《平面图形的认识》六年级教案
六年级数学 平面图形的认识教案 人教版
六年级数学平面图形的认识教案人教版1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念、2、使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形、进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴、3、进一步培养学生的判断能力和空间观念、教学重点能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系、教学难点根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系、教学过程一、复习线段、射线和直线、1、复习特征、【演示课件“平面几何图形的认识”】（1）请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？（2）全班汇报、指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的、2、判断反馈、（1）一条射线长5厘米、（）（2）通过一点可以画无数条直线、（）（3）通过两点可以画一条直线、（）（4）通过一点可以画一条射线、（）二、复习角、【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1、什么叫做角？请你自己画一个任意角、提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）2、复习各部分名称、学生填写各部分名称、教师提问：（1）角的大小与什么有关？（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）（2）角的大小的计量单位是什么？3、复习角的分类、教师说明：根据角的度数，可以把角分类、教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角直角钝角平角）三、复习垂线和平行线、【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1、教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？2、画图、让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线、四、复习平面图形、（一）复习三角形的概念、【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1、提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？老师板书分类：a、按照边分类；b、按照角分类2、教师口述，学生作图、（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形3、判断、出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形、4、复习三角形的内角和、提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？（二）复习四边形、【继续演示课件“平面几何图形的认识”】教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？1、复习图形特征、出示：请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义、小组共同回忆：（1）长方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四边形有什么特征？（4）梯形有什么特征？2、从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形、板书：（完善四边形的关系）（三）复习圆、【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1、复习圆的特征、（1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径、（2）提问：圆是怎样的一个图形？同一个圆中直径和半径有什么关系？2、复习轴对称图形、（1）请同学们把圆对折、提问：你发现圆对折后有什么特点？再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合、（2）提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？（板书：轴对称图形）这里对折的折痕就是什么？（板书：对称轴）怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形？你还能说出哪些见过的轴对称图形？五、综合练习、1、判断、（1）小于180度的角叫做钝角、（）（2）平角是一条直线、（）（3）两条直线相交组成的四个角中，如果有一个角是直角，那么其他的三个角也是直角、（）（4）不相交的两条线叫做平行线、（）（5）等边三角形一定是等腰三角形、（）（6）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形、（）2、选择题、（1）直角的两条边是（）① 直线② 射线③ 线段（2）等边三角形是（）① 锐角三角形② 直角三角形③ 钝角三角形3、下面这个图中有多少个长方形？多少个三角形？多少个梯形？六、小结、通过这堂课的学习，你能够说出哪些包含关系的图形？七、板书设计、几何初步知识线角垂直和平行三角形四边形圆轴对称图形直线射线线段锐角直角钝角平角垂直平行锐角三角形直角三角形钝角三角形等边三角形等腰三角形平行四边形长方形正方形梯形。
六年级数学下册 平面图形的认识教案 人教版
六年级数学下册平面图形的认识教案人教版1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
2、使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形、进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、进一步培养学生的判断能力和空间观念。
教学重点能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。
教学难点根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。
教学过程一、复习线段、射线和直线。
1、复习特征。
【演示课件“平面几何图形的认识”】（1）请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？（2）全班汇报。
指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。
2、判断反馈。
（1）一条射线长5厘米。
（）（2）通过一点可以画无数条直线。
（）（3）通过两点可以画一条直线。
（）（4）通过一点可以画一条射线。
（）二、复习角。
【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1、什么叫做角？请你自己画一个任意角。
提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）2、复习各部分名称。
学生填写各部分名称。
教师提问：（1）角的大小与什么有关？（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）（2）角的大小的计量单位是什么？3、复习角的分类。
教师说明：根据角的度数，可以把角分类。
教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角、直角、钝角、平角）三、复习垂线和平行线。
【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1、教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？2、画图。
六年级下数学(教案)第6单元第13课时-平面图形的认识人教新课标
人教新课标（2014秋）六年级下数学（教案）第6单元第13课时-平面图形的认识教学内容: 人教版新课标小学数学六年级下册第六单元，教材第86页。
教学目标：1. 通过复习，使学生加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识。
2. 能用所学的知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：掌握平面图形的特征。
教学难点：用所学的知识解决一些简单的实际问题。
教学方法：总结法、讨论法、小组合作教具学具：多媒体课件教学设计：一、谈话交流，导入复习1. 谈话交流：师：同学们，我们前面学过了哪些平面图形，它们各有什么特点？学生自由的说一说，教师简要板书。
2．导入：师：同学们知道的可真多，可是大家想不想更系统地了解一下这一部分知识呢？生：想！师：好，这节课我们就一起来系统地复习一下平面图形的相关知识。
（板书课题：平面图形的认识）二、复习三角形的知识1. 三角形的概念。
“我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。
”教师巡视。
“大家已经会画三角形了，说一说三角形是什么样的图形。
”(三角形是由三条线段围成的图形。
)“三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到这一特性?”“在三角形中一个顶点的对边是哪一条边?看一看自己画的三角形，指一下每个顶点的对边。
”“想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高。
”教师巡视，检查学生的画法是否正确。
2. 三角形的分类。
“同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同?是按照什么标准分类的?”(两种标准：按角分类，按边分类。
)“按照三角形中角的不同可以把三角形分成几类?它们分别叫做什么三角形?”(可以把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
)“每类三角形的三个角各是什么角?”“我们学过什么特殊的三角形?”(等边三角形和等腰三角形。
)3．出示三角形的集合图提问：你是怎样理解上面这个图形的？什么样的三角形是等腰三角形？什么样的三角形是等边三角形？判断下面说法是否正确：（1）等边三角形一定是等腰三角形。
六年级下册数学教案-7.2.1平面图形的认识总复习｜苏教版
六年级下册数学教案7.2.1 平面图形的认识总复习｜苏教版教案：平面图形的认识总复习一、教学内容本节课的教学内容是苏教版六年级下册数学的第七章第二节第一部分，主要包括对平面图形的认识总复习。
本节课主要通过复习已学过的平面图形，包括三角形、四边形、五边形、六边形等的性质和特点，以及它们的分类和识别，使学生能够熟练掌握并应用。
二、教学目标1. 掌握平面图形的性质和特点，能够正确识别和分类各种平面图形。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的性质和特点，能够正确识别和分类各种平面图形。
难点：理解和应用平面图形的性质和特点，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。
学具：学生手册、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的平面图形，如课本封面、桌面、衣服等，引导学生关注平面图形的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：通过课件展示已学过的平面图形，如三角形、四边形、五边形、六边形等，引导学生回忆它们的性质和特点。
3. 分类与识别：让学生分组，每组发一些图形卡片，要求学生将卡片按照形状分类，并识别出每种图形的名称。
4. 练习：在学生掌握了平面图形的性质和特点后，通过随堂练习，让学生解决一些实际问题，如找出图形中的对称轴、计算图形的面积等。
六、板书设计板书设计如下：平面图形的性质和特点：三角形：三边，三个角四边形：四边，四个角五边形：五边，五个角六边形：六边，六个角平面图形的分类和识别：等边三角形、等腰三角形、一般三角形矩形、正方形、平行四边形、梯形其他特殊图形七、作业设计1. 题目：请学生画出五种不同的平面图形，并标出它们的名称和性质。
答案：略2. 题目：给出一幅平面图形的图片，要求学生识别出图形的名称和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习平面图形的性质和特点，以及分类和识别，使学生能够熟练掌握并应用。
认识平面图形教案
认识平面图形教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册数学说课稿-7.2.1 平面图形的认识丨苏教版
六年级下册数学说课稿-7.2.1 平面图形的认识丨苏教版一、教学目标1.立足于学生对平面图形的基础知识，了解各种图形的特点，掌握对各种图形的认识方法；2.能够用各种方法对图形进行分类，从而加深对平面图形的认识；3.能够适当地应用所学的知识，解决实际生活中的平面图形问题。
二、教学重难点1.平面图形的分类及其特点；2.如何根据平面图形的不同特点，确定其名称。
三、教学过程1. 导入新课让学生看看身边的东西，例如:校门、课桌椅等，然后小组讨论并在白板上写出自己所看到的图形。
2. 呈现问题教师让学生看几幅图，将学生的注意力引向问题，如：这些图形有什么共同点？如何区分它们？3. 引出新知通过展示图形，引出平面图形的多种种类，并提醒学生要注意图形的各种性质。
4. 提出问题教师给学生展示图形后，让学生谈一谈这些图形的细节和区别，并根据其细节和区别总结出各种图形的特征。
5. 分组讨论让学生分成小组，每个小组负责讨论一个具体的图形进行分类，并总结出各个图形的特点。
6. 总结让每个小组呈现自己讨论的图形的特点和分类方法，并请其他小组进行评论和点评。
7. 发展让学生自行寻找身边的实例进行分类，并根据所学的知识总结出各种图形的意义和应用。
四、教学要点1.要着重强调辨认图形的方法，如弧度、边数等；2.要注意学生的分类方法，指出不正确的地方，并给出正确的方法；3.要注意培养学生观察、思考和表达能力。
五、小结本课主要介绍了平面图形的分类和特点，教师通过让学生观察并分析具体的图形，引导其研究对图形分类的方法及其特征。
教师在教学中要注意培养学生观察、思考和表达能力，让学生在实际应用中能够熟练地对平面图形进行分类。
平面图形的认识教学设计（精选2篇）
平面图形的认识教学设计（精选2篇）平面图形的认识篇1教学目标：1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。
3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。
4.通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；教学难点：使学生体会“面在体上”。
教学准备：学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。
教师用：四种平面图形、教学过程：师生活动设计思想动手操作感知“面在体上”1.导入新课。
（出示由各种平面图形拼成的小汽车。
）师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。
（生：长方形、正方形、三角形、圆形。
）教师将学生回答后的图形贴在黑板上。
师：今天我们就是要来认识这四个图形。
2.感知“面在体上”。
a、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。
小组汇报。
从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。
课件演示──面从体上分离的过程。
教师小结。
课件演示。
师：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。
b、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？（生：沿着表面的边缘描出图形。
）师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。
画完后，请你把它剪下来。
学生动手操作。
师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？（生：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面；立体图形能站立，平面图形不能站立。
六年级数学教案——平面图形认识教案.doc
小学六年级数学教课设计——平面图形的认识教课设计教课目的1．使学生稳固线段、射线和直线的观点，使学生稳固角的观点，进一步认识角的分类及各种角的特色，使学生进一步掌握垂线和平行线的观点．2．使学生进一步认识学过的四边形的特色及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特色，能正确地画圃；稳固轴对称图形的特色，能判断一个图形是否是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴．3．进一步培育学生的判断能力和空间观点．教课要点能够掌握平面图形的基本特色，而且理解相互之间的联系．教课难点依据平面的基本特色，能够理解平面图形的相互之间的联系．教课过程一、复习线段、射线和直线．1．复习特色．【演示课件平面几何图形的认识】请你在本上分别画出5条不一样的线，而后同桌相互谈谈你画的是什么线，有什么特色？他们之间又有什么不一样？全班报告．指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无穷长的．2．判断反应．一条射线长5厘米．经过一点能够画无数条直线．经过两点能够画一条直线．经过一点能够画一条射线．二、复习角．【持续演示课件平面几何图形的认识】1．什么叫做角？请你自己画一个随意角．发问：依据你画的角谈谈，如何的图形是角？2．复习各部分名称．学生填写各部分名称．教师发问：角的大小与什么相关？角的大小的计量单位是什么？3．复习角的分类．教师说明：依据角的度数，能够把角分类．教师发问：我们学习过哪几类角？每种角的特色是什么吗？三、复习垂线和平行线．【持续演示课件平面几何图形的认识】1．教师发问：在什么状况下能够说两条直线相互垂直？你能举出平时生活里的例子吗？在什么状况下能够说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？2．绘图．让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线．四、复习平面图形．复习三角形的观点．【持续演示课件平面几何图形的认识】分页标题#e#1．发问：什么叫做三角形？你能够画出几种不一样的三角形？老师板书分类：a．依据边分类；b．依据角分类2．教师口述，学生作图．等腰三角形等腰直角三角形3．判断．出示一组三角形，让学生谈谈各是什么三角形．4．复习三角形的内角和．发问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是如何发现的？复习四边形．【持续演示课件平面几何图形的认识】教师发问：四边形是如何的图形？我们以前学习过哪些四边形？1．复习图形特色．。
平面图形的认识（教学设计）
第二课时：《平面图形的认识总复习2》教学内容：苏教版小学六年级下册86-88页。
页。
教学目标：教学目标：1.1.通过整理与复习，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆等平面图形基本特征的认识，理解相关图形之间的关系，完善认知结构。
构。
2.2.学生在整理平面图形特征的过程中，进一步探索平面图形特征以及相互间的活动经验，提升对图形特征的理解水平，感受分类的思想方法，发展简单的推理能力和抽象概括能力。
推理能力和抽象概括能力。
3.3. 进一步体会平面图形学习的趣味性和挑战性，增强学好数学的信心。
进一步体会平面图形学习的趣味性和挑战性，增强学好数学的信心。
教学重点：平面图形特征以及相互间关系。
教学重点：平面图形特征以及相互间关系。
教学难点：理解平面图形之间的联系和区别。
教学难点：理解平面图形之间的联系和区别。
教具准备：课件、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆、学习卡教具准备：课件、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆、学习卡 学具准备：铅笔、三角板一副、圆规学具准备：铅笔、三角板一副、圆规教学过程：教学过程：一、一、 谈话导入谈话导入同学们！请看黑板，这节课我们复习什么？同学们！请看黑板，这节课我们复习什么？生：平面图形的认识总复习（生：平面图形的认识总复习（22）二、二、 回顾与整理回顾与整理（一）（一） 初步整理初步整理师：在小学阶段我们学习了娜些围成的平面图形？师：在小学阶段我们学习了娜些围成的平面图形？生（指名）：三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆（板书图形）追问：你们能把它们分成两类吗？怎么分？和同桌说说。
追问：你们能把它们分成两类吗？怎么分？和同桌说说。
展示：（巡视后）指名小组汇报（巡视后）指名小组汇报学生的分法：学生的分法：学生的分法：师：他这样分既不重复也不遗漏，谁也是这样分的？（示意举手）你们真棒！ 这样分的依据是什么？这样分的依据是什么？指出：这位同学是把三角形、梯形、平行四边形、长方形和正方形、、、分为一类，它们都是由线段首尾相接围成的；把圆分为另一类，它是由曲线围成的。
第一单元认识图形(二)《认识平面图形》教案
难点解析：学生在将理论知识应用于实际问题解决应针对以上重点和难点内容，采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法，帮助学生深入理解平面图形的核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
1.讨论主题：学生将围绕“平面图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，关于平面图形的对称性，我觉得可以通过更多的生活实例来帮助学生理解。比如，可以让学生观察教室里的窗户、门等物品，找出它们的对称轴，这样既能让学生感受到几何图形与现实生活的紧密联系，又能提高他们对对称性的认识。
其次，对于周长和面积的计算，我认为可以设计一些有趣的实践活动，让学生在动手操作中掌握计算方法。比如，可以让学生测量课桌、课本等物品的长度和宽度，然后计算它们的周长和面积。这样既能让学生在实践中学习，也能提高他们的实际应用能力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识平面图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围有哪些平面图形？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图形的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：计算给定图形的周长和面积，运用到实际生活中，如计算房间面积等。
2.教学难点
（1）平面图形的分类：区分不同类型的平面图形，了解它们的共同特征和区别；
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《平面图形的认识》六年级教案
1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固
角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进
一步掌握垂线和平行线的概念．
2．使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之
间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的
特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个
图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴．
3．进一步培养学生的判断能力和空间观念．
能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联
系．
根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的
联系．
1．复习特征．【演示课件平面几何图形的认识】
请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说
你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？
全班汇报．
指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部
分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直
线没有端点，射线和直线都是无限长的．
2．判断反馈．
一条射线长5厘米．
通过一点可以画无数条直线．
通过两点可以画一条直线．
通过一点可以画一条射线．
1．什么叫做角？请你自己画一个任意角．
提问：根据你画的角说说，怎样的图形是角？
2．复习各部分名称．
学生填写各部分名称．
教师提问：角的大小与什么有关？
角的大小的计量单位是什么？
3．复习角的分类．
教师说明：根据角的度数，可以把角分类．
教师提问：我们学习过哪几类角？ 每种角的特征是什
么吗？
1．教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？
你能举出日常生活里的例子吗？
在什么情况下可以说两条直线平行？
谁来举出平行线的例子？
2．画图．
让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线．
复习三角形的概念．【继续演示课件平面几何图形的认
识】
1．提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三
角形？
老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类
2．教师口述，学生作图．
等腰三角形
等腰直角三角形
3．判断．
出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形．
4．复习三角形的内角和．
提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发
现的？
复习四边形．【继续演示课件平面几何图形的认识】
教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些
四边形？