玉今又提起来,便笑道:“你可真有些疯了。”宝玉默默不对,自此深悟人生情缘,各有分定,只是每每黯伤“不知将来葬我洒泪者为谁”。此皆宝玉心中所怀,不可十分妄拟。⑤此时的宝玉,虽和黛玉心意已知,两情暗许,但情缘分定自是天意,非人力可为,和黛玉的情缘不知可否如愿?只能听凭上天的安排。⑥后从芳官处得知了藕官烧纸的缘由,芳官笑道:“藕官是小生,祺官是小旦,常做夫妻,虽是假的,每日那些曲文排场,皆是真正温存体贴之事。祺官一死,他哭得死去活来,至今不忘,所以每逢节烧纸。后来补了蕊官,我们见他一般的温柔体贴,也曾问他得新弃旧的。他说:‘这又有个大道理。比如男子丧了妻,或有必当续弦者。便只是不把死的丢过不提,便是情深意重了。若一味因死的不续,孤守一世,妨了大节,也不是理,死者反不安了。’你说可是又疯又呆?说来可是可笑?”宝玉听说了这篇呆话,独合了他的呆性,不觉又是欢喜,又是悲叹,又称奇道绝。⑦如果说龄官让宝玉感悟到情缘皆有分定,是天意;而藕官的作为却对宝玉有直接的影响:黛玉去世,宝玉宝钗成亲,木石前盟终被金玉良缘代替,天意安排给宝玉的缘分是宝钗。尘缘如梦,宝玉空对着宝钗,心中却不忘黛玉,虽说是与宝钗相敬如宾,齐眉举案,到底意难平。诚如藕官所言,娶新不忘旧,有情人未成眷属,人生有遗憾,宝玉念念不忘黛玉,则是人为,黛玉泉下有知,该当庆幸,想必她也不希望宝玉孤守一世,自己无力也无缘与宝玉相偕一世,而身处红尘中的宝玉仍有大节大理要守,有许多的无奈,那么就让宝钗来替自己陪伴宝玉吧。⑧心中不忘木石前盟,尘世续的却是金玉良缘,美中不足今方信。⑨黛钗这两个宝玉生命中最重要的女子,幻境中警幻使其合二为一,并许配于宝玉。而尘世中却分而为两个女子,可知宝玉不管最终与黛钗哪个偕首,都会有遗憾。1.下列表述符合文章意思的一项是( )A.宝玉怏怏不乐的主要原因是他认为自己是众星捧月的,可在龄官那里却碰了钉子。B.宝玉对藕官烧纸又是欢喜,又是悲叹,又称奇道绝,是因为藕官的做法符合自己的个性,既表明宝玉是性情中人,又说明他不拒绝现实中的美好。C.文中藕官烧纸的事情表达了作者认为世间并没有什么永恒不变的感情,人应该投入到现实的生活中而不该死守旧情。D.宝玉在龄官那里碰了钉子引发了自己在众女子心中的地位危机,这使他对这些女子大为不满。答案:B2.文中最后作者说:“可知宝玉不管最终与黛钗哪个偕首,也会有遗憾。”根据文意,此处的“遗憾”分别是什么?答:
答案:宝黛二人虽然心意已知,两情暗许,但遗憾在不是上天安排,终不知结果如何;而宝钗是上天安排给宝玉的,但遗憾在她不是宝玉心中的如意人选。二者一为天意,一为人心,顺了天意,则不尽人心;而遂了人心,却又违背天意。3.根据文章内容,说说龄官、藕官对宝玉的影响分别是什么。答:
答案:龄官的影响是让宝玉明白情缘皆有分定,是天意,不可强求。藕官的影响是让宝玉认识到不忘旧,也要娶新,情深意重固然是对的,有情人未成眷属,也不必固守一生,纵有无奈,仍有大节要守。一、基础运用1.下列词语中加点字的字音有误的一项是( )A.旦角(jiǎo) 迭出(dié)俯瞰(kàn) 心宽体胖(pànɡ)B.怠慢(dài) 调侃(kǎn)滞留(zhì) 一劳永逸(yì)C.妄想(wànɡ) 困窘(jiǒnɡ)罐头(ɡuàn) 水泄不通(xiè)D.纷扰(rǎo) 叠翠(dié) 夺魁(kuí) 荷枪实弹(hè)答案:A2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )①在这次学校举行的“舌战群雄”辩论赛中,高二(8)班的李明同学作为一辩选手,论证严密,________,犀利而不失稳重,一举获得“最佳辩手”称号。②我最爱听爷爷讲他年青时代时在东北老家的故事,那山林、小河、羊群、骏马,在他的________之中仿佛都出现在眼前,让我对从未去过的家乡充满向往。③他一说起自己在深圳创业的过程就________,当时条件的艰苦、亲朋的不支持、政策的不确定等等都成了他现在骄傲的资本,毕竟他战胜了困难,成就了自己。A.侃侃而谈 娓娓而谈 滔滔不绝B.滔滔不绝 娓娓而谈 侃侃而谈C.侃侃而谈 滔滔不绝 娓娓而谈D.滔滔不绝 侃侃而谈 娓娓而谈答案:A3.下列各句中加点成语的使用不当的一句是( )A.世界上没有一劳永逸的事情,IT技术也是科学技术发展的结果,它本身也在日新月异地向前发展,创新、淘汰,再创新、再扬弃,永无止境。B.作者的动机无可厚非,但客观效果则不尽符合作者的动机。C.她似乎过惯了“清贫”的生活,现在突如其来的锦衣玉食生活让她有点受宠若惊。D.林彪反革命集团阴谋发动武装政变、杀害毛主席的手段之残忍,是耸人听闻的。答案:D4.下列句子中没有语病的一句是( )A.在全球经济衰退的情况下,我国的对外贸易进出口依然保持持续增长的势头,今年进出口总额与去年同期相比,同比增长5%。B.他有说不清的后悔,道不明的愧疚:怎么就跟自己同过患难、共过生死的朋友分道