初中地理远程研修观课报告
初中地理培训学习心得
初中地理培训学习心得初中地理培训学习心得初中地理培训学习心得1我有幸参加这次地理教师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参与在线交流研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育发展形势的新要求，是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待。
这是为广大教师雪中送炭，我受益匪浅。
我会不断提高学识层次，优化知识和结构能力，增长新知识，探索教育教学方法和技巧。
下面谈谈自己的一些体会：首先一名合格的地理教师，应当要热爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。
要热爱自己的学生，要对学生有爱心、耐心、信心，这样才会想方设法地探索各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。
达到教学的目的。
才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂充满活力、充满实效。
其次一名合格的地理教师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比较大。
要根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。
活到老，学到老，否则，就会落伍了。
只有学习，在理论上才会有所提高；知识上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。
通过培训我重新认识了自己，反思过去自己的初中地理教学，有许多缺点。
如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少；课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参与教学活动的热情不高；对学困生的关心辅导较少……今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段；学以致用，与时俱进，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。
争取做一名合格的人民好教师。
第三，培训让我明白要将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要出发点，改变了以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。
远程研修的观课报告（通用10篇）
远程研修的观课报告（通用10篇）远程研修的观课报告（通用10篇）随着人们自身素质提升，报告有着举足轻重的地位，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编精心整理的远程研修的观课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
远程研修的观课报告篇1看了这一课,给我最大的感受是：让学生在活动与交流中学习。
以学生为主体，教师为主导，教材为主要依据，采取启发引导自主探索的方式，帮助学生把握学习重点，突破学习难点。
一、在情境中引入情境是教学内容的载体，是情感的诱因，是教学活动的平台，有利于激起兴趣，凝聚注意力，激活已有经验、形成思路策略，引发自主活动。
二、在观察中感知课堂上教师的引导作用体现在向学生提供一定的学习材料，让学生通过观察获得感性知识，丰富学生的表象。
平均分一个物体是学生已有的知识，让学生在观察中说出分数唤醒原有知识和经验为学生创新作准备。
三、在实践中体验由于数学知识具有抽象性的特点，而小学生的思维是直观多于形象。
采用动手操作，能帮助学生借助直观建立表象而形成概念。
四、在交流中内化教学过程是师生之间、生生之间、教学内容和学生之间交往互动的过程，课堂主要是通过沟通实现的。
在这个过程中语言和阅读起十分重要的作用。
语言是思维的外壳，有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。
课堂上，我非常重视学生将操作活动的过程用语言表达出来，让每个学生都有机会发表自己的想法，培养学生合作的意识和能力。
引导学生用语言来表述自己操作的结果，促进了语言与思维的融合。
我们可以看出在这样探究的课堂上，学生表现出极大的兴趣和积极性，出现了矛盾的冲突、思维的碰撞和灵感的火花，教师也获得了意外的收获。
阅读是学习的重要方式，我还十分重视学生自学能力的培养，学生的自学根据不同的教学内容可以是课堂前的也可安排在课堂教学之中，这节课我是把它安排在学生探索活动之后，让学生通过阅读教材实现与文本的对话，用经典的知识体系丰富自己在操作中的体验，深化。
远程研修观课报告
远程研修观课报告近年来，远程研修已成为教师们提升专业知识和技能的重要途径。
作为一名教师，我有幸参与了一场名为“现代教育技术在课堂中的应用”远程研修课程，并在此次观课中有了一些新的收获。
本文将针对观课过程中的内容和体验进行分析和总结。
首先，本次远程研修课程采用了在线直播的形式进行，通过网络平台将课程内容传输到我所在的教室，使我可以在课室中就能观看到远程授课教师的讲解。
这种形式的研修方式给予了教师们更大的便利，不需要远离工作岗位，就能够参与到专业培训中，提升自身的教学水平。
其次，远程研修课程不仅提供了课堂教学的观摩，还通过案例分析的方式对专题进行深入讲解。
案例分析激发了我对课堂教学的思考，让我对现代教育技术的应用有了更为清晰的认识。
在实际教学中，我可以根据案例中的经验和教训来调整自己的教学策略，更好地促进学生的学习效果。
此外，远程研修课程通过提供教学资源和学习资料的方式，让我可以随时查阅相关资料，加深对课程内容的理解。
这些教学资源包括课件、教学视频、教学参考书等，极大地方便了我在教学过程中的备课和教学设计。
同时，通过远程研修平台与其他教师进行交流与讨论，也让我从中获得了一些宝贵的建议和经验分享。
这种协作和交流的氛围为我提供了继续学习和成长的机会。
在参与这场远程研修过程中，我深切感受到了远程教育的优势。
远程研修突破了传统研修的限制，极大地方便了教师们的学习。
我们不再受时间和空间的束缚，可以根据自己的需求和时间安排进行学习，提高自身的教学能力和教学质量。
然而，远程研修也存在一些挑战和问题。
首先，对于技术设备和网络要求较高，在一些教育资源匮乏的地区可能会面临困难。
另外，远程研修缺乏面对面的互动和实践机会，教师们在接受培训后仍需自行运用所学知识和技能进行实际应用。
综上所述，远程研修作为教师专业发展的一种重要方式，具有许多优势。
通过在线直播、案例分析和教学资源的提供，远程研修为教师们提供了丰富的教育资源和学习平台。
2024年地理教师校本研修总结（二篇）
2024年地理教师校本研修总结在地理教育的校本研修中，我深刻地体会到了提升教学水平的重要性。
通过参与研修，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，还进一步加强了对地理学科的了解和认识。
在此次研修中，我主要从以下几个方面进行总结。
一、研修内容本次校本研修的内容主要有地理学科的教学模式与方法、地理学科的教学资源和手段以及地理学科的前沿知识等。
通过参与各种讲座、研讨会和实践活动，我了解到了现代地理学的前沿发展动态，学习到了一些新的教学方法和技巧，拓宽了自己的教学视野。
二、研修收获通过参与校本研修，我收获了以下几个方面的经验与教训。
首先，我深刻理解到地理学科是一门极其综合的学科，在教学中需要注重对学生的启发和引导。
我以往的教学更偏向于传授知识，忽视了培养学生的科学素养和创新能力。
而通过参与研修，我学到了很多新的教学方法，如问题导学、案例教学等，这些方法能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力。
其次，我通过研修进一步认识到教学资源的重要性。
地理学科是一门以实地考察和实验研究为基础的学科，所以在教学中需要充分利用各种教学资源，如地图、地理仪器、实验设备等。
通过研修，我不仅了解到了一些现代化的教学设备和资源，还学到了如何合理使用这些资源来提高教学效果。
最后，研修过程中与同行的交流和互动给我留下了深刻的印象。
通过与其他同行的交流，我了解到了其他学校地理学科的教学情况和发展方向，发现到了自身的不足之处。
同时，研修也给我提供了一个与其他地理教师共同研究问题、交流经验的机会，这对于促进教师间的合作和学习是非常有益的。
三、研修反思与改进通过参与校本研修，我深刻地认识到了不断学习和提升的重要性。
地理学科是一个发展迅速的学科，新的理论和知识不断涌现，如果不不断学习和更新教育理念，就很难适应新的教学需求。
因此，我希望将来能够继续参与各种研修活动，不断学习和更新教育理念，提高自己的教学水平。
另外，通过研修，我还发现了一些自身的问题，如对某些教学方法的不熟悉、对地理学科的理解不够深入等。
远程教育观课报告范文（精选20篇）
远程教育观课报告远程教育观课报告范文（精选20篇）在学习、工作生活中，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编为大家收集的远程教育观课报告范文（精选20篇），希望对大家有所帮助。
远程教育观课报告1一、研修背景1.乌苏市白杨沟镇中心学校。
2.初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。
为适应社会发展和学生成长需要，应加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。
在学生逐步扩展生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。
弘扬民族精神，逐步形成正确的人生观和价值观、世界观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
3.参加研修活动的有学校的校长、教务主任、德育主任和本教研组教师。
本单元的教学内容旨在使学生全面认清基本国情、基本战略和基本国策，增强学生的民族自豪感，让学生具备责任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以发扬光大。
二、教学内容分析1.教学目标根据教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构和心理特征，制定以下的教学目标：①知识目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化。
②能力目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生用全面、发展的眼光看问题的能力。
③情感态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2.学情分析当今世界是开放的世界，中外文化的交流、碰撞不断深入，需要人们有正确的世界观、价值观。
学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生对中华传统文化采取漠视态度和逆反心理。
如：少有学生听京剧、看古典名著，对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等。
教师远程研修观课报告(最新)
教师远程研修观课报告（通用5篇）20xx年7月7日—7月21日，我有幸参加了初中语文教师网络。
为期十多天的培训转瞬即逝。
时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。
”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
一、聆听专家讲课，在收获中提高打开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。
“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。
他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。
除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。
通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。
因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。
所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。
二、与学员们互动，在感悟中进步本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。
有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。
也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。
大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。
初中地理校本教研研修(3篇)
第1篇一、前言地理学科作为初中阶段的一门重要课程，对于培养学生的综合素质、拓展学生的知识面、提高学生的实践能力等方面具有重要意义。
为了提高初中地理教学质量，我校积极开展校本教研研修活动，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。
本文将从以下几个方面对初中地理校本教研研修进行探讨。
二、校本教研研修的意义1. 提高教师教学水平校本教研研修为教师提供了一个交流、学习、提升的平台，通过集体备课、教学研讨等活动，教师可以借鉴他人的教学经验，优化自己的教学设计，提高教学水平。
2. 促进教师专业成长校本教研研修有助于教师不断学习新知识、新理念，拓宽视野，提高教育教学能力。
通过研修活动，教师可以掌握教育教学规律，形成自己的教学风格。
3. 提升教学质量校本教研研修有助于提高地理学科的教学质量。
教师通过交流教学心得、探讨教学问题，可以不断改进教学方法，提高学生的学习效果。
4. 促进学生全面发展地理学科具有综合性、实践性等特点，通过校本教研研修，教师可以更好地引导学生学习地理知识，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
三、校本教研研修的内容1. 集体备课集体备课是校本教研研修的重要环节，通过集体备课，教师可以共同研究教材、分析学情，制定合理的教学方案。
在备课过程中，教师应关注以下内容：（1）明确教学目标，确保教学内容的科学性、合理性。
（2）优化教学设计，提高教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强教学反思，不断提高教学水平。
2. 教学研讨教学研讨是校本教研研修的核心环节，通过教学研讨，教师可以分享教学经验、探讨教学问题、交流教学心得。
在研讨过程中，教师应关注以下内容：（1）探讨教材、学情、教学方法等方面的问题。
（2）分析教学案例，总结教学经验。
（3）借鉴他人的教学成果，改进自己的教学。
（4）关注学生评价，优化教学策略。
3. 教学观摩教学观摩是校本教研研修的重要形式，通过观摩优秀教师的课堂教学，教师可以学习先进的教学理念、教学方法，提高自己的教学水平。
初中地理教研收获(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中地理教师，我深知地理教学的重要性。
地理课程不仅传授给学生地理知识，更重要的是培养学生的地理思维、地理素养和地理技能。
为了提高自己的教学水平，我积极参加初中地理教研活动，通过与同行们的交流与学习，收获颇丰。
以下是我参加初中地理教研活动的一些收获。
二、地理教学理念的提升1. 以学生为主体，注重培养学生的地理思维在初中地理教研活动中，我深刻认识到地理教学应以学生为主体，关注学生的兴趣和需求。
教师应引导学生主动探究、合作学习，培养学生的地理思维。
例如，在教学《世界地理》时，可以让学生通过地图、图片、视频等多种形式，了解世界各地的地理环境、人文风情，从而激发学生的学习兴趣。
2. 强化地理实践，提高学生的地理素养地理教学应注重理论与实践相结合。
在教研活动中，我了解到许多优秀地理教师将地理知识与实际生活相结合，让学生在实践活动中提高地理素养。
例如，在教学《中国地理》时，可以组织学生参观名胜古迹、调查家乡地理环境，让学生在实践中学习地理知识。
3. 创新教学方法，提高地理教学质量在地理教研活动中，我学习了多种创新教学方法，如案例教学法、情景教学法、探究式学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高地理教学质量。
例如，在教学《地球与地图》时，可以运用案例教学法，通过分析实际案例，让学生了解地图的应用。
三、地理教学内容的拓展1. 关注时事热点，丰富地理教学内容在初中地理教研活动中，我了解到地理教学内容应与时俱进，关注时事热点。
例如，在教学《环境保护》时，可以结合当前环保问题，如雾霾、水污染等，让学生了解环境保护的重要性。
2. 融入跨学科知识，拓宽学生的知识面地理教学应与其他学科相结合，如历史、生物、物理等。
在教研活动中，我学习了如何将跨学科知识融入地理教学。
例如，在教学《世界地理》时，可以结合历史知识，让学生了解世界各地的历史变迁。
3. 重视地理课程资源的开发与利用地理课程资源丰富多样，包括教材、网络资源、实地考察等。
远程研修观课报告（精选15篇）
远程研修观课报告远程研修观课报告(精选15篇)在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编收集整理的远程研修观课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
远程研修观课报告1从课前的1+1≠2有时也是正确的，到课堂中一个个问题情境的呈现与分析，至最后刘老师再一次小结“以后同学们在学习过程中要养成一个良好的学习习惯，看问题要学会换一个角度来思考”，刘松老师执教的《分数的意义》一课中不断地引领孩子们学会换个角度看分数，也在引领孩子要会用不同的角度观察生活，思考问题。
角度一：认识分数的绝对性与相对性整个小学阶段，学生对于数的认识从自然数想小数、分数延伸发展，由原来的绝对数值向相对数值拓宽。
从认识表示数量与顺序的绝对值到认识表示相对数值的分数，相对于自然数而言，无疑是一次认识数中的质的飞跃。
在课中刘老师精心创设情境，引导学生一起较好地探讨了分数的绝对性与相对性问题。
1、两个角度理解分数的相对性课堂上刘老师设计了多个情境来引领学生认识分数的相对性，如“给不同的图(3朵花、六朵花、九朵花)的2/3涂色，说说涂色的花各有几朵”并讨论“为什么都是2/3，但是每幅图里涂色的花朵的数量是不一样的”;再如呈现1/5与相应的三幅图不完整的图，来讨论单位“1”额数量等等。
在学生较好地解决这些问题的过程中，相信他们在较好认识到分数的相对性;同一个分数因单位“1”的不同使得它所代表的'数量多少也会不同。
当然同一事物因相对的单位“1”不同而需要用不同的分数表示。
分数的相对性这一非常抽象的本质特征也随着问题的解决逐步得以深刻地认识与理解。
2、从“率”到“量”的辨析中理解分数的绝对性与相对性分数可以看做是除法的另一种形式，是分的结果和比的结果，以“具体数量”与“抽象的数”两种形态呈现，即分数的绝对数值和相对数值。
对这一问题的辨析一直是教学过程中的难点。
为了较好地解决这一问题，刘老师课中巧妙地创设了情境：“红绿两根丝带一样长，红丝带用去了1/2,绿丝带用去了1/2米，哪种丝带剩下的长?”在辨析的过程中，通过大于、等于、小于1米的三条线段的呈现与讨论，将1/2和1/2米作了一次又一次的对比。
关于远程研修观课报告（通用20篇）
关于远程研修观课报告（通用20篇）关于远程研修观课报告篇1捕捉细节，触摸真情；描写细节，表达真情；欣赏细节，感悟真情。
文登新一中慈老师的课非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。
下面我从几点谈谈自己粗浅的看法：一从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。
二从情境创设看：这节课的情境创设，应该说是颇具特色，如激情创境，美图美语创境，发挥学生自主性创境等，既体现出情景创设手法的多样性，又反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。
三从作文课特点观：执教者突出了这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化领悟，让学生在观看，写作中感悟、赏析，凸显了语文作文科教学的语文味。
四从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，这一点执教者身上有很好的体现，那张《孝》的黑白色图画。
那张《渴望》的图片，那张《生命》的震撼图片成为了不同角度领悟细节描写的资源，体现出课堂教学资源的丰富性。
五从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。
学生自己当堂的写作既消化了老师所见内容，又提高了自己的写作水平。
，还兴趣盎然，真正做到了课堂高效！六从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。
七从学生能力培养观：执教者把学生的能力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，使学生的联想力、想象力、创造力及写作能力有了不同程度的提高；关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。
八的制作看：课件从教学目标的设计，图片的利用，内容的总结，方法的归纳等等，言简意赅，条理清楚，会给学生留下很深的印象，起到事半功倍的效果。
九教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
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初中地理远程研修观课报告
一、观察背景和目的
本次地理远程研修观课是为了提升初中地理教师的教学水平，深入了解和学习现代地理教学的先进理念和方法。
通过观察优秀地理教师的教学过程和巧妙设计的教学内容，我们旨在拓宽自己的教学思路，增进对地理学科的理解，并将所学应用到我们的实际教学中。
二、观察地点和时间
地理远程研修观课选择了XX初中的地理教室作为观察地点，观察时间为XX年XX月XX日。
三、教学内容和方法
本次观察课程为初中地理的“人口与城市”单元，教学内容以生动的地理实例为基础，旨在引导学生深入理解人口变化对城市发展的影响。
优秀地理教师在教学过程中采用了多种教学方法，包括小组探究、案例分析和讨论等。
在课堂中，学生被分成若干小组，每个小
组根据教师提供的人口变化案例进行探究和分析，通过小组合作完成相关任务。
同时，教师根据学生的不同水平和兴趣设置了不同难度的任务，以满足不同学生的需求。
四、观察收获和启示
通过观察这堂优秀地理课，我收获了以下几点启示：
首先，优秀地理教师注重激发学生的学习兴趣和主动性。
通过引入生动有趣的实例和问题，教师成功吸引了学生的注意力，让他们积极参与到课堂活动中。
其次，优秀地理教师注重培养学生的探究和合作能力。
通过小组合作和案例分析等教学设计，教师引导学生主动思考和探索，培养了他们的合作精神和解决问题的能力。
最后，优秀地理教师注重将地理知识与实际生活联系起来。
教师通过案例讲解和实地考察等方式，帮助学生理解地理知识与实际生活的关系，增强了他们对地理学科的兴趣和学习动力。
五、思考和改进
通过本次远程研修观课，我深刻认识到提高自己的教育教学水平的重要性。
在今后的教学实践中，我将积极应用所学到的先进教学理念和方法，尽可能地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的探究和合作能力。
同时，我也明白了教师自身的学习和成长是不断进步的关键。
因此，我将不断增强自己的教学素养，参加更多的学习培训并积极研究教育教学方面的最新理论和方法，以不断推动自己的发展和进步。
六、总结
通过本次初中地理远程研修观课，我对优秀地理教学的特点和方法有了更深入的了解，同时也明确了自己未来教学工作中的不足和改进方向。
我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名更出色的地理教师，为学生的学习和成长做出更大的贡献。