【13】教育心理学分册实战演练答案
教育心理学第13章课后习题 (2) (1)
一、选择题
1.一名学生在某次测验后发现自己成绩优异，从而觉得自己这个学科一定能够学得很好，这表现了测验的。
2.要了解学生对某个学科的学习态度，最好使用。
3.教师采用谈话、观察等方式收集资料，针对个别学生进行评价的做法属于。
4.某教师在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。
从有效测验的条件来看，这种做法难以保证测验的。
二、填空题
1.教学评价是依据对教学过程及结果进行有系统的收集、综合和解释并对其进行的过程。
2.测验的效度是指测量的，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
3.教师自编测验有两种类型，即和。
4.选择题由和两部分组成。
5.一个有效的自编测验应该具有良好的和，并且要具有一定的区分度。
三、简答题
1简述教学评价的分类。
2.简述标准化成就测验的优越性与问题。
3.简述标准化测验和教师自编测验之间的异同。
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学练习题(附答案)题目一小明是一名初中生，他在学习上遇到了困难，经常感到学习压力很大。
请问小明应该采取怎样的策略来缓解学习压力？A. 大力复习课本上的知识点，以尽早掌握知识点为目的。
B. 放松自己，可以在学习中间休息，可以听音乐等放松活动来消解压力。
C. 采取自杀行为解决问题。
D. 逃避问题，或委托别人把作业写好。
答案: B题目二小黄在课上听讲时，总是出神，经常想到与课程无关的事情，这样会影响学习效果。
请问小黄应该使用怎种策略来改进自己的学习效果？A. 让自己的朋友给大家出难题，然后小黄要在规定时间内做到最快的速度解决这个难题。
B. 快速的写下讲课内容的重点及难点，然后在学时完成笔记。
C. 及时地和周围的同学交流，互相提醒听讲，并和同学一起进行课堂小组活动，以增强印象。
D. 直接放弃掉课程。
答案: C题目三请问以下两种描述学习者的品质中，哪个更能帮助学生在学习中取得成功？A. 个体的智商。
B. 个体的计划性。
答案: B题目四小李是一个不善于表达个人情感和想法的学生，这让他和其他人有不舒服的感觉。
请问小李应该使用怎样的策略来改进这种情况？A. 拒绝表达自己的情感和想法，试着去适应这种良性的习惯。
B. 先在心中构思好自己要表达的内容，然后在对方询问的时候，模仿别人的样子去表达出来5.C. 找相关书籍、课程和活动等学习如何表达自己的情感和想法，多参加小组讨论活动，增加交流机会。
D. 把自己关在家里，不和任何人交往。
答案: C题目五小刚得了不小舞展演的角色，他非常的紧张，经常自我怀疑和想到不好的事情。
请问小刚应该使用什么方法来缓解自己的紧张情绪呢？A. 更多的训练和日常的准备，以自信的心态迎接下一次机会。
B. 在演好这次表演之前，延伸自己的舞蹈技巧，争取达到自己最佳状态。
C. 寻求心理医生或者家长朋友的帮助，接受咨询和指导。
D. 找某种方法来帮助他放松，可以听音乐或自我安慰等方法。
答案: D以上练习考察了学生在学习中可能会遇到的问题及解决问题的方案。
《教育心理学》练习题参考答案
《教育心理学》练习题参考答案第一章1、学与教2、学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境；学习过程、教学过程、评价与反思过程3、D4、B5、主要信息部分；教材；载体、工具；物质环境、心理环境。
6、预测和评判、检验和反思。
7、描述、解释、预测、控制。
8、发展、成熟。
9、动物、《学习心理》10、A 11、A 12、B 13、为学校教育服务。
14、主动性研究、社会文化研究。
15、P5—7。
第二章16、受精卵到死亡、有规律的心理变化。
17、连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、个别差异性。
18、C 19、半成熟半幼稚；独立性与依赖性、自觉性与幼稚性。
20、B 21、适合性；学习准备。
22、生理和心理成熟机制23、C 24、5；2到3、2岁半到3岁半；3。
25、C 26、具体运算。
27、A 28、守恒观念。
29、B 30、B 31、C 32、D 33、D 34、最近发展区。
35、A 36、C 37、社会文化；思维与语言；内化。
38、有意识记；意义识记；抽象记忆。
39、抽象逻辑思维；经验型、理论型；初二。
40、喜欢争论、理想主义。
41、认知发展；促进、发展。
42、教学支架。
43、八个。
44、自主感对羞耻感；主动感对内疚感。
45、勤奋感；自我同一性。
46、自我同一性。
47、同伴。
48、自己、自己与周围关系。
49、社会自我、心理自我。
50、自我认识、自我体验、自我控制；心理自我；理想自我、现实自我、投射自我。
51、C 52、C 53、C 54、B 55、认知风格；加工信息方式；没有。
56、认知方式。
57、C 58、B 59、正态分布。
60、A 61、C 62、言语--语言智力、音乐--节奏智力、视觉--空间智力、身体--动觉智力、交往--交流智力。
63、离散程度。
64、特征差异、类型差异、性别差异。
65、态度特征、理智特征、情感特征、意志特征。
66、机能类型说、向性说、独立顺从说。
67、学习方式、速度和质量、内容。
教育心理学章节习题第十三章课堂管理
D．教师、学生、纪律
27．“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。
A．积极型
B．对抗型
C．消极型
D．失控型
28．班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
24．最早研究群体动力的心理学家是（ ）。
A．科尔伯格
B．勒温
C．普雷斯顿
D．苛勒
25．人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（ ）。
A．身份与地位
B．需要满足的程度
C．交往方式与方法
D．修养和处世方法
26．课堂教学效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调。
A．教师、学生、课堂情境
B．班风、纪律、学生
A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律
35．竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（ ）。A．积极价值B． Nhomakorabea造性功能
C．真正目的
D．内在价值和创造性
36．教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（ ）。
A．课堂管理
B．课堂纪律
C．课堂规范
D．课堂控制
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
41．在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（ ）。
A．对教师的定型期望
B．学校领导的类型
C．班干部的不同类型
D．对同学和家长的态度
42．“将心比心”运用了（ ）这一心理机制。
《教育心理学》章节练习题及答案
《教育心理学》分章节练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中,课堂纪律、课堂气氛及校风等属于( ）Ａ、学生B、教学内容C、教学媒体Ｄ、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个( ）A、动物的存在Ｂ、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（)A、弗洛依德B、冯特C、华生Ｄ、桑代克二、填空题１、教育心理学是一门研究＿__＿情境中_＿_＿＿＿_＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、_＿＿_、教学内容、＿＿＿＿和＿__＿五个方面。
3、１9０３年,美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解_＿＿＿,并据此创设有效的＿＿_＿,从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中,学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿__。
６、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程,一是＿＿_＿,一是＿__＿。
７、教育心理学研究的核心内容是_＿__。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于_＿__。
９、学与教相互作用的过程主要包括_＿_＿、＿__＿和＿＿_＿等三个过程。
其中，＿＿_＿是教育心理学研究的核心内容。
１0、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿___和＿___。
１１、教育心理学的成熟时期是＿__＿,而完善时期是___＿以后。
12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有4０年代＿＿＿_的精神分析,５0年代斯金纳的__＿_和教学机器的兴起，以及６０年代_＿＿＿发起的课程改革运动。
13、布鲁纳在1９94年将教育心理学的研究成果总结为＿_＿_、＿＿_＿以及____和＿_＿_四个方面。
14、我国第一本《教育心理学》教科书是1９24年＿＿_＿编写的。
三、问答题简答教育心理学的意义。
教育心理学模拟练习题+答案
教育心理学模拟练习题+答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.消除厌恶刺激,如克除杂务,使得行为被加强,属于【】。
A、惩罚B、惩罚C、负强化D、正强化正确答案：C2.开展一些团体活动来帮助学生掌握人际交往技能则是培养了学生的【】。
A、人际关系智力B、逻辑数学智力C、语言智力D、身体运动智力正确答案：A3.美国心理学家【】首创用智力测验来鉴别和研究天才儿童。
A、詹姆斯B、皮亚杰C、特曼D、高尔顿正确答案：C4.生存所必需的,一旦得到了满趍,由此产生的动机就会消失指的是【】。
A、自我实现的需要B、认知的需要C、生理的需要D、尊重需要正确答案：C5.程序性知识的运用是指【】。
A、解决“是什举”的问题B、解决“怂举办”的问题C、解决“怂举样”的问题D、以上正确答案：B6.罗杰斯认为教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,知道如何学习的【】。
A、自由人B、自我实现人C、知识人D、思考人正确答案：A7.根据学习材料和学习者原有知识的关系,可以将学习分为【】和【】。
A、接受学习和发现学习B、接受学习和意义学习C、机械学习和意义学习D、定义学习正确答案：C8.学生在学习的过程中,不断努力学习属于马斯洛局次理论中的【】。
A、爱不归属的需要B、尊重的需要C、安全的需要D、求知的需要正确答案：D9.加涅提出的信息加工学习理论中,认为学习过程包括【】个基本阶段。
A、四B、八C、六D、十正确答案：B10.在教育心理学的相关研究中,当所考察的是问题的意义,而不是次数或者频率时,则需要采取【】。
A、定量研究B、质性研究C、量的研究D、量化研究正确答案：B11.【】是由于练习或反复经验而引起的心理和行为的变化。
A、学习B、认知C、注意D、教育正确答案：A12.【】是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。
A、列提纫B、流程图C、概念图D、表格正确答案：A13.命题学习的基础是【】。
教育心理学练习题及答案
教育心理学练习题及答案教育心理学练习题一、选择1、福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（）A、关注情境阶段B、关注学生阶段C、关注成就阶段D、关注生存阶段2、影响新教师成长为专家教师的重要因素是（）A、经验B、反思C、知识D、培训3、当个体开始注重评价自己的心理品质和能力时，其自我意识的发展已处于（）A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、客观自我4、个体心理发展充满着独立性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期是（）A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期5、学生在解题时，喜欢察颜观色，易受他人影响和干扰，其认知方式主要属于（）A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型6、耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平行关系7、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法（）A、写反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行为模仿8、有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）A、内部而稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因9、当儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，其认知发展处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段10、考试前复习几天后学习效率降低，且好象记不进东西了，这很可能是记忆到了（）。
A、生理极限B、高原期C、饱和D、缺乏动机调节11、根据奥苏伯尔的学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1、2、3、4、5”，这里的学习是（）A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、技能学习12、下列规律中，不属于尝试—错误学习论的主要规律是（）A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律13、从迁移的观点看，“温故知新”属于（）A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移14、在课堂上，教师在出理学生讲小话没认真听讲的行为时，最后采用下列哪种方式（）A、惩罚 B、表扬别人忽视他 C、泛化 D、辨别15、学生的学习是源自于对分数排名的过分重视，这样的学习动机主要属于（）A、认知内驱动B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱16、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习再增加（）。
13教育学本科、15小学教育本科-教育心理学
教育心理学 答案 一、单选题 1-5 DBCBA 6-10 DCABB 11-15 CADAC 二、判断题 错、错、对、错、对 三、名词解释 1.学习：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 2.附属内驱力：个体为了保持长者们（如家长、教师等）的赞许或认可二表现出把工作做好的一种需要。 3.强化：能够增加反应率的后果。 4.问题解决：问题解决者面临问题情境而没有现成方法可以利用时，将已知情境转化为目标情境的认知过程。 5.创造性思维：思维的高级过程，是在个人已有的经验基础上，发现新事物、创造新方法、解决问题的思维过程。 四、简答题 1.请简述激发学习动机的措施。 答案：（只写大要点，最高得4分；前两点若展开可适当给分） 一、教学吸引 1.利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情 2.加强学习内容的新颖性，吸引学生的注意力 3.充分调动学生在课堂练习中的积极性 二、兴趣激发 1.利用教师期望效应培养学生的学习兴趣 2.利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣 3.加强课外活动指导，发展学习兴趣 三、反馈和评定 四、奖励和惩罚 五、合作与竞争 六、归因指导 2.请简述皮亚杰的认知发展阶段理论。（只写四阶段，得2分） 图式、同化、顺应、平衡（1分） 感知运动阶段：手的动作，嘴的吮吸；客体永存性（描述写一个即可得1分） 前运算阶段：自我中心、不守恒、单维性、刻板性、独白、泛灵论（写两点可得1分） 具体运算阶段：去自我中心、守恒、逻辑思维以具体事物为支撑（写两点可得1分） 形式运算阶段：理解符号的意义、可以进行抽象逻辑运算、假设演绎（两点可得1分） 3.请简述有意义学习的条件。 答案：（1）学习材料必须具有逻辑意义（2分） （2）学习者必须具有有意义学习的心向（1分）
教育心理学参考答案
1：[单选题]班杜拉的学习理论强调A：结果期待B：社会期待C：本能期待D：效能期待参考答案：D2：[单选题]使教育心理学成为一门独立学科的人是A：斯金纳B：詹姆斯C：桑代克D：卡普捷烈夫参考答案：C3：[单选题]前苏联著名心理学家维果斯基主张A：自我建构B：个体建构C：意义建构D：社会建构参考答案：D4：[单选题]在斯金纳的模式中，有机体的行为是A：由刺激诱发出来B：由情境诱发出来C：自发产生D：强迫产生参考答案：C5：[单选题]下面哪一个不是桑代克提出的主要学习律A：联结律B：效果律C：练习律D：准备律参考答案：A6：[单选题]提出替代强化理论的心理学家是A：斯金纳B：桑代克C：布鲁纳D：班杜拉参考答案：A7：[单选题]忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是A：维果斯基B：皮亚杰C：布鲁纳D：奥苏贝尔参考答案：B8：[单选题]把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是A：巴甫洛夫B：桑代克C：斯金纳D：华生参考答案：C9：[单选题]格式塔心理学认为学习的结果是产生A：认知地图B：认知结构C：认知图式D：新的完形参考答案：D10：[单选题]学习是A：人类所特有的现象B：儿童所特有的现象C：学生所特有的现象D：动物与人类普遍具有的现象参考答案：D1：[论述题]为了使动作技能达到熟练，练习时间怎样分配效果最好？参考答案：①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。
2：[论述题]如果一个家长想儿童认真按时完成作业，怎样做才是最合适的安排？参考答案：根据强化学习理论回答1：[判断题]教师的角色就是传授知识参考答案：错误2：[判断题]学习迁移所以发生是因为两种学习中有相同的要素参考答案：错误3：[判断题]知识是可以怀疑的参考答案：正确4：[判断题]性格是难以改变的参考答案：错误5：[判断题]合理的归因是把成败归因于努力参考答案：错误6：[判断题]教师教学应该具有人本思想参考答案：正确7：[判断题]发现学习始终优于接受学习参考答案：错误8：[判断题]动物的学习都是在不断地尝试错误参考答案：错误9：[判断题]学习动机越强，学习效果越好参考答案：错误10：[判断题]有意义学习就是指这种学习是有意义的参考答案：错误1：[论述题]2：[论述题]如何促进学习的迁移？参考答案：①在教学目标中设置迁移提示；②序列性安排教学的内容；③丰富知识的表征；④重视针对某知识的条件性知识；⑤指导学生对所学内容进行概括总结；⑥注重反思以提高学生元认知能力。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。