“90后”大学生虚拟社区生活现状及行为分析
高校虚拟社区传播现状研究
高校虚拟社区传播现状研究
高校虚拟社区的用户特点是年轻、多元化和具有一定教育背景。
大学生作为高校虚拟
社区的主要用户，他们年轻、喜欢尝试新鲜事物，对网络科技有一定的了解。
通过参与高
校虚拟社区，大学生可以获取新的信息和知识，拓宽自己的眼界。
高校虚拟社区的功能与形式丰富多样。
高校虚拟社区提供了多种功能和形式，如论坛、博客、微博、空间等。
这些功能和形式给用户提供了丰富的选择，可以根据自己的兴趣爱
好和需求进行选择和使用。
用户可以在论坛中和其他用户展开讨论，可以在博客中分享自
己的生活和学习经验，可以在微博上发布自己的动态，可以在空间中展示自己的照片和作
品等。
高校虚拟社区的传播内容主要包括校园生活、学术研究、社会时事等方面。
用户可以
在高校虚拟社区中获取校园生活的最新动态，了解校园文化和活动安排。
用户也可以通过
高校虚拟社区了解学术研究的最新进展和成果。
高校虚拟社区还可以为用户提供社会时事
的信息，使用户了解社会的变化和发展。
高校虚拟社区对用户的个人成长和社会影响非常重要。
高校虚拟社区为大学生提供了
一个自我展示和交流的平台，使他们能够与其他有相同兴趣爱好的人交流和分享。
通过这
种交流和分享，大学生可以提高自己的专业知识水平，增加社交能力，拓宽视野。
高校虚
拟社区也具有一定的社会影响力，通过传播一些社会热点和重要信息，引导大学生树立正
确的价值观和世界观，促进社会的进步和发展。
90后大学生网络生活状况论文
90后大学生网络生活状况及特点规律研究摘要：随着计算机科技的发展，网络逐渐成为人们生活必不可少的一部分。
90后大学生作为当前大学生的主体，凭着他们的活跃思维，强大的接受能力，90后大学生早已是互联网的重要参与者，所以网络环境已经成为影响大学生成长的重要因素。
关键词：90后大学生网络生活网络行为网络资源一、90后在校大学生的总体思想特征这里所说的90后大学生特指1990年代所出生成长起来的新一代中国青年。
如今大学校园的学生主体多为90后大学生。
由于他们成长在一个飞速发展的时代，融入在经济全球化、政治多极化、文化多元化的环境下，这使得90后大学生的思维方式具有鲜明的时代特征。
这些思想特征多具有时代性：思想上独立但也会有以自我为中心的现象。
能够务实，且能更快捷灵敏地从网上获得大量信息二、90后在校大学生的网络生活总体现状总的来说我国大学生的思维特征具有较为明显的时代性。
网络生活对他们的影响是巨大的，90后大学生网络生活现状，主要具有以下几个特征。
1.鉴别信息真伪的能力较弱，但信息利用率大。
网络对人们的生活方式等产生了巨大影响，得益于信息网络的发展。
网络在高校大学生学习、生活以及娱乐中发挥着非常重要作用，无论是在生活还是学习上，遇到问题“找度娘”已成为一个普遍现象。
大学生们可以通过这种途径更快更好地掌握到需要的知识，但是有一个不容忽视的现状：大学生的鉴别能力不强，缺少质疑精神，接收到信息之后缺少明辨是非的能力。
2.掌握网络学习能力强，但自控能力较弱。
由于在中学时期甚至在小学已经接触过网络，所以，绝大多数的大学生能够很快地利用网络资源去接触新鲜事物。
对于大多数90后的在校大学生来说，互联网在其日常生活中所占据的地位日益增加。
并且在互联网的互通的世界里内容丰富多样，学生可以在网络中获取各种信息，但是并不是所有的学生都可以有良好的自制能力。
在山东的高校里，每年都有因为成绩太差或经常旷课而被劝退的学生，深究其原因，大多都是因为沉迷于网络无法自拔。
社会心理学视角下的网络虚拟社区行为分析
社会心理学视角下的网络虚拟社区行为分析一、引言网络虚拟社区是个性化社交的一个重要标志。
在这个社区中，人们可以匿名或实名，通过电子工具传达信息和交流意见，或分享文化和知识，形成紧密联系的亚文化。
随着互联网技术的不断发展，虚拟社区中也出现了人际关系研究、心理健康研究、和传播效果研究等学科领域。
社会心理学作为一个重要的学科领域，为研究虚拟社区中的行为提供了新的视角和方法。
本文将从社会心理学视角下，探讨网络虚拟社区行为的相关问题。
二、社会心理学视角下的网络虚拟社区行为社会心理学视角下，网络虚拟社区的行为分析主要有以下几个方面：1. 社会诱因与行为反应在虚拟社区，人们的行为反应不仅受到个体因素的影响，还受到社会因素的影响。
社会诱因是指行为的环境因素，这些诱因对行为的产生和表达都有着重要的影响。
社会诱因可以分为外部因素和内部因素。
外部因素包括：社会网络、社会支持、社会压力等；内部因素包括：个人价值观、性格特点等。
虚拟社区中的社会诱因与现实生活中的社会诱因不同：虚拟社区中的社会诱因是通过电子设备的传递和展示来进行的。
例如，虚拟社区中的“赞”可以带给某些用户较高的满足感，这种对诱因的反应往往会促使他们在某些方面更加积极地发言。
同时，社交性的衍生也会影响行为，例如在某些社区中，如果用户发表的话题获得了较高的评论和点赞数，评论者可以变成“达人”，享有更高的声望和贡献，亦可参与审核管理。
2. 群体行为与空间影响网络虚拟社区中的群体行为和现实中的群体行为有很大的不同。
虚拟社区中的人们可以通过社交软件找到自己的“群体”，在虚拟空间中进行社交和交流。
虚拟社区的“群体行为”是可以通过数据分析和挖掘进行量化和分析的。
例如，哪些留言内容被广泛讨论和转发，哪些用户的分享内容特别受欢迎等都可以在数据中得到体现。
同时，互联网技术给虚拟社区带来了空间上更多的可形成性，虚拟社区的社交形态和空间分布可以被通过技术手段进行优化设计。
3. 社会行为与心理状态虚拟社区存在许多负面情绪和行为，如网络暴力、网络诈骗、恶意点评等。
大学生网络虚拟群体现状及管理对策研究
大学生网络虚拟群体现状及管理对策研究第一篇：大学生网络虚拟群体现状及管理对策研究大学生网络虚拟群体现状及管理对策研究、网络已经成为人们生活不可或缺的一部分,影响到了我们生活的各个方面。
大学生是网络活动的生力军,并担负着未来社会中坚力量的重担。
了解大学生群体的网络活动状态,了解大学生网络虚拟群体的现状,通过发现其中存在的问题,分析问题产生的原因,根据相关理论为高校学生管理工作提供相应的对策,成为当前教育科学研究的前沿课题。
本文在借鉴前人的相关研究的基础上,重新定义了大学生网络虚拟群体,并从群体结构、群体规范、群体规模、群体气氛四个方面着手,通过问卷调查和对相关数据的分析,总结了大学生网络虚拟群体的现状。
在此基础上,联系相关理论总结出大学生网络虚拟群体在地区、性别和年级方面存在差异问题,群体中的个体存在心理和道德方面的问题。
这些问题有的是由网络和大学生个体本身造成的,有的是因为高校学生管理工作中存在不足,还有些是因为社会、教育等方面的不公正造成的。
根据分析结果,笔者为改进高校学生管理提出策略:高校应加强思想道德、法律意识、心理健康等方面的网络相关教育,全面提高大学生的网络素质;树立以人为本的学生管理理念,加强相关制度的建设;创新高校学生管理模式,提高管理效率;加强管理人员队伍建设,促进师生交流等。
第二篇：浅谈信息时代大学生网络道德现状及对策浅谈信息时代大学生网络道德现状及对策论文关键词:大学生网络道德教育论文摘要:信息网络在给人类带来进步的同时，也带来了一些消极的影响.特别是对大学生的道德观念和行为带来了一些意料不到的负面影响。
作为高校思想政治工作者，必须针对大学生道德现状，与时俱进，对大学生开展网络道德教育。
随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，网络已深人到社会的各个领域。
网络社会从根本上改变了人类的工作方式、学习方式、生活方式和思维方式，特别是对中国网民中的特殊群体—青年大学生影响颇大。
根据中国互联网络信息中心发布的中国互联网络发展状况统计报告，其中25周岁以下的青少年占网民总数的45.2%。
大学生网络生活的现状与挑战
大学生网络生活的现状与挑战一、引言随着互联网的普及和发展，网络已经成为了大学生生活中不可或缺的一部分。
大学生在网络生活中面临着诸多挑战，如信息过载、网络成瘾、隐私泄露等。
因此，了解大学生网络生活的现状，分析所面临的挑战，并提出相应的对策，成为了亟待解决的问题。
二、大学生网络生活的现状1. 高度依赖：大学生对网络的依赖程度越来越高，无论是学习、娱乐还是社交，都离不开网络。
2. 信息过载：网络中信息的丰富性和多样性，使得大学生面临信息过载的挑战，难以筛选和识别有价值的信息。
3. 网络成瘾：部分大学生对网络的使用过度，导致网络成瘾，影响正常的学习和生活。
4. 隐私泄露：大学生在网络社交中，可能因为缺乏警惕，导致个人隐私泄露。
三、大学生网络生活面临的挑战1. 网络安全问题：大学生在网络生活中，可能遭受网络诈骗、病毒攻击等安全威胁。
2. 网络道德问题：大学生在网络社交中，可能遇到网络暴力、谣言传播等道德问题。
3. 网络素养问题：大学生在网络生活中，可能因为缺乏网络素养，导致信息识别能力下降，影响正常的学习和生活。
四、应对大学生网络生活挑战的对策1. 加强网络安全教育：学校和家长应加强大学生的网络安全教育，提高他们的网络安全意识和自我保护能力。
2. 培养网络素养：学校应加强大学生的网络素养教育，教授他们如何正确使用网络，提高信息识别和处理能力。
3. 建立健康的网络环境：学校和家长应共同营造一个健康的网络环境，引导大学生合理使用网络，避免网络成瘾。
4. 加强网络道德教育：学校应加强大学生的网络道德教育，培养他们正确的网络行为和道德观念。
五、结论大学生网络生活面临着诸多挑战，需要全社会共同关注和解决。
通过分析大学生网络生活的现状和挑战，本文提出了一些对策和建议，希望能引起学校、家庭和社会的重视，共同为大学生营造一个健康、安全的网络环境。
只有全社会共同努力，才能帮助大学生应对网络生活的挑战，健康成长。
解析大学生在校期间虚拟社交的人身安全问题
解析大学生在校期间虚拟社交的人身安全问题大学生在校期间，虚拟社交已经成为了他们日常生活的一部分。
随着科技的发展，社交媒体平台的普及，大学生们可以通过网络与世界各地的人进行交流和互动。
然而，虚拟社交也带来了一系列的人身安全问题，这些问题需要引起我们的重视和解决。
首先，大学生在虚拟社交中面临的一个问题是隐私泄露。
在社交媒体上，人们习惯于分享自己的生活细节、个人照片以及其他敏感信息。
然而，这些信息很容易被不法分子利用，造成身份盗窃、骚扰甚至犯罪行为。
因此，大学生应该意识到保护个人隐私的重要性，避免在虚拟社交中过度暴露自己的私密信息。
其次，网络欺凌也是大学生在虚拟社交中面临的一个严重问题。
在网络上，人们可以匿名发表评论和言论，这使得恶意攻击、辱骂和谣言的传播变得更加容易。
大学生往往会成为网络欺凌的受害者，这对他们的心理健康和人际关系造成了严重的影响。
为了解决这个问题，大学生应该加强自我保护意识，学会过滤和忽略恶意言论，并及时报告相关部门。
此外，网络诈骗也是大学生在虚拟社交中需要警惕的问题之一。
通过虚假的信息和诱导性的言论，不法分子可以轻易地骗取大学生的财产和个人信息。
因此，大学生应该保持警惕，避免轻信陌生人的信息和邀约，谨慎处理网上的交易和金融事务。
对于大学生来说，虚拟社交不仅仅是一个娱乐平台，更是一个展示自己的舞台。
然而，在追求个人形象和认可的过程中，有些大学生可能会过度依赖虚拟社交，对自己的真实生活产生不健康的扭曲。
他们可能会陷入追求虚拟人设的泥沼中，忽视了身边的真实关系和社交互动。
因此，大学生应该保持对虚拟社交的理性认识，学会平衡虚拟世界和现实生活，注重建立真实的人际关系。
此外，大学生在虚拟社交中还需要警惕网络犯罪行为。
网络犯罪包括网络诈骗、网络色情、网络暴力等，这些犯罪行为不仅对个人造成了伤害，也对整个社会造成了危害。
大学生应该加强自我保护意识，学会辨别网络犯罪行为，并及时报告相关部门，共同维护一个安全的网络环境。
网络虚拟社区的文化特征与社交行为分析
网络虚拟社区的文化特征与社交行为分析随着互联网技术的飞速发展，网络虚拟社区已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
网络虚拟社区是指以网络为媒介，以某种共同的兴趣、关注点或目的等为基础组建起来的一种社区形式。
网络虚拟社区具有丰富的文化特征和多样化的社交行为，本文将从两个方面进行探讨。
一、网络虚拟社区的文化特征1. 个性化文化特征网络虚拟社区与现实中的社交圈一样，强调个性化的文化特征。
网络虚拟社区中的用户可以根据自己的兴趣、爱好等因素，在不同的社区中结交不同类型的朋友。
例如，在一个音乐社区中，用户可以分享自己喜欢的音乐、找到志同道合的朋友，而在一个电影社区中，用户则可以和其他影迷们聊聊最喜欢的电影。
2. 跨越时空的文化特征网络虚拟社区打破了时间和空间的限制，用户可以随时随地和其他用户交流，无论是在半夜还是在早上。
通过网络虚拟社区，人们可以跨越时空的限制，分享自己的生活和经验，与异地的朋友保持联系。
3. 多元化的文化特征网络虚拟社区具有丰富的多元文化特征。
在一个虚拟社区中，可能有来自不同国家、种族、性格和文化背景的人，他们的观点和经验的多样性，丰富了虚拟社区的文化特征，并扩大了用户的视野。
二、网络虚拟社区的社交行为1. 匿名性和自我表达网络虚拟社区中的用户可以更加匿名地自由表达自己的观点和意见。
因此，他们更有可能向其他人表达自己的想法和情感，而不用考虑他人的反应。
这种匿名性和自我表达的特点，也让用户更容易在社区中交流和建立联系。
2. 群体交往和团队协作网络虚拟社区中的用户往往会组成一个社区，并在社区内建立一种群体交往的形态。
在这种形态中，用户之间的关系不仅仅是个体与个体之间的交往，而是在群体这一层面上的交往。
用户在虚拟社区中还可以与其他用户一起协作，完成某些共同的目标，如组建一支团队，在一场游戏中协力互助。
3. 个性化标签和社交关系网络虚拟社区中往往会有各种各样的个性化标签，例如“爱好者”、“网络达人”、“厨艺大师”等，用以表明用户的某些特殊个性或技能。
虚拟学习社区的现状分析与发展前景
虚拟学习社区的现状分析与发展前景【摘要】随着网络的发展和普及，虚拟学习社区越来越受到重视。
目前，虚拟学习社区已成为热点研究领域。
为了全面把握我国虚拟学习社区研究现状及发展前景，本文在解读了虚拟学习社区的内涵和特征的基础上，分析了虚拟学习社区的现状，找出了目前虚拟学习社区研究中存在的问题。
最后对虚拟学习社区今后的发展前景作了展望。
【关键词】虚拟学习社区；特征；现状；前景随着信息和网络技术的发展，世界上虚拟社区（Virtual Community）的数量以前所未有的速度增长。
基于虚拟社区的新的虚拟学习社区应运而生，并且越来越受到人们的重视，越来越显著地影响着传统的教学方式。
虚拟学习社区研究在我国的发展已有13年之久，但是我国对虚拟学习社区理论研究无论在深度上还是广度上都相对滞后。
本文试图对虚拟社区的内涵、特征及现状进行简单的分析，对发展前景进行一定的探讨。
1 虚拟学习社区的内涵及特征1.1 虚拟学习社区的涵义霍华德·莱茵戈德（Howard Rheingold，1994）较早提出虚拟学习社区（（Virtual Learning Community）的概念，他把其定义为在互联网上出现的社会集合体，是人们带着情感进行平等和公开的讨论，从而形成了个人关系网络。
[1]在我国教育界，普遍认同虚拟学习社区为：“以建构主义学习理论为基础，基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台；同时虚拟学习社区也是一种新型的学习组织，因此它不仅具有社会学属性，也同时具有人机系统的基本属性特征；虚拟学习社区是当代社会需求和科学技术及其学与教理论相结合的产物。
”总之，网络学习平台是利用网络资源建立的一个学习环境，是e-learning学习的平台，它已成为传统教育的有力补充。
[2]1.2 虚拟学习社区的主要特征虚拟学习社区是利用网络平台建立的一个虚拟的社会环境，学习者通过交互学习、协作学习及自主学习等方式获取知识。
网络虚拟社会的现状与管理研究
网络虚拟社会的现状与管理研究随着互联网的快速发展，网络虚拟社会已经成为人们日常生活的重要组成部分。
网络虚拟社会是指由互联网上的各种社交网络、虚拟社区和在线游戏等构成的一个虚拟社会空间，人们可以在其中进行各种社交活动、信息交流和娱乐等。
然而，网络虚拟社会也带来了一系列的问题和挑战，如网络暴力、侵犯隐私和网络成瘾等。
因此，对网络虚拟社会的管理研究具有重要意义。
然而，网络虚拟社会也存在许多问题需要解决。
首先是网络暴力的问题。
在网络虚拟社会中，人们可以匿名地发布不负责任的言论和攻击性的评论，给他人造成心理和精神上的伤害。
这种网络暴力不仅严重损害了受害者的自尊和尊严，也对社会道德和文明造成了不良影响。
其次是隐私问题。
在网络虚拟社会中，人们的个人信息往往被广泛收集和利用，导致个人隐私泄露的风险加大。
最后，网络成瘾问题也是亟待解决的。
网络虚拟社会的便利和吸引力使得部分人对网络上的社交和娱乐活动产生过度依赖和沉迷，导致个人学习、工作和人际关系等方面的问题。
针对这些问题，对网络虚拟社会的管理研究至关重要。
首先，社交媒体平台和虚拟社区应加强对网络暴力的管理和监管。
平台应建立完善的规则和机制，禁止和惩罚各种言论和行为的攻击性和恶意，保障用户的合法权益和尊严。
其次，加强对个人隐私的保护。
平台应加强对用户个人信息的管理和保密，不得擅自收集、使用和传播用户个人信息。
同时，用户也要增强自我保护意识，注意保护和管理个人隐私。
最后，对网络成瘾问题要引起重视。
个人应保持适度使用网络的意识，合理安排网络使用时间，避免对网络上的社交和娱乐活动过度依赖。
综上所述，网络虚拟社会的现状与管理研究是一个复杂而重要的课题。
对网络虚拟社会的现状进行深入了解，解决其中存在的问题和挑战，为网络虚拟社会的健康发展和人们的幸福生活提供科学依据和有效策略。
只有通过持续的管理研究，加强对网络虚拟社会的管理和监管，才能保障人们在网络虚拟社会中的权益和抵御各种风险。
虚拟社区的社会影响现象分析报告
虚拟社区的社会影响现象分析报告随着互联网的迅猛发展，虚拟社区成为人们交流、分享和互动的重要平台。
虚拟社区是指通过网络建立起的虚拟社交网络，其中的成员可以通过文字、图片、音频和视频等形式来交流和传播信息。
在虚拟社区中，人们可以远距离交流，分享自己的经验、观点和情感。
虚拟社区已经渗透到了我们的生活中的方方面面，对社会产生了深远的影响。
本报告将针对虚拟社区的社会影响现象进行分析与探讨。
首先，虚拟社区为人们提供了广泛的交流平台。
以微博、微信朋友圈、QQ空间等社交媒体平台为代表的虚拟社区已经成为了人们了解时事、分享生活和交流观点的重要工具。
在虚拟社区中，个体可以通过发表博文、发布图片和视频等方式，将自己的观点表达给更广泛的受众。
这种开放性的交流模式，打破了传统媒体的时间和空间限制，让信息的传播更加快捷和广泛。
人们通过在虚拟社区中参与讨论和互动，不仅满足了自身的社交需求，也丰富了个体的社会视野。
其次，虚拟社区涌现出了一些新的社会行为和互动模式。
在虚拟社区中，人们不再受限于面对面交流的局限，可以更加自由地表达自己的想法和情感。
虚拟社区中的匿名性和低成本性质，使得个体更加放心地分享自己的真实感受和经历。
这种特殊的社交环境，既增加了人们的交流和了解的机会，也引发了一些潜在的问题。
例如，虚拟社区中的网络暴力、谣言传播和隐私泄露等现象，成为了亟待解决的社会问题。
第三，虚拟社区为社会治理和民生服务提供了新的思路和路径。
当下，许多政府和社会组织通过建立自己的虚拟社区平台，与公众进行互动，以收集民意、解决问题和提供服务。
这种以民为本的治理模式，有效地凝聚了社会共识，增强了社会组织和政府的公信力。
虚拟社区还为个人和群体提供了更多的参与机会，让他们更直接地参与到社会事务中。
人们通过虚拟社区，可以参与公众讨论、提出建议和参与志愿活动，进而推动社会的发展和进步。
综上所述，虚拟社区已经成为社会中不可或缺的一部分，对社会产生了多方面的影响。
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“90后”大学生虚拟社区生活现状及行为分析
摘要：网络虚拟社区具有开放性、跨地域性、多元性等特征。
目前，大学生使用手机上网和使用微博的频率相对比较高。
通过对大学生虚拟社区生活行为特征的分析，提出如下研究建议：转变教育理念，强化“90后”大学生的主体意识；创新工作载体，加强虚拟社区的主流文化建设；加强队伍建设，提升虚拟社区思想政治教育工作者的综合素质。
关键词：“90后”大学生；虚拟社区生活现状；行为分析
一、问题的提出
综合各学者的的观点，本研究将虚拟社区定义为由具有共同兴趣、爱好及需要的人们，通过各种形式的电子网络，以网上论坛、网上聊天室、博客、微博、电子公告牌（BBS）、MSN、QQ群等为载体，在网络上聚集而形成的群体及空间。
网络虚拟社区具有开放性、跨地域性、多元性等特征。
随着互联网的发展，网络虚拟社区的载体必将呈现出多样化、复杂化的态势。
尤其是微博的出现，让人们随时随地都可以参与话题的讨论。
大学生是最快掌握最新潮技术的群体，他们通过微博可以非常便捷地获取信息。
但这些信息良莠不齐，加之当前我们对虚拟社区尚缺乏有效的监管，极易使他们模糊了现实与虚拟的界限，无法辨析信息的真伪，在极端自由化的网络空间受到不良的影响。
因此，开展大学生网络虚拟社区生活现状的研究，已成为高校思想政治教育工作的重要内容之一。
应充分了解大学生虚拟社区生活的行为特征，采取网上与网下相结合的教育方式，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，从而丰富网络思想政治教育理论。
二、研究对象与工具
（一）研究对象
本次调查随机选取了广东省的三所高校，调查对象的基本情况见表1。
（二）研究工具
本次调查采用的是自编大学生虚拟社区生活现状调查问卷。
共发放问卷650份，回收问卷599份，问卷的有效
回收率为92%。
本研究使用Spss16.0 软件进行数据处理。
三、研究结果与分析
（一）大学生虚拟社区生活的基本情况
1.大学生使用手机上网及使用微博的频率
（1）大学生使用手机上网频率高
调查结果显示，有49.2%的大学生使用手机上网，只有4.5%的学生从来不用手机上网。
可见，大学生使用手机上网的频率是非常高的。
（2）大学生使用微博比较频繁
调查结果显示，有40.3%的大学生比较频繁地使用微博，26.7%的学生较少使用微博，8.6%的学生从来不用微博。
微博是虚拟社区的重要载体之一，它的传播速度呈几何基数增长，传播内容门槛极低，传播形式极端“碎片化”，对于越来越倾向于浅阅读、喜欢海量信息的大学生来说非常富有吸引力。
2.大学生使用手机上网及使用微博的人口变量分析
在生源地变量上，来自城镇的大学生使用手机上网的频率显著高于来自农村的大学生。
在性别变量上，女生使用手机上网的频率显著高于男生。
在学科变量上，工科学生使用手机上网的频率及使用微博的频率都是最高的，艺术专业的学生排在最后。
在年级变量上，大一新生使用手机上网的频率最高，递减顺序为大二、大四和大三。
在家庭氛围变量上，家庭氛围良好的学生使用手机上网及使用微博的频率较高。
在家庭经济状况变量上，家庭经济状况良好的学生使用微博的频率较高。
（二）大学生虚拟社区生活的各类行为分析
1.信息性行为
调查结果显示，从虚拟社区中获取信息的大学生所占比例高达51%，其内容主要包括了解国内外新闻事件、获取生活信息和学习信息三个方面，其中了解国内外新闻事件处于第一位。
大学生对虚拟社区中的信息缺乏辨别力，有近70%的学生无法有效察觉网上新闻所具有的炒作倾向，有超过半数的大学生会受到网上不良信息的误导。
总体来说，由于虚拟社区具有“去中心化”的特点[1]，致使传统信息传播中信息传播者和接受者的角色特征变得模糊了。
在虚拟社区中，每一个社区成员既是信息的传播者又是信息的接受者，使得虚拟社区的传播系统失去了控制，所以虚拟社区里充满了良莠不齐的各种信息。
2.社会性行为
关于对自己现实人际关系评价的问题，有11.2%的学生认为自己的人际关系非常和谐，有47%的学生认为自己的人际交往状况比较和谐，有32.2%的学生认
为自己的人际关系状况一般，4.5%的学生认为自己的人际关系比较差，5.2%的学生认为自己的人际关系非常差。
在年级变量上存在显著性差异，其中大二学生对人际关系的评价最高，其次是大一学生，评价最差的是大四学生。
在家庭氛围变量上存在显著性差异，其中家庭氛围良好的学生对人际关系的评价最高，家庭氛围较差的学生对自己人际关系的评价相应较低。
对虚拟社区人际沟通的评价问题，有63.2%的学生认为虚拟社区的人际沟通让自己更放松。
在家庭氛围变量上存在显著性差异，其中家庭氛围一般和家庭氛围不好的学生比家庭氛围良好的学生更倾向于认为虚拟社区中的人际沟通会让自己更放松。
在网络论坛上遇到求助信息时，有27.4%的学生会选择尽自己所能帮助对方，52.4%的学生会因为无能为力而选择做观众，15.7%的学生会认为此事与自己无关，4.6%的学生会选择故意回避。
3.娱乐性行为
调查结果显示，大学生网购和团购的比例不是很高，较多使用网购的学生所占比例不到20%，在性别变量上虽没达到显著性差异，但女生网购及团购的频率比男生要高。
在年级变量上存在显著性差异，年级越高网购和团购的行为越多，大四学生团购的行为最多。
在家庭经济状况变量上存在显著性差异，经济状况良好的学生关注较多地关注网购和团购的信息，经济状况较差的学生网购和团购信息的较少。
大学生网购的内容以日常服装居多，其次是学习资源、游戏和饮食。