《三上语文园地七》导学案
三年级上册园地七教案5篇
三年级上册园地七教案5篇三年级上册园地七教案篇1教学目标：1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
3、读读背背，收集积累名人名言。
4、读成语故事，了解故事内容。
教学重点1、进行口语交际。
2、积累名人名言。
3、了解成语故事内容。
教具准备：多媒体课件课时安排：3课时教学过程设计和安排：第一课时（口语交际）谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行1、调整座位，各小组围坐在一起。
2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4、各小组内学生试讲、教师巡视。
全班交流1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
2、学生畅谈感想。
3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时（我的发现、读读背背）我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。
a.指名读句子。
b.学生交流发现，教师引导总结。
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。
最新部编人教版三年级上册语文《语文园地七》优质教案
语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】最新春季义务教育阶段教学资源资料件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
（4）朗读积累。
四、书写提示。
板块三：书写提示（课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。
】【课堂作业新设计】一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
三、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。
参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
三年级语文上册《语文园地七》教学设计
三年级语文上册《语文园地七》教学设计一、教学目标1.了解祖国的南北气候特点及影响，培养学生的观察能力和表达能力。
2.加强学生对汉字的理解和认识，掌握部分汉字的书写技巧。
3.培养学生用简单语言表达自己的意见和观点的能力。
4.通过小组合作活动，培养学生团队合作能力。
二、教学内容1. 课文解读本篇课文主要讲述了祖国南北气候特点的差异，并重点介绍了南方的植被和动物。
通过课文的学习，让学生了解祖国的南北气候特点及影响，培养学生的观察能力和表达能力。
### 2. 汉字学习学习部分汉字的写法及认识其所代表的意义，培养学生对汉字的理解和认识。
### 3. 读后感写作引导学生通过阅读、思考和写作等环节，表达自己的感受和观点，培养学生用简单语言表达自己的意见和观点的能力。
### 4. 小组合作活动通过小组合作活动，在团队合作中培养学生合作、沟通、分工和协调的能力。
三、教学过程安排1. 情境渲染通过展示有关南北方气候特点的图片或视频素材等形式，让学生了解到南北方气候特点的不同，在情境中认识自然的魅力，引发学生对自然的思考和探究。
### 2. 课文解读 - 导入：通过阅读教科书上的课文《语文园地七》，学生们对课文主旨有了初步的认识。
- 阅读：全班齐读全文，使用多种方式理解文章内容，了解文章语言特点，提高阅读速度和准确性。
- 理解：自我理解和小组讨论，让学生明白文章讲述的南北方气候特点，了解南方植被和动物的特点以及影响。
- 播放多媒体资料、展示图片、演示视频等方式辅助理解，增强学生参与课堂的兴趣和主动性。
### 3. 汉字学习 - 练习部分汉字的写法 - 认识汉字所代表的意义，拆分汉字结构 -通过动手实践，操练书写技能，巩固汉字笔画形态 - 鼓励学生灵活运用语言，创造性地使用所学汉字。
### 4. 读后感写作在阅读之后，引导学生自我思考、整理思路，表达自己的感受和观点。
写作过程中，老师指导表达思路，并在不同环节反复训练语言表达的简单、准确和流畅。
部编版三年级(上)语文园地七教案完整版
1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学重难点1.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。
2.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
一、揭题导入。
今天我们来学习“语文园地”的内容。
(板书课题)二、学习“交流平台”。
1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。
平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流)读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。
下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。
2.学生交流。
3.教师评议,方法指导。
第一,不动笔墨不读书。
(1)圈点勾画。
(2)作批注。
(3)写读书笔记。
可做阅读摘抄、编提纲、写体会。
(4)做卡片。
第二,善于做笔记。
(1)摘抄型笔记。
(2)提纲型笔记。
(3)感想型笔记。
(4)评价型笔记。
第三,摘抄注意的问题。
(1)摘抄内容分门别类。
(2)边摘抄边背诵。
(板书:分门别类边抄边背)4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。
教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。
三、学习“词句段运用”。
1.第一题。
(1)出示课本上的句子。
(2)指名读前三个句子,齐读。
(3)小组交流,看看这些句子的相同点。
把后两个句子补充完整。
(板书:联系生活实际)(4)小组代表发言,教师小结。
(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。
)(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。
2.第二题。
(1)课件出示课本上的相关句子。
(2)学生自由朗读,谈感受。
(3)小组交流,说说发现了什么。
(4)小组代表发言,教师评议并小结。
(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。
)(5)朗读积累。
四、学习“书写提示”。
三年级上册语文园地七教案5篇
三年级上册语文园地七教案5篇三年级上册语文园地七教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。
交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。
2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。
培养学生写日记的良好习惯。
3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。
4、读背农谚歌谣。
5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。
6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。
第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。
对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。
4、全班交流。
选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。
可以互相问答，呼吸补充，互相评价。
第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
语文园地七(教案)部编版语文三年级上册
语文园地七（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。
4. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
教学内容1. 阅读课文《语文园地七》，理解课文内容。
2. 分析课文结构，学习文章的写作技巧。
3. 学习课文中的生字、生词，掌握词语的正确用法。
4. 讨论课文主题，引导学生进行思考。
5. 进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章的写作技巧，掌握生字、生词的正确用法。
2. 教学难点：分析课文结构，进行课堂写作练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 分析课文：引导学生分析课文结构，学习文章的写作技巧。
4. 学习生字、生词：讲解课文中的生字、生词，让学生掌握词语的正确用法。
5. 讨论主题：引导学生进行课堂讨论，深入理解课文主题。
6. 写作练习：进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。
7. 总结：对课堂内容进行总结，巩固所学知识。
板书设计1. 课文《语文园地七》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 生字、生词：列出生字、生词，进行讲解4. 课文主题：进行讨论，引导学生思考作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，增加学生的阅读量。
课后反思1. 教学效果：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 教学方法：反思教学方法的有效性，调整教学策略，提高教学质量。
3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
语文园地七导学案
课题：语文园地七导学案个备、反思 本周习惯养成：养成认真书写的好习惯！第一课时必须先安排好学生准备讲的内容，否则交流展示都不好进行。
学校：朴塘小学 主备人：周伯勇 审核： 课型：复习总结课总课时：4学习小主人：学习目的： 1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
2、自由写一篇习作，培养习作兴趣。
3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
4、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
第一课时（口语交际）教师活动学生活动 意图时间一、谈话导入，激发兴趣 ◊同学们，读了前面几篇世界人们友好的感人故事，你对我们这个世界有了更多的了解了吧。
◊ 你还知道哪些感人的故事?选一个给大家讲讲。
同学们可要认真听，咱们还要评一评谁将的最吸引人学生准备 分小组交流小组推选一名同学在班上讲口语训练，交流信息，了解世界。
25分二、引导评议，提高水平老师引导学生进行评议：在以下几方面表现好的：1、讲的有一定顺序，把故事内容讲清楚。
2、在描述中语言要清楚，抓住人物动作语言和神态，突出感人的情节。
3、说话时可以用眼神或表情帮助自己表达情感。
学生在老师的引导下，学会评议。
互相启发，提高口语交际水平。
15分 第二、三课时（习作）一、利用已学课文，复习写作特点◊ 师：同学们，这学期我们学习了几篇课文，让我们增长了不少记事和写人的写作知识。
下面我们就学习自己创编一篇作文。
你们对自己有信心吗？首先我们要讨论一下我们这单元学过的课文的写作特点。
学生思考后，交流所知复习写作特点5分二、自主构思，交流想法师：刚才许多同学都说得很好。
◊自主构思 小组交流，得到启构思所写，相下面我们就自己先构思一下。
然后把自己的想法讲给同学听听，让大家再给你一些启发。
发互启发25分三、自主范说，集体修改◊师：哪位同学已经考虑得差不多了，能给大家说说吗？◊老师引导学生再次帮助修改。
自主说说自己的故事提出意见，帮助修改读出范文，引导修改10分四、自主习作教师巡视，帮助有困难的学生。
三上语文园地七 人教部编版三年级上册语文教案
三上语文园地七人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的生字词，理解并运用重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受到自然界的美丽和和谐，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 生字词学习：学生能够认识和掌握本课的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。
2. 课文理解：学生能够理解课文的主要内容，把握课文的结构，并能用自己的话复述课文。
3. 阅读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的阅读和表达能力。
教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 难点：课文的复述和阅读与表达的能力培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，互相学习生字词。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文的意义。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 三上语文园地七2. 重点内容：生字词、课文理解、阅读与表达3. 结构：清晰、有条理，突出重点和难点。
作业设计1. 生字词练习：通过练习，巩固学生对生字词的掌握。
2. 课文理解练习：通过练习，检验学生对课文的理解程度。
3. 阅读与表达练习：通过练习，提高学生的阅读和表达能力。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在生字词的掌握和课文的理解上还存在一些问题。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的掌握，同时也要提高学生的阅读和表达能力。
三年级上册语文园地七的教案
三年级上册语文园地七的教案一、课程概述本次课程是针对三年级学生的语文教学，教材为《语文园地》三年级上册。
本节课的主要内容是第七个园地的学习，园地主题为“海报”。
二、教学目标1.了解什么是海报；2.掌握海报的特点和构成要素；3.学会制作简单的海报。
三、教学重点与难点教学重点：1.掌握海报的特点和构成要素；2.学会制作简单的海报。
教学难点：1.学生在进行创作时如何设计海报的元素可视化；2.海报的重要性和目的如何在学生中传达。
四、教学过程1. 导入环节在教师的引导下，让学生分享有关海报的相关经历和想法，激发学生的兴趣和热情，导入本节课的主题。
2. 学习海报步骤一：展示海报、分析海报向学生展示一些标志性海报，并要求学生分析其中的元素和构成特点，掌握制作海报的要素和特点。
步骤二：海报设计体验让学生在教师的引导下，制作个人简介，通过元素的选择、排版等方式设计个人简介海报，体验海报设计的过程。
步骤三：分析体验结果通过分析个人简介海报的设计结果，让学生掌握海报设计中的关键点，思考如何提高海报的美观度和关注度等问题。
3. 实际操作步骤一：确定制作海报的内容在确定海报的主题之后，要求学生清楚制作海报的目的和受众，明确要传达的信息。
步骤二：设计海报元素根据海报的主题和内容，进行元素设计，选用不同的颜色、形状、文字、图片等元素进行组合。
步骤三：排版、制作海报根据设计好的海报元素，进行排版和制作海报。
注意海报的尺寸、空间和版面的平衡等问题。
4. 总结和讲评让学生展示自己制作的海报，逐个进行讲评，与学生进行分享和交流，总结学生的设计特点和不足之处，指导学会如何提高海报的质量和美观度。
五、教学评价教师可以通过观察和记录学生的课堂行为和表现，进行个体评价和整体评价。
同时可以利用学生展示的海报，进行细致的评价和指导，让学生得到有针对性的意见和建议，提高设计课程和教学质量。
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《语文园地七》导学案（第一课时）
一、学习目标：
二次备课进行口语交际，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问
题，提出问题，并设想解决问题的方法。
二、预习指导
在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。
例如：书包
里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻
烦又不安全。
诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，
想到了什么好办法解决
三、预习检测
1.、提出你生活中发现的问题。
2.、寻找生活中不方便的事情的原因。
四、自主合作探究（展示提升）
1、我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想办法。
2.、按照“发现问题——寻找原因———联想启发———解决
问题”的思路说一说解决问题的过程和方法。
3.、选出说的好的同学。
五、拓展延伸
多留心观察生活，你还会有所发现，可以写下来。
《语文园地七》导学案（第二、三课时）
一、学习目标：
1、了解什么是童话故事
2、学编童话故事
二次备课
3、培养我们的写作能力和想象力。
二、预习指导
我读过很多的童话故事，讲给大家听。
三、预习检测
请同学讲一讲读过的童话故事
四、自主合作探究（展示提升）
1.我知道什么是动物童话，它就是把动物当作——来写，使他
们像——一样有生命、言行和情感。
2.我确定的主人公有——、——、——等，他们之间发生了一
件——的事情。
通过编写这个故事，我要给大家一个启示：—
——。
3.我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。
4．我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的————，
还要联系————，要把文章的————确定好。
五、拓展延伸
学生继续写完作文
《语文园地七》导学案（第四课时）
一、学习目标：
1. 认识反义词，体会词语的感情色彩。
2. 积累八个字的成语。
3. 通过连线认识“谎、笛”等字。
4.阅读《刻舟求剑》，明白其中的道理。
二、预习指导
读读反义词、成语故事
三、预习检测
1、读我的发现
2、读反义词
3、读一读日积月累
四、自主合作探究（展示提升）
一．我的发现
1、读了这些词语后，我发现每组词语意思是———，是———（反义词还是近义词）。
2.、区分贬义词和褒义词：“我的发现”中上面一行是———，下面一行是———。
二．日积月累
读读背背
我记住了这八个字的成语，我来背給大家听。
大家评一评，看我背的怎么样？
三、阅读成语故事
1．我发现了“不慌不忙”这个词的特点，我还能写出几个: ———，———，———, ———，———.
2 .这个成语故事告诉我们什么道理,在( )里填上序号.
⑴我们做事情要跟着情势的变化而改变方法.
⑵我们看人看事不能用老眼光看，要随着情况的变化而变化。
⑶我们不要做一个思想方法保守僵化的人，而要做一个思想开放灵活的人。
五、拓展延伸
背出读读背背二次备课教学反思。