2020部编版六年级语文下册《8.匆匆(课堂教学课件)》

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件

写一写
藏挪徘徊蒸裸
上下左右左右左右上中下左右结构结构结构结构结构结构
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（匆匆）：急急忙忙的样子。（涔涔）：形容汗、水等不断往下流的样子。（潸潸）：流泪不止的样子。（遮挽）：遮挡，挽留。（伶伶俐俐）：聪明，灵活。（蒸融）：蒸发，融解。
2.练习通读课文，难读的地方要反复多
读几遍。
3.遇到读不懂的句子先画出来，再和同
学议一议。
字词识记
读一读
cánɡ
躲藏
nuó
挪移
pái huái
徘徊
xū
空虚
nínɡ
凝然
rónɡ
蒸融
cén
涔涔
zhē
遮挽
hén
痕迹
shān
潸潸
línɡ lì
伶伶俐俐
luǒ
赤裸裸
提示：“藏”是多音字，在文中读“cánɡ”； “挪”是鼻音；“蒸”是翘舌音。
8 匆匆
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
“八千多日子”有多少年？作者运用了什么修辞方法，这样写的好处是什么？
朱自清出生于1898年，《匆匆》写于1922年3月28日，时年24 岁，“八千多日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。
8 匆匆
第1课时第2课时
第1课时
匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年。

部编版六年级下册语文第8课《匆匆》教学课件

自读要求3：
一起朗读第一自然段，注意表现出作者无奈和留恋的情感。
自读要求4：
默读第二自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
比喻
八千多日子
针尖上一滴水
时间的流
大海
差异巨大八千多日子的渺小
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
外在表现
焦急无奈
想一想，算一算。时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？
上课
25% 睡觉
吃饭8%
39%
自学
25%
时间流逝图
结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。
时间像沙子，不知不觉从我们的手中溜走了。
时间像突然刮来的一阵风，刮过之后，不留一点痕迹。
自读要求5：
自由朗读第三自然段，思考作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——
运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。
生活细节
早上起来
洗手
吃饭
默默
伸手遮挽掩面叹息
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。
小练笔
过去的日子如轻烟,被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
过去的日子如沙滩上的脚印，被海浪抹平了，过去的日子如流水，一去不复返。

部编版六年级语文下册8.匆匆课件(23张PPT)

4.学习方法：一连串问句
一连串问句
疑问语句
陈说句
(2)反复对照读
5.对照读
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
部编版六年级语文下册第三单元
8 匆匆
难点名称：学习作者表情达意的方法，积累语言。通过品读文章，使学生懂得应珍惜时间。
目录
COMTENTS
课堂导入新知探究互动巩固课堂小结
一、以美引领，课堂导入。
移动旋转
痕迹
空虚涔涔
潸潸赤裸裸
通过上节课的学习，我们知道课文讲了我们的日子来去匆匆，一去不复返，显露出作者的无奈和惋惜。
（
）时候，日子从（
（
）时候，日子从（
（
）时，日子从（
（
）时，日子从（
）；）；
）；）。
这里将时间步履匆匆的无奈、感慨融入到谈天、玩耍、看电视等生活中的小事之中，在讲述这些事情时，把无奈之情自然而然地显露出来了。
四、美的成果，课堂小结。
同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的日子，希望大家珍惜时间，多读好书，让每一个日子都充实、富足！
默
默
洗
吃
手
饭
掩面
叹息
伸手遮挽
躺在床上
同学们，你的时间是怎样从身边一点一滴的溜走了呢？
谈天
玩耍
看电视

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质课件(共82张PPT)

1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
作者简介：
朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。
第5自然段：照应开头
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
这段话写了哪些事物？采用了哪些修辞手法？
燕子去了，有再来的时候；
排杨柳枯了，有再青的时候；对比桃花谢了，有再开的时候。比
我们的日子一去不复返。作者用排比的句式描绘季节更替，用自然界事物与时间作对比，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。
读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做
什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
比喻
将时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。日子也是如此稍纵即逝，因而更显得宝贵，更值得珍惜。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件(共53张PPT)

八千多日子
像针尖上一滴水比喻
对
比
时间
流大海
时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又有多少时间从我们手中溜走呢?
你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
形容头上汗不断往下流的样子。
形容流泪不止。
表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。
作者在开头给我们提出了一个什么问题？
第2课时
合
作
共
课文中哪些地方写了时间一去不
读
复返呢？请大家自由读第2—5自然段，
找出文中的语句，用心体会。
说说第2自然段运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
huái
徊
笔顺：
音序：H
结构：左右
偏旁：彳笔画数：9
形近：蛔虫蔷薇茴香
组词：徘徊徘徊不定
zhēng
蒸
笔顺：
音序：Z
结构：上中下
偏旁：艹笔画数：13
形近：丞相拯救
组词：蒸饺蒸发蒸蒸日上
裸luǒ
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：衤笔画数：13
形近：上课颗粒一棵树
组词：裸分赤裸裸
设问
对比
燕子可再来杨柳可再青花儿可再开
对比
逝去的日子不再回
引出日子一去不复返的特点。
用这样的表达方式有什么好处呢？
运用排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的对比，给人一种怅然若失的感觉。

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质课件(共98张PPT)

我们前面学习了诗歌《长歌行》，谁能来背一背？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！
ห้องสมุดไป่ตู้
第一课时
朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。
叶子黄了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候；太阳落了，有再升的时候。
一起朗读第一自然段，注意表现出作者无奈和留恋的情感。（课后第一题）
请各自默读第二自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
白驹过隙日月如梭光阴似箭岁月如梭沧海桑田似水流年作者是如何描写时间流逝的呢？我们下节课再学习。
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
遮挽(wǎn miǎn)
√
头涔涔(sén cén)
√
徘徊(huí hu√ái)
泪潸潸(shān
三结构梳理三结构梳理匆匆提出问我们的日子为什么一去不复返呢具体说像针尖上一滴水跨过飞去溜走闪过如薄雾照应开我们的日子为什么一去不复返呢文章紧紧围绕匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想
语文六年级下册
8 匆匆
第一课时第二课时
遮挽：拦阻;挽留。
时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》精品课件(最新)

睡觉
我会写
书写指导
躲藏收藏
注意笔顺规范：（1）先横后竖；（2）从上到下；（3）先外后里。
“臣”的最后一笔是竖折。
巧记：丞相洒水戴草帽。字源演变：
词语解释
【徘徊】文中指在一个地方来回走动。比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
他独自在小路上徘徊。
【遮挽】拦阻;挽留。时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。
时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你
告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有
人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己
逃走了吧：现在又到了哪里呢？
对比
燕子可再来杨柳可再青花儿可再开
对比
逝去的日子不再回
引出日子“一去不复返”的特点。
这里运用排比的修辞有什么好处呢？
运用排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的对比，给人一种怅然若失的感觉。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。
（1）读准写对——我会读
cánɡ
隐藏
cén
头涔涔
nuó
挪移
pái huái
抓紧时间，去做有意义的事情。
排比
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
思考：作者描写时间的流逝，可写的事物很多，为什么偏偏要写吃饭、洗手、睡觉这么平常的事呢？