2017年高考语文母题题源系列--诗歌情感

2017年高考语文母题题源系列--诗歌情感2017年高考语文母题题源系列--诗歌情感母题十六：诗歌的情感【母题来源】2016年课标3卷第15题【母题原题】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】元九、李二十：分指的朋友元稹、李绅，即诗中的老元短李。

李绅身材矮小，时称短李。

长恨：指的长诗《长恨歌》。

秦吟：指的讽喻组诗《秦中吟》。

正声：雅正的诗篇。

伏：服气。

15．请从戏赠入手，结合全诗，分析表达的情感态度。

（6分）【答案】诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

【试题解析】此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考虑的情感，另外还要结合标题中的戏赠二字以及的生平经历考虑。

一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作；三四句老元短李偷伏都是朋友之间的戏辞；五六句说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。

抓住这些作答即可。

【命题意图】这是一道考核评价诗歌的思想内容和的观点态度的题目，能力层级为鉴赏评价D。

考核的是诗歌的表达情感的方式，实际也就变相的考核情感。

【考试方向】近年来诗歌鉴赏题目，重点放在诗歌的内容的概括、情感的探究和手法的赏析上，诗歌的情感必考的题目，一般为结合诗句探究诗歌的情感，情感在诗中都有所体现，所以做起来并不难。

【得分要点】首先根据诗歌的标题、注释和诗中的表情达意的词语确定诗歌的主旨、情感。

本题考查诗歌的情感，对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。

答题时注意表述方式，首先答出答出情感，然后结合诗句具体的解释。

【母题1】阅读下面的唐诗，完成下列各题。

谷口书斋寄杨补阙钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。

竹怜新雨后，山爱夕阳时。

闲鹭栖常早，秋花落更迟。

家童扫萝径，昨与故人期。

【注】茅茨：茅屋。

薜帷：薜荔墙帷。

8．下列对诗歌的鉴赏，不恰当的两项是A．这是一首写给朋友的诗歌，诗人着力刻画了谷口书斋的清幽雅致，这一特点主要是通过对书斋周围景物的细腻描绘来实现的。

B．首句中的带与第二句中的生相对应，描绘了山泉萦绕着小屋、云霞似从小院中升腾而起的景象，起笔不凡，境界雄浑。

C．颔联先突出了竹林山色让人心生同情，而后又以新雨后夕阳时修饰，让这些景物融入了人的情感，具有极强的色彩感。

D．颈联中闲和迟运用拟人的手法，借白鹭的悠闲和山花的迟落，突出了环境的清幽雅致，写鸟、花表现了书斋的清新宜居。

E．诗歌将山、水、竹、鹭、花人格化，写得极富感情。

全诗均为写景，句法工整，静中有动，幽而不寂，体现出新奇清淡的诗风。

9．这首诗表达了哪些思想感情？请简要分析。

【母题2】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

B．首联中羽翼是比喻，羽翼高是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

C．颔联中的青袍是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中青衫湿中的青衫含意相近。

D．盘根喻难办之事，发硎刀喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

E．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。

15．这首诗蕴含了怎样的思想感情？请结合诗句分析。

【母题3】阅读下面这首诗歌，完成小题。

水调歌头赋三门津【金】元好问黄河九天上，人鬼瞰重关。

长风怒卷高浪，飞洒日光寒。

峻似吕梁干仞，壮似钱塘八月，直下洗尘寰。

万象入横溃，依旧一峰闲。

仰危巢，双鹄过，杳难攀。

人间此险何用，万古秘神奸。

不用燃犀下照，未必饮飞强射，有力障狂澜。

唤取骑鲸客，挝鼓过银山。

【注】人鬼：指三峡中的南鬼门和北入门。

一峰：指黄河中的砥柱山。

骑鲸客：指李白。

陆游《长歌行》：人生不作安期生，醉入东海骑长鲸。

李东阳《李太白》：人间未有飞腾地，老去骑鲸却上天。

14．下列对本词的理解，不正确的两项是（）A．本词起首句黄河九天上与李白诗黄河之水天上来所造之境极为相似。

其后三句，写黄河之长、黄河之险。

B．峻似吕梁千仞，壮似钱塘八月连用两个比喻，形象具体地描绘出黄河水浪之高，高过千仞；水浪之急，可比钱塘怒潮。

高险，壮观，形神兼备。

C．仰危巢，双鹄过，杏难攀三句，反用苏轼《后赤壁赋》攀栖鹘之危巢句意，其中危即危险之意，可谓一字传神，突出了砥柱山之高峻艰险。

D．上阕写景按空间方位顺序：由近及远，从低到高，富有层次。

描写方法：虚实结合，动静掩衬，相映成趣。

E．就全词而言，写景、抒情、议论融为一体。

诗人既写出了三门津雄险的气势，又融进了自己的人生体验；景物雄伟壮阔，感慨亦激愤难平。

15．词的下阕最后两句表达了词人怎样的情感？是怎样表达的？请简要分析。

【母题来源】2016年课标3卷第15题【母题原题】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】元九、李二十：分指的朋友元稹、李绅，即诗中的老元短李。

李绅身材矮小，时称短李。

长恨：指的长诗《长恨歌》。

秦吟：指的讽喻组诗《秦中吟》。

正声：雅正的诗篇。

伏：服气。

15．请从戏赠入手，结合全诗，分析表达的情感态度。

（6分）【答案】诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

【试题解析】此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考虑的情感，另外还要结合标题中的戏赠二字以及的生平经历考虑。

一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作；三四句老元短李偷伏都是朋友之间的戏辞；五六句说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。

抓住这些作答即可。

【命题意图】这是一道考核评价诗歌的思想内容和的观点态度的题目，能力层级为鉴赏评价D。

考核的是诗歌的表达情感的方式，实际也就变相的考核情感。

【考试方向】近年来诗歌鉴赏题目，重点放在诗歌的内容的概括、情感的探究和手法的赏析上，诗歌的情感必考的题目，一般为结合诗句探究诗歌的情感，情感在诗中都有所体现，所以做起来并不难。

【得分要点】首先根据诗歌的标题、注释和诗中的表情达意的词语确定诗歌的主旨、情感。

本题考查诗歌的情感，对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。

答题时注意表述方式，首先答出答出情感，然后结合诗句具体的解释。

【母题1】阅读下面的唐诗，完成下列各题。

谷口书斋寄杨补阙钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。

竹怜新雨后，山爱夕阳时。

闲鹭栖常早，秋花落更迟。

家童扫萝径，昨与故人期。

【注】茅茨：茅屋。

薜帷：薜荔墙帷。

8．下列对诗歌的鉴赏，不恰当的两项是A．这是一首写给朋友的诗歌，诗人着力刻画了谷口书斋的清幽雅致，这一特点主要是通过对书斋周围景物的细腻描绘来实现的。

B．首句中的带与第二句中的生相对应，描绘了山泉萦绕着小屋、云霞似从小院中升腾而起的景象，起笔不凡，境界雄浑。

C．颔联先突出了竹林山色让人心生同情，而后又以新雨后夕阳时修饰，让这些景物融入了人的情感，具有极强的色彩感。

D．颈联中闲和迟运用拟人的手法，借白鹭的悠闲和山花的迟落，突出了环境的清幽雅致，写鸟、花表现了书斋的清新宜居。

E．诗歌将山、水、竹、鹭、花人格化，写得极富感情。

全诗均为写景，句法工整，静中有动，幽而不寂，体现出新奇清淡的诗风。

9．这首诗表达了哪些思想感情？请简要分析。

【答案】8．CE9．（1）欣喜愉悦的心情。

前三联写了书斋附近幽静清新的美景，突出了诗人对大自然美景的喜爱和隐居生活的愉悦。

（2）对友人来访的期盼。

尾联写家童打扫着满是松萝的小径，突出表现诗人的诚意和盛情。

学科@网【解析】8．试题分析：本题主要考查诗句内容分析及手法赏析。

B项雄浑概括不当，应为清新雅致。

C项竹林山色让人心生同情分析不当，怜是怜惜、恋爱的意思。

E项全诗均为写景分析不当，尾联为叙事。

【母题2】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

B．首联中羽翼是比喻，羽翼高是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

C．颔联中的青袍是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中青衫湿中的青衫含意相近。

D．盘根喻难办之事，发硎刀喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

E．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。

15．这首诗蕴含了怎样的思想感情？请结合诗句分析。

【答案】14．BE15．赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；同情：颔联对其长期不能升迁的同情安慰；劝诫（忠告）：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；希望（鼓励）：尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。

【解析】14．试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。

题中选项B项，希望位至宰辅于诗无据；E项，语言直白浅显错，语言不全是直白浅显的，多处运用比喻，委婉含蓄。

15．试题分析：本题主要考查诗歌的情感。

分析情感要抓住情感关键词文章达羽翼高尚青袍莫告劳相值等概括情感。

【母题3】阅读下面这首诗歌，完成小题。