平面四杆机构分析报告

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心得体会 机械原理实验心得体会

心得体会 机械原理实验心得体会

机械原理实验心得体会机械原理实验心得体会机械原理课程设计心得体会十几天的机械原理课程设计结束了,在这次实践的过程中学到了一些除技能以外的其他东西,领略到了别人在处理专业技能问题时显示出的优秀品质,更深切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制,最重要的还是自己对一些问题的看法产生了良性的变化.在社会这样一个大群体里面,沟通自然是为人处世的基本,如何协调彼此的关系值得我们去深思和体会.在实习设计当中依靠与被依靠对我的触及很大,有些人很有责任感,把这样一种事情当成是自己的重要任务,并为之付出了很大的努力,不断的思考自己所遇到的问题.而有些人则不以为然,总觉得自己的弱势…..其实在生活中这样的事情也是很多的,当我们面对很多问题的时候所采取的具体行动也是不同的,这当然也会影响我们的结果.很多时候问题的出现所期待我们的是一种解决问题的心态,而不是看我们过去的能力到底有多强,那是一种态度的端正和目的的明确,只有这样把自己身置于具体的问题之中,我们才能更好的解决问题.在这种相互协调合作的过程中,口角的斗争在所难免,关键是我们如何的处理遇到的分歧,而不是一味的计较和埋怨.这不仅仅是在类似于这样的协调当中,生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对分歧大家要消除误解,相互理解,增进了解,达到谅解…..也许很多问题没有想象中的那么复杂,关键还是看我们的心态,那种处理和解决分歧的心态,因为毕竟我们的出发点都是很好的.课程设计也是一种学习同事优秀品质的过程,比如我组的纪超同学,人家的确有种耐得住寂寞的心态.确实他在学习上取得了很多傲人的成绩,但是我所赞赏的还是他追求的过程,当遇到问题的时候,那种斟酌的态度就值得我们每一位学习,人家是在用心造就自己的任务,而且孜孜不倦,追求卓越.我们过去有位老师说得好,有有些事情的产生只是有原因的,别人能在诸如学习上取得了不一般的成绩,那绝对不是侥幸或者巧合,那是自己付出劳动的成果的彰显,那是自己辛苦过程的体现.这种不断上进,认真一致的心态也必将导致一个人在生活和学习的各个方面做的很完美,有位那种追求的锲而不舍的过程是相同的,这就是一种优良的品质,它将指引着一个人意气风发,更好走好自己的每一步.在今后的学习中,一定要戒骄戒躁,态度端正,虚心认真….要永远的记住一句话:态度决定一切.一、温故而知新。

基于MATLAB的四杆机构运动分析

基于MATLAB的四杆机构运动分析

石河子大学毕业设计(论文)题目:基于MATLAB的四杆机构运动分析与动画模拟系统院(系):机械电气工程学院专业:机械设计制造及其自动化学号: 2002071189姓名: 娄元建指导教师:葛建兵完成日期:二零零六年五月基于MATLAB的四杆机构运动分析与动画模拟系统[摘要] 本文介绍MATLAB开发机构运动分析和动画模拟系统的方法,并且利用MATLAB软件实现平面四杆机构的运动仿真。

以MATLAB程序设计语言为平台,将参数化设计与交互式相结合,设计出四杆机构仿真系统,能够实现四杆机构的参数化设计,并且能够进行机构的速度和加速度分析。

系统具有方便用户的良好界面,并给出界面设计程序,从而使机构分析更加方便、快捷、直观和形象,设计者只需输几参数就可得到仿真结果,为平面四杆机构的设计与分析提供一条便捷的途径。

[关键词] 机构;运动分析;动画模拟;仿真;参数化;MATLABAbstract:The kinematical analysis and animation method of the mechanism using MATLAB was discussed in the paper , and the kinematic simulation of planar four-bar mechanism with software MATLAB . And emulational system was developed , the system adopted Matlab as a design , It combined parametic design with interactive design and had good interface for user , that can realize parametic design of four-bar mechanism , also to make real speed and acceleration of mechanism 。

平面连杆机构的运动综合(毕业设计论文)

平面连杆机构的运动综合(毕业设计论文)

黄石理工学院毕业设计(论文)任务书毕业设计(论文)题目:平面连杆机构的运动综合教学院:专业班级:学生姓名:学号:指导教师:1.毕业设计(论文)的主要内容(1)查阅资料,完成毕业设计开题报告;(2)按学院要求,完成1篇与毕业设计课题相关的英文文献翻译;(3)在相关软件平台(如VB或Matlab)下,用解析法实现平面连杆机构的计算机辅助设计;(4)按要求完成毕业论文。

2.毕业设计(论文)的要求(1)了解平面机构设计综合课题的国内外发展动态及趋势;(2)在阅读相关平面机构设计综合文献的基础上,能用解析法分析和设计平面机构;(3)熟悉和掌握相关软件平台(如VB和Matlab);(4)运用相关软件平台,实现平面机构的计算机辅助设计与分析;(5)毕业设计论文要求格式规划,语句通顺,论据充分,符合学院对毕业设计论文要求。

3.进度安排序号毕业设计(论文)各阶段名称起止日期1 调研,查阅资料2 开题报告,英文文献翻译3 实现平面机构的计算机辅助设计与分析4 完成毕业设计论文初稿5 毕业设计论文修改,完成论文6 论文答辩4.其他情况说明(1)题目开始实施后,每周星期三下午3:30在K1四楼行政办公室集中,检查进度,协调相关事项,进行组内讨论,解答问题。

(2)要求有统一的毕业设计笔记本,记录资料查阅、问题及解决方案等。

每周集中时间进行检查。

(3)独立完成毕业论文。

5.主要参考文献[1] 孙桓,陈作模主编,《机械原理》(第五版),高等教育出版社,2006[2] 韩建友编,高等机构学,机械工业出版社,2004[3] 王宏磊,平面连杆机构综合研究与软件开发,硕士论文,万方数据库,2005[4] 熊滨生,现代连杆机构设计,化学工业出版社,2006.[5] 于红英,王知行,李建生,刚体导引机构一种综合方法的研究;机械设计,2001[6] [苏]ИИ阿尔托包列夫斯基,等. 孙可宗,陈兆雄,张世民,译. 平面机构综合[M]. 人民教育出版社,1982.摘要机构分析与仿真是机构设计的重要内容,其中对连杆机构的研究较多。

机械原理实验

机械原理实验
试验台配置的计算机软件,通过建模可对该机构 进行运动模拟,对曲柄摇杆及整机进行运动仿真, 并做出相应的动态参数曲线,可与实测曲线进行 比较分析,同时得出速度波动调节的飞轮转动惯 量及平衡质量,从而使学生对机械运动学和动力 学,机构真实运动规律,速度波动调节有一个完 整的认识。
3.曲柄摇杆机构动态参数测试分析
实验一 机构运动简图的测绘与分析
一、实验目的
➢ 通过对实际机构的模型进行机构测绘,掌握机构运 动简图的测绘方法;
➢ 进一步熟悉常用运动副的代表符号和巩固自由度的 计算方法;
➢ 增进对机构组成原理的了解。
二、实验设备与工具
机械模型(如曲柄滑块泵、曲柄摇块泵、曲柄摇杆 泵、颚式破碎机、简易冲床、铆钉机构等);
四、实验内容
对渐开线直齿圆柱齿轮进行测量,确定其基本参数 (模数m和压力角α)并判别它是否为标准齿轮,对 非标准齿轮,求出其变位系数X
五、思考题
✓两个齿轮参数测定后,怎样判断它们能否啮合及传动 类型?
✓测量齿根圆直径 d f 时,对于齿数分别为奇数和偶数
的齿轮测量方法有什么不同?

树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.2420.10.24Saturday, October 24, 2020
4.按上述位置将齿条刀具退后(即远离中心O)—距离xm,然 后用同样的方法画出相同齿数、模数、压力角的变位齿轮。 观察齿形,有无齿顶变尖现象。
5.比较所得标准齿轮和移距变位齿轮的齿厚、齿间、调节、顶 圆齿厚、基圆齿厚,以及根圆、顶圆、分度圆和基圆的相对 变化特点。
加工过程模拟
双击标准齿轮及正变位可观看加工过程

安全在于心细,事故出在麻痹。20.10.2420.10.2407:22:4407:22:44October 24, 2020

铰链四杆机构的教学设计与反思

铰链四杆机构的教学设计与反思

铰链四杆机构的教学设计与反思铰链四杆机构的教学设计与反思一、教学目标1、理解铰链四杆机构的基本概念及结构特点;2、熟练掌握运用铰链四杆机构的设计方法及规律;3、了解并分析铰链四杆机构的运动机理;4、能够有效地运用铰链四杆机构进行设计及研究。

二、教学内容1、铰链四杆机构的概念及结构特点;2、铰链四杆机构的运动状态计算方法;3、铰链四杆机构的设计步骤;4、铰链四杆机构的特殊结构设计;5、铰链四杆机构的新型运动机理研究与应用。

三、教学方法1、理论讲授:对铰链四杆机构的特点及其运动机理、设计方法等方面进行理论性讲授;2、综合性实验:根据课程所学,进行铰链四杆机构的分析及设计,实现具体的机构设计,观察实验运行的状态;3、设计研究:针对铰链四杆机构的特殊结构场合,重点考虑运动机理的优化,进行能源消耗的估算;4、综合性反思:深入思考本次课程的思想,总结及分析学习的情况,并形成一定的总结报告。

四、教学评价1、理论考试:对学生的理论学习情况进行考核,测试学生对本次课程的理解程度;2、实验评估:评估学生实验的设计思路及解决方案,分析学生解决问题的思路及方法;3、设计研究:考核学生在新型铰链四杆机构的设计研究中的积极性,考察学生的创新能力;4、反思总结:检验学生对本次课程的思想及专业技能的学习情况,提出未来发展的对策建议。

五、教学反思本次课程的教学设计以实践性为主,注重实验操作实现设计的方法,掌握铰链四杆机构的设计流程、参数估算方法及分析结果判断等环节,有效提高学生的设计及分析能力。

但由于课程时间的有限,理论基础的学习时间不能达到理想的效果,从而影响实验设计准确性及分析能力的提高。

本次教学设计的反思也提示,在未来的课程设计中,需要在理论学习和实践性操作之间寻求一个合理的比例,有效地提高学生的学习效果。

机械原理实验报告

机械原理实验报告

前言一、实验课目的本课程实验课目的在于:验证、巩固和加深课堂讲授的基本理论,加强理论联系实际及独立工作能力的培养;掌握一些最基本的机械实验方法、测量技能及用实验法来测定一些机械参数的能力;以及培养学生踏实细致、严肃认真的科学作风。

因此,实验课是一个不可缺少的重要环节,每个学生必须认真对待,在课前进行预习,在课后分析试验结果,写成正规的实验报告。

实验课为评定学生成绩的一部分。

二、实验前的准备工作为了保证实验顺利进行,要求在实验前做好准备工作,教师在实验前要进行检查和提问,如发现有不合格者,提出批评,甚至停止实验的进行,实验准备工作包括下列几方面内容:1.预习好实验指导书:明确实验的目的及要求;搞懂实验的原理;了解实验进行的步骤及主要事项,做到心中有底。

2.准备好实验指导书中规定自带的工具、纸张。

3.准备好实验数据记录表格。

表格应记录些什么数据自拟。

三、遵守实验室的规章制度1.验前必须了解实验设备、仪器的使用性能、操作规程及使用须知,否则不得操作。

2.严格按照规定,精心操作设备、仪器。

3.实验室内与本实验无关的设备与仪器,一律不得乱动。

4.在实验室严守纪律,不得高声谈笑,保持室内整洁。

5.实验完毕后,用过设备、仪器放回原处,并整理清洁、经教师同意后才得离开。

四、实验报告实验报告是对实验所有数据、现象进行整理,分析得出一定结论与看法的书面文件。

学生在实验后必须按照要求,整理并分析处理所的结果,写成正规的实验报告。

为了写好实验报告,提出以下几点:1.实验结果记录应经实验指导教师过目签字,并随实验报告一起交上。

2.报告中的结果分析及讨论应力求具体,应针对试验具体情况,防止不切实际的空谈。

3.实验报告要求每人一份。

4.实验报告应在实验完毕后一星期内,由班委汇集交老师。

吉林大学珠海学院机械工程学院2018年9月1日实验一机构认知实验一、实验目的1.配合课堂教学及课程进度,为学生展示大量丰富的实际机械、机构模型、机电一体化设备及创新设计实例,使学生对实际机械系统增加感性认识,加深理解所学知识。

机构运动简图的测绘实验报告doc

机构运动简图的测绘实验报告篇一:机构运动简图的测绘和分析试验报告实验一机构运动简图的测绘和分析一. 实验目的1. 学会根据各种机械实物或模型,绘制机构运动简图;2. 分析和验证机构自由度,进一步理解机构自由度的概念,掌握机构自由度的计算方法;3. 加深对机构结构分析的了解。

二. 设备和工具1. 各类典型机械的实物(如:缝纫机等)2. 各类典型机械的模型(如:内燃机模型、牛头刨床等);3. 钢皮尺,内外卡钳,量角器(根据需要选用);4. 三角板,铅笔,橡皮,稿纸(自备)。

三. 原理和方法1. 原理由于机构和运动仅与机构中所有的构件的数目的构件所组成的运动副的数目、类型、相对位置有关,因此,在绘制机构运动简图时,可以撇开构件的形状和运动副的具体构造,而用一些简略的符号(如教科书和机械设计手册中有关“常用构件的运动副简图符号”的规定)来代替构件和运动副,并按一定的比例尺表示运动副的相对位置,以此表明机构的运动特征。

表1-1为常用符号示例。

2. 方法(1)确定组成机构的构件数目测绘时使被测绘机械缓慢运动,仔细观测机构的运动,区分各个运动单元,从而确定组成机构的构件数目,找出原动件。

(2)测绘运动副的种类、数目根据相联接两构件的接触情况及相对运动的特点,确定各个运动副的种类。

(3)合理选择投影面,坐标和原动件位置选与机构的各个构件上的点运动平面皆平行的平面,或选能反映机构运动特征的其他平面做投影面。

转动(或移动)原动件,找出每个构件都能表达清楚的原动件位置。

(4)绘机构运动简图的示意图徒手按规定的符号,凭目测,使图与实物大致成比例(转动副位置、移动副导路方位,高副接触点及曲率),从原动件开始,依构件的连接次序,逐渐画出机构运动简图的示意图。

用数字1、2、3??区分构件,用字母A、B、C??区分运动副。

(5)绘正式机构运动简图仔细测量与机构运动有关的尺寸,即转动副间的中心距和移动导路的方向等,按适当的比例尺画出正式机构运动简图。

机械基础机构实验报告

机械基础机构实验报告机械基础机构实验报告一、实验目的:1.了解机械基础机构的基本概念和分类;2.通过实验验证机械基础机构的运动特点;3.掌握机械基础机构的工作原理和计算方法。

二、实验设备及材料:1.实验台;2.手摇转动轴;3.刻度尺;4.电子数显脉冲发生器。

三、实验原理:机械基础机构是机械传动的基础,是各种机械装置的基本组成部分。

根据结构特点和运动形式的不同,机械基础机构可以分为平面机构和空间机构两类。

平面机构是指所有的构件处于一个平面内,并在平面内相对运动的机构。

其中,刚性机构由刚性杆件组成,通常用手动操作来完成运动;弹性机构由柔性杆件和弹簧等组成,运动由外部力引起;柔性机构由柔性杆件组成,运动由外部力驱动。

空间机构是指构件分布在空间立体内,并在空间内相对运动的机构。

根据运动副出现的形式,空间机构可以分为平行机构、转动机构、传感机构等。

四、实验步骤:1.将手摇转动轴放置在实验台上,固定好;2.将刻度尺固定到转动轴上,使其能够随着转动轴的旋转而变化;3.将电子数显脉冲发生器与刻度尺相连,将电子数显脉冲发生器设置为一定的频率;4.开始手动转动转动轴,观察刻度尺的读数变化;5.记录下刻度尺的读数,并计算转动轴的转速。

五、实验结果与分析:通过实验观察,我们发现刻度尺的读数随着转动轴的转动而不断变化,并且变化趋势相对平稳。

在实验过程中,我们可以通过改变电子数显脉冲发生器的频率来改变转动轴的转速。

通过记录下刻度尺的读数,并结合计算方法,我们可以计算出转动轴的转速。

六、实验结论:通过本次实验,我们了解了机械基础机构的基本概念和分类,并通过实验验证了机械基础机构的运动特点。

同时,我们也掌握了机械基础机构的工作原理和计算方法。

通过实验观察和数据分析,我们发现机械基础机构的运动规律是符合理论计算的,在实际应用中具有一定的可靠性。

同时,机械基础机构的运动特点是可以通过实验来观察和验证的,并且可以通过数学计算方法来分析和计算。

《机械设计基础》课程整体设计

《机械设计基础》课程整体设计机械设计基础是一门涉及机械原理、机械零件设计和机械系统设计等多个方面的重要课程,对于培养机械工程相关专业学生的设计能力和创新思维具有关键作用。

以下将对这门课程进行整体设计。

一、课程目标1、知识目标学生应掌握机械设计的基本原理、方法和流程,包括机械传动、常用机构、机械零件的设计与计算等方面的知识。

2、能力目标通过课程学习,学生能够具备机械系统的分析和设计能力,能够运用所学知识解决实际工程中的机械设计问题。

同时,培养学生的创新能力和实践动手能力。

3、素质目标培养学生严谨的工程思维、团队协作精神和良好的职业道德,提高学生的综合素质。

二、课程内容1、机械原理部分(1)平面机构的结构分析,包括机构的组成、运动副的类型和机构自由度的计算。

(2)平面连杆机构的设计与分析,如四杆机构的类型、特性和设计方法。

(3)凸轮机构的设计,包括凸轮轮廓曲线的设计和运动规律的选择。

(4)齿轮机构的设计与计算,如齿轮的参数计算、传动比的确定和齿轮的强度校核。

2、机械零件部分(1)连接零件,如螺纹连接、键连接和销连接的设计与选用。

(2)传动零件,如带传动、链传动、齿轮传动和蜗杆传动的设计与计算。

(3)轴系零件,如轴的设计、轴承的选择和计算以及联轴器和离合器的选用。

3、机械系统设计部分(1)简单机械系统的方案设计,包括功能分析、运动方案拟定和机构组合。

(2)机械系统的动力计算和传动比分配。

三、教学方法1、课堂讲授通过多媒体课件、模型和实物展示等方式,讲解机械设计的基本概念、原理和方法,使学生建立起系统的知识框架。

2、案例分析引入实际工程案例,引导学生分析和解决问题,提高学生的实际应用能力。

3、实验教学安排机械零件的测绘实验和机构运动方案的创新实验,培养学生的动手能力和创新思维。

4、课程设计组织学生进行机械系统的课程设计,让学生综合运用所学知识,完成一个小型机械系统的设计任务,提高学生的工程实践能力。

四、教学资源1、教材选用选择内容全面、深入浅出、案例丰富的教材,为学生提供系统的学习资料。

机构及其认知实验报告(3篇)

第1篇一、实验背景与目的机构是现代机械设计中的重要组成部分,它将简单的运动转换成复杂的运动,以满足各种工程需求。

本实验旨在通过认知实验,深入了解机构的组成、分类、工作原理及其应用,为后续的机械设计学习打下坚实的基础。

二、实验原理与内容1. 机构组成:机构由机架、原动件和从动件三部分组成。

机架是固定不动的构件,原动件是运动规律给定的构件,从动件是受原动件驱动的活动构件。

2. 机构分类:- 平面连杆机构:由多个连杆组成的机构,可以实现简单的直线运动和旋转运动。

- 凸轮机构:利用凸轮的轮廓与从动件的接触来实现复杂的运动。

- 齿轮机构:利用齿轮的啮合来实现运动和动力传递。

- 停歇和间歇运动机构:使从动件在特定位置停歇或实现间歇运动的机构。

3. 机构工作原理:- 平面连杆机构:通过连杆之间的铰链连接,实现运动的传递和变换。

- 凸轮机构:凸轮的轮廓与从动件的接触,使从动件按照特定的轨迹运动。

- 齿轮机构:齿轮的啮合,使从动齿轮按照原动齿轮的运动规律运动。

- 停歇和间歇运动机构:通过限位装置,使从动件在特定位置停歇或实现间歇运动。

4. 机构应用:- 平面连杆机构:广泛应用于各种机械装置中,如汽车转向机构、机床进给机构等。

- 凸轮机构:广泛应用于各种自动机械中,如自动门、自动电梯等。

- 齿轮机构:广泛应用于各种动力传递和运动变换装置中,如汽车变速箱、机床主轴等。

- 停歇和间歇运动机构:广泛应用于各种自动化生产线中,如机器人手臂、数控机床等。

三、实验设备与步骤1. 实验设备:各类机器、机构模型陈列柜(10个陈列柜,77种机构)。

2. 实验步骤:- 观察各类机构的实物模型,了解其基本结构、工作原理和特点。

- 分析各类机构的运动规律和动力传递方式。

- 比较不同类型机构的应用范围和优缺点。

- 通过实验验证机构的工作原理和性能。

四、实验结果与分析1. 实验结果:- 通过观察各类机构的实物模型,了解了机构的组成、分类、工作原理和特点。

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工业设计机械设计基础大作业 一、序言 平面连杆机构是若干个刚性构件通过低副(转动副、移动副)联接,且各构件上各点的运动平面均相互平行的机构。虽然与高副机构相比,它难以准确实现预期运动,设计计算复杂,但是因为低副具有压强小、磨损轻、易于加工和几何形状能保证本身封闭等优点,故平面连杆机构广泛用于各种机械和仪器。对连杆机构进入深入透彻的研究,有助于工业设计的学生在今后的产品设计中对其进行灵活应用或创新改进。

二、平面连杆机构优缺点的介绍 连杆机构应用十分广泛,它是由许多刚性构件用低副连接而成的机构,故称为低副机构,这类机构常常应用于各种原动机、工作机和仪器中。例如,抽水机、空气压缩机中的曲柄连杆机构,牛头刨床机构中的导杆机构,机械手的传动机构,折叠伞的收放机构等。这其中铰链四杆机构,曲柄滑块机构和导杆机构是最常见的连杆机构形式。 它们的共同特点是:第一,它们的运动副元素是面接触,所以所受的压力较高副机构小,磨损轻;第二,低副表面为平面和圆柱面,所以制造容易,并且可获得较高的加工精度;第三,低副元素的接触是依靠本身的几何约束来实现的,因此不需要高副机构中的弹簧等保证运动副的封闭装置。 连杆机构也存在如下一些缺点:为了满足设计的要求,往往要增加构件和运动副数目,使机构构造复杂,有可能会产生自锁;制造的不精确所产生的累积误差也会使运动规律发生偏差;设计与计算比高副机构复杂;在连杆机构运动过程中,连杆及滑块的质心都在作变速运动,所产生的惯性力难以用一般方法方法加以消除,因而会增加机构的动载荷,所以连杆机构不宜用于高速运动。此外,虽然可以利用连杆机构来满足一些运动规律和运动轨迹的设计要求,但其设计却是十分困难的,且一般只能近似地得以满足。 正因如此,所以如何根据最优化方法来设计连杆机构,使其能最佳地满足设计要求,一直是连杆机构研究的一个重要课题。

三、平面四杆机构的基本类型与应用实例。 连杆机构是由若干刚性构件用低副连接所组成的。在连杆机构中,若各运动构件均在相互平行的平面内运动,则称为平面连杆机构。平面四杆机构是平面连杆机构的最基本形式,这其中所有运动副均为转动副的四杆机构称为铰链四杆机构。 在铰链四杆机构中,按连架杆能否作整周转动,可将四杆机构分为三种基本形式。即曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构。其中: 1.曲柄摇杆机构 在铰链四杆机构中,若两连架杆中有一个为曲柄(整周回转),另一个为摇杆(一定范围内摆动),则称为曲柄摇杆机构。 在这种机构中,当曲柄为原动件时,可将原动件的连续转动,转变为摇杆的反复摆动。如飞剪、间歇传送机构、传送带送料机构等。 而当摇杆为原动件时,可以将原动机的反复摆动,转化为从动曲柄的整周转动。如缝纫机的踏板机构。

实例1:飞剪 图示为飞剪机构,构件1为曲柄,它转动后通过连杆2使摇杆3(即下刀口)绕D点摆动,通过与连杆2(即上刀口)配合运动,在曲柄回转一周中会存在某个时刻连杆2(即上刀口)与摇杆(即下刀口)汇合在一起,即形成剪切动作。

实例2:间歇传送机构 图示为间歇传送机构,构件1为曲柄,它转动后通过连杆2使摇杆3绕D点摆动,在连杆2上固定安装有推动物料的构件,在曲柄1运动过程中,连杆带动该构件做出推动动作,且曲柄每回转一周完成一次推动动 作,如此往复,便可实现间歇传动。

实例3:缝纫机的踏板机构 图示为缝纫机的踏板机构,构件1为摇杆,它转动后通过连杆2使曲柄3绕D点转动,使用摇杆为主动件的曲柄摇杆机构存在止点,当机构因为止点而无法运转时,需要借助外力将机构推离止点。

2.双曲柄机构 在铰链四杆机构中,若两连架杆均为曲柄(整周回转),则称为双曲柄机构。这种机构的传动特点是当主动曲柄连续等速转动时,从动曲柄一般作不等速运动,只有当两对边构件长度均相等且平行时,主动曲柄与从动曲柄才能实现相同角速度转动。 双曲柄机构的应用例子有惯性筛机构、公共汽车车门开闭机构、火车车轮机构等。 实例1:惯性筛机构 图示为惯性筛机构,构件1为主动曲柄,它转动后通过连杆2使从动曲柄3绕D点转动,该机构中曲柄长度不平行,当主动曲柄1匀速转动时,从动曲柄3做变速转动,从而使得上方的筛子具有一定的加速度,达到筛分物料的目的。

实例2:公共汽车车门开闭机构 图示为公共汽车车门开闭机构,构件1为主动曲柄(一侧车门),它转动后通过连杆2使从动曲柄3绕D点转动。该机构中两曲柄长度相同但不平行,因此其运动的主从动曲柄转向相反。当曲柄1转动时,曲柄2即向相反方向转动,因而可以使得两侧车门同时打开,且速度相等。

3.双摇杆机构 在铰链四杆机构中,若两连架杆均为摇杆(一定范围内摆动),则称为双摇杆机构。在这种机构中两连架杆均为摆动,可以实现一定范围内的移动。其应用实例有飞机起落架、鹤式起重机、汽车前轮转向机构等。

实例1:汽车前轮转向机构 图示为汽车前轮转向机构,构件1为主动摇杆,它转动后通过连杆2使从动摇杆3绕D点摆动,该机构使用一个动力元件便可使得两前轮同向转动,且转动角度相同以实现转向动作。 实例2:鹤式起重机 图示为鹤式起重机机构。AB为主动摇杆,CD为被动摇杆,重物悬挂在连杆CE上,当主动摇杆AB摆动时,从动摇杆CD也随之摆动,位于连杆BC延长线上的重物悬挂点E将沿近似水平直线运动。

实例3:飞机起落架 图示为飞机起落架机构,构件1为主动摇杆,一般由液压缸带动,它转动后通过连杆2使从动摇杆3绕D点转动,同时带动轮子收起(放出)。当轮子处于伸出状态时,整个机构处于止点状态,有助于保证飞机降落时的安全。

三、平面四杆机构的演变方法、演变过程,演变后机构的应用实例 1 、将转动副转化为移动副法 演变过程如下图a所示,将铰链四杆中的摇杆3做成滑块的形式,使其沿圆弧导轨往返滑动时,该机构演变为图b所示的具有曲线导轨的曲柄滑块机构。再将摇杆的长度演变成∞,机构就演变成图c所示的具有偏距e的曲柄滑块机构,当e=0时,则为图d所示对心曲柄滑块机构。

a图 b图 c图 d图 该转化方法的应用实例有: 实例1:小型冲床 图示为小型冲床结构,构件3为曲柄,一般在冲床的曲柄上配有一个质量比较大的飞轮,转动起来之后借助飞轮的转动惯量,便可实现较大的冲压力。其具体的动作过程为,曲柄3转动带动连杆4运动,同时使滑块5顺着导轨槽上下往复运动。

实例2:内燃机 图示为内燃机一个工作缸的结构简图,构件3为滑块(活塞),活塞在柴油或汽油的燃烧作用被推动,活塞3的上下往复运动通过连杆2推动曲柄1做回转运动,从而为汽车提供了动力源。

2、选用不同的构件为机架 对心曲柄滑块机构是具有一个移动副的四杆机构,在a图所示的曲柄滑块机构中,若取构件1为机架则转化为如b所示的转动导杆机构;若取构件2为机架则转化为图c所示的曲柄摇块机构;若取构件3为机架则转化为图e所示的定块机构。

该转化方法的应用实例有:

实例1:小型刨床 图示为小型刨床结构,图示的ABC部分即为转动导杆机构,构件1为曲柄,通过滑块C带动导杆3转动,运动时滑块C在导杆上滑动,导杆末端通过另一杆件与刨刀E相连接,E的运动具有急回特性。

实例2:牛头刨床 图示为牛头刨床结构,图示的ABC部分即为摆动导杆机构,构件2为曲柄,通过滑块C带动导杆3摆动,运动时滑块C在导杆上滑动,滑块固定在一滑槽内,通过滑块带动刨刀运动。 实例3:自卸卡车车厢举升机构 图示为自卸卡车车厢举升机构,图示的ABC部分即为曲柄摇块机构,其中摇块3为油缸,用压力油推动活塞使车厢翻转。

实例4:手摇唧筒 图示为手摇唧筒,图示的ABC部分即为定块机构,构件1为摇杆,定块3通过连杆2与摇杆连接,摇杆带动限制在滑槽中的活塞4运动,完成取水动作。

3、扩大转动副的尺寸 在图a所示的曲柄摇杆机构中,如果将曲柄1端部的转动副曰的半径加大至超过曲柄1的长度AB,使得到如图b所示的机构。此时,曲柄l变成了一个几何中心为B、回转中心为A的偏心圆盘,其偏心距e即为原曲柄长。该机构与原曲柄摇杆机构的运动特性相同,其机构运动简图也完全一样。在设计机构时,当曲柄长度很短、曲柄销需承受较大冲击载荷而工作行程较小时,常采用这种偏心盘结构形式,在冲床、剪床、压印机床、柱塞油泵等设备中,均可见到这种结构。 其应用实例有: 实例1:小型冲床 图示为小型冲床结构,构件3为曲柄,一般在冲床的曲柄上配有一个质量比较大的飞轮,转动起来之后借助飞轮的转动惯量,便可实现较大的冲压力。其具体的动作过程为,曲柄3转动带动连杆4运动,同时使滑块5顺着导轨槽上下往复运动。

(四)、连杆机构的创新(选作) 与传统的连杆机构相比,近年来的设计已经充分使用了仿真分析,比如利用矢量方法来描述平面连杆机构的运动及动力分析,使用ANSYS等软件对连杆机构机构模型进行运动仿真等。利用这些手段,现代利用数学分析的方法对连杆系统进行求解的比重大大增加,不仅降低了设计的难度,也使得系统的实用性也能够最大程度的满足设计的需求。 通过查阅资料,目前常见的连杆创新设计有变比例剪叉式连杆机构、多套四杆机构串联机构、六杆机构等。

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