人教版小学音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
一、教学目标：
1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
2.通过听、看、唱、跳等不同的形式引导学生积极参与音乐实践活动，体验乐曲的民族风情。
3.认识羌族的乐器羌笛和经常性舞蹈锅庄舞。
4.培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
二、教学重难点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪，学跳锅庄舞。
较好地用多种方式表现歌曲。
三、教学用具：钢琴，电脑课件。
四、教学过程：
（一）、组织教学
播放音乐《爱我中华》
师：同学们你们从歌曲中得到什么信息？
生：回答
师：你知道哪些少数民族，请说一说。
生：回答
师：今天老师也要带你们去我们一个美丽的少数民族—羌族，去看一看。
听歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，听一听歌曲中唱到了什么？
生：回答
师：你们知道羌族人喜欢跳什么舞吗？
生：……
师：老师这里有一段《锅庄舞》的视频，我们一起跟着跳一跳好不好？
（课件出示：羌族跳锅庄）
师：跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。
由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也很喜欢跳锅庄，这是一种文化的融合现象。
（二）、感受羌族文化
师：羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起去了解一下。
1、课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）、羌族跳锅庄等图片。
2、读一读羌族简介（师生互动）。
羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。
那里是大熊
猫和金丝猴的故乡。
羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱，嘴里还会发出“山山里，哟！来来索，哟！”的欢呼声。
3、知识抢答。
（1）、羌族人民主要分布在哪个省？四川省
（2）、每逢节日，他们喜欢跳什么把歌唱？跳锅庄把歌唱（3）、羌族人民喜欢吹什么笛？羌笛
4、填填唱唱。
师：唱着问“吹起什么哟？跳什么罗喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？
生：唱着答“吹起羌笛哟，跳锅庄罗喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。
（三）、学唱羌族歌曲。
（课件出示歌谱）
1、教师范唱，生说说感受。
（歌曲欢快活泼）
师：歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌中起什么作用呢？
小结学生发言。
（课件板书：特色一：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼）。
2、生唱一唱熟悉的旋律及歌词。
3、生听琴感受 5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律的特点并唱一唱。
（旋律完全重复）
4、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听后说一说异同并唱一唱（节奏旋律大部分重复，略有不同。
）
教师小结并课件出示板书：特色二：运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。
5、听录音范唱，生用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A、B 两部分）。
6、唱一唱B段旋律及歌词（教师发现问题及时解决）
（1）跟师跟琴同步轻唱B段旋律，找一找附点四分音符并唱一唱。
（2）找一找八度大跳的旋律，并加上手势唱一唱（指导轻声唱高音）。
（3）找出重音记号并加上拍手跺脚的声势动作唱一唱。
7、学生完整演唱歌曲一遍。
（四）、处理表现歌曲。
1、学生讨论后交流使歌曲表现力更丰富的办法。
2、生加锅庄舞动作随音乐跳跳唱唱。
3、将歌曲连唱三遍。
速度由慢渐快，表现跳锅庄的热闹场面。
师：你们唱得活泼又欢快，老师真想立即去参加羌族人民的锅庄舞呀！可是那里很远，要翻过几座大山才能隐约听见他们从远处传来的歌声，再翻过一座山才看到他们在载歌载舞，于是我立即加入他们的队伍和他们一起欢唱！你觉得要把歌曲唱几遍才能表达出老师刚才说的意境？（三遍）
（1）第一遍用中速、中弱的力度演唱。
（2）第二遍用稍快的速度和中强的力度加拍手动作演唱。
（3）第三遍用快速和强的力度载歌载舞演唱并在第二段分成两组唱两组加读衬词及打击乐器和声势动作。
课件出示板书：
速度中速——稍快——快速
力度中弱——中强——强
（五）、课堂小结
师：今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，认识羌笛，了解羌族的音乐，还了解羌族人民的生活。
知道了羌族人民喜欢跳锅庄舞，同学们，希望我们用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的优秀民族音乐与文化吧，它会带给我们更多的快乐！。
人教版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
吹起羌笛跳锅庄 云南省怒江州福贡县架科底远福小学 和丽飞 教学内容 学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 教学目标 1. 通过学习歌曲,使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。 2. 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 3. 学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教具准备 录音机、多媒体课件、图片及视频资料 教学重难点 1、 把握好歌曲的演唱风格特点. 2、 唱准音高,控制好结尾处的高音。 3、 把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲 教学方法 听唱法、视听结合法、对比法。 教学过程 一、 导入 1、 师生互相问候 2、 同学们,在上课之前老师有几个小小的问题想问大家： （1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？(56个） (2)、你知道你是什么族吗？ （3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？(先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展） 3、今天老师要为大家介绍一个民族-—羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢?让我们一起来走进羌寨. 二、了解羌族、揭示课题 1、羌族:主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响,相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞"却是藏族的民间歌舞,从中可以看出各民族文化的融合.羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。 2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍.（加深学生对羌族的了解） 3、 羌笛和锅庄舞 （1） 羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管,可以吹出七个不同的音，羌笛在羌 族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。 （2） 羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞,羌族人民也经常跳锅庄,在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。 4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》. 三、学唱歌曲
人教版小学音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教学案例
《吹起羌笛跳锅庄》教学案例年级：五年级课时：1课时教学内容：1、学唱<<吹起羌笛跳锅庄>>2、编创与活动：边唱边跳“锅庄舞”。
教学理念：根据课改的新理念，把音乐课堂布置成师生互动、生生互动的模式，并且有多媒体等现代化教学设备的应用,活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，丰富了音乐课的教学方式，使音乐从单纯的“听觉艺术”拓展为“视、听”艺术，从而极大地激发了学习的兴趣，引发了学生学习的动力。
在热热闹闹的形式中，实施有效的课堂教学，从而更好地完成音乐课教学目标！教学目标：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
教学重、难点：1、用舞蹈参与歌曲的表现。
2、能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中，能人人参与、大胆投入、相互配合。
教学准备：（一）教具钢琴、录音机、歌曲乐谱（二）多媒体教学平台PPT课件一套（包含图片、音像资料--- 羌族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像、羌笛的图片，歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的演唱音频、伴奏音频）。
教学过程：一、导入1、课前播放音乐《爱我中华》，学生听音乐进教室。
2、提问：同学们，刚才听到的这首歌曲你们熟悉吗？师：这是由我国著名歌唱家宋祖英所演唱的，歌词内容告诉我们，56个民族就像56朵花一样盛开在祖国的大地上。
56个民族中，除了1个汉族，其余55个都是少数民族。
提问：你们所知道的少数民族有哪些？生：傣族、回族、蒙古族、彝族、藏族…今天老师就带同学们去其中一个少数民族去看一看，那就是“羌族”（播放羌族的画面）。
书写板书。
3、播放视频，初步了解羌族。
二、走进羌族（一）羌笛1、展示羌笛图片。
2、介绍羌笛：（1）羌笛历史悠久，早在我国汉代就有了，唐朝诗人王之涣有句诗这样写道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。
诗里所描述的就是羌笛。
（2）羌笛是是羌族所特有的乐器，属于吹管乐器的类别。
吹起羌笛跳锅庄教学设计
人教版小学音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教学设计教学目标1. 通过学习歌曲,使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2. 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3. 学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲,并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教学重难点1、把握好歌曲的演唱风格特点。
2、唱准音高,控制好结尾处的高音。
3、把握好歌曲节奏,并能较好的运用多种方式表现歌曲教学过程一、导入同学们,今天我们来学习一首新的歌曲,歌名叫做《吹起羌笛跳锅庄》,在学习歌曲之前,我想先问大家一个问题,今天是5月7日,再过几天就是5月12日了,你们知道5月12日是什么日子吗?对,是汶川地震纪念日。
在十年前,也就是2008年的5月12日,下午2点28分,随着一声巨响,我国四川省阿坝州的汶川县发生了一场大地震,给人们的生命财产造成了巨大的损失。
(播放图片)同学们,看到这样的场景你们想说些什么呢?对,帮助他们重建家园。
十年过去了,现在的汶川是什么样子呢。
1让我们一起看一看。
(播放图片)二、介绍歌曲背景汶川当地大部分都是羌族,羌族是我们国家的一个少数民族,他们住的房屋叫做碉楼,非常富有民族特色的建筑,在地震中遭到破坏,一方有难八方支援,经过各族人民的共同努力,现在当地人已经住进了新房,过上了安定的生活。
看,人们身着盛装,用欢快的舞蹈来表达心中的喜悦。
他们穿的是羌族特有的民族服饰,色彩艳丽。
这种舞蹈叫做锅庄舞,也是羌族一种特有的舞蹈,因为跳舞的时候通常是围着炉灶,炉灶也叫锅庄,因此而得名。
我们今天学习的这首《吹起羌笛跳锅庄》就是一首什么族?羌族的歌曲,来大家在一起读一遍标题。
大家知道了锅庄是一种舞蹈,那么羌笛是什么呢?对,是一种乐器。
羌笛:是羌族独有的吹管乐器,它是用竹子制成,演奏时像同学们吹的竖笛一样,用手按住音孔来吹奏,每到逢年过节,人们都吹起羌笛,欢庆自己的节日。
那么羌笛的音色究竟如何呢,同学们想听听吗?下面我们就一起来听一听羌笛的演奏。
小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一、教学目标：1. 让学生了解羌族音乐文化，体验羌族音乐的独特魅力。
2. 学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习羌族舞蹈，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力。
二、教学内容：1. 羌族音乐文化简介2. 歌曲《吹起羌笛跳锅庄》学唱3. 羌族舞蹈教学三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，了解羌族音乐文化。
2. 难点：羌族舞蹈的动作要领和团队协作。
四、教学准备：1. 教学课件、视频资料2. 羌笛、打击乐器等音乐器材3. 舞蹈道具和服装五、教学过程：1. 导入：通过课件和视频资料，介绍羌族的音乐文化，引导学生对羌族音乐产生兴趣。
2. 学唱歌曲：教师示范演唱《吹起羌笛跳锅庄》，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
4. 学习羌族舞蹈：教师示范羌族舞蹈的基本动作，学生跟随教师学习，注意动作的准确性和团队协作。
5. 舞蹈练习：学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
6. 展示环节：每组学生展示学习成果，其他学生欣赏并提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调羌族音乐和舞蹈的特点及重要性。
六、教学延伸：1. 邀请羌族音乐舞蹈专家进行专题讲座，让学生更深入地了解羌族文化。
2. 组织学生参观羌族村落，体验羌族的生活方式和民俗风情。
3. 开展“羌族文化主题”的创作活动，鼓励学生运用音乐、舞蹈、绘画等多种形式表达自己对羌族文化的理解和感悟。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的熟练程度和表现力。
2. 学生学习羌族舞蹈的动作准确性、协调性和团队协作能力。
3. 学生对羌族文化的了解程度和传承意识。
八、教学反馈：1. 学生自评：反思自己在学习过程中的表现，提出改进措施。
2. 同伴评价：相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：针对学生的学习情况，给予肯定和指导。
小学音乐_《吹起羌笛跳锅庄》教学设计学情分析教材分析课后反思
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计教学目标：1、感受歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的活泼欢快的情绪，并通过歌曲深切体会羌族儿女在祖国大家庭里对幸福新生活的赞美之情。
2、引导学生在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等活动中大胆投入，热情表现，激发其美的体验，愉悦的享受。
3、能清晰、正确的演唱歌曲，注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。
在浓郁的音乐中简单了解羌族。
4、教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
5、教学难点：民歌的表现手法，如重复节奏的运用等，曲中的八度大跳音程及2·1│2·5│的音高掌握一、教学过程●歌曲导入同学们你们到过少数民族吗，今天老师带你们让去美丽的羌族看一看吧！（播放风情图片）● 感受羌族文化1、羌族简介羌族是一个能歌善舞的民族。
主要分布在四川省阿坝藏族自治州。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡2、导出课题：今天我们就来学习一首美丽动听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》（出示课题）1）初次聆听：教师提出问题：这首歌曲的速度是什么样的？生：中速2）复听歌曲：这首歌曲的情绪是怎样的呢？（欢快 活泼）同学们知道歌曲的节拍吗？师：这首歌曲的节拍（2／4 强弱关系）3）老师范唱，同学们用 2／4节拍给老师伴奏请同学们跟原唱轻声哼唱歌曲（歌曲根据情绪和节奏的变化分为几部分，两部分）4）分部分学唱歌曲：老师弹琴学生跟唱第一部分（1遍）再唱一遍找出重点地方（2遍）生找出来难点教师讲解（四个十六分音符组成的一拍子）并范唱学生练习：完整再唱第一段的第一部分。
5）师生配合唱第二段的第一部分。
演唱歌曲第二段的第一部分。
小组合作练习第一部分。
学生完整演唱两段歌词的第一部分。
提醒学生注意歌曲的情绪演唱，老师适当做示范。
6）学生展示（找两组进行分段展示），其他同学打节奏再次提醒学生用高兴的情绪演唱两段歌曲第一部分7）第二部分学习：出示第二部分图片老师弹琴学生轻声跟唱，教师进行讲解和前边不一样的节奏（注意大附点）学生清唱第二部分找出音乐符号：重音记号老师提示学生唱出重音记号提醒学生用高兴的情绪唱第二部分教师翻唱重音记号的小节学生带着情绪和重音记号完整演唱第二部分让学生找出找出重点乐句老师进行讲解学生练习8）整体检测：找学生领唱和同学们配合完整演唱歌曲跟歌曲伴奏找出歌曲中有哪些场景？找学生回答问题引出羌笛和锅庄舞（出示图片和视频）二：拓展舞蹈：1）老师教个简单动作，学生练习（跳吧---同桌手拉手前后摆手）2）让我们也唱出他们热烈的场面好吗？学生加上动作跟伴奏演唱。
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲选自人教版五年级下册，第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：多媒体、课件、图片、视频教学过程：一、导入介绍：教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。
师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。
前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。
师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。
（出示课件）生：学生共同学习羌族的风土人情。
（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。
羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。
绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。
祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。
）并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。
师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。
生：看图片，共同学习羌笛知识。
（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”可见羌笛是古老而又著名的乐器. 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。
人教版小学音乐五下《吹起羌笛跳锅庄》教案
陈庄镇付窝小学音乐学科电子备课稿课题：吹起羌笛跳锅庄课时： 1 课型：唱歌主备人：王莎莎二备教学目标：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程：1、导入今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。
2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。
（2）集体朗读歌词。
（3）随录音轻声哼唱歌词。
（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。
（2）前16小节的基本节律是“××│×××│”，后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小节可与旋律的节奏相同。
（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。
4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。
（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。
）（2）随录音做动作。
（3）边唱边跳。
（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。
（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。
5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。
教后反思：。
人教版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
吹起羌笛跳锅庄云南省怒江州福贡县架科底远福小学和丽飞教学内容学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教具准备录音机、多媒体课件、图片及视频资料教学重难点1、把握好歌曲的演唱风格特点。
2、唱准音高，控制好结尾处的高音。
3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲教学方法听唱法、视听结合法、对比法。
教学过程一、导入1、师生互相问候2、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）（2）、你知道你是什么族吗？（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。
歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。
（加深学生对羌族的了解）3、羌笛和锅庄舞（1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
（2）羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解羌族传统乐器-羌笛的特点和演奏方法；2.学习羌族民间舞蹈-锅庄的动作和基本舞蹈步伐；3.通过合作演练，培养集体协作和个人自信心；4.提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈艺术水平。
二、教学重难点重点1.羌族传统乐器-羌笛的演奏方法；2.羌族民间舞蹈-锅庄的基本步伐和舞蹈动作。
难点1.羌笛的吹奏技巧；2.锅庄的舞蹈节奏和音乐感。
三、教学准备1.教学视频和PPT资料；2.羌笛、音响设备、锅庄舞蹈服装等教学用具；3.为学生准备适当的休息时间，避免过度疲劳。
四、教学过程1. 学习羌笛演奏方法通过教学视频和PPT资料，介绍羌笛的特点和演奏方法，包括吹奏姿势、吹奏技巧等。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
2. 学习锅庄基本舞蹈步伐通过教学视频和PPT资料，介绍锅庄舞蹈的基本步伐和动作。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
3. 合作演练将学生分成小组，让他们用羌笛伴奏，一起演奏和跳锅庄。
教师可以适当布置舞蹈动作，让学生在其中创新和发挥。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
4. 学习羌族文化通过教学视频和PPT资料，介绍羌族的历史、文化和民俗。
让学生了解到羌族文化的丰富性和独特性，从而引导学生积极爱国和维护民族团结。
5. 音乐鉴赏让学生听一段羌笛曲子，让他们根据曲子的节奏动起来，并引导他们发表自己的听后感。
五、教学设计本节课采用线上和线下相结合的授课方式，既可让学生在家学习，又可在课堂上完善学习过程，同时为学生提供足够的休息时间，防止过度疲劳。
六、教学效果通过本节课的授课，学生能够了解到羌族文化、羌♀♀♀♀笛的玩法和技巧、锅庄舞等知识，并且加深了解集体协作和个人自信心。
五年级下册音乐教案第二单元 唱歌 吹起羌笛跳锅庄｜人教版
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计教学目标：1、感受歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的活泼欢快的情绪，并通过歌曲深切体会羌族儿女在祖国大家庭里对幸福新生活的赞美之情。
在浓郁的音乐中简单了解羌族。
2、引导学生在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等活动中大胆投入，热情表现，激发其美的体验，愉悦的享受。
3、能清晰、正确的演唱歌曲，注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。
教学重点：1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。
2、唱准音高，控制好结尾处的高音3、创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
教学难点：民歌的表现手法，如重复节奏的运用等，曲中的八度大跳音程以及2·1│2·5│的音高掌握。
教学过程：一、课前律动1、师：仔细观看老师随音乐做的律动，同学们尝试记住这个律动中步伐的规律。
并做出总结（1——16小节）2、学生总结步伐规律，随老师一起律动（提示学生步伐要跳得轻快且有节奏感）3、再看老师随音乐做的一个律动，看同学们能不能继续找到规律并记住（17——27小节）4、师生共同律动二、导入1、师：同学们，我们国家有五十六个民族，象五十六朵鲜花一样盛开在祖国的大家庭中，而每一个民族都有他们各自的风俗习惯，不同的地域文化造就他们的民歌也是各具特色。
2、师：请学生说一说曾经学过的少数民族歌曲。
（壮族的《唱山歌》、布依族的《九不唱歌忘记歌》、藏族（依马呀吉松）等）。
简单介绍壮族（悠扬，婉转）布依族（一字一音，歌词密集，很多衬词）藏族（高亢婉转，清新流畅）歌曲的特点3、现在，老师请同学们来听一首歌曲。
同学们边欣赏新歌边找出答案，答案就在歌曲当中。
三、初赏歌曲1、初赏：学生听新歌，找出所属民族（羌族）。
2、再次聆听：现在，请同学们再听一遍歌曲，你能不能听出羌族人民喜欢吹的乐器和喜欢跳的舞蹈分别是什么？（羌笛和跳锅庄）。
3、师：孩子们，你们了解羌族吗？你们知道什么是羌笛，什么又是锅庄舞吗？现在随老师一起走进羌族的世界。