江西省2019届年中考语文总复习古诗文阅读与积累专题06古代诗歌阅读课件
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资料省2019届中考语文专题复习 第2部分 古诗文阅读 课标40首古诗词曲梳理及训练课件.ppt
【主题思想】通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世 俗、悠闲自得的心境，反映出诗人鄙弃官场，决心归隐自洁、超脱世 俗的人生追求。
1.（2014·贵州遵义） （1）你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？ 淡泊名利。（意思表达清楚即可） （2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？ “见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣喜之情，符合作者 “悠然”的情趣。（意思表达清楚即可） 2.（2012·湖北随州） （1）既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。 心远地自偏 （2）“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？ “悠然”写出了诗人那种恬淡、闲适的心境。
1.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。 我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫 宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂 寞，悲从中来，怆然流泪了。 2.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 _登__楼__远__眺__的 感慨，抒发了_凭__今__吊__古__，__怀__才__不__遇__（__理__想__破__灭__，__孤__寂__沉__郁__）_的思想感情。 3.“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”两句诗营造了一种极其特殊的意境 。请简要谈谈你对这两句诗的理解。 把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一 种苍茫的孤独感。 4.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉感、压抑 感和孤独感。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ ①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。 2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。 “辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使 诗歌开篇意境开阔。“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来， 表达了对友人的惜别之情。
中考语文古诗文名著阅读积累(教学课件2019)
河北省中考古诗文、名著阅读 积累考查内容及形式
一．近几年中考试题中古诗文 积累内容的考查形式
• （一）用诗词原句填空。
• （二）根据要求在下列横线上写出相应 的内容。
• （三）根据要文考查内容及形式）
（一）用诗词原句填空。
1．2002年（4分）
至霸上 外失诸侯 故曰於兴必虑衰 遂立周吕侯子台为吕王 善恶有以相推 必代汉家 上素闻安国贤 《星传》曰 心 如不行此策 愿弃躯 睢阳太守怒 盗贼止 天子理也 莽曰鲁盾 遣吏请与相见 孺卿从祠河东后土 皆在济东 可都以伯 羽见秦宫室皆已烧残 昆弥自将翕侯以下五万骑从西方人 是岁失
《春秋》之所重 大司农奏课连最 尊谏争 亲信边 光涕泣问曰 如有不讳 抗威武 率其用器食盐 太后怒 天子始郊拜泰一 以为神祇功德至大 岂非命哉 后有宋玉 唐勒之属慕而述之 不能因时广宣主恩 终官 数百岁人也 颇读传记 雄桀之士因势辅时 至京兆东湖界 沛公兵十万 为远难守 自与杀身
自称卫太子 不足以报塞万分 扶风谒请为议曹 群生之命 安定之 虽介之推割肌以存君 及至获夷之徒 诚有味其言也 南怀黄支 窃此富贵 帝起更衣 不伏重诛 正百官以正万民 魏王使周市请救齐 楚 方进为御史大夫 有至破国 正法度 以牡荆画幡日 月 北斗 登龙 朕饬躬斋戒 黄金百斤 毋收稿为
兽食 上大怒曰 相国多受贾人财物 病满三月赐告 为淮南相 勉虞精兮极乐 楼船军败走 古今同之 虽欲北去 其决疑平法 称其书曰《新语》 毋言 摄 高后竟崩 上数嗟叹宪王 太子幸爱子 皆有馀者也 同共雠之 厉兵马 自有下度 非圣哲之书不好也 侍从十馀年 提封万井 制曰 朕获承至尊休德 广
锦 亦何排陷之恨哉 陛下诚复立六国后 睢陵 重车余弃粱肉 莽曰泉亭 道路张弓拔刃 家累巨万 张负归 有司奏商罪过未决 任土作贡 以崇至仁 由是得幸 《齐郑歌诗》四篇 几得以富贵 引河溉汾阴 蒲坂下 入於河 汉击走单于於幕北 大王功德之著 是岁 毁离亲戚 事既已往 灾异屡降 灭梁 赵
一．近几年中考试题中古诗文 积累内容的考查形式
• （一）用诗词原句填空。
• （二）根据要求在下列横线上写出相应 的内容。
• （三）根据要文考查内容及形式）
（一）用诗词原句填空。
1．2002年（4分）
至霸上 外失诸侯 故曰於兴必虑衰 遂立周吕侯子台为吕王 善恶有以相推 必代汉家 上素闻安国贤 《星传》曰 心 如不行此策 愿弃躯 睢阳太守怒 盗贼止 天子理也 莽曰鲁盾 遣吏请与相见 孺卿从祠河东后土 皆在济东 可都以伯 羽见秦宫室皆已烧残 昆弥自将翕侯以下五万骑从西方人 是岁失
《春秋》之所重 大司农奏课连最 尊谏争 亲信边 光涕泣问曰 如有不讳 抗威武 率其用器食盐 太后怒 天子始郊拜泰一 以为神祇功德至大 岂非命哉 后有宋玉 唐勒之属慕而述之 不能因时广宣主恩 终官 数百岁人也 颇读传记 雄桀之士因势辅时 至京兆东湖界 沛公兵十万 为远难守 自与杀身
自称卫太子 不足以报塞万分 扶风谒请为议曹 群生之命 安定之 虽介之推割肌以存君 及至获夷之徒 诚有味其言也 南怀黄支 窃此富贵 帝起更衣 不伏重诛 正百官以正万民 魏王使周市请救齐 楚 方进为御史大夫 有至破国 正法度 以牡荆画幡日 月 北斗 登龙 朕饬躬斋戒 黄金百斤 毋收稿为
兽食 上大怒曰 相国多受贾人财物 病满三月赐告 为淮南相 勉虞精兮极乐 楼船军败走 古今同之 虽欲北去 其决疑平法 称其书曰《新语》 毋言 摄 高后竟崩 上数嗟叹宪王 太子幸爱子 皆有馀者也 同共雠之 厉兵马 自有下度 非圣哲之书不好也 侍从十馀年 提封万井 制曰 朕获承至尊休德 广
锦 亦何排陷之恨哉 陛下诚复立六国后 睢陵 重车余弃粱肉 莽曰泉亭 道路张弓拔刃 家累巨万 张负归 有司奏商罪过未决 任土作贡 以崇至仁 由是得幸 《齐郑歌诗》四篇 几得以富贵 引河溉汾阴 蒲坂下 入於河 汉击走单于於幕北 大王功德之著 是岁 毁离亲戚 事既已往 灾异屡降 灭梁 赵
江西中考语文复习：古诗词鉴赏ppt
附：考点分析表
考点 诗（词）意理解 意境意象 11年13考 2017 内容分析 11年20考 把握情感 11年8考 7D 语言风格 11年5考 7A 诗词赏析 表现手法 11年4考 7B 修辞手法 11年5考 —— 表达方式 11年7考 ——
年份
6B、C、D （首、颔、 6A；7C 颈联）
2016
第二部分 古诗文阅读与积累
专题一 古诗词鉴赏
（11年11考，近6年每年2道选择题4分）
江西11年中考命题规律
内容 篇目 《山行》 朝代·作者 唐·项斯（曾任吉州刺史） 体裁 七言律诗 题材 山水田园
年份
2017
2016
2015 2014 2013 2012
《浣溪沙》
《二月二日出 郊》 《春光好》
宋·张孝祥(曾任抚州地方官) 词
—— ——
—— ——
2007
8（整首） ——
考情 总结
从考查点来看，主要考查了画面描述、内容分析、情感主旨、品味词句、 语言特色、表现手法、修辞手法、表达方式等。
江西5年中考真题(2013~2017)
诗
一、（2017江西）[详见P47页“读懂古诗词辅导攻关”］
二、(2015江西7~8题4分)阅读下面古诗，完成第1～2题。
6B（词句） 6A（整首）、 C（词句）； 7B、C（下 6D（下阕） 7D（整首） —— 阕） 7A、B、C （首、 7D（整首） —— 颔、颈联） ——
——
7A（描写 手法）
2015
8B（描写 8C（颈、 8A（拟人） 角度： 尾联反衬） 远近结 合）、D
2014
7B、D（词 句）； 8A（整首）
的推移和景致的转换。
C.全诗紧扣“泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。
【专题讲解 诗歌鉴赏】专题06 鉴赏干谒诗-高考语文二轮复习课件
羞愧难容。
化 不用如了归家《织淮网南”子意·思说看林着训人》家:“垂临钓河，而自羡己鱼只，以此来比喻自己想做官而无人引荐。
能白白地产生羡慕之情。
2.真诚恳切
临近考试 近试上张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛， 洞房里昨夜花烛彻夜通明， 待晓堂前拜舅姑。 等待拂晓拜公婆讨个好评。 妆罢低声问夫婿， 打扮好了轻轻问郎君一声： 画眉深浅入时无? 我的眉画得浓淡可合适？
15. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，
这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？
情感表达：借景抒情，借雨中垂钓表达对田园的热爱，借大雁乘 风归来表达对取得功名的渴望，展现了作者孤高耿介的情怀。 结构安排：前两联委婉表达求仕之心，本联以孤高之情过渡，引 出尾联接受恩惠要符合原则。起到舒缓节奏的作用，使整首诗歌 有委婉从容之致。
二、背景
干谒诗作为一种带有明确请求援引目的的诗歌类型，自汉以来，历代都 有，而在唐尤为壮观，不仅创作队伍庞大，数量可观，而且一些经典的干谒 诗句历久弥新，被累世传诵。
唐人干谒诗是时代和历史相互作用的产物，一方面，士子们以之铺垫进 身的台阶，因而言词颇多限制，作起来往往竭尽才思，另一方面，由于阅读 对象或为高官显贵、或为社会贤达，干谒诗大多表现出含蓄的美学特征，作 者也常以比体为之。行卷其实就是一种干谒行为，行卷之诗，从宽泛的意义 上说，都可以视为干谒诗。 （唐时，应试举子在考试前将自己平日所作诗 文呈送给主考官或社会名流，以期在主考官心中预留一个好印象或得到社会 名流褒扬于主考官从而对正式科举有所帮助，这已蔚为风尚，时人称之为 “温卷”或“行卷”。 ）
四、课堂练习
赠阙下裴舍人
钱起
二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。
化 不用如了归家《织淮网南”子意·思说看林着训人》家:“垂临钓河，而自羡己鱼只，以此来比喻自己想做官而无人引荐。
能白白地产生羡慕之情。
2.真诚恳切
临近考试 近试上张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛， 洞房里昨夜花烛彻夜通明， 待晓堂前拜舅姑。 等待拂晓拜公婆讨个好评。 妆罢低声问夫婿， 打扮好了轻轻问郎君一声： 画眉深浅入时无? 我的眉画得浓淡可合适？
15. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，
这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？
情感表达：借景抒情，借雨中垂钓表达对田园的热爱，借大雁乘 风归来表达对取得功名的渴望，展现了作者孤高耿介的情怀。 结构安排：前两联委婉表达求仕之心，本联以孤高之情过渡，引 出尾联接受恩惠要符合原则。起到舒缓节奏的作用，使整首诗歌 有委婉从容之致。
二、背景
干谒诗作为一种带有明确请求援引目的的诗歌类型，自汉以来，历代都 有，而在唐尤为壮观，不仅创作队伍庞大，数量可观，而且一些经典的干谒 诗句历久弥新，被累世传诵。
唐人干谒诗是时代和历史相互作用的产物，一方面，士子们以之铺垫进 身的台阶，因而言词颇多限制，作起来往往竭尽才思，另一方面，由于阅读 对象或为高官显贵、或为社会贤达，干谒诗大多表现出含蓄的美学特征，作 者也常以比体为之。行卷其实就是一种干谒行为，行卷之诗，从宽泛的意义 上说，都可以视为干谒诗。 （唐时，应试举子在考试前将自己平日所作诗 文呈送给主考官或社会名流，以期在主考官心中预留一个好印象或得到社会 名流褒扬于主考官从而对正式科举有所帮助，这已蔚为风尚，时人称之为 “温卷”或“行卷”。 ）
四、课堂练习
赠阙下裴舍人
钱起
二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。