三年级数学上册 面积 3教案 沪教版
面积
教学目标：
1. 知识目标：
认识到平面图形的大小就是它们的面积，会用方格的多少表示面积。
2. 能力目标：
通过数方格的操作活动，构建“面积”的概念。
3. 情感目标：
感知计算图形的面积是有趣的和有用的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
一、建立面积概念 二、数方格方法的探究 1. 你们看这两块黑板哪块大？ 师：看两个面都是长方形，这个平面大。涂油漆用得量多。 2. 请你们用手摸一摸你的数学书的表面与数学本子的表面，哪个大？ 师：象这些平面或曲面一部分或全部的大小称面积。在我们生活中与面积相关的量有许多。买房与面积有关。 1. 出示：（书上的习题） 师：请你们四人一组合作，数一数这四种图形的方格数各是几？ 2. 在数格子的过程中遇到了什么问题？你们是如何解决的？ 3. 师：谁来说一说数图形的格子有几种方法？ 4. 小结。 出示小丁丁的家示意图。 师：数一数，填一填，比一比谁最快！ 师：它们的大小就是（面积）。 总结：你还有什么收获？ 个别回答
动手摸
小组合作
组内交流
集体交流
个别回答
独立完成
个别回答
三、总结
计算小胖家的面积(教案)-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版
计算小胖家的面积（教案）一、教学目标1.了解面积的概念，掌握计算面积的方法。
2.能够运用所学知识，计算出小胖家不同房间的面积。
3.训练学生的观察、推理和解决问题的能力。
二、教学重难点1.面积的概念和计算方法。
2.如何运用所学知识，计算出小胖家不同房间的面积。
三、教学内容及方法1. 面积的概念通过讨论、引导的方式，让学生了解面积的概念。
学生活动1.引导学生观察周围的环境，认识面积的概念。
2.通过画图、实物、模型等方式，让学生感受面积的大小关系。
3.引导学生思考如何用数值表示面积，并解释计算方法。
教师活动1.提出问题，引导学生思考。
2.帮助学生理解面积的概念，纠正概念上的误区。
3.引导学生推导出面积的公式，并进行简单的计算。
2. 计算小胖家的面积通过讲解、练习和讨论的方式，让学生掌握计算面积的方法，并能够运用所学知识，计算出小胖家不同房间的面积。
学生活动1.给学生出示小胖家的平面图，引导学生观察房间的形状和大小，并计算出每个房间的面积。
2.引导学生思考如何得到不规则图形的面积，并进行计算。
教师活动1.讲解计算面积的基本原理和方法。
2.给学生提供不同形状的平面图，让学生在练习中掌握计算面积的方法。
3.引导学生思考如何计算不规则图形的面积，并进行解答和讨论。
四、教学评估通过作业、课堂讨论和提问的方式，检查学生对面积概念和计算方法的掌握情况。
五、教学反思在教学中，应注重引导学生探究、思考和练习，让他们在实践中深化对知识的理解和掌握。
为了激发学生的学习兴趣，我们可以采用多种方式，如实物教学、游戏教学等，帮助学生轻松愉快地学习数学知识。
同时，在教学过程中也要注重学生的个性化差异，根据学生的实际情况和需要，适当调整教学策略和方法，让每个学生都能够理解和掌握所学内容。
沪教版三年级数学面积的计算
面积是数学中的重要概念，用于描述平面图形所占据的空间大小。
在三年级数学教学中，面积的计算是一个重要的内容。
下面我们来详细介绍沪教版三年级数学中关于面积的计算。
首先，让我们从最简单的平面图形开始，正方形和矩形。
正方形的边长相等，矩形的对边相等。
我们知道，正方形的面积等于边长的平方，而矩形的面积等于长乘以宽。
这些概念对于三年级的学生来说应该是相对容易掌握的。
通过练习，学生们可以逐渐熟悉正方形和矩形的面积计算。
接下来，我们来讨论一下三角形的面积计算。
在三年级数学里，我们主要是让学生了解三角形的面积公式，即面积等于底边乘以高的一半。
学生们可以通过实际测量和计算，来理解并掌握这个公式。
另外，可以通过一些练习题，让学生们熟悉不同类型的三角形面积计算。
在沪教版三年级数学教材中，还会介绍一些其他的平面图形，如梯形和圆形。
对于梯形来说，学生们可以学习面积等于上底加下底再乘以高的一半。
对于圆形来说，学生们可以学习面积等于半径的平方乘以π。
这些公式对于三年级的学生来说可能会有一定的难度，但通过适当的练习和教学，他们应该可以掌握。
除了图形的面积计算，沪教版三年级数学还会介绍一些实际问题，让学生应用面积概念解决实际问题。
例如，在校园中测量一块花坛的面积，或者计算一张桌子的表面积等等。
通过这些实际问题的训练，学生们可以将数学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。
在教学中，老师可以通过讲解概念、示范计算、组织练习和解决问题等方式，让学生们逐步理解和掌握面积的计算。
此外，老师还可以采用一些趣味性的教学活动，如拼图游戏、场景模拟等，激发学生们的兴趣和动手能力。
总之，面积的计算是三年级数学教学的重要内容。
通过沪教版数学教材中提供的内容和教学方法，学生们可以逐渐掌握不同平面图形的面积计算，并通过实际问题应用所学知识。
这将为他们打下坚实的数学基础，为以后的学习奠定良好的基础。
三年级上册数学课件-正方形与长方形的面积3 沪教版
（ 2 ）有一张方桌，桌面的边长是8分米，要配上一块与桌 面同样大的玻璃，求这块
玻璃面积的算式是（ ）
A 8×4
B 8×8B
篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半 场 的面积是多少平方米？
28×15=420(平方米) 420÷2=210(平方米)
答：它的面积是420平方米 半场 的面积是210平方米
沪教版三年级数学上册
长方形和正方形的面积
学习目标
1. 通过操作、讨论探求正方形和长方形面积计算公式。 2. 会运用面积公式求正方形和长方形的面积。
长方形的面积= 长×宽（或宽×长）
正方形的面积=
边长×边长
计算下面图形的面积
5厘米
2厘米
2厘米 4厘米
3厘米
1. 画一个长是6厘米，宽是4厘米的长方形。 它的面积是多少？
一个长方形的长是25厘米,宽比长短11厘米,这个长方形的面 积是多少平方厘米?
25-11=14(厘米) 25×14=350（平方厘米）
答：这个长方形的面积是350平方厘米。
计算小明家各部分的面积和总面积（单位：米）
2
3
5
厨房 4
大房间
3
8平方米
客厅
15平米
2 卫生间
4平方米
18平方米
小房间
9平方米
身体健康， 人总是在失去了才知道珍惜！
问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
学习进步！
4厘米
6厘米
2.画一个边长是3厘米的正方形。
它的面积是多少？
3厘米
计算下面图形的面积
图形
长
宽
面积
长方形 正方形
9分米 20米 边长8 米
沪教版三年级上册《平方米》数学教案
沪教版三年级上册《平方米》数学教案教学目标1.学生能了解平方米的定义和表示方法。
2.学生能辨别平方米的面积大小。
3.学生能运用所学知识解决实际问题。
4.学生能体会积极的学习态度和学习积极性。
教学重点1.平方米的概念和表示方法。
2.平方米之间大小的比较和运用。
3.实际问题的解决。
教学难点1.平方米大小的比较。
2.实际问题解决的能力。
教学准备1.课件（PPT）。
2.教具：平面图，面积计。
3.平面展示板。
教学过程1.引入1.引导学生回忆上节课所学知识，如“周长”、“面积”，提醒学生把握本节课的学习重点。
2.通过看图认识“平方米”的概念。
3.通过展示示例，引导学生认识“平方米”的表示方法。
2.讲解1.采用“把图形分割成小正方形计算面积”的方法，讲解学生如何计算图形的面积。
2.组织学生进行小组活动，探究“平方米”的大小比较问题。
引导学生尝试用“面积计”测量各种图形的面积，并比较它们的大小。
3.通过展示实物，引导学生了解“平方米”在日常中的应用，如地毯，墙壁，等等。
3.练习1.组织学生分角色在小组中进行练习，确保每个学生都能够从中积极参与。
2.通过打比赛和活动提高学习兴趣。
4.总结1.回顾本节课所学的知识点和重点。
2.引导学生自我总结、归纳。
3.鼓励学生继续学习并积极参与。
课后作业1.通过练习巩固本节课的知识点。
2.下载课件，复习所学知识。
3.贴好“平方米”标志，报告家里面积的大小。
教学反思1.本节课教学形式活泼、生动，学生的积极性得到了很好的提高。
2.在实践过程中，有较多的学生还存在较大的选择困难，需要在后续教学中予以关注和协调。
3.在后续教学中，应该充分解决学生学习方法，减轻他们学习负担，提高学习效率和减轻压力。
沪教版数学三年级上册《面积》
面积的进位制和换算
第四章
面积的进位制
定义：面积的进位制是指长度、面积、体积等量纲的计数方式，采用相同的进位单位。 优点：方便进行面积的换算，简化计算过程。 换算方法：采用相同的进位单位，例如平方米、平方厘米等，进行面积的换算。 应用：在日常生活、工程、科学等领域广泛应用，方便进行土地面积、建筑物的面积等计算。
房屋面积的测量方法
房屋面积的单位及换算
建筑面积与使用面积的区别 房屋面积计算公式及实例
地皮面积的计算
面积的定义：地皮面积是指地块所占的平面面积， 是衡量地块规模和价值的重要指标。
面积的计算方法：地皮面积可以通过测量和计算 得出，一般采用几何学方法和卫星遥感技术等手 段进行测量。
面积在日常生活中的应用：地皮面积是房 地产评估、城市规划、土地征收等领域的 重要依据，也是个人购房、建房等生活方 面需要考虑的因素。
计算公式：面积 = 长 × 宽 举例：一个长为8cm，宽为5cm的长方形，其面积为8cm × 5cm = 40cm² 注意事项：长和宽的单位需要统一，计算结果即为该长方形的面积
正方形面积的计算
公式：边长×边长
举例：一个边长为4的正方 形的面积是16
练习：计算边长为5的正方 形的面积
总结：正方形面积的计算 方法
面积与生活中的应用
面积与生活：面积在生活中有着广 泛的应用，如计算房屋面积、土地 面积等。
面积与商业：商业活动中经常需要 计算各种物品的面积，如包装盒、 广告牌等。
添加标题
添加标题装修：在装修过程中，需要 计算墙面、地面等区域的面积，以 便合理分配装修材料。
面积与科技：在科技领域，面积计 算也发挥着重要作用，如地图绘制、 卫星遥感等。
面积计算公式推导
三年级上册数学教案几何小实践面积沪教版
面积【教学内容】上海九年义务教育课本·数学三年级第一学期（试用本）P60-61面积【教学目标】1、在教师指导下，通过探索所给出的图形的大小，初步体会到图形的大小就是它的面积。
2、学会用方格的多少来表示面积。
3、培养学生的思维发散能力，寻求多种解题方法。
【教学重点】用方格的多少表示面积。
【教学难点】通过数方格，得出不规则图形的面积。
【教具准备】多媒体课件，学习单，图形片，透明方格纸。
【教学过程】一、创设情境，引入对图形大小的比较活动。
1、出示机器人图片。
说说在这些图形中，哪个图形最大？哪个图形最小？2、总结：平面图形是有大有小的。
板书：平面图形的大小【说明：直观的图片感知，使学生感受到平面图形是有大有小的，为学习面积的概念作铺垫。
】二、初步认识面积的含义。
1、重叠法比较图形的大小。
学生利用手中的图形片通过重叠比较图形的大小。
结论：正方形比圆形大，圆形比正方形小。
2、利用透明方格纸比较图形的大小。
出示：⑴讨论：如何比较这两个图形的大小？（借助新的工具----透明方格纸） ⑵ 指名放方格纸，说说注意点。
⑶ 引导学生数出这两个图形各占了几个方格。
⑷ 结论：因为长方形占的方格数比正方形多，所以长方形比正方形大。
⑸ 总结：在每格大小相同的前提下，谁占的方格多，谁就大！3、师总结，引出面积含义,揭示课题。
补全板书：（平面图形的大小）就是它的面积摸一摸正方形的面积，说说什么是正方形的面积。
【说明：引导学生在无法直接得出图形大小结论的时候，自主探究出如何借助透明方格纸比较图形的大小。
通过数方格的操作活动，比较出两个图形的大小，初步认识“面积”的含义。
】三、探索平面图形的面积。
1、比一比下面两个图形面积的大小。
A B⑴ 全班数图形所占的方格数。
⑵ 组织交流，汇报数法。
⑶ 板书：直接计数法⑷语言训练：因为图形A占的方格数比图形B多，所以图形A的面积比图形B的面积大。
总结： 1、不满一格的可以拼凑为整格的。
三年级上册数学课件 面积 沪教版(共18张PPT)优质课件PPT
比较几个物体的表面或几个封闭图形的大小有很 多种方法，在生活中我们可以选择合适的方法进行 比较。
你能看出下面不规则图形面积 的大小吗？
（1） （2） （3）
（4）
比较下面两个图形的大小
我有16个小方格
两
个
我也有16个
图 形
小方格
一
样
大
下面四个图形，哪个图形的面积大一些？为什么？
1
2
3
4Leabharlann 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前， 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错， 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你， 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，
三年级上册数学课件 面积 沪教版(共18张PPT)优秀课件PPT
学习目标
1. 通过操作，认识“面积”概念，知道平面图形的大小就是它们的面积。 2. 会用方格的多少表示面积。
黑板表面的大小就是黑板面的面积。 课本封面的大小就是课本封面的面积。
……
物体的表面
或 封闭图的形 大小 就是它们的面积。
（） （）
（）
（）
（）
（）
黑板面的面积比课本封面的面积大。 教室地面的面积比黑板面生活中我们可以选择合适的方法进行 比较。
你能看出下面不规则图形面积 的大小吗？
（1） （2） （3）
（4）
比较下面两个图形的大小
我有16个小方格
两
个
我也有16个
图 形
小方格
一
样
大
下面四个图形，哪个图形的面积大一些？为什么？
1
2
3
4
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
三年级上册数学课件 面积 沪教版(共18张PPT)
比较几个物体的表面或几个封闭图形的大小有很 多种方法，在生活中我们可以选择合适的方法进行 比较。
你能看出下面不规则图形面积 的大小吗？
（1） （2） （3）
（4）
比较下面两个图形的大小
我有16个小方格
两
个
我也有16个
图 形
小方格
一
样
大
下面四个图形，哪个图形的面积大一些？为什么？
1怎样比较下面两个图形面积的大小 呢？
用重叠的方法比较：黄色图形的面积比蓝色图形 的面积大。
用眼睛观察：黄色图形的面积比蓝色图形的面积 大。
哪一张面积大些？
用多次重叠的方法比较：正方形的面积比长方形 的面积大。
15个小正方形
16个小正方形
用同样大小的小方格度量：正方形的面积比长方 形的面积大。
沪教版三年级数学上册
学习目标
1. 通过操作，认识“面积”概念，知道平面图形的大小就是它们的面积。 2. 会用方格的多少表示面积。
黑板表面的大小就是黑板面的面积。 课本封面的大小就是课本封面的面积。
……
物体的表面
或 封闭图的形 大小 就是它们的面积。
（） （）
（）
（）
（）
（）
黑板面的面积比课本封面的面积大。 教室地面的面积比黑板面的面积大。
三年级上册数学教案-5.6 几何小实践(面积)▏沪教版(2)
《面积》教学设计【教材分析】：《面积》是小学“图形与几何”教学的重要内容，它是在学生掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的。
该内容的学习是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。
面积概念的建立，不是概念术语的记忆过程，也不是单纯的直观形象的积累过程，而是概念意义的建构过程。
什么是面积，一般的描述是“物体表面或封闭图形的大小叫做面积”。
《辞海》中关于面积的解释是：几何学的基本度量单位之一，是用以度量平面或曲面上一块区域大小的正数，通常以边长为单位长的正方形的面积为度量单位。
”也就是说，面积的本质是一个数，是用一个数刻画“一个区域的大小”，是用“数”描述“形”；更具体地说，就是一个区域的大小有多少个面积单位。
这是“度量”的本质，也是面积与长度、体积相通的地方。
因此，要测量，就要先确定一个标准作单位，然后数出有几个这样的单位。
基于上述对教材的理解，笔者确定本节课学习的重心是:借助直观，帮助学生建构面积的表象，并能直观比较面的大小。
二是定量刻画面的大小，不仅让学生体会统一单位的必要性，而且要让学生体会到用小正方形做单位可以“测”出面积，以此深化面积的含义。
【教学目标】：1、在摸一摸、比一比、涂一涂等学习活动中，感悟什么是面积，理解并掌握面积的含义。
2、在实际比较图形大小的过程中，经历统一面积单位的必要性，进一步理解面积的含义。
3、在活动中培养学生的动手操作能力，合作交流能力。
【教学重点】：理解面积的含义，感悟统一单位的必要性，感受用正方形做面积单位的便捷与合理。
【教学难点】：面积概念的建立，培养学生的度量意识。
【教具准备】：两张长方形的纸，磁性小黑板，三角形、长方形、正方形、圆形若干个。
【教学过程】：一、预习交流：请你动动手，装饰一下三年级四个班的运动班牌。
小对子互相说一说，你是怎么装饰的？三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班师追问：1、这一圈花边是这个图形的什么？（周长）2、里面涂色部分是它的什么？（面）二、认识面积1、摸一摸，你身边的物体都有面，指一指，它的面在哪里？2、你摸过的这些面哪个面大，那个面小呢？（物体的表面是有大小的）3、出示几何图形：找一找，下列图形的面在哪里，先给它们的面涂上颜色，然后再分类。