教育教学优秀成果奖优秀论文 走进“小朋友”的生命

走进“小朋友”的生命

每个人都有缺点及优点，每个孩子都有他内在的潜力。教师一定要善于发现及时分辨并积极给予鼓励和呵护。适时引导孩子成长、挖掘孩子内在的潜力、帮助他发挥长处、看清自身优势的心灵之灯，让孩子更加自信的走向未来。

要想挖掘孩子的潜力，首先我们要相信孩子，相信他们有内在的潜能。就像陶行知先生诗中所写的“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”小孩子的潜能是不可估量的。要让孩子的潜能充分发挥出来，教师就要给孩子提供自由的学习环境。让孩子多观察，多动手，多动脑，给孩子一个展示自己的空间。尽量发挥孩子的想象力，把孩子的思维提高到一个高度，让孩子有娱乐的时间并创造娱乐的氛围，让孩子在娱乐中了解应该掌握的知识及道理，对孩子要多表扬，多鼓励，提高孩子学习的积极性，让孩子在轻松的氛围中快乐地学习。

当然，每个孩子身上的潜能各有差异，教师要区别对待。教育的终极目标不能仅仅是分数意义上的成绩，也不仅仅是功利意义上的成功。每个孩子都有闪光点，教育要把促进每一个学生的幸福快乐，作为自己的终极目标。我们每一个人不一定都能当官，都能出名，都能富甲一方。同样的，不是每一个学生都能拿第一。班级里的第一名只有一个人，老师不能仅仅关注前几名学生，而对后面的学生置之不理。教师要对每一名学生进行正确的评价，甚至要为一些学生量身定做评价尺度。总之，一定要通过我们的特殊评价，让每个孩子找到成功感，找到自豪感，让每个孩子仰起头做人，这样的教育才能让他们充满信心。

有人说：黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。同样，大千世界，芸芸众生，我们也找不到完全相同的两个人。正是由于差异的存在，我们每个人才成为独特的个体，我们的世界才变得如此丰富多彩。在每个人身上的智能都不是平衡发展的，每个人都有自己较为得心应手的智能表现途径。如果无视这一事实，在学生发展上一味求同、求全，就是对学生个性差异的不尊重。

教师在尊重学生的同时还要理解学生。关切是理解学生的前提。教师只有关切学生, 才能有理解学生的意愿和行为, 才能用心、用情理解

学生, 才能站在学生的角度, 想学生之所想, 急学生之所急。爱学生、关切学生是理解学生的前提和表现, 同时, 理解学生又能加深教师对学生的爱, 使教师更加关切学生。诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名”。理解有多深, 爱就有多深。理解与关切密不可分。聆听是理解学生的重要途径。教师就像学生的亲密朋友。当然, 教师在聆听学生诉说时, 也并非一直保持沉默, 有时, 教师需要用一些引导性语言引出学生的真情实感, 引出学生埋藏在心底里, 甚至自己也不清楚的真实的想法。这样做, 不仅有助于让学生宣泄情感, 更重要的是, 让学生明白事理, 提高自我责任意识和自我理解能力。

教师还要学会激励学生。学生在学习中通过自己的努力，总希望了解到自己的学习成绩到底是进步还是退步，进了多少，退了多少。所以学生在改变自己的学习方式后，总希望及时获得反馈信息。所以在每次作业和单元考试中，不能简单就把作业发到学生手上，也不能只是把考试的卷子发还给学生，必须要认真对待作业和考试，充分发挥评价的激励功能。对于考的理想的学生及时给予表扬，对于考的不理想的学生也要帮助分析考的不理想的原因，并肯定学生在学习中值的肯定的地方。在课堂上，学生的表现也要给予公平、真实、及时的评价。一位平时不认真的学生，某一节课特别认真，思考发言很积极，这个时候老师就要及时给予评价。当学生回答错误的时候，应该先分析错误的原因，并帮助纠正学生的错误，同时给予学生鼓励，有勇气发表自己的见解。对于学生中的一些表现，教师在课外和学生交流的时候，也注意对学生的学习和行为进行积极的评价。甚至可以通过别人的口来表扬学生，向家长表扬学生取得的进步。从同学、老师、家长中获取信息，对学生进行评价。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。

作为一个教师，既是教育者，也是管理者，要想做好教育和管理工作，做到会激励学生，是很重要的一环，要认识到当学生有了进步时，

最需要得到的是认可；当学生获得成功时，最需要给予的是赞赏；当学生受到委曲时，最需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，最需要得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，最需要得到的是支持，我想只要这样做，激励教育才能产生预期效果。

陶行知先生把“小孩子”叫做“小朋友”。这并不是嘴上喊喊而已的小朋友，而是建立在平等的理念之上的。他说小孩子不仅是我们的朋友，还是我们的先生，从小朋友身上我们可以学到很多东西。教师要走进学生的生命，真正做到以人为本。让学生自由快乐的学习成长。