中学教育知识与能力章节复习题(第四章、第五章、第六章、第七章)试题及答案
中学《教育知识与能力》精选习题及答案解析
中学《教育知识与能力》精选习题及答案解析中学《教育知识与能力》材料分析题材料：贾德1908年所做的“水下打靶”实验，是学习迁移研究的经典实验之一，将被试分成两组，要他们练习用标枪投中水下的靶子，在实验前，对一组讲授了光学原理，另一组不讲授，只能从尝试中获取一些经验，在开始投掷练习时，靶子置于水下 1.2英寸处。
结果，讲授过和未讲授过折射原理的被试，其成绩相同。
这是由于在开始测验中，所有被试都必须学会运用标枪，理论的说明不能代替练习。
当把水下12英寸处的靶子移到水下4英寸处时两组的差异就明显地表现出来：未讲授折射原理一组的被试不能运用水下12英寸处的投掷验以改进靶子位于水下4英寸处的投掷练习，错误持续发生；而学过折射原理的被试，则能迅速适应水下4英寸处的学习情境，学得快，投得准。
问题：（1）贾德在该实验基础上，提出何种学习迁移理论？（4分）（2）该理论的基本观点是什么？（4分）（3）依据该理论，产生学习迁移的关键是什么？（5分）（4）该理论对教学的主要启示是什么？（5分）【参考答案】答：（1）贾德通过“水下打靶”实验，提出了经验类化说（概括说）这一迁移理论。
（2）贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
（3）贾德的经验类化说认为，产生迁移的关键是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。
（4）概括化不是一个自动的过程，它与教学方法有密不可分的关系，如果教学方法上注意如何概括，如何思维，就会增加正迁移出现的可能性。
这给教师一定的教育启示，在教学过程中，应当从统以下几个方面出发：1.在学生的认知结构方面，教师在教授知识的同时，需要对学生原有的知识经验加以概括，形成具有结构性的内容，以增强知识对于新情境的适应性和可利用性。
2.教育内容与教学过程的选择与安排方面，要做到：①精选教材。
教师资格之中学教育知识与能力练习题附答案详解
教师资格之中学教育知识与能力练习题附答案详解单选题（共20题）1. 学校实施德育的基本途径是( ）A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德课与其他学科教学【答案】 D2. 提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威【答案】 A3. 提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是()。
A.赞科夫B.维果斯基C.皮亚杰D.布鲁纳【答案】 D4. 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是( )A.观察法B.实验法C.调查法D.行动研究法【答案】 B5. 看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。
这种自我效能感源自（）。
A.个体自己成功和失败的经验B.替代性经验C.言语说服D.情绪唤起【答案】 B6. 艾里斯的ABC理论中“C”指的是()。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪效果C.事件造成的情绪结果D.个体对A的信念、观点【答案】 C7. 班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为( )A.常规管理B.民主管理C.目标管理D.平行管理【答案】 D8. 我国历史上首次规定中小学采用六三三制的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制【答案】 C9. 下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是( )。
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B.课程与教材、学科的涵义相同C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D.狭义的课程概念是指某一门学科。
如数学课程。
历史课程【答案】 B10. 我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以( )课程为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科与综合课程相结合D.融合课程【答案】 B11. 2012年单项选择：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人之间的社会交往而形成的。
2024上半年教师资格证笔试中学《教育知识与能力》真题答案(大部分)
2024上半年教师资格证笔试中学《教育知识与能力》真题答案（大部分）一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求。
错选、多选或未选均无分。
1.以"捧着一颗心来，不带半根草去"的赤子之心，为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为"伟大的人民教育家"团队的是()。
A.陶行知B.黄炎培C.D.蔡元培【答案】A陶行知二、3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途居考萃径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（）开始的。
A.原始社会B.奴隶社会C.**社会D.****社会【答案】B奴隶社会4.一个****的人，注定成为不了**，这说明影响人的发展因素主要是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性【答案】A遗传。
5.舒尔茨的人力资本论表明（）。
A.教育对人口结构的影响B.教育对生产力的促进作用C.教育对文化的制约作用D.教育对政治经济的制约作用【答案】B教育对生产力的促进作用7.我国的学制类型属于（）A.双轨制B.单轨制C.多轨制D.分支制【答案】D分支型学制8.教科书的编排形式主要是（）A.**式和分支式B.**活动C.螺旋式和直线式D.【答案】C直线式和螺旋式10.在一次郊游中，张明一眼就认出了同学王岗这利用了什么（）。
A.认识B.保持C.回忆D.再认【答案】D再认11.在皮亚杰儿童道德发展阶段理论的划分中，公正道德阶段是（）岁以后。
A.10B.12C.14D.16【答案】A19.【答案】孙英同学同学任丽在公交车上不给老人主动让座的行为感到气氛，属于（）与A.道德教B.道德情感C.道德**D.道德*师【答案】B道德情感20.老师把班里的学生分为若干小组，每个小组中学生能力各异，要把他们以互助的方式开展学习活动，共同完成小组目标属于（）。
教师资格《中学教育知识与能力》复习题集(第3272篇)
【解析】：
心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事”所引起的“精神爽”按其强度来说并不强烈，但该状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。
12.
A、德育原则
B、德育途径
C、德育方法
D、德育模式
>>>
【知识点】：第7章>第5节>德育方法
【答案】：C
【解析】：
德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
5.
A、气质体液说
B、气质体型说
C、场依存说
D、神经活动类型说
>>>
【知识点】：第5章>第3节>人格的结构
【答案】：D
【解析】：
巴普洛夫提出了气质的神经活动类型说；气质体液说是由古希腊著名医生和学者希波克拉底提出的；德国精神病学家克瑞奇米尔根据自己对精神病人的观察和研究，提出按体型划分人气质的理论。
25.
A、个人本位论
B、社会本位论;
【知识点】：第1章>第6节>有关教育目的的理论
【答案】：B
【解析】：
社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
17.
A、能力水平
B、知识水平
C、品德水平
D、年龄特征
>>>
【知识点】：第7章>第4节>德育过程的内涵
【答案】：C
【解析】：
德育过程的基本矛盾是教育者所提出的德育要求和受教育者已经具备的品德发展水平之间的矛盾。
2024中学教育知识与能力考试真题及答案
1、在教育心理学中，认为学习是通过观察他人行为及其结果，从而获得新行为或修正已有行为的过程，这一理论被称为：A. 认知学习理论B. 行为主义学习理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论（答案）C2、下列哪项不属于教师在课堂教学过程中常用的教学策略？A. 讲授式教学B. 合作学习C. 探究式学习D. 单一重复练习（答案）D3、关于青少年的心理发展特点，下列描述错误的是：A. 自我意识显著增强B. 情绪波动大，易冲动C. 认知能力达到成熟，不再发展D. 开始形成稳定的兴趣和爱好（答案）C4、在课程设计过程中，确定课程目标的主要依据是：A. 学生的兴趣爱好B. 教师的专业特长C. 学科的知识体系与社会需求D. 学校的硬件设施（答案）C5、下列哪种教学方法最强调学生的主动参与和实际操作？A. 演示法B. 讨论法C. 实验法D. 讲授法（答案）C6、关于教育评价的功能，下列说法不正确的是：A. 诊断功能，帮助识别问题B. 导向功能，引导教育方向C. 激励功能，促进学生发展D. 替代功能，可以完全代替教学（答案）D7、在班级管理中，班主任为了增强班级凝聚力，应采取的主要措施不包括：A. 确立班级共同目标B. 开展团队建设活动C. 严格惩罚违反纪律的学生D. 鼓励学生之间的互助合作（答案）C8、下列哪项不属于教育技术的应用领域？A. 多媒体教学材料的开发B. 在线学习平台的构建C. 教育游戏的设计与实施D. 学生成绩的手工统计与分析（答案）D。
2024年教师资格之中学教育知识与能力题库与答案
2024年教师资格之中学教育知识与能力题库与答案
一、题目： 【题库部分】 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 以下哪项不是教育的基本要素？ A. 教育者 B. 学习者 C. 教育内容 D. 教育方法 2. 以下哪个不属于教育目的的类型？ A. 社会本位目的 B. 个人本位目的 C. 知识本位目的 D. 能力本位目的 3. 以下哪个不属于新课程改革的基本理念？ A. 全面发展 B. 教育创新 C. 终身学习 D. 素质教育 4. 以下哪个不是我国现阶段的教育方针？ A. 教育为社会主义现代化建设服务 B. 教育为人民服务 C. 教育为世界和平服务 D. 教育为人的全面发展服务 5. 以下哪个不属于中学课程的三级管理？ A. 国家课程 B. 地方课程 C. 校本课程 D. 学科课程 二、简答题（每题10分，共30分） 1. 简述教育的本质。 2. 简述我国现阶段的教育目的。 3. 简述新课程改革的基本理念。 三、案例分析题（每题20分，共40分） 1. 某中学教师张老师在进行教学设计时，充分考虑了学生的个体差异，为每个学生制定了个性化的学习计划。请从教育理念的角度分析张老师的教学设计。
2. 某中学在开展课外活动时，注重培养学生的创新精神和实践能力。请从课程改革的角度分析该校的做法。
【答案部分】 一、选择题 1. D 2. C 3. D 4. C 5. D 二、简答题 1. 教育的本质是有目的地培养人的活动，是促进人的全面发展的一种特殊社会活动。
2. 我国现阶段的教育目的是：全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 新课程改革的基本理念包括：全面发展、教育创新、终身学习、素质教育。
三、案例分析题 1. 张老师的教学设计体现了以下教育理念： （1）尊重学生个体差异，关注每一个学生的发展； （2）以学生为本，充分发挥学生的主观能动性； （3）注重培养学生的综合素质，提高教育教学质量。 2. 该校的做法体现了以下课程改革理念： （1）关注学生全面发展，提高学生综合素质； （2）注重培养学生的创新精神和实践能力； （3）实施素质教育，促进学生个性化发展。 总结：本套题库涵盖了中学教育知识与能力的相关内容，旨在帮助考生巩固所学知识，提高教育教学能力。通过解答本题库，考生可以更好地理解教育理念、教育目的、课程改革等方面的内容，为成为一名合格的中学教师做好准备。
中学教师资格考试教育知识与能力试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1.题目：以下关于教育心理学的研究对象，说法不正确的是（）A. 研究学生的学习过程及其规律B. 研究教师与学生之间的相互作用C. 研究教育过程中的心理现象及其规律D. 研究学生家庭背景对其学习无影响2.题目：下列关于课程与教学的关系，说法正确的是（）A. 课程是教学的唯一导向B. 教学可以脱离课程自主进行C. 课程与教学相互独立，没有交集D. 教学是课程实施的重要途径3、关于教育心理学的发展历程，以下哪项描述是不正确的？A. 教育心理学的独立学科地位是在上世纪初逐渐确立的。
B. 行为主义心理学对教育心理学的发展产生了重要影响。
C. 认知心理学取代行为主义成为教育心理学的主流理论。
D. 教育心理学的理论研究与应用实践是相互促进的。
4、关于学生的身心发展特点，以下哪项说法是不准确的？A. 中学生的身心发展具有连续性和阶段性。
B. 智力发展是单一的遗传因素决定的。
C. 学习习惯的培养与学生个体的非智力因素关系密切。
D. 个体的成长环境中教育是最重要的影响因素之一。
5.（）在教育过程中，首要的、决定性的任务是（）。
A. 促进学生智力发展B. 培养学生的道德品质C. 促进学生的情感发展D. 形成良好的生活习惯6.（）是教师在教学过程中依据教学目标要求，指导学生运用所学知识解决实际问题的一种教学活动形式。
A. 演示法B. 实验法C. 练习法D. 参观法7.在教育理论中，被认为是“现代教育学之父”的是哪位教育家？A. 杜威B. 夸美纽斯C. 西格蒙德·弗洛伊德D. 卢梭8.下列哪个选项不是我国古代教育家孔子的教育思想？A. 有教无类B. 因材施教C. 学而时习之D. 道法自然9.在教育理论中，被认为是“现代教育学之父”的是（）。
A. 夸美纽斯B. 西格蒙德·弗洛伊德C. 约翰·杜威D. 艾尔伯特·班杜拉 10. 下列哪个选项不是《学记》中的教育思想？（）A. 教无定法，因材施教B. 学不躐等C. 君子之教，喻也D. 人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止11.[数字]“教育心理学”研究的对象是（）。
教师资格之中学教育知识与能力通关考试题库带答案解析
2023年教师资格之中学教育知识与能力通关考试题库带答案解析单选题（共60题）1、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?( )。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我【答案】 B2、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。
A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性【答案】 A3、进入新时期，我国最早明确“教育必须为社会丰义建设服务，社会主丰义建设必须依靠教育”方针的是()。
A.1982年的《中华人民共和国宪法》B.1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》C.1993年的《中国教育改革和发展纲要》D.1999年的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》【答案】 B4、《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（）A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革【答案】 C5、下列不属于备课内容的是( )A.复习B.研究教材C.了解学生D.写课时计划【答案】 A6、教师提高研究技能的三种途径是( )。
A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨【答案】 A7、迁移的经验泛化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。
这一理论的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奥苏伯尔D.贾德【答案】 D8、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。
A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢【答案】 D9、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的( )。
A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】 A10、卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为( )和根源特质。
中学教师资格证 《教育知识与能力》笔记
《教育知识与能力》笔记注：1.此部分为《知识与能力》的简要笔记，简答题和材料分析题重点我已筛选出来，在《知识与能力》提纲中，搭配使用。
2.备注“选择题”的知识点为选择题常考知识点。
3.笔记红色字体部分需留意。
4.笔记中我若没有写或简写的部分，在看书的过程中可适当忽略，笔记越多的地方越是重点。
5.带有“补充”二字的知识点是中公书上没有的，建议背下来。
6.中公的书是根据大纲编写的，实际上并无唯一答案，有些表述不同17版中公书籍的地方，为了使笔记更完善，我采用的是教育综合的答案，二选其一即可。
7.大七手打的笔记，如有打错字的地方还请见谅，也可以私信告诉我，我纠正哈。
第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生于发展教育的概念：1.教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
2.广义的教育：指能增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
包括社会教育→学校教育→家庭教育。
3.狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
学校教育有专职人员（教师）和专门教育机构（学校）承担。
教育的构成要素：1.教育者—教师是教育的主体，主导作用；2.受教育者—教育对象、学习的主体；3.教育影响：包括教育内容和教育措施—桥梁、中介；教育的属性：（选择题、简答题/辩题题）1.教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征（区别与动物），是教育质的规定性。
2.教育的社会属性（社会性）①教育具有永恒性。
教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。
②教育具有历史性。
不同社会或同一社会不同历史阶段教育具有自己的特点。
③教育具有相对独立性。
教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡；补充：教育的相对独立性的表现1.教育是培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会；2.教育具有自身的活动特点、规律与原理；3.教育具有自身发展的传统与连续性；教育的起源：（选择题）神话起源论生物起源说—利托尔诺（法国）、桑代克（美国）、沛西·能（英国）心理起源论—孟禄劳动起源论—米丁斯基、凯洛夫交往起源论—叶澜古代学校教育的特征：1.古代产生了学校；2.古代学校教育与生产劳动相脱离；3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性、等级性；4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性、象征性；5.古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
中学教师资格证考试《教育知识与能力》题库练习试卷 含答案
第 1 页 共 5 页 市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准………
…
………答…. …………题… 中学教师资格证考试《教育知识与能力》题库练习试卷 含 答案
注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、德育过程的基本矛盾是（ ）。 A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾 C.受教育者与德育内容和方法的矛盾 D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 2、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（ ）。 A、《论演说家的教育》 B、《普通教育学》 C、《大教学论》 D、《理想国》 3、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 4、4.学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 5、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 A．对环境条件的认知 B．主动形成认知结构 C．形成刺激与反应间的联结 D．构造一种“完形”
6、把课程计划付诸实践的过程，属于（ ）。 A、课程目标 B、课程实施 C、教学任务 D、课程评价 7、中学生晓涛时而温和，时而欢乐，时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有（ ）。 A.两极付 B.适应性 C.复合性 D.社会性 8、“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（ ）。 A、正向功能 B、负向功能 C、社会发展功能 D、隐性功能 9、“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（ ）。 A.榜样示范法 B.说服教育 C.注意分散 D.注意转移 10、在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（ ）。 A.王寅学制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌学制 11、“金字塔形”的等级制教育制度属于（ ）。 A、网络教育 B、学校教育 C、社会教育 D、大众教育 12、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（ ）的工作方针。 A、先立后破，先实验后推广 B、民主参与、科学决策 C、全员参与 D、个别地区实行 13、我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举，兴学堂等改革始于（ ）。 A.明朝末期 第 2 页 共 5 页
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中学教育知识与能力章节复习题（第四章、第五章、第六章、第七章）试题及答案第四章1.感觉记忆的保持时间很短，一般保持在()以内。
[单选题] *A.1秒B.3秒C.5秒(正确答案)D.10秒答案解析：感觉记忆是指当刺激物停止作用后，其印象一瞬间就急速消失的记忆，也叫瞬时记忆。
根据研究，视觉的感觉记忆保持时间在1秒以内，听觉的感觉记忆保持时间在4—5秒以内。
结合选项本题选C。
2.注意的两个最基本的特性是()。
[单选题] *A.指向性与选择性B.指向性与集中性(正确答案)C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
因此，注意有两个特点：指向性与集中性。
3.韦纳归因理论中内部而稳定的归因是()。
[单选题] *A.能力(正确答案)B.努力C.任务难度D.运气答案解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：(1)因素来源，指造成事实的因素属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等;外部因素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。
因此排除C、D项。
(2)稳定性，指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和任务难度;不稳定的因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。
(3)可控性，是指行为动因能否为行动者或他人所支配或驾驭，如努力、教师偏见、他人的帮助是可控的，而天资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。
韦纳又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
综上所述，内部而稳定的因素是能力。
4.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?() [单选题] *A.选择性(正确答案)B.理解性C.整体性D.恒常性答案解析：知觉的特性包括：整体性、恒常性、理解性、选择性。
(1)整体性是指个体对客体的知觉总是以自己经验来补充当时获得的感觉信息，使其具有一定结构的整体。
(2)恒常性是指尽管作用于个体感官的刺激在不断地变化，但个体所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。
(3)理解性是个体以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。
(4)选择性是个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。
因此.学生阅读时画重点线也是一种知觉的选择，同时也是一种记忆术。
能帮助他们更好地知觉对象，熟记知识。
5.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?() [单选题] *A.消退抑制和干扰抑制B.倒摄抑制和干扰抑制C.前摄抑制和消退抑制D.前摄抑制和倒摄抑制(正确答案)答案解析：遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。
一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退;长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。
这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。
前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用;倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。
6.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了()。
[单选题] *A.回忆法B.再认法C.重构法D.节省法(正确答案)答案解析：德国心理学家艾宾浩斯系统地对遗忘进行了研究。
为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了节省法，又叫重学法，即学习材料到恰能背诵时，间隔一段时间再重新进行学习，达到同样能背诵的程度，然后比较两次学习所用的时间和次数，得出一个绝对节省值。
7.学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。
这里所运用的复习规律是()。
[单选题] *A.多感官参与B.合理分配复习时间C.复习方式的多样化D.及时复习(正确答案)答案解析：根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。
学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查就是在学生尚未大量遗忘前进行及时复习，促进知识的保持。
所以，本题的正确答案为D。
8.“一俊遮百丑”“一坏百坏”等观点体现了()。
[单选题] *A.晕轮效应(正确答案)B.近因效应C.刻板效应D.投射效应答案解析：晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。
这是以偏概全的理解，即当一个人对另一个人的主要品质、特征形成良好或不良印象后，就会影响他对这个人的其余一切不良或好的看法。
“一俊遮百丑”“一坏百坏”即是这种效应的体现。
9.短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为()个左右。
[单选题] *A.3B.4C.7(正确答案)D.10答案解析：短时记忆中信息保持的时间一般在1分钟以内，且其容量很有限，一般人的短时记忆的广度平均值为7±2个。
10.人在晚上听钟表的嘀嗒声，会感觉嘀嗒声一时强一时弱。
这体现了注意的()。
[单选题] *A.广度B.稳定性(正确答案)C.分配D.转移答案解析：注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。
持续时间越长，注意就越稳定。
要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。
当注意某一对象时，人的注意不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强或减弱。
注意的这种周期性变化称为注意的起伏。
题干描述就是注意的起伏，故本题选B。
11.下列哪种学习策略属于元认知策略?() [单选题] *A.设置目标(正确答案)B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案解析：元认知策略大致可分为以下三种：(1)计划策略。
包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
(2)监控策略。
包括领会监控、策略监控和注意监控。
(3)调节策略。
调节策略与监控策略有关。
A 项属于计划策略，故答案为A。
12.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的()。
[单选题] *A.定势现象B.迁移现象(正确答案)C.记忆现象D.创造性答案解析：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移是一种普遍的现象，“闻一知十”“触类旁通”就是典型的迁移现象。
本题正确答案为B。
13.()认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
[单选题] *A.马斯洛B.韦纳C.阿特金森(正确答案)D.海德答案解析：成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。
阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
在教育实践中，对于力求成功者要调动其积极性，安排竞争的情境;对于避免失败者要安排竞争不强的情境。
14.记忆的首要环节是()。
[单选题] *A.保持B.再认C.回忆D.识记(正确答案)答案解析：记忆的过程包括识记、保持、再认和再现四个基本环节。
其中，识记是记忆过程的第一个基本环节。
故本题选D。
15.完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是()。
[单选题] *A.韦特默B.考夫卡C.班杜拉(正确答案)D.苛勒答案解析：格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。
班杜拉是行为主义学派的代表人物。
16.多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。
提出这个理论的是()。
[单选题] *A.布鲁纳B.赞科夫C.杜威D.加德纳(正确答案)答案解析：多元智能理论是20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。
加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在九种以上的智能，即语言智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、音乐智能、身体动觉智能、人际智能和自知智能、认识自然的智能、存在智能。
全面的教育应该是开发每个人身上的这九种智能。
17.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是()。
[单选题] *A.空间错觉B.时间错觉(正确答案)C.运动错觉D.视觉错觉答案解析：错觉是对客观事物不正确的知觉。
题干意思是欢乐之时，时间过得很快，寂寞的时光总是很长很难熬。
这是一种时间错觉。
故选8项。
18.创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。
[单选题] *A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期(正确答案)答案解析：人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。
准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备;酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期;豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期;验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。
所以，本题的正确答案为D。
19.明明知道对方的名字，但就是想不起来。
这种遗忘现象被称为()。
[单选题] *A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说(正确答案)答案解析：提取失败说认为，遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。
题干描述就是提取失败说的现象。
20.建构主义学习理论强调()。
[单选题] *A.情境学习(正确答案)B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习答案解析：构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
建构主义学习理论强调情境学习。
所以，本题的正确答案为A。
第五章1.下列哪个概念属于维果茨基的理论观点?() [单选题] *A.图式B.自我同一性C.力比多D.最近发展区(正确答案)答案解析：图式是皮亚杰的观点;自我周一性是埃里克森的观点;力比多是弗洛伊德提出来的。
所以，本题的正确答案为D。
2.我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时期，称为()。
[单选题] *A.童年期B.少年期(正确答案)C.青年期D.中学生期答案解析：少年期是11、12岁到14、15岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。
它是童年期向青年期发展的一个过渡阶段。
3.“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?() [单选题] *A.激情B.心境(正确答案)C.热情D.应激答案解析：情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。
心境是指人比较平静而持久的情绪状态。
激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。