人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重、难点：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理
教具准备：
多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：
一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。大家想听吗？
2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？
生：三拍子。
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？
生：长鼓。 再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？
组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？
讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
3、学唱歌词。
（1）用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词。
（2）听琴轻声跟唱。
（3）学生演唱，教师纠错。
（4）完整准确演唱。
（5）再听，唱出三拍子的强弱。
（6）再听范唱，体会挖桔梗时的心情。
（7）感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面。
（8）有感情地演唱歌曲。
（9）指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。
4、欣赏朝鲜语原版的演唱录音。
5、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。
四、小结。
朝鲜不仅是歌舞之乡，还是一个体育之乡、美食之乡，希望大家们长大以后能有机会到朝鲜去旅游。
小学音乐_《桔梗谣》教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计
教学目标：
（一）情感态度·价值观：通过对歌曲《桔梗谣》的学习，初步了解朝鲜族能歌善舞的民族特点，能够感受到歌曲的美，并引导学生热爱民族音乐。
（二）知识与技能：能够用轻快的声音，准确、有感情地演唱《桔梗谣》。
（三）过程与方法：通过体验、模仿、合作的方法，随着歌曲的旋律以及对朝鲜族音乐的理解，跟随老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，并随歌曲进行律动。
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
3、通过学习喜爱朝鲜族音乐，启发热爱民族音乐文化。
教学重点：
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受人们劳动丰收的喜悦之情。唱准、教学难点：唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学过程： 一、 激情导入
欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天我们将继续我们的音乐之旅，你准备好了吗？请乘坐好音乐号，系好安全带，准备出发吧。看看今天我们会走进哪里的音乐世界呢？
（课件展示：走进朝鲜族）
学生回答：朝鲜族
简介朝鲜族
朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。看朝鲜族的小朋友和大家打招呼呢。
朝鲜族的特点：
1、 服饰
2、 能歌善舞的民族
3、 载歌载舞的图片——长鼓舞（长鼓，人们喜欢手持长鼓边歌边舞。）
4、 橡帽舞
朝鲜族小朋友的舞蹈图片
朝鲜族是能歌善舞的民族，我们先去学首歌再和他们一起跳舞吧。
二、学唱歌曲
（一）、出示课题《桔梗谣》
解释：桔梗 （出示图片 花朵、根部、美食）
朝鲜族最喜爱的食物之一，有药用价值可以治疗伤风、咳嗽、祛痰等，浑身是宝，根部可以炒或腌制成美食，更是对人的身体很有益处。深受朝鲜族人民的喜爱。朝鲜族人民把它变成了歌谣。
（二）、一起学歌吧
1、听歌曲想一想：
出示歌曲图片
问题一：歌曲的内容:挖桔梗 ——劳动
《桔 梗 谣》教学设计(上课)
《桔 梗 谣》教学设计
人音版小学三年级第九课第一课时
授课人：申海燕
一、教材分析：
歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
二、教学目标
（1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲。运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
（3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
三、教学难点和重点：
重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
四、教具准备：
教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。
五、新课教学：
（一）组织教学：师生问好
激情引趣导入： 师：今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人来自朝鲜族。
（二）了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）
1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》说课稿
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》说课稿
一. 教材分析
《桔梗谣》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。歌曲以朝鲜族民间曲调为基础，节奏明快，旋律优美。通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析
三年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱。但部分学生对朝鲜族的音乐特点可能较为陌生，需要在教学过程中加以引导。此外，学生的音准、节奏感等方面有待进一步提高。
三. 说教学目标
1. 让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
2. 提高学生的音准、节奏感，使他们在演唱过程中能够更好地表现歌曲的情感。
3. 培养学生的集体协作精神，增强团队意识。
四. 说教学重难点
1. 朝鲜族音乐特点的掌握。
2. 歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段
1. 采用讲授法，讲解朝鲜族音乐特点，引导学生掌握歌曲风格。
2. 运用示范法，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 采用分组练习法，让学生分组演唱，互相纠正、提高。
4. 利用多媒体手段，播放朝鲜族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
六. 说教学过程
1. 导入：简要介绍朝鲜族的音乐特点，激发学生兴趣。
2. 教授：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱。
3. 练习：学生跟随教师范唱，分组练习，互相纠正。
4. 展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生。 5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐特点。
七. 说板书设计
板书设计包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点（如：节奏明快、旋律优美）、教学重点（如：音准、节奏）、教学难点（如：歌曲中节奏的变化）。
八. 说教学评价
1. 学生演唱效果：音准、节奏、情感表现等方面。
2. 学生参与度：课堂活动、小组讨论、互动等方面。
3. 学生对朝鲜族音乐特点的掌握程度。
九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。针对学生的音准、节奏等方面，可以加强个别辅导，提高学生的音乐素养。同时，不断丰富教学内容，激发学生对音乐的热情，培养他们的音乐审美能力。
人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣
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《桔梗谣》
教后反思
一、教师教学方面
这节课我在导人方面很吸引学生的注意力，让学生聆听了朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并欣赏了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在学生随音乐律动时应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。
二、学生参与性
老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。
三、思想教育方面
在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。
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不足之处还在于提出问题的都是教师，还没有达到学生自己发现问题、解决问题的程度，学生学习主体性的体现还不够充分。在学生自我评价这一方面也体现得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。
人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计微课应用教学设计
《桔梗谣》微课程设计方案
作者信息
姓 名 联系电话
所教学科 音乐 所教学段 小学三年级
电子邮件
单位名称
微课程信息
主题名称 优雅朝鲜舞
选题意图 三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，通过此微课程意在培养学生主动学习和表现美的能力。《桔梗谣》是首三拍子的朝鲜民歌，舞蹈律动性比较强，用简单的舞蹈为歌曲伴奏，用铃鼓打三拍子节奏，增强学生对朝鲜族歌舞的感受。
内容来源 人民音乐出版 第五册
适用对象 音乐 小学三年级
教学目标 1、感受朝鲜族歌曲的三拍子特点，用铃鼓打三拍子节奏为歌曲伴奏
2、能用丰收时的喜悦之情演唱歌曲《桔梗谣》，并配上简单的朝鲜舞蹈。
教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 ■课后辅导 □其他
能用简单的舞蹈动作和铃鼓来丰富歌曲
知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 ■技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选) ■拍摄 ■录屏 □演示文稿 □动画 □其他
预计时间
8分钟
微课程设计
教学过程 设计意图
1、欣赏朝鲜舞蹈
先欣赏舞蹈，给学生以视觉冲击，激发学习兴趣
2、简单介绍朝鲜舞蹈的特点：朝鲜舞讲究“鹤步柳手”，即模仿鹤的步态起舞，并在“鹤步柳手”的步态中，又以动静结合为特点即以内在之动，带动外在之动，动中有线，而静时线未断，动起来松弛自如，潇洒流畅，静下来婀娜多姿，仪态万方，有如花朵含苞待放，这就是朝鲜舞的魅力所在。微课程展示基本手型
了解舞蹈特点，帮助学生掌握动作要领，基本手型：基本手型：食指、中指自然伸直，无名指、小指自然微屈，大拇指接近中指。
3、分解动作
动作分解，简单易学
4、微课程展示铃鼓的拍击节奏 0 X X 明确节奏型
三年级《桔梗谣》
三年级《桔梗谣》
人音版三年级音乐上册内容
歌词：
桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟桔梗，
白白的桔梗哟长满山野。
只要挖出一两棵，
就可以满满地装上一大箩，
哎哎哎哟，哎哎哎哟
哎咳哟。
多么美丽哟，多么可爱哟，
这也是我们的劳动生产。
教案
1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点
1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。 2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法?
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器
教学过程
一、导入
师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？
生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？
生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等
师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？
生：朝鲜族
师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？
生：请2-3位小朋友说说……。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。那么今天 这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听
师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？
生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的
师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？
《桔梗谣》教案公开课课件教案教学设计
《桔梗谣》教学设计
教材分析：
歌曲《桔梗谣》选自人音版小学《音乐》教材第五册第八课的内
容,它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是
朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称,他们的民歌优美
动听,富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。歌曲是由
七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、
二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。整首歌曲前
后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
教学目标：
1.通过学唱《桔梗谣》感受朝鲜族民歌的音乐风格,激发学生对
劳动的热爱之情,以及他们对朝鲜民族音乐的兴趣；
2.在课堂中，通过聆听、模仿、师生合作、生生合作等方式进
行音乐的实践活动，感知音高、力度、速度和情绪等音乐要素的变
化；
3.能用简单的朝鲜族舞蹈动作,和小乐器伴奏来演绎歌曲，与学
唱相结合,感受歌曲优美、及富有舞蹈性动感三拍子的节奏特点；
重点难点:
教学重点:表现歌曲优美、欢乐的情绪,并为歌曲加上朝鲜舞蹈动
作和小乐器的伴奏；
教学难点:歌曲中的三拍子节奏、一字多音和前倚音，以及对歌
曲的艺术处理。
教具准备:钢琴、手鼓3个、串铃3个、碰铃3个、绸带多条，
多媒体课件
教学过程：
一、音乐基本能力教学（生随音乐进教室）
（设计意图：反复聆听歌曲伴奏乐，利用绸带律动感受歌曲的节
奏特点，初步表现歌曲的旋律走向，分析乐句与小节并初步感受音乐情绪，解决难点）
1．师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂！师：今天王老师非常高兴能和我们三（3）班的同学们一起来上
音乐课，今天啊我还邀请了那么多的老师一起加入到我们的音乐课
堂，你们的心情如何？生：……师：来，让我们全体起立，一起跟
着老师来表达下咱们此刻的心情（随《桔梗谣》伴奏律动）
2.感受节拍？生：……3\4拍，强弱弱
3.奖励两排同学先拿上绸带，随《桔梗谣》伴奏律动，其余同学
仔细聆听，根据我们的舞蹈动作的变化，发现这段音乐有几个乐句
组成?每个乐句有几个小节呢？
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调慢速）说课稿
一. 教材分析
《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，选自人音版音乐三年级上册。这首歌谣以朝鲜族人民喜爱的桔梗花为题材，歌颂了桔梗花的美丽和坚韧。歌曲采用了2/4拍，具有鲜明的民族风格和节奏感。在教材中，这首歌曲被安排在第三单元，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。但他们在音乐表现力和欣赏能力方面仍有待提高。针对这一学情，我在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的民族特色，培养他们的音乐审美能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标
1. 情感、态度与价值观：通过学习《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 过程与方法：采用聆听、模仿、演唱等方法，引导学生体验音乐学习的过程，提高音乐表现力。
3. 知识与技能：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，了解朝鲜族音乐的特点，掌握基本的音乐节奏。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：朝鲜族音乐特有的节奏和音调，以及歌曲中的跳跃音程。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组合作等方法，引导学生主动参与音乐学习。
2. 教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示歌曲旋律图等，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程
1. 导入：以谈话方式引导学生谈论对朝鲜族音乐的印象，播放朝鲜族民歌《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲的美感。 2. 新课教学：
（1）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟随老师学唱歌曲。
（2）分析歌曲中的跳跃音程，引导学生正确演唱。
（3）教授歌曲歌词，让学生熟读并演唱。
3. 练习与展示：
（1）分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，相互交流学习心得。
三年级上册音乐教案-8桔梗谣-人音版
三年级上册音乐教案-8桔梗谣-人音版
一、教学内容
三年级上册音乐教案-8桔梗谣-人音版。本节课我们将深入学习《桔梗谣》这首脍炙人口的民歌，它是我国民间广为流传的经典作品。教学内容主要包括：了解歌曲背景，学唱《桔梗谣》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；辨识歌曲中的音乐元素，如音高、音长、音色等；培养音乐欣赏能力，感受歌曲所表达的情感；通过合唱、舞蹈等形式，提高学生的团队协作能力和表演能力。同时，结合课本插图，引导学生了解与歌曲相关的民俗文化，增强学生对民族音乐的热爱。
二、核心素养目标
三年级上册音乐教案-8桔梗谣-人音版。本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，通过学唱《桔梗谣》，使学生能够感受和欣赏民歌的独特魅力，提高音乐鉴赏水平；增强学生音乐表现力，通过合唱、舞蹈等形式，锻炼学生在音乐表演中的自信心和表达能力；培养学生音乐创造力，鼓励学生对歌曲进行创新改编，激发学生的创作潜能；提高学生文化素养，让学生在学习过程中了解和传承我国优秀的民间文化，增强民族自豪感。这些目标旨在全面提升学生的音乐学科核心素养，符合新教材的要求。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲学唱：《桔梗谣》的旋律、节奏及歌词的掌握，确保学生能够熟练演唱。
（2）音乐元素辨识：音高、音长、音色等基本音乐元素的识别和理解。
（3）合唱技巧：培养学生的合唱协调性，提高集体演唱效果。
（4）文化传承：了解《桔梗谣》背后的民俗文化，增强民族音乐文化认同感。
举例：《桔梗谣》中的特定旋律和节奏，如长音、附点音符等，是学生需要重点掌握的部分。通过反复练习，教师应确保学生能够准确地演唱这些旋律和节奏。
2. 教学难点
（1）节奏掌握：对于某些复杂的节奏，如切分音，学生可能难以准确把握。
（2）音准控制：歌曲中的部分音高对三年级学生来说可能具有一定的挑战性，需要教师耐心指导。
（3）合唱协调：如何让学生在合唱时保持音色和节奏的统一，是教学的难点之一。
音乐三年级上册《桔梗谣》教案
九年制学校学教学设计
教学内容 人音版三年级音乐上册 教学课题 桔梗谣
备课教师 教学课时 1 课时
教学目标 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重点 能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
教学难点 学习对歌曲的艺术处理
教学准备 多媒体、视频、音频、图片。
教 学 步 骤 复备课
一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。大家想听吗？
2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？
生：三拍子。
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？
生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？
组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。