牛津苏教版-英语-四年级上册-Unit 5 Review and check 教案
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 5 review and check 一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。
2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。
二。
reviesion:（对话）1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。
以此复习对话。
2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。
2).看图将各句填入相应的方框内。
3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。
4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。
三。
game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四。
assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。
2.复习四会单词和句子并默写。
第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。
2.完成书上练习：b. c.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二。
牛津苏教版-英语-四年级上册-4A Unit 5 Review and check课堂教学反思
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 4A Unit 5 Review and check 课堂教学反思
本单元是复习单元，在做练习的时候，先用free talk 的形式分别与多个学生进行交谈。
要求学生能根据图片所提供的情景选择相应的日常用语。
通过一节课的操练，学生对于前四个单元的单词和句型都有了比较深刻的印象。
在教B 部分的时候，先复习有关颜色的单词让学生加深印象。
然后阅读本分的内容，通过阅读找准图片着色。
除了书上的练习，还提供了一些学生感兴趣的图片，让他们举一反三的练习。
C 部分提供了两个场景，要求学生根据所给的图片进行交谈，然后再让学生动笔写出单词。
D 部分是一幅综合图，主要是复习第一至第四单元中出现的单词。
在做该练习之前，要求学生对以前所学单词进行归类复习，然后分组说出。
同时结合单词复习Where ’s …? It ’s on/in …. Do you like …?以及What ’s this/that in English? It ’s a …等句型。
牛津苏教版-英语-四年级上册-4A Unit 5 Review and check教学反思1
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小学-英语-上册-打印版 1 4A Unit 5 Review and check 教学反思1
为了让学生顺利完成P41的对话填空，我设计了问和答展示秀这一环节，让学生将带来的动物类玩具向同伴展示，并给予赞美。
这样复习到了句型，同时也为42页的对话填空做好了铺垫。
我在练习look and talk 时，让学生先感知整幅图的内容，教师指导示范如何识别食物，询问物品的位置，然后将这个任务布置给学生，在同伴合作交流中操练句型。
同时我还设计了三个扩展知识环节：询问名胜古迹的位置，逐步地让学生将语言知识转化为语言运用能力。
整个设计流程中，我在复习第一、第二单元的句型时安排了一个小游戏。
一是为了调节紧张的学习气氛，同时也是为41页对话填空打下伏笔。
为了避免游戏的杂乱无章，我设计了两部曲，先用may I have ...，从学生手中取得游戏所需的玩具，放入物品袋中，再让学生用Is this /that 来猜物。
这样游戏的目的性和有效性都得到了体现。
牛津苏教版英语四年级上册4AUnit5Reviewandcheck教材研读(2020年最新)
4A Unit 5 Review and check教材研读班级学科英语解读人时间解读内容4A Unit 5 Review and check学情分析本单元是前4个单元的复习，是所有句型的综合运用，也是所有单词的综合运用。
主要涉及“May I have…?”“Do you like…?”“Where’s …?”“Is this…?”本课主要是把这些语言材料放在同一个情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地将语言材料进行综合运用，使语言知识转化为语言能力。
我的解读一．单词的有效复习前四单元共有32个单词，一下子要求学生拼写不但不能提高学生的学习兴趣，而且课堂也显得没有活力。
不妨可以设计多种形式的游戏： 1.What’ｓ in the pencil case?让学生边猜边拼写。
另外可以以小组竞赛的形式进行，学生参与的欲望非常强烈。
2.Act and guess游戏。
小动物是学生喜闻乐见的话题，再次让学生演一演，猜一猜，拼一拼，问一问：What’s this in English? It’s a …Ｃan you spell it? Yes, I can. Do you like pandas? Yes, I do./ No, I don’t. I like…3. What’s missing?游戏。
a purse, an umbrella, a fan, a water bottle, a storybook, a tape自然呈现，可以让学生填写字母，如pse, tp, styb k.二．情景的创设作为一节复习课，要能达到综合高效的目的。
这么多的句型如何融合在一个情景中是首当其冲要解决的问题。
可以设计这样的对话：A: Excuse me, what’s this in English?/ What’s that over there?B: It’s a …A: Is this/ that your…？B: Yes, it is. /No, it isn’t.A: Do you like …？B: Yes, I do. /No, I don’t. May I have this…？A: Here’s a … for you.B: Thank you very much.A: Not at all.三．听说读写共提高英语教学的最终目标是语言的综合运用。
4B Unit 5 Review and check
4B Unit 5 Review and check (Part B＆A)教学设计一、教学内容：译林版《牛津小学英语》四年级下册Unit 5 Review and check二、教材分析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册淑第一至第四单元的主要语言项目，通过看图编号，说说讲讲、完成句子等练习，全面系统的复习已学过的词汇、语法和交际用语，内容多，形式灵活，综合性强。
三、教学方法：本单元侧重练习，要尽量运用直观教具或多媒体等，结合唱、游、演、画等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生缺有所补，强有所长，使不同层次的学生多有进步。
四、教学目标：1、知识目标：①复习所学过的职业类单词：a policeman , a policewoman , a waiter , a waitress ,a driver , a worker , a cook , a farmer 能听说读写，并灵活运用。
②能在情景中准确、灵活的运用句型What’s your\his\her job? What are their jobs？并恰当回答。
③在练习中培养学生的观察思维及判断能力。
2、技能目标：能够在实际生活中运用询问职业的交际用语进行交际。
3、情感态度目标：引导学生明白“职业分工不同，没有贵贱之分”这样的思想。
五、教学重点：能熟练、灵活运用句型并What’s… job ? What are their jobs？正确回答。
六、教学难点：准确恰当把握形容词性物主代词的用法，如her , his , their 等。
七、教具准备：磁带、录音机、代表职业特征的道具、图片等。
教学过程：Step 1 Warming up1、Sing a song : They sing happily .利用所学过的职业单词进行替换练唱。
2 、Free talk可围绕以下句型展开What’s your name ? How old are you? What’s your job? What’s your… job? Is your …a…? Is he\she a ….?由教师将话题引出，再由学生自己找学生练习对话T-S-S3、Play a game : Do you know my jobs ? Guess! 做出不同的动作猜职业。
四年级上册英语学案 Unit 5 Review and check 牛津译林版
Unit 6 Whose gloves？【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：a pair of shorts、a scarf、a sweater、a jacket、gloves。
2．学会使用：问句“Whose...?”与答句“It is.../ They are...”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“询问某物是谁的”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）Whose...?（2）Is this.../Are they...?3．理解“'s”的含义。
【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：a pair of shorts、a scarf、a sweater、a jacket、gloves。
（2）朗读句型：①Whose...? It is.../They are...②Is this...? Yes, it is./No, it is...（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Whose...?/ It is.../They are...S2: Is this...? Yes, it is./No, it is...二、达标检测。
1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。
（1）以下物品是Lilly的。
—Whose ______?—_____________________（2）以下物品是John的。
—Whose ______?—_____________________（3）以下物品是Paul的。
牛津苏教版-英语-四年级上册-4A Unit 5 Review and check教学反思
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小学-英语-上册-打印版 1 4A Unit 5 Review and check 教学反思
小学生受其年龄特点的影响，对旧知的机械操练很容易使课堂变得枯燥无味，从而使他们对英语学习失去兴趣。
因此，作为教师更要精心备课，采用多种教学方法来激发学生参与的积极性，增强复习教学的有效性。
1. 游戏。
在复习职业类的单词时，我采用了“Brain storm ”、“The first letter ”（把单词的首字母给出，让学生来补全整个单词）等方式，以便充分开发学生的思维。
2.竞赛。
小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己。
根据这一特点，在复习课中，我多次采用组与组比赛的形式进行看图说单词，猜单词，写单词，抽签唱歌、读书、背诵，回答问题等。
这样既全面复习了知识，又充分锻炼了学生听说读写等综合能力；同时，竞赛还能增强学生与其他同学的合作意识，集体荣誉感也会驱使学生自觉主动的复习，为小组争光。
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苏教牛津版四年级英语上册教案
Unit5 Review and check
课题 4A Unit5 Review and check 第三课时
教学目标 1.通过一调查表格引导学生进行句型及日常用语的复习。
2.复习物主代词my, your, his, her的用法。
3.培养学生积极参与英语口语交际的习惯。
教学重难点 教学目标的1、2点。
教具学具 单词图片、录音机、小黑板板书练习
教师导学板块 A预习展示 （4分钟） 抽读句子，齐读和个别朗读相结合。 B教师导航 （14分钟） 学生分成若干小组，用Do you like..?句型进行调查. 调查的做法及要求做出清晰的说明。 引导学生相互开张调查，完成调查表。 C合作探究 （8分钟） 引导学生总结，分析自己的调查情况，得出结论。 D融会贯通 （8分钟） 询问班级近期过生日的学生喜欢什么生日礼物,，将英语学习与学生的实际生活联系起来。 E反馈总结 （5分钟） 完成本单元《听读训练》 G作业布置（1分钟） 1 复习一至四单元的四会句型，准备测验。 2 完成《一课一练》相关练习。 3 预习作业： （1）听第六单元A部分录音。 （2）预习第六单元B部分,了解生词在文中的意思。 学生学习清单
相互评价，纠音。
用英语进行自由交流。
独立完成练习，并校对，订正.
明确作业要求和下一课重点。