部编版四年级上册《现代诗二首》《秋晚的江上花牛歌》
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
【 导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上
归巢的鸟⼉，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅⼀翻，
把斜阳掉在江上;
头⽩的芦苇，
也妆成⼀瞬的红颜了。
__________
本诗作者刘⼤⽩。 花⽜歌
花⽜在草地⾥坐，
压扁了⼀穗剪秋罗。
花⽜在草地⾥眠，
⽩云霸占了半个天。
花⽜在草地⾥⾛，
⼩尾巴甩得滴溜溜。
花⽜在草地⾥做梦，
太阳偷渡了西⼭的青峰。
__________
本诗作者徐志摩。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标：
【知识与技能】
1．认识本课的⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与⽅法】
以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。 【情感、态度与价值观】
对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：
重点
理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
难点
体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学⽣：搜集关于秋天的诗。
教学时间：
2课时
第⼀课时
教学⽬标：
1．认识本课⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学重难点：
重点
理解课⽂内容。
难点
想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学过程：
⼀、谈话导⼊
⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。(板书课题)
⼆、初读诗歌，整体感知
统编版小学语文四(上)语文第三课《现代诗二首》课文详解知识点
部编版语文精品资料
部编语文四年级上册第3课《现代诗二首》
课文主题
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
一、多音字
尽jǐn（尽管）jìn（尽头）
溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）
三、近义词
倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占
四、反义词
斜—正 扁—圆
五、理解词语
归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配
(头白)的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得(滴溜溜)
七、词语扩展
ABB式词语：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵
八、句子解析
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
九、问题解疑 部编版语文精品资料
1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?
“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
四年级上册第三课现代诗二首课文讲解
四年级上册第三课现代诗二首课文讲解
《四年级上册第三课现代诗二首课文讲解》
一、《秋晚的江上》
1. 整体感知
这是一首描写秋天傍晚江上景色的诗呢。诗里描绘的画面可美啦。你看，诗人就像一个拿着神奇画笔的画家，用文字给我们画出了一幅灵动的画。夕阳西下的时候，倦鸟归巢，鸟儿飞了一天啦，肯定累坏了，它驮着斜阳往家的方向飞去。这里把鸟儿当成了一个小小的运输工，驮着斜阳这个“货物”，是不是特别有趣呀？
2. 重点字词
“归巢”这个词啊，一下子就让我们感觉到鸟儿是要回到自己温暖的家啦。就像我们放学后，迫不及待地想回自己的家一样呢。“双翅一翻”，这个动作描写得特别生动，仿佛我们能看到鸟儿那敏捷的身姿。还有“芦苇”，它在江边静静地生长着，在诗里它就像一个安静的旁观者，看着鸟儿飞过，斜阳落下。当鸟儿的翅膀翻动的时候，它把斜阳掉落在江上，哇，这时候江上就变得红彤彤的啦，就像被铺上了一层红色的锦缎。
3. 意境体会
整个画面充满了一种宁静又美好的感觉。斜阳的余晖洒在江面上，鸟儿在天空飞过，芦苇在江边摇曳。我们读这首诗的时候呀，就好像自己也站在那江边，看着这一切发生，感受着秋风轻轻吹过脸庞，是不是很惬意呢？这种宁静美好的意境，让我们的心也变得平静下来，仿佛远离了城市的喧嚣，置身于一个只有自然景色的世界里。
二、《花牛歌》
1. 诗歌内容
这首诗写的是花牛在草地上的各种活动。花牛是一头多么可爱又自在的牛呀。它一会儿在草地里坐，就像一个胖嘟嘟的小朋友坐在草地上玩耍。然后它又在草地里眠，你能想象到花牛闭着眼睛，躺在草地上晒太阳睡觉的样子吗？那模样真是憨态可掬。
2. 描写手法
诗人用了很多生动的描写呢。比如说“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜”，这个“滴溜溜”用得特别妙，让我们能想象到花牛的小尾巴欢快地甩动的样子，就像一个小螺旋桨在转动一样。还有“白云霸占了半个天”，这里的“霸占”这个词很俏皮哦，好像白云是一个调皮的小孩子，把天空的一半都占为己有了。
四年级上册现代诗二首分段段意
脉络梳理：
《秋晚的江上》
第1节：写鸟儿倦了，但还是驮着斜阳回家。
第2节：写鸟儿一翻翅膀，夕阳的余晖点染了江面，头白的芦苇变成了红颜。
《花牛歌》
第1节：花牛坐在草地上，压扁了一穗剪秋罗。
第2节：花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。
第3节：花牛甩动小尾巴在草地里散步。
第4节：太阳落山了，花牛还在草地里做梦。
2、一年级上册明天要远足分段段意
一年级上册明天要远足分段段意
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵，符合儿童的心理和审美特点。本课教学设计就从学生的生活体验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。
自然段及段落大意：
全文共3个小节。 第1小节：写了小朋友远足前一天激动得睡不着觉，期待看到多彩的大海。
第2小节：写了小朋友睡不着，期待看到洁白柔软的云朵。
第3小节：写了小朋友睡不着，希望天赶快亮。
3、六年级上册夏天里的成长分段段意
六年级上册夏天里的成长分段段意
段落大纲：
全文共4个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括介绍夏天是万物迅速成长的季节。
第二部分（2-3）：写夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨、柏油路都在快速地成长。
第三部分（4）：写夏天里人也要赶时候，尽量地长。
4、二年级上册曹冲称象分段段意
二年级上册曹冲称象分段段意
印度国使者为曹操送来一头，正在花园独个玩的曹冲被家仆喊去看，众人被的憨态逗得哈哈大笑时，曹操问使者重量，使者想起礼单上有记载，忙去找礼单，但一时忘记将它放在了何处。曹操手下将士许褚等人自告奋勇要称，均因不得法闹了大笑话。这时，曹冲说他有办法称，众人把疑惑的目光投向了他。
自然段及段落大意： 全文共5段。
第1段：曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头。
新人教部编版小学四年级语文上册《现代诗二首》知识点归纳
新人教部编版小学四年级语文上册
《现代诗二首》知识点归纳
主题中心：《秋晚的江山》描写了秋天的黄昏所看到的江上情景，表达了作者对大自然的热爱之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上发生的趣事，表达了作者对花牛的喜爱和对自由的追求。
2.课文重点：
（1）《花牛歌》的作者是徐志摩，本诗的作者用生动有趣的语言让我们认识了活泼顽皮的花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白。该诗描绘了秋天（季节）黄昏（时间）江边（地点）的美丽景色，流露出诗人无比喜悦的心情。
3.著名诗人刘大白的《秋晚的江上》，短短七句诗，描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，构成了一幅美丽的图画。
4.《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦。从而我们认识了一只淘气、可爱的花牛。
四年级上册第三课现代诗二首的课堂笔记
四年级上册第三课现代诗二首的课堂笔记
《现代诗二首》课堂笔记
**一、《秋晚的江上》**
1. 作者简介
- 刘大白（1880 - 1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，中国现代著名诗人、文学史家。
2. 诗歌解读
- 整体感知
- 这是一首描写秋天傍晚江上景色的诗。
- 诗句分析
- “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”
- “归巢”点明鸟儿要回家，“倦了”写出鸟儿飞行后的疲惫状态。“驮着斜阳”是一种很新奇的写法，把鸟儿当作一个负重者，斜阳像一件重物被鸟儿驮着，生动地描绘出鸟儿在傍晚归巢时的情景，而且将鸟儿与斜阳联系在一起，画面感很强。
- “双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。” - “双翅一翻”动作描写，形象地写出鸟儿的动态。“把斜阳掉在江上”，斜阳本是在天上，被鸟儿这么一“翻”，仿佛掉落到了江上，这种想象奇特又富有诗意。“头白的芦苇”描绘出芦苇的颜色，本来是白色的芦苇，因为斜阳的映照，“妆成一瞬的红颜”，这里运用了拟人的修辞手法，“妆”字把芦苇当作人来写，好像芦苇化了妆一样，在斜阳的余晖下变成了红色，给整个画面增添了绚丽的色彩。
3. 主题思想
- 这首诗描绘了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、斜阳映江的美丽画面，表达了诗人对秋天傍晚江上景色的喜爱和赞美之情。
4. 写作特点
- 想象奇特。如鸟儿驮着斜阳、把斜阳掉在江上这些描写都是充满想象力的。
- 动静结合。归巢的鸟儿是动的，江上的芦苇是静的，二者相互映衬，画面生动。
- 色彩鲜明。斜阳的红色、芦苇的白色与被斜阳映照后的红色，色彩对比强烈，使画面充满美感。
**二、《花牛歌》**
1. 作者简介
- 徐志摩（1897 - 1931），现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。新月派代表诗人。 2. 诗歌解读
四年级上3.《现代诗二首》
四年级上3.《现代诗二首》
四年级上 3《现代诗二首》
在四年级上册的语文课本中，我们邂逅了两首充满魅力与情感的现代诗。这两首诗以独特的视角、生动的语言和真挚的情感，为我们展现了别样的诗意世界。
第一首诗《秋晚的江上》，诗人刘大白用寥寥数语，为我们描绘出了一幅秋日黄昏的美丽画卷。诗中写道：“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”读着这样的诗句，我们仿佛能看到那疲倦的鸟儿，驮着斜阳慢慢归巢的身影。斜阳的余晖洒在江面上，随着鸟儿翅膀的翻动，如同一颗金色的宝石坠入江中，泛起层层波光。而江边那原本白头的芦苇，在这一瞬间也被染成了红色，像是一位害羞的少女，突然拥有了娇艳的妆容。
诗人通过细腻的观察和独特的想象，赋予了大自然中的鸟儿、斜阳和芦苇以人的情感和动作。这种拟人化的手法，让整个画面充满了生机与活力。我们可以感受到鸟儿的辛劳，也能体会到芦苇的惊喜。在这首诗中，时间仿佛静止了，一切都变得如此美好而宁静。
另一首诗《花牛歌》则为我们带来了一种轻松愉快的氛围。“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”诗人徐志摩以简洁明快的语言，描写了花牛在草地里的各种姿态和活动。
花牛随意地坐在草地上，不小心压扁了一穗剪秋萝，展现出它的悠然自得。当它在草地里眠睡时，天空中白云朵朵，仿佛霸占了半个天空，营造出一种广阔而宁静的氛围。花牛走着的时候，小尾巴甩得滴溜溜，充满了活力与俏皮。而当它在草地里做梦时，太阳悄悄地越过西山的青峰，暗示着时间的悄然流逝。
这首诗的语言富有节奏感，读起来朗朗上口。通过对花牛的生动描绘，让我们感受到了大自然的美好和生命的自由。
这两首现代诗虽然风格不同，但都有着独特的魅力。它们让我们看到了现代诗的多样性和表现力。在学习这两首诗的过程中，我们不仅欣赏到了美丽的画面，感受到了诗人丰富的情感，还学会了如何用简洁的语言表达深刻的内涵。
第3课现代诗二首
第1页（共2页） 第3课现代诗二首
部编版小学语文四年级上册第3课是《现代诗二首》，包括《秋晚的江上》和《花牛歌》两首短诗。下边整理分享这两首诗的原文及解析。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌
徐志摩
花牛在草地里坐，
压扁了一穂剪秋萝。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
【理解词语】
归巢：返回巢穴。 第2页（共2页） 斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
【句子解析】
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
【课文主题】
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
四年级上册语文第三课《现代诗二首》
四年级上册语文第三课《现代诗二首》
一、课文解析
《现代诗二首》包括《秋晚的江上》和《花牛歌》两首诗。
1. 《秋晚的江上》
- 这是一首描写秋天傍晚江上景色的诗。诗人刘大白以简洁而富有诗意的语言，描绘了一幅倦鸟归巢、夕阳西下的画面。诗的开头“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”这里的“驮”字用得十分精妙，本来斜阳是不可能被鸟儿驮着的，但诗人这样写，就把鸟儿和斜阳联系在了一起，好像鸟儿背负着一种使命，带着夕阳的余晖归巢，赋予了画面一种动态美。
- 接着“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”鸟儿双翅一翻的动作，让夕阳的余晖洒落在江上，而江边白色的芦苇在夕阳的映照下，瞬间变成了红色。这里诗人运用了拟人的修辞手法，把芦苇当作人来写，“妆成一瞬的红颜”，生动地写出了芦苇在夕阳下颜色的变化，给整个画面增添了绚丽的色彩。
2. 《花牛歌》
- 徐志摩的《花牛歌》则充满了童趣。诗中描绘了一头花牛在草地上或坐或眠、或走或卧的各种悠闲的姿态。“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。”诗人用直白的语言写出了花牛的动作和造成的结果，花牛那憨态可掬的形象跃然纸上。
- “花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”花牛躺在草地上睡觉，而天空中白云自由自在地飘荡，一个“霸占”，把白云拟人化，好像白云是一个调皮的孩子，占据了大片的天空，同时也暗示出花牛所在的草地十分广阔，天空也显得格外开阔。 - “花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。”这一描写把花牛走路时的活泼可爱表现了出来，小尾巴甩动的样子仿佛就在眼前。“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”这里的“偷渡”也是拟人化的写法，把太阳下山这个自然现象写得像一个小偷在悄悄地行动，而花牛在草地上做梦，全然不知，给人一种静谧又有趣的感觉。
二、生僻字、多音字、同义词
1. 生僻字
- 在《秋晚的江上》中，没有特别生僻的字。
《现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌》公开课教学设计(部编本四年级上册)
《现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌》公开课教学设计(部编本四年级上册)
3.现代诗二首（一课时）
上课时间：
主备：顾琴
教学内容：语文书p8-9
教学目标：
1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点：
能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。
教学难点：
感受诗人的“巧思”。
教学过程：
一、谈话导入。
1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段导语，通过导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。谁来给我们读读。（学生个别读）
2.这段导语中你提取出了哪些方法？板书：读诗歌，说景物，想画面。
3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。
二、学习第一首。
（一）读出节奏
1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。（学生自读，指名朗读）
教学提示：
①正音，尽（jǐn）管、芦苇（wěi）。
②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。
2.齐读诗歌。
（二）想象画面
1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀？
教学提示：
①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。
②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。