二年级上册数学期中考试试卷分析
二年级上册数学期中考试试卷分析
中卫九小 张永霞
一、基本情况：
本学期我带了2年级两个班，3班有55人，有1人不及格52分，有3个60多分，70多的有2人，80多的有18人，90多的有31人均分是88.59，4班有54人考试，没有不及格的，有21人60多，8人70多，80多的有23人，90多的有21人均分是87.24。考的不是很好。
二、试卷分析：
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、解决问题等。试题灵活。
3．试卷中有一道题难度较大，个别聪明的学生能做出来，考察了学生思维的广阔性。
四、学生答题情况分析
第一题：填空（33分）此题有14个小题，都是些很基础的题，但第10题由于练得有点少，导致一半同学丢分。13题4个3学生理解有偏差，错的人也比较多。其他的还好，就是不免有粗心的。
第二题；判断（10分）这个题做的很不好，都做过几次了，可学生还是不会分析，思考。
第三题：第1题：直接写得数（16分），这种形式以口算为主。平时训练的较多，失分较少。但也有个别粗心丢分的。
第2题：竖式计算（14分），这个题都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，错了2个或3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。
第3题 ：列式计算（8分）此题中最后两道得分率很低，一是学生理解能力不强，另一方面这种题这学期也没练过。这个是我的失误，没有复习到。
第四题；作图题（7分）画一画（4分）这道题是画线段和直角，基本没有难度，只要细心看清刻度，可也有粗心的。可是每个班都有十来个学生没有看到第二个画直角的题，白白把2分丢了。这说明学生做卷子的习惯不好，不能很好滴检查。
第九题：解决问题（17分）有三道题出的有点绕，学生审题不清，丢分较多。乘法应用题还没有学，聪明学生做上了，中下学生都丢分了。所以这一题得满分的只是个别。
五、存在的问题：
1、 弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
五、今后教学改进措施
通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、抓基础，抓扎实。将书上的练习处理到位。并多扩展练习。
2、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。还有就是努力的改掉学生粗心的毛病，提高学生的计算能力。
3、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
4、培养他们分析问题，选择计算方法的能力
5、培养他们认识做题的好习惯
6、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
小学二年级上册数学期中试卷质量分析
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小学二年级上册数学期中试卷质量分析
小学二年级上册数学期中试卷质量分析
这次考试考查了100以内的加、减法的口算、笔算和估算，认识角，表内乘法一等知识。题型多样，图文并茂，难易得当，有效地检测出了学生的学习状况。
答题情况分析：
参考人数：76人，平均分：89.2，优秀人数：65人，优秀率：87﹪，及格人数：75人，及格率：98﹪。
这次考试所有的题目都有失分现象：口算一题有的学生把5+6看做5 6得30，有的学生马虎到一竖行4道提都没做；“填一填”学生不能把学的知识和生活实际相结合，如：红领巾有（）个角一题弱势群体学生竟填成1个或2个；“选择题”部分学生把右上角的3题忘记了题要求是选择序号，都直接填成了答案有5个角和2个直角；“笔算题”失分较少，失分原因是不认真；“画一画”失分较多，是因为在正方形纸上画正方形和长方形练习的很少；“解决问题”的3题和5题失分较多，原因是估算练习的相比少一些，学生对题意理解不透。
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失分原因分析：
1、自己的课前准备的还是不够充分，课上学生交流、汇报后练习的时间太少。
2、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的填空题、选择题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
改进措施：
从每个知识点都出了错来看，我以前的教学中各个方面都存在缺陷，今后要从以下几点加以改进：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
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2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇
一、试题分析
这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。趣味性强，贴近生活。本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析
（一）存在问题
依据以上分析，主要存在的问题有：
1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思
1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向
通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
【期中试卷】小学二年级上册数学期中试卷分析
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远【期中试卷】小学二年级上册数学期中试卷分析
一、试题概况分析： 1、试题主要由基础能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题你能在4分钟的时间完成吗？试一试。，分值10分。主要考查学生计算能力。第二题想一想，填一填，分值24分。第三题找规律，填一填，分值6分。第四题填空，分值12分。第五题细心观察，填一填，分值8分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题数一数，填一填，分值12分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。第七题解决实际问题，分值28分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透数学建模思想。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。 2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持贴近生活数学即生活的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃
小学二年级数学上册期中试卷分析
小学二年级数学上册期中试卷分析
导读：这次的期中考试
（1）班的平均分不到80分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面：一是部分学生的个别个题目做的不够理想，应该拿高分，却考的低了，低分的人较多，及格率不高。二个别同学成绩太低，最低分是21分。
（2）班的情况就更不够乐观了，不及格的人数达到了7人，占得比例较大，平均分只有73.4分，主要是有些有一部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，最高分96分，很不理想。
一、题型、题目难易度及答题情况分析
本次考试题型有填空，选择，判断，计算，解决问题类型，最后有道题是一个技巧题，有一定的难度，其他题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一、二题算一算的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：
第二题脱式计算，此题失分主要在第1小题.原因在于个别一部分同学当算式里面包含括号时没有先计算小括号里面的，导致计算错误。。 第三大题填空，失分最多的是第一小题。个别同学把除法的概念没有搞清楚。
第四大题判断题错的最多的是第一小题，原因在于平时对于除法的读法要求不严，一些同学把除和除以混淆。
第五大题画一画，第一小题的错误较少，说明学生对于倍数的意义掌握的比较好。第二题问题也不大，但是在第三题平移图形时，出现了比较多的问题，原因有二，第一是学生把先平移几格，再平移几格（连续移动）和平移几格（分别移动）高混淆了，第二是平移几格，学生把对应点没有找准，或者是找准了但是具体平移对应点时数格子时没有从交叉点去数，导致出现问题。
第六大题列式计算问题不大。都是平常经常练习的题目。
第七大题解决问题也有些问题，第2、3、4、5小题都有同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。
二年级上册数学期中考试质量分析
二年级上册数学期中考试质量分析
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本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、差不多技能、差不多方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学摸索，具体表达在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判定、选择、运算、操作、解决问题等。试题灵活。
3．试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式运算，个别聪慧的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的宽敞性。
三、学生答题情形分析
第一题算一算（27分），有三种形式，分口算、竖式运算、脱式运算。训练的较多，失分较少。
第二题填一填（21分），全对的没有，缘故是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系不记得了。其他的题把握的较好学生对填数把握较好。
第二题判定对错（10分）全对的有15人，有3个题是在周围生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：3只鸽子有几只眼睛，几条腿？等
第三题 从大到小排列千以内的数（10分）只有3个人做错，他们是按从小到大排的。
第四题 看图写数（6分）全对 第五题 看方位图填空（5分）全对20个人，少数同学没认真读题导致错误。
第六题看路线图填空
第七题 画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图（2分）全对的10人，专门多同学画出了整个学校的方位图。
第八题 解决问题（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不准确，全班同学手拉手站成一排够不够100米长错误较多。
小学二年级上册数学期中试卷分析精选
小学二年级上册数学期中试卷分析精选
一、考试情况总体分析：这次期中考试，从成绩情况来看，不容乐观，学生之间的两极分化明显。优秀率不高，平均分呈下降趋势。不及格的学生几乎每个班都有。从试卷的题型来看，有计算，选择、画图和解决问题。题型比较多样。主要是对以前学过的知识的梳理，从难易程度上来说，在突出基础知识技能的基础上，有些拔高。主要表现在：期中考试题型灵活多变，举一反三，易错题增多。这就对学生学生提出了更高的要求。要求学生认真读题，仔细审题，并要灵活分析、解决问题。
二、典型错题分析
1、填一填，画一画：4个5相加得（ ）。6和6相加得（ ）。
对于几个几相加跟几和几相加，总有学生会搞混。关键是对乘法和加法运算的意义还不够理解。不少学生认为6和6相加得36。
在没学乘法之前，学生都会算6和6相加的和，但学了乘法后，反而不会算了，这是值得我们思考的问题。
2、根据算式4×3，先圈一圈，再填一填。
学生圈的跟学生明明写的不一致。如学生明明圈了3个4，却填了4个3。有的学生圈出的图形跟所写的加法算式不一致。
这里可以引导学生先把每堆圈出的个数分别写在旁边，这样，有利于学生去填写和思考。
3、下图中的铅笔长（ ）厘米
有的学生看到铅笔的右边对准8，就填了8厘米，而没有考虑到这枝铅笔的左端并没有对准0刻度，而是从刻度2开始量的，那么，它的长度应该是8-2=6厘米。
4、在下图中增加一条线段，使它增加两个直角。
不少学生画的线段，使它增加了3个或4个直角。
5、选择题中，教室的门高约（ ）厘米。由于，我们平时经常说门高约2米，学生不加思考就填了2，结果闹了“门高约2厘米”的笑话。而实际应该填写200厘米。
6、用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，绕了个弯，有的学生就无从选起。
7、列竖式计算，有一些学生由于没列竖式而扣了分，要时刻提醒学生认真读题！
二年级上册数学期中试题评价及试卷分析报告
试题评价及试卷分析报告
单位：花园完小年级：二年级学科：数学分析人：赵雪玲时间: 2015年11月9日
一、试题评价：
本套试题一共设计了五个大题，基本涵盖了本册前四个单元所学的知识：一单元乘法的初步认识占14％；二单元和四单元1——9的乘法口诀占78％；通过填空、计算、判断、选择、解决问题等题型来呈现，重点鲜明，难点突出，全面考察学生对基础知识的掌握情况，锻炼了学生的基本技能，是一份极具导向性的成功试题。
美中不足：三单元内容没涉及。
二、评卷分析：
（一）等级统计（全级）
参考
人数 平均成绩 及格率 优秀率
总分 平均成绩 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率
40 3764 94.1 40 100% 36 90%
（二）各题做题情况：
第一题填空A等率占92.5%，B等率占7.5%；学生基本知识掌握牢固。
第一题口算A等率占94%，B等率占6%；学生能应用口诀认真计算，正确率较高。
第三题选择A等率占96%，B等率占4%；学生分析能力较好，知道错的原因。
第四题判断第六题第七题A等率占85%，B等率占15%：学生比较细心，失分较少。
第五题解决问题A等率占76%，B等率占20%，C等率占4%；学生审题不认真，造成列式出错。个别学生不能读懂图中信息。
（三）取得主要成绩及分析：
1、从教师自身来说，能认真钻研教材、教法，备好课、上好课，向四十分钟要质量。注重培养学生应用数学的意识，使他们能学以致用。从本次考试来看，这些题型在平时教学中经常遇到，学生不陌生，是取得成绩的主要原因。教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决方法的指导，这些题都是应用题中的基本题型，有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目的常规训练，所以学生掌握得较好。
2、从学生自身来看，他们能认真听讲，做到课前预习、课上积极交流探究及课后及时补充练习。同时，采取了以优带困的帮辅措施。
（四）存在的问题及分析：
二年级数学上册期中检测质量分析
2017——2018学年上学期
二年级数学上册期中检测质量分析
张兴小学 徐生海
一、考察的知识点
这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第1-4单元中的基础知识，如：两位数加减法 、乘法运算、乘法口诀，角的认识等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、试卷分析
1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算 题的检测。第二类是综合应用，主要是作图题和应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。，
3、试题全面并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、情况分析
全年级应考人数25人，实际参考人数24人，总分1800分，平均分75分，及格人数22人，及格率92%， 优秀人数18人，优秀率是75％。
1、第一大题：计算。
此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。个别同学乘法口诀不熟练。
2、第二大题：填空题
题共有9道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是第5、9小题， 第5小题，有四分之一 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不能找出数的数的规律。为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练
小学二年级试卷分析范文10篇
小学二年级试卷分析范文10篇
1.小学二年级试卷分析范文 篇一 一、试卷情况分析
本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。
二、答卷分析
1、填空。第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。
2、我会画。错误多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。
3、选择。95%的学生全对。
4、计算。错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。
5、我会观察物体。错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。
6、我会解决问题。错误较多的是学生没有认真审题。如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题。第二题两步计算的问题，学生只计算一步。算式列对计算错误。 7、统计图。主要错误在第二题。少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。
三、原因分析
1、学生缺乏灵活运用知识的能力。主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。
2、系统复习整理不够到位。导致学生对有些知识点遗忘。
3、学生考试态度不太谨慎。考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。
4、考试审题不清。主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。
四、教学建议
1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习过程中除了挖掘学生的优点，培养学生的兴趣外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，避免做题中的草率现象。
二年级上册数学期中试卷质量分析
二年级上册数学期中试卷质量分析
三山小学 刘培锋
一、试题分析：
二年级数学期中试题较好体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
本次考试我班共有16人考试，合格人数为6人，合格率为37%，优秀率为6%.
试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：
第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障；
第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算；
第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：
1、第一题、填一填。考查学生的乘法口诀运用能力，掌握得不太好，失分的原因主要是算错或漏题。
2、第二题、判断。共5个小题。丢分情况较大，主要是学生读不懂题意。
3、第三题、选择题。共5小题。丢分严重，学生平时没有做选择题的经验，还有就是读题审题的欠缺。 4、第四题计算。这个平时学生练习较多，丢分较少，有个人学生粗心导致丢分。以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。