三年级下册语文课件-7 狮子和鹿
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案1
一、 教学目标：
1、 正确、流利有感情的朗读课文。
2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、 培养独立阅读能力。
二、 教学重点：
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、 教学难点：
读懂课文，体会故事所讲述的道理。
四、 教学过程：
一、 导入：
1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。
2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。
3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、 自学课文，体会内容：
1、 大声读课文，找出两个多音字。
2、 四人小组思考课文主要写了一件什么事情？
3、 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。 三、 了解课文内容：
1、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）
2、 填上合适的词语：（）的身段（）的角
3、 有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。
4、 鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）
5、 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。
6、 读出抱怨的神态和语气。
7、 后来呢？继续读课文。
8、 学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文
9、 全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
四、 延伸拓展
.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。
28 狮子和鹿
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《28 狮子和鹿》
一、教案背景
1．面向学生： 小学
2．课时：1课时。
3．学生课前准备：
一、读阅读导语，概括问题。
二、初读课文，读准生字，读通课文。
三、自学课文，思考导读语中的问题。
四、自学中不懂的问题打上问号。
二、教学目标
1．读准确多音字“倒、称、撒、奔、挣”，注意前后鼻音、平翘舌的生字读音，有感情地朗读课文。
2．认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3．体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。
重点：了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
难点：体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。
三、教材分析
1．学习材料分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
2．学生情况分析：略读课文对三年级的孩子来讲是本学期新碰见的一种课文，经过前几单元的学习，大部分同学对这一学习方式已有初步认识，针对中年级学生的特点，应逐步放手让学生学会自主阅读，这样才能慢慢提高阅读能力，增加阅读量。本文内容简单易懂，故事情节生动有趣，深受孩子们的喜爱。尤其是小鹿前后观点对比强烈，在这样强烈冲击下，相信大部分孩子还是能感受到故事所带来的教育意义，但导读语中要联系生活实际谈谈自己的体会，可能对三年级孩子来说还有一定困难。
课前，通过百度在网上搜索《狮子和鹿》的相关教学材料，根据教材特点，学情分析，确定学习目标及重难点，设计好教案。课前利用百度视频，组织全休学生收看狮子和鹿和视频，学生兴趣被有效地调动起来，学习热情高涨。课堂中利用百度图片欣赏“珊瑚”形象化地感受了鹿角与珊瑚的相似，为更好理解鹿角之美做好铺垫。在观看狮子捕猎的视频，学习小鹿“狮口逃生”之后，学生的感受急峰回转，故事本身所蕴含的道理水到渠成自然而然地体现出来。最后联系生活，学用结合，通过百度知道向大家推荐《伊索寓言》这本书。
部编版语文三年级下册第二单元7《鹿角和鹿腿》教研备课听课笔记
1 部编版语文三年级下册第二单元7《鹿角和鹿腿》教研备课听课笔记
第一篇：《鹿角和鹿腿》听课一得
《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。
识字导入，简洁生动
本次语文教研活动的目的之一是探讨统编教材低段语文课堂中字词教学与阅读有效融合的策略。以识“鹿”字，为切入口导入课文的教学，切合了活动的主题。并且课文的主人公就是鹿，采用识字导入的方法，既学习了生字又引出了故事的主人公，此举有一箭双雕的作用。另外采用图片配以简洁生动的语言，增加了识字教学的趣味性，也吸引了学生学习课文的兴趣。
抓住关键词，指导朗读
在分析鹿的美时教师通过引导学生发现关键词“精美别致”“匀称”感知鹿的美，并指导学生通过这两个关键词读出鹿的美。同样的在朗读描写鹿逃生的相关语句时，教师也是放手让学 2 生找出关键词，感知鹿的紧张，从而抓住关键词，读出鹿紧张的心情。所谓词不离句，由于关键词在语句的表情达意中到画龙点睛的作用，所以我们抓住关键词，就找到了体会语句情感的密钥。
多种方法理解词语
在理解不同的词语时，王老师机智巧妙地采用了不同的方法。比如在理解词语“匀称”，她没有机械的释义，而是用最直观的方法让学生具体形象的感知匀称的具体样子。有些词语本身意思比较抽象，尤其是感情色彩偏主观的词语，只有采取最直观的方法通过具体实物才能让他有直观的感受。
在理解词语“挣脱”时，王老师先让学生联系上下文，在文中找出词语的意思，之后再和学生做动作表演挣脱。学生在理解词语的同时，也积累了不同的理解词语的方法。
总之，课标是教学的依据，我们必须熟知学生的学情特点，时刻调整自己的教学方法，以让自己的教学更上一层楼。王老师的这堂课中，有许多值得我借鉴的地方，我一定努力学习、吸收，让自己的教学更适应孩子的发展。
3 第二篇：听何捷的课《鹿角和鹿腿》有感
【部编版】语文三年级下册最新《7鹿角和鹿腿》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
7鹿角和鹿腿
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称 禁 撒 挣”，会写“狮鹿 ”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣。
1.（课件出示2）：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？
那还得从《美丽的角》的故事说起。好，让我们一起来看
【设计意图：出示课件，创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地教学目标 知识与技能：
1.会认本课“狮 称”等9个字，其中四个多音字“称 禁 撒
挣”，会写“狮 鹿 ”等12个字，理解相应的词语。
2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
重点难点 1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
教学课时 2课时 一看吧。
板书课题，齐读课题。（板书：美丽的角）
看到题目，你有哪些疑问？
学生质疑，师总结如下：
（1）本文讲了关于鹿角的什么故事？
（2）什么事情改变了小鹿对自己角的看法？
二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）
1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了关于鹿角的什么故事？
（一） 学生按初读要求自主预习。
（二） 预习反馈：
1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）
匀称．． 不禁． 皱．眉 配．得上 抱怨． 逼．近 撒．开 挣．脱 狮．子
三年级语文下册课后题答案7狮子和鹿
三年级语文下册课后题答案7狮子和鹿
7狮子和鹿
一、朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
参考答案：有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。
二、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。
三、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
参考答案：鹿角也很美丽，我们也不能忽略鹿角的赏心悦目；鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但比鹿角更实用，可以让鹿躲避危险。 所以，任何事物都有其两面性——长处和短处，既要看到它们的长处，又要看到它们的短处，更重要的是在任何时候不能只看外表，而忽略内在。
【部编人教版】2019学年三年级下册语文：类文阅读--7狮子和鹿(含答案)
类文阅读-7狮 子 和 鹿
狐狸和樵夫
有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。樵夫很不高兴 责备它说 你真是太没良心了 临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗
狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。”
1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是 ；樵夫的手势表达的意思是 ；语言和手势表达的意思 。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？
1.， ：“ ， ？”
2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！
3.没看见狐狸 狐狸就在那里 不一致
4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树
从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”
听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。而小杨树（ ）很难过，（ ）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
28狮子和鹿教案
杨美玉备课
28狮子和鹿
教材分析：
这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；▲体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。★
教学目标：
1． 通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 ▲
2． 通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。
3． 粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。 杨美玉备课
教学流程：
一、 谈话设疑
1、同学们，上节课我们学习了《陶罐和铁罐》，懂得了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处。今天老师带大家到大森林里去看两只动物，它们是谁呢？课件出示（生答，教师板书课题28狮子和鹿）我们学习的这个故事又会给我们什么启发呢。
请学生齐读课题。今天的主人公啊是鹿姐姐，（课件出示鹿）她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）
2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。
部编版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》图文讲解+知识点梳理
知识点
教材分析：
《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
作者简介：
伊索(约前620年—前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
相关资料：
伊索寓言 《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……
伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
我会写：
鹿 （lù） 麋鹿 鹿茸 驯鹿
塘 （táng）苇塘 泥塘 池塘
映 （yìng）倒映 映照 掩映
欣（xīn） 欣喜 欢欣 欣慰
赏 （shǎng）赏赐 赞赏 游赏
匀 （yún）均匀 匀称 匀净
致 （zhì）兴致 景致 致力 大致
配 （pèi） 配合 许配 配料
传（chuán） 传话 传奇 传达 流传 （zhuàn）水浒传
哎（ āi） 哎呀 哎哟
狮 （shī） 狮 子 狮 舞
统编教材三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》导学案及知识点
7《鹿角和鹿腿》导学案
一、新课导入
1.PPT出示狮子和鹿的图片及文字：
今天老师给同学们带来了两位朋友，看看他们是谁？（狮子和鹿）
2.出示：狮子和鹿之间到底发生了什么故事呢？今天让我们走进寓言故事《鹿角和鹿腿》，去了解一下吧。
二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“称、禁、皱”等8个生字，会写“鹿、塘、映、欣、赏”等12个生字，认识多音字“称、禁、撒”。
2.能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据词语提示，用自己的话讲述故事。
（二）过程与方法
一边阅读一边想象画面，读懂故事所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观
懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
三、字词运用
1.查字典， 读准字音,把课文读通顺。
lù táng yìng xīn shǎng yún
鹿 塘 映 欣 赏 匀 zhì pèichuán āi shī tàn
致 配传 哎 狮 叹
2.检查词语的读音。
欣赏 匀称 珊瑚 精美别致 抱怨 撅嘴 皱眉 挣脱
没精打采 灰心丧气 狮口逃生
3.多音字。
称chēng （称赞） chèn（匀称）
禁jīn （不禁） jìn （禁止）
撒 sā （撒腿） sǎ （撒落）
挣zhèng （挣脱） zhēng（挣扎）
4.通过查字典，交流对重点词语的理解。
匀称：均匀；比例和谐。
没精打采：形容不高兴，精神不振作。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
挣脱：用力使自己摆脱束缚。
四、示范朗读 (全文配音朗读)
五、初读感知
（一）初读课文，整体感知 1.问题引领：
（1）说说课文讲了一件什么事？
（2）你喜欢鹿的角，还是喜欢鹿的腿？
2.学习提示：
部编人教版三年级下册语文7鹿角和鹿腿教案教学设计含课课练同步练习 (4)
《7鹿角和鹿腿》教学设计
教材分析
《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
学情分析
由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，朗读文本，激活学生对语言的感悟，使学生的理解得以深化。对文本的感悟，可以用诵读的形式来表现。能有感情地朗读课文，就说明学生已明白课文含义，因为理解是朗读的前提与基础。
本课是略读课文，一是从内容上说，理解课文“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 教学目标
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
重点难点
重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
难点：体会故事所讲述的道理。
教学资源
图片 ＰＰＴ课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课。
（出示课件2）：
头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。(打一动物)
（出示鹿的图片3）看，老师也给大家带来了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习28课，《狮子和鹿》。请大家齐读课题。
二、检查预习，初读感知
1、学习学习提示，明确学习任务
指名读学习提示
师：怎么学习课文？ 师：告诉我们要做两件事情：先是了解课文讲了一个什么故事；再联系实际说说自己的体会。