部编版一年级上册语文教学课件-《语文园地五：和大人一起读》
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地五 和大人一起读》优质课教案_16
部编版一年级上册语文园地五“和大人一起读”——《拔萝卜》教学设计【教材分析】《拔萝卜》是第五单元语文园地中“和大人一起读”板块，《拔萝卜》是学生耳熟能详的故事。
在听老师读、自由读的基础上学生学习用普通话朗读故事《拔萝卜》，目的是为了让学生在伴读和共读中感受阅读的乐趣，激发孩子们的阅读的兴趣。
在教学中引导学生边演边读，关注“喊”“帮忙”“拉着”“嗨哟”“拔呀拔”这些多次出现的词语，再试着续编故事，说说小猫来后怎么样了。
也可以和家长一起演，一起续编故事的结尾。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读故事；激发孩子阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2.了解故事内容，初步尝试续编故事；通过说一说、编一编、演一演培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
3.关注故事发展，感悟人多力量大，他人遇到困难要伸出援手的道理。
【教学重、难点】1.让学生喜爱阅读，通过本课阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2.合情合理地续编故事的结尾。
【课前准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、猜歌曲、聊故事。
1.同学们，这节课我是你们的故事老师，还记得我们听过哪些故事吗？2.同学们读的故事真多啊！这些故事有的很好玩，有的很美好，还有的很感人。
今天刘老师和大家再来读一个有趣的故事，听一听这首儿歌，熟悉吗？能说出它的名字吗？听儿歌，说题目。
板书：拔萝卜3.故事中老公公的萝卜拔出来了吗？请同学们打开课本第78页“和大人一起读：拔萝卜”。
二、看视频、听故事。
我们先来听一听这个有趣的故事吧！三、打开书，读故事。
1.学生自由读故事，教师出示自读要求：同学们听故事都露出了开心的笑容，说明大家都很喜欢这个故事，那我们一起来读一读这个故事吧！请同学们轻声、自由地读，读准字音、读通句子、读顺文章。
读故事的时候请拿出铅笔，标出自然段的序号。
不动笔墨不读书，有疑问的地方可以用“？”标出来。
给大家2分钟时间开始读吧！2.读完故事反馈。
（1）刘老师听到同学们读书的声音渐渐小了，就知道你们读好了。
和大人一起读(五)-部编版一年级语文上册教案
和大人一起读（五）-部编版一年级语文上册教案教学目标•熟悉本单元课文，理解词语意义，掌握基本阅读技能；•培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力；•能够准确朗读课文，理解并回答相关问题。
教学重点•熟悉本单元故事，理解词语意义；•学习正确的朗读方式；•能够回答相关问题。
教学难点•培养学生对故事情节的理解；•学习正确的朗读技巧；•能够用简单的语言表达读后感。
教学过程导入（5分钟）•老师与学生互动问候，营造愉快的学习气氛；•老师询问学生上节课的所学的内容，并做一个简单的复习。
学习与讨论（25分钟）•讲解课文《小青蛙和小黄鸟》中的生字词汇，并加以解释；•给每个学生发放阅读资料，并要求学生认真阅读；•老师引导学生展开讨论，让学生表达对课文的理解以及自己的看法；•辅导一些比较困难的问题，并通过图片来展示。
朗读训练（15分钟）•强调朗读的重要性，并让学生用语音重现故事情节，朗读方式可以轮流由学生来展示；•鼓励学生说出自己喜欢的句子，并让学生朗读这些句子。
总结（5分钟）•带领学生对本节课内容进行总结，包括词语、句子和情节等；•鼓励学生说出课堂收获，并给予鼓励与肯定。
作业安排•让学生阅读《小猪快跑》并完成相关题目；•鼓励学生写读后感，以提高学生的阅读兴趣和表达能力。
教学反思本节课采用了先让学生阅读，再讨论理解的方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，增强学生的阅读兴趣。
对于教师来说，应该在课堂中经常与学生进行互动，引导学生进行猜想，以加深学生对故事情节的印象和理解，提高学生的思维水平。
同时，应该增强学生的口头表达能力，鼓励学生在课堂上展开讨论和交流，提高他们的阅读兴趣和表达能力。
部编一年级上册语文园地五
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部编版一年级下册语文课件-语文园地五《和大人一起读：狐狸和乌鸦》推荐
竟成小学
刘晶
听一听
想一想：
故事中讲到了谁？ 发生了什么事？
演一演
• 前后桌同学一组，表演对话。
狐假虎威
• 老虎捕捉各种野兽来吃。捉到一只狐狸， 狐狸对老虎说：“你不敢吃我，上天派我 做群兽的领袖，如果你吃掉我，就违背了 上天的命令。你如果不相信我的话，我在 前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了 我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以 为真，就和狐狸同行，群兽见了老虎，都 纷纷逃跑，老虎不明白群兽是害怕自己才 逃跑的，却以为是害怕狐狸。
“爸爸！爸爸！” 小鸭皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下， 睡眼朦胧地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”
狐狸又叹口气：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧？”
填写任务单
展示收获
说一说 1、你明白了什么道理？
2、想对故事中的人物说什么？
绘本推荐
1、人生最精彩的不是实现梦想的一 瞬间， 而是坚 持梦想 的过程 。 2、站着的农夫永远比跪着的绅士高 贵得多 。 3、一个人的欲望如果只是追求金钱 和权势 ，他就 永远不 能满足 ，也便 永远不 能快乐 。 4、要理想不要幻想，要激情不要矫 情，凡 是知足 常乐。 5、不小心踩到了郁金香，它却将香 味留在 你的脚 上，这 就叫宽 容。 6、如果认为自己所有的目标都已达 成，那 只能说 明你的 目标还 不够远 大。
讨论：
你喜欢狐狸吗？为什么？
狐狸肚子饿了，便到处找东西吃。 他在河边的草从里东翻翻，西找找， 竟然看到一个大鸭蛋！
狐狸一个箭步跳上去， 把蛋抱住，迫不及待地 把蛋放到嘴里。
这时脑袋里却有个声音 說：“你想吃鸭蛋，还 是肥嘟嘟的小鸭子呢？”
狐狸决定把鸭子孵出來， 再大吃一顿。
一年级下册语文ppt课件语文园地五《和大人一起读：狐狸和乌鸦》部编本2
比一比：谁的声音好听
第二天，狐狸又来
了。她捏着嗓子说：
“开门呀，我是小松鼠，
我是来和你们作伴
的！”“小松鼠，快走
吧，谁敲门，都不给
开！”鸡二哥说。
一年级下册语文ppt课件语文园地五《 和大人 一起读 ：狐狸 和乌鸦 》部编 本2
一年级下册语文ppt课件语文园地五《 和大人 一起读 ：狐狸 和乌鸦 》部编 本2
乌鸦 刚一开口 ，肉就掉了下来。
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“亲爱的乌鸦，您好吗？” 乌鸦 没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的孩子好 吗？” 乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
一年级下册语文ppt课件语文园地五《 和大人 一起读 ：狐狸 和乌鸦 》部编 本2
比一比：谁的声音好听
1.同桌互读； 2.读完推荐。
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一年级下册语文ppt课件语文园地五《 和大人 一起读 ：狐狸 和乌鸦 》部编 本2
活动四：演故事 组内演 班上演
小记者采访
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活动四：演故事 组内演 班上演
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新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地五 和大人一起读》优质课教案_18
` 一年级上册和大人一起读《谁会飞》教学设计教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
如，可以合作朗读（一个问个答），也可以拍着手读，还可以进行表演读。
让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。
读完后，如果有兴趣，大人也可以引导孩子说说自己知道的其他动物的活动方式。
学情分析：一年级的孩子非常喜欢读儿歌。
在他们眼中小动物是他们亲密的朋友。
对于各种动物的活动方式更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚定的感情基础。
教学目标:1．认识“谁、飞、翅”等11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
3.通过阅读，了解不同动物有自己不同的活动方式。
重点难点重点：练习朗读和认字。
难点：读好课文中的问句。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入。
1．复习《比尾巴》导入。
小朋友们，你们喜欢比尾巴这首儿歌吗？让我们一起拍手来读一读吧。
2.揭题导入新课。
读儿歌真好玩呀，今天我们还要学习一首好玩的儿歌《谁会飞》。
请你们伸出小手跟老师一起写一写课题。
师板书课题。
生书空。
3.指名读课题。
刚刚这位小朋友读的很棒，他有一个字读的特别好，你们发现了吗？(预设：“谁”是翘舌音，韵母是“ui”)4.齐读课题。
二、读文识字1.现在请你们认真的读一读这首儿歌，注意读准字音，读通句子，难读的句子借助拼音多读几遍，不动笔墨不读书，请你们边读边标一标课文有几个小节。
2.反馈：谁来说一说课文总共有几个小节？（预设：课文总共有3个小节。
）3.师范读。
4.现在请你们再读一读课文。
边读边思考一个问题:想一想儿歌中写了几种小动物? 请你用横线在课文中把它们画出来。
教师相机出示出示鸟儿飞、马儿跑、鱼儿游图片。
（课件出示）板书：鸟马鱼过渡：课文中的生字宝宝看大家表现在的这么棒，要出来跟大家打招呼啦。
一年级上册语文课件-语文园地五人教部编版共32页PPT
谢谢！
一年级上册语文课件-语文园地五人教 部编版
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地五 和大人一起读》优质教案_1
《拔萝卜》教学设计教学目标：1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色实行故事表演。
1.萝卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干；2.《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：3.《拔萝卜》教学课件活动过程：一、课前小游戏：听歌识曲，激趣导入。
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，不过怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？我们一起来学习吧！二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）分部分读课文，教师相机正音。
（2）让学生选读课文，重点引导说说姑娘和小狗一起帮奶奶拔萝卜的故事。
三、细读课文，随文识字。
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至“拔呀拔，不过他拔不动”请学生回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？四、细读课文、回答问题1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？五、试着复述故事（1）问题提示如：谁种了一个大萝卜？他拔得动吗？请谁来帮忙的？这次拔动了吗？又请谁来帮忙了？还请了谁来帮忙？最后怎么样，拔动了么？教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？小结：人多力量大，团结就是力量。