人音版小学音乐三下《每当我走过老师窗前》教后反思
三年级音乐下册第七课《老师的歌》教学反思
教学文档三年级音乐下册第七课（老师的歌）教学反思（每当我走过老师窗前）是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。
在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的唱歌。
脱离了感情的教学，音乐会黯然失色，（每当我走过老师窗前）是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情〞字，以“情〞字入手，从歌词的朗诵入手。
学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓慢涌动。
在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。
教学中我采纳自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增加几分对教师的热爱之情。
接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。
兴趣是求知的动力，好奇心又是兴趣的先导。
正所谓：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
〞小学生好奇心还很强，依据这一特点，我在教学前，安排了游戏，有意地创设问题情景，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而诱发学生的创新意识。
正如所设，这节课学生学习从始至终保持旺盛的精力，学习热情高涨；通过学唱歌曲，让学生在唱、跳中潜移默化地培养了学生的节奏感和音乐感受力，培养了学生观赏音乐的良好习惯；培养了学生的观察力、想象力、思维能力，拓展了学生的视野和审美空间，增强了教学活动的艺术趣味，激发了学生对老师的赞美之心更加深厚，对老师的爱戴更加表露无疑。
我想，在多年以后，学生都会回忆起那堂生动、感人的音乐课。
正是这节课，教他们认识了知识传授的重要性，了解了园丁的辛劳勤奋，为他们翻开努力学习的闸门，也由此永远记住老师是一辈子的恩师。
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人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》教案7
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》教案7一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对老师深深的敬意和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能理解并体会到老师工作的辛苦和付出。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但他们在音乐表现力和情感传达方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《每当我走过老师窗前》，并把握住歌曲的节奏和旋律。
2.通过学习歌曲，让学生理解并体会到老师工作的辛苦和付出，培养他们对老师的尊敬和感激之情。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的情感，并进行音乐表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律等进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平和音乐表现力。
4.情感体验法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.钢琴：教师用于伴奏和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟唱。
在此过程中，教师注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生对歌曲的节奏、旋律进行练习。
首先，教师可以分别教授歌曲的节奏和旋律，然后让学生将两者结合起来进行练习。
在此过程中，教师要注意纠正学生的错误，确保他们能够准确地演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让他们相互演唱歌曲，互相纠正错误，共同提高。
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》说课稿
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词，表达了学生对老师的感激和敬爱之情。
教材中提供了简谱和五线谱两种谱号，方便学生理解和掌握。
歌曲的节奏和旋律适中，适合三年级学生的歌唱能力。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养歌唱技巧和音乐情感表达能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大多数已经具备了一定的音乐基础，能够识别简谱和五线谱，掌握基本的乐理知识。
然而，学生在音乐表现力和歌唱技巧方面还存在一定的差异。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展现自己的音乐才华。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的背景和含义，掌握简谱和五线谱的识谱能力。
2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，培养音准、节奏和音乐表达能力。
3.情感目标：学生能够体验到歌曲中所表达的感激和敬爱之情，培养对老师的尊敬和感激之心。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律掌握。
2.原因：歌曲中的节奏和旋律具有一定的挑战性，需要学生通过练习和指导来掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情感教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《每当我走过老师窗前》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.歌曲欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律和情感表达。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、节奏和旋律特点，引导学生理解歌曲的含义。
4.教学示范：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧和音乐表现力。
5.练习演唱：学生分组练习演唱，教师给予指导和反馈。
6.课堂展示：学生代表演唱，展示学习成果。
7.情感体验：学生分享自己对老师的感激之情，培养情感交流。
8.总结与反思：教师总结课堂教学，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《每当我走过老师窗前》和歌曲的主要知识点，如节奏、旋律、音符等。
《每当我走过老师窗前》教学设计
《每当我走过老师窗前》教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《每当我走过老师窗前》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《每当我走过老师窗前》教学设计篇1一、教材分析：《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
二、教学目标1、情的演唱歌曲。
2、通过欣赏，学唱歌曲，能够理解并表达对老师的崇敬之情。
三、教学重难点1、能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
2、歌曲高潮部分的演唱及付点音符的演唱四、教学用具钢琴、多媒体五、教学方法1、现场表演法2、多媒体情景吸引法3、启发式教学法4、对比听唱法六、教学过程一、师生互动今天很高兴和东门小学三五班的小朋友一起来上课。
紧张吗让我们互相认识一下吧5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖小朋友，你好我叫周艳<师>同学们，老师叫什么生:老师叫周艳师:谢谢大家你能记住我。
看这个小朋友小的多甜，能告诉老师你的名字吗5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖小朋友，你好名字叫什么老师，您好，我叫XXX。
你的名字真好听，认识你很高兴。
二、导课师:通过刚才的互动，老师感觉到同学们的听力和模仿能力很强，真是一群聪明的孩子。
现在老师这里有两首曲子，请同学们仔细听，能辨出它们在情绪上有什么不同吗【出示课件】竖笛吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》、《雨花石》让学生选择师:老师这里还有一首曲子，请同学们再来仔细听一听这首曲子和刚才那一首曲子在情绪上相似。
师:同学们的听力真好。
这就是一首柔和、深情的歌曲。
今天我们就来学习这首经典老歌《每当我走过老师窗前>【板书】1此时课件】请同学们完整聆听这首歌曲。
让我们一起来感受优美的旋律。
三年级下册音乐教案-7-每当我走过老师窗前-人音版
-表演练习：让学生在演唱时加入适当的表情和动作，增强情感表达。
（4）团队协作：学生在集体演唱时可能存在不协调现象，需要加强指导。
-分组练习：将学生分组进行练习，培养组内协作能力。
-反馈与调整：在集体演唱过程中，教师及时给予反馈，引导学生调整配合方式，提高协作效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握、歌词的记忆以及节奏的感知。对于难点部分，我会通过示范演唱、节奏练习等方式，帮助大家理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何表达歌曲情感等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过实际操作，让学生感受和声的美妙和团队协作的重要性。
3.团队协作意识：在集体演唱和节奏练习过程中，学生能够主动与他人合作，提高团队协作能力。
4.情感态度：通过学习歌曲，引导学生体会尊敬老师、感恩教育的情感，培养积极向上、懂得感恩的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：学生能够熟练掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律、歌词和节奏。
-旋律：强调歌曲中的主旋律，让学生学会用正确的音准演唱。
-歌词：确保学生理解歌词的意义，正确记忆歌词，并表达出歌曲的情感。
-节奏：训练学生准确把握歌曲的节奏，提高节奏感。
（2）音乐欣赏：培养学生对歌曲情感的感知和鉴赏能力。
-情感表达：引导学生理解歌曲中对老师的尊敬和感恩之情，学会用音乐表达情感。
-音乐元素：分析歌曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，提高音乐鉴赏水平。
《每当我走过老师的窗前》教学反思
2024六一儿童节教育活动总结范文一、幸福的时刻：赠送红领巾我校的庆六一活动邀请到了郑东新区教体局领导们，我们的少先队员迎着节日的春风，手捧鲜艳的红领巾，在振奋人心的鼓乐声中把红领巾赠与与会的领导，孩子们的脸熠熠生辉，一种神圣的喜悦洋溢在孩子们的心胸，多么幸福的时刻啊!局领导和我校的孩子们共同度过了一个有意义的六一儿童节。
二、振奋人心的时刻：管乐团的演出我校管乐团于____年____月成立，学校的领导的大力支持，孩子们的认真训练，短短____个多月的时间，孩子们就合练了两手作品：《欢乐颂》、《白龙马》。
虽然这次的演出孩子们略显稚嫩，但是看到孩子们在舞台上的精彩展示，我心中还是倍感安慰。
一份耕耘一份收获。
三、快乐的时刻：文艺演出展示风采今年的文艺节目我们以各班为单位组织，班主任老师付出了心血，在我们经历宣传发动阶段，各班积极筹划节目形式、内容;学校组织验收阶段，各班节目的初次展示，到最后的定节目和演出，看着这一次次的排练，我们最后的成功演出是必然的。
我们班级节目都是各班自己编排的。
各班各尽所长，节目是异彩纷呈：(一)有展示我校器乐课堂的大型年级器乐展示：我校民乐队的倾情展示《扬鞭催马送粮忙》，听着孩子们的精湛演绎，不亚于是专业选手;而我们的年级器乐展示也不示弱，听：三四年级的优美的葫芦丝音乐《金孔雀轻轻跳》、《婚誓》、《荷塘月色》，恍如把我们带到了美妙的傣家村寨;五年级的竹笛展示《凤阳花鼓》，让我们领略了别样的风情。
(二)有欢快活泼的舞蹈：《快乐的节日》;充满异国风情的舞蹈《夏日风情》;有展示青春活力的拉丁劲舞;有展示我国传统文化的舞蹈《赵钱孙李》;有热情优美的歌伴舞《好运来》;有搞笑幽默的小品《搞笑旅行社》;有班级的集体展示《龙的传人》，有气氛温馨的手语表演《感恩的心》。
(三)有班主任的创意展示：1、四年级的《环保时装秀》，看这孩子们亲手制作的服装，有报纸做的，有塑料袋做的，有光盘装饰的，有纸盒裁制的，看到这些新颖的创作，我们看到了孩子们无穷的想象力和超强的动手能力。
人音版音乐三年级下册范唱《每当我走过老师窗前》说课稿
人音版音乐三年级下册范唱《每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首优美动听的民歌，歌词表达了对老师的敬爱和感激之情。
歌曲的旋律简洁流畅，节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对音乐的感知和理解能力逐渐提高，能够理解和感受到歌曲中的情感。
然而，学生对民歌的了解和接触相对较少，可能对这首歌曲的背景和文化内涵有一定的陌生感。
因此，在教学过程中需要引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《每当我走过老师窗前》，学生能够感受到歌曲中对老师的敬爱和感激之情，培养对老师的尊敬和感激之心。
2.过程与方法：学生能够通过聆听、演唱、演奏等方式，体验音乐的美妙之处，培养音乐审美能力。
3.知识与技能：学生能够掌握歌曲的旋律、歌词和歌唱技巧，能够独立演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的情感内涵。
2.教学难点：学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，处理好歌曲的高音部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的音乐实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的图片和文字资料，引导学生直观地感受歌曲的美感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示歌曲的图片和文字资料，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：教师播放歌曲，学生静心聆听，感受歌曲的美感。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
4.分组演唱：学生分组进行演唱，培养合作精神和团队意识。
5.讨论：教师引导学生就歌曲的情感内涵进行讨论，加深对歌曲的理解。
三年级下册音乐教案-第7课每当我走过老师窗前-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，分析歌曲中的情感元素，并鼓励他们在实际演唱中运用。
5.歌曲表演：分组进行歌曲表演，培养学生的合作意识和舞台表现力。
6.创作活动：引导学生根据歌曲主题，创作以老师为主题的诗歌或绘画作品。
7.情感教育：通过学习歌曲，教育学生尊敬老师，珍惜在校时光，传递正能量。
二、核心素养目标
1.情感态度：培养学生热爱音乐，尊重和感激老师的情感，增强集体荣誉感和合作精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和情感的表达这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏和高音的演唱，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达的情感相关的问题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱。通过实际操作，体验歌曲旋律的优美和歌词的情感。
三年级下册音乐教案-第7课每当我走过老师窗前-人音版
一、教学内容
三年级下册音乐教案-第7课每当我走过老师窗前-人音版
1.教学歌曲：《每当我走过老师窗前》
2.歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和意义，引导学生体会对老师的尊敬和感激之情。
3.音乐知识：学习简单的乐理知识，如音符、节奏、音高等。
4.歌曲学唱：学会歌曲的旋律，正确唱出歌词，掌握歌曲的基本演唱技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《每当我走过老师窗前》这首歌曲。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感情的歌曲，歌词描绘了学生对老师的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合三年级的学生学习。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。
但他们在音乐的表现力和感情表达能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《7每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高音乐审美和表现力。
3.知识与技能：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《7每当我走过老师窗前》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲的旋律和节奏。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和姿势。
4.情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感，教给学生如何用歌声表达情感。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与音乐活动。
七. 说板书设计板书设计如下：《7每当我走过老师窗前》1.歌词含义2.旋律与节奏3.情感表达八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、情感表达和课堂参与度三个方面进行。
教师将根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。
每当我走过老师窗前教学设计(优秀3篇)
每当我走过老师窗前教学设计(优秀3篇)《每当我走过老师窗前》教案篇一音乐课，今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下。
（二）、聆听《我爱米兰》1、初听：师：请同学们认真聆听，想一想，你从歌声中感受到了什么呢？（播放音乐）生1：感受到老师的爱。
生2、感受到老师深情的爱。
师：同学们说得非常好，这首歌曲以米兰花来比喻老师，颂扬了教师默默奉献的崇高精神，同学们通过听这首歌曲，感受到老师深情的爱，现在你们想不想再感受、体验一下这种深情的爱呢？生：想。
师：（再放歌曲音乐）。
师：这首歌曲就听到这里，请同学们坐好。
是啊，老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？生：想。
师：今天我们就来学习歌曲《每当我走过老师窗前》。
（三）、学唱《每当我走过老师窗前》1、录音范唱。
师：请同学们听一下范唱，感受歌曲的情绪。
2、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么谁能用这种感情朗诵一下歌词呢？师：（找三名同学，以歌曲音乐作为背景音乐伴奏）3、学唱曲谱师：现在我们就来学习曲谱。
4、全班同学用“mu”音模唱。
（三名同学朗诵）5、随琴填唱歌词。
6、完整演唱。
7、找一名同学领唱，全班齐唱。
（四）、深化主题师：歌曲学完了，同学们唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？生1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。
生2、唱了这首歌，我想到了老师为我们放弃了一个个休假日，为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。
生3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。
生4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。
生5、我想对老师说：老师您辛苦了！师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师谢谢你们（师鞠躬感谢）。
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《每当我走过老师窗前》教学反思
静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过
你窗前，明亮的灯光……”伴随这优美的旋律，我的眼前不自觉地也
浮现了一幕幕画面，我的眼睛湿润了。这首歌听了一次又一次，伴随
着几代人成长，可是唯独这次，令我最感动。
这是一节音乐课—《每当我走过老师窗前》。课堂上，学生哭了，
听课者哭了，为什么？因为情感在这节课中熠熠闪光。
一、 创设情境 诱发情感
上课伊始，在发声练习结束后，教师课件播放一首《我爱米兰》
歌曲。导出老师的品质像米兰，米兰要送给老师，课堂教学伊始就激
发了敬师爱师之情。
二、 联系实际 体验情感
在新课教学中，每个学生心中都有一段难忘的经历，教师引导同
学们深刻理解歌曲意境，结合生活实际，在教师课件背景音乐的烘托
下，学生的记忆的大门打开了，说出了一件件真实而感人的故事，学
生的情感融入课堂。
三，感悟欣赏 内化情感
这是本节音乐课中的主体部分，经过前两个环节的铺垫，自然进
入这一环节。学生们反复读词，聆听旋律，欣赏歌曲，教师范唱，大
屏幕上出现了本校教师和学生在一起时留下的一个个难忘瞬间；学生
模唱，体会歌词，学习乐理，把握音乐技巧，把真情变成声音，和着
抒情的旋律，唱出心里最感动的歌。
四、 想象创造 升华情感
这是这节课的结尾部分，教师利用一段汶川大地震时的一篇纪实
报道视频，使同学们的积累一节课的情感得到彻底释放，学生们纷纷
放飞自己的情感，用演讲、歌词等形式诉说了对英雄老师大无畏精神
的赞扬和不舍，用自己喜欢的方式来表达了对老师的爱。此时此刻谁
能体会不到学生心中涌动的真情？可就是这直白的语言是孩子心中
最纯的歌，同学们投入的表情让我们能感觉到他们娓娓的述说……
静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我……”
我的耳边又响起了动听的歌。