高一英语家教试讲教案
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课时：1课时年级：高一教材：《人教版高中英语必修一》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成和用法，能够运用现在进行时描述正在进行的动作或发生的动作。
2. 能力目标：学生能够通过实际情境，运用现在进行时进行口头和书面表达。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 现在进行时的构成：be + 动词ing2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或发生的动作教学难点：1. 现在进行时的时态转换2. 现在进行时与一般现在时的区别教学过程：一、导入1. 老师用英语进行简单的自我介绍，引导学生关注现在进行时的构成和用法。
2. 提问：同学们，你们在做什么？用英语进行回答。
二、新课导入1. 老师展示PPT，呈现现在进行时的构成和用法。
2. 学生跟随老师学习现在进行时的构成和用法，进行课堂练习。
三、课堂练习1. 学生进行小组讨论，用现在进行时描述以下场景：a. 学校b. 家庭c. 商场2. 学生展示讨论结果，老师进行点评和纠正。
四、巩固练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 老师讲解课后练习题中的难点，帮助学生理解。
五、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。
2. 学生复述现在进行时的构成和用法。
六、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 用现在进行时描述自己的一天。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了现在进行时的构成和用法。
在课堂练习环节，学生能够积极参与，运用所学知识进行口头和书面表达。
但在讲解时态转换和区别时，部分学生存在理解困难，需要加强练习。
在今后的教学中，我将注重以下几点：1. 注重基础知识的讲解，让学生掌握语法规则。
2. 创设真实语境，提高学生的实际运用能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
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课题：《My First Day at High School》课时：1课时年级：高一教材：《人教版高中英语必修一》教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解并运用有关学校生活的词汇和短语，如：high school, classroom, teacher, student, schedule, school bag, etc.2. 能力目标：学生能够通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高英语实际运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 理解并运用有关学校生活的词汇和短语。
2. 学会描述自己的第一天。
教学难点：1. 学生能够正确运用时态和语态。
2. 学生能够流利地描述自己的经历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用简单的英语询问学生：“How was your first day at high school?” 引导学生回忆自己的第一天。
2. 学生分享自己的经历，老师适时进行点评和纠正。
二、词汇教学（10分钟）1. 老师展示有关学校生活的图片，引导学生说出对应的词汇。
2. 学生跟读并模仿老师的发音。
3. 老师讲解词汇的用法和搭配。
三、听力训练（15分钟）1. 学生听录音，完成听力练习。
2. 老师讲解听力材料，并指导学生如何提高听力水平。
四、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文，回答问题。
2. 老师讲解课文，引导学生分析文章结构和内容。
五、口语表达（15分钟）1. 学生分组讨论，用英语描述自己的第一天。
2. 每组选一名代表进行展示，其他学生进行评价。
六、写作训练（10分钟）1. 学生根据课文内容，写一篇关于自己第一天上学的短文。
2. 老师对学生的作文进行点评和修改。
七、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
八、布置作业1. 复习课文，掌握重点词汇和短语。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了有关学校生活的词汇和短语，提高了学生的英语实际运用能力。
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教学目标： 1. 知识目标：学生能够理解并运用与庆祝活动相关的词汇和句型，如“celebrate”，“party”，“gather”等。
2. 能力目标：学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式提高口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对庆祝活动的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。 教学重点： 1. 词汇：与庆祝活动相关的词汇，如“celebrate”，“party”，“gather”等。 2. 句型：运用英语进行简单的交流，如“I enjoy celebrating festivals with my family.”、“Let’s gather together for a big party.”等。
教学难点： 1. 词汇的运用：学生能够正确运用与庆祝活动相关的词汇进行交流。 2. 句型的运用：学生能够根据语境选择合适的句型进行口语表达。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用多媒体展示与庆祝活动相关的图片，如节日庆典、生日派对等，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：Do you know what are the common celebrations in your country? 引导学生思考并回答。
二、新课导入（10分钟） 1. 介绍与庆祝活动相关的词汇，如“celebrate”，“party”，“gather”等。 2. 通过例句讲解词汇的用法，如： - We celebrate the New Year by having a big party. - People gather together to celebrate their birthdays. 3. 学生跟读例句，巩固词汇。 三、小组讨论（15分钟） 1. 将学生分成小组，每组4-5人。 2. 给出讨论话题：What are your favorite celebrations? Why? 3. 小组成员进行讨论，并选出代表分享讨论结果。 四、角色扮演（15分钟） 1. 将学生分成两个小组，分别扮演不同庆祝活动的角色。 2. 给出角色扮演的情景：A group is celebrating their graduation; another group is planning a birthday party for their friend.
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课程名称：英语语法讲解教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的基本用法。
2. 培养学生正确运用现在进行时态进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣，增强英语学习的自信心。
教学重点：1. 现在进行时态的结构：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing。
2. 现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或存在的状态。
教学难点：1. 现在进行时态与一般现在时态的区分。
2. 现在进行时态在句子中的使用情境。
教学准备：1. 多媒体课件：包括现在进行时态的语法规则、例句、练习题等。
2. 黑板和粉笔。
3. 互动游戏材料。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，并询问他们今天的心情。
2. 提问：同学们，你们平时都在做些什么呢？（What are you doing right now?）3. 引导学生回答问题，并提醒他们注意现在进行时态的使用。
二、新课讲解1. 教师展示多媒体课件，介绍现在进行时态的基本用法。
2. 通过例句展示现在进行时态的结构和用法。
3. 强调现在进行时态的三个关键点：主语、be动词、动词ing。
三、练习巩固1. 教师布置一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
2. 学生分组进行小组练习，互相检查和纠正错误。
3. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂互动1. 教师组织一个简单的英语游戏，让学生运用现在进行时态进行对话。
2. 学生分组进行游戏，教师观察并给予点评。
五、总结1. 教师带领学生回顾本节课所学的现在进行时态。
2. 强调现在进行时态在句子中的使用情境，以及与一般现在时态的区分。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时态进行交流。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、互动和总结等环节，帮助学生掌握了现在进行时态的基本用法。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
同时，教师关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
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一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词、短语和句型；（2）提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生关注健康生活方式的意识。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）培养学生的合作学习能力；（3）提高学生的写作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对健康生活方式的兴趣；（2）培养学生尊重他人，关爱生命的情感；（3）提高学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生词、短语和句型的掌握；（2）阅读理解能力的提高；（3）关注健康生活方式的意识。
2. 教学难点：（1）口语表达能力的提高；（2）合作学习能力；（3）写作能力的提高。
三、教学过程1. 导入（1）播放健康生活方式相关的视频或图片，引起学生兴趣；（2）提问：什么是健康生活方式？为什么我们要关注健康生活方式？2. 预习（1）学生预习课文，了解文章大意；（2）教师检查预习情况，讲解生词、短语和句型。
3. 阅读理解（1）教师引导学生阅读课文，分析文章结构；（2）学生回答问题，检查阅读效果；（3）教师讲解文章中的难句和重点词汇。
4. 口语表达（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的健康生活方式；（2）学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，提高口语表达能力。
5. 合作学习（1）学生分组，每组选择一个健康生活方式主题，进行资料收集和整理；（2）每组汇报自己的研究成果，其他组进行评价和补充。
6. 写作（1）教师布置写作任务，要求学生写一篇关于健康生活方式的短文；（2）学生完成写作任务，教师进行点评和修改。
7. 总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性；（2）布置课后作业，要求学生关注自己的健康生活方式。
四、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3. 教师要注重培养学生的合作学习能力和写作能力；4. 教师要关注学生的情感态度，提高学生的社会责任感。
五、板书设计1. A Healthy Lifestyle2. 生词、短语和句型3. 阅读理解4. 口语表达5. 合作学习6. 写作。
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高中英语试讲教案范文集锦第一章：英语阅读理解的策略与技巧1.1 教学目标：让学生掌握英语阅读理解的常见策略与技巧。
提高学生的阅读速度和理解能力。
培养学生批判性思维和分析问题的能力。
1.2 教学内容：阅读理解的定义和重要性。
常见阅读策略与技巧，如略读、寻读、精读等。
如何进行有效笔记和概括文章主要观点。
批判性思维和分析问题的方法。
1.3 教学方法：采用互动讨论、案例分析、小组合作等教学方法。
提供不同难度级别的阅读材料，让学生实践所学策略与技巧。
引导学生进行自主学习和合作学习，培养独立思考和团队协作能力。
1.4 教学评估：进行定期的阅读理解测试，评估学生的阅读速度和理解能力。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的学习效果。
收集学生的笔记和概括作品，评估学生的批判性思维和分析能力。
第二章：英语写作的技巧与策略2.1 教学目标：让学生掌握英语写作的基本技巧与策略。
提高学生的写作表达能力和组织能力。
培养学生创新思维和写作兴趣。
2.2 教学内容：写作的基本步骤，包括选题、构思、写作和修改。
常见写作技巧与策略，如引入段落、连接词的使用、论点的阐述等。
创新思维的培养和写作兴趣的激发。
2.3 教学方法：采用示范讲解、小组讨论、写作实践等教学方法。
提供不同类型的写作任务，让学生运用所学技巧与策略。
引导学生进行自主学习和合作学习，培养独立思考和团队协作能力。
2.4 教学评估：进行定期的写作练习，评估学生的写作表达能力和组织能力。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的学习效果。
收集学生的写作作品，评估学生的创新思维和写作兴趣。
第三章：英语口语表达的技巧与策略3.1 教学目标：让学生掌握英语口语表达的基本技巧与策略。
提高学生的口语流畅度和准确性。
培养学生自信的表达能力和沟通技巧。
3.2 教学内容：口语表达的基本技巧与策略，如语音语调、词汇选择、句型运用等。
常见口语场景的应对策略，如面试、演讲、讨论等。
自信表达和有效沟通的技巧。
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---课程名称： [具体课程名称，如“英语阅读与写作”]授课年级：高中年级授课班级： [具体班级，如“高一（1）班”]授课时间： [具体时间，如“2023年10月25日星期三上午第二节课”]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够阅读并分析英语文章的基本结构和写作手法。
2. 技能目标：- 学生能够运用所学词汇和语法进行口头和书面表达。
- 学生能够通过讨论和合作学习提高英语交流能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习动力。
- 学生能够在学习过程中培养跨文化交流的意识。
教学重点：- 理解文章主旨和大意。
- 掌握关键信息和事实。
- 分析文章结构。
教学难点：- 理解复杂句型结构。
- 分析作者的观点和态度。
- 运用高级词汇和句型进行表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：- 通过简短的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上节课的内容，为新的学习内容做铺垫。
2. 导入话题：- 提出与课文相关的问题或话题，引导学生思考。
二、新课讲授（25分钟）1. 阅读文章：- 学生阅读课文，教师提问，检查学生对文章的理解程度。
- 学生分享阅读感受，教师进行点评和总结。
2. 词汇学习：- 教师讲解课文中的重点词汇和短语，并进行例句展示。
- 学生跟读并练习使用新词汇。
3. 语法讲解：- 针对文章中的复杂句型，进行语法讲解和练习。
- 学生完成相关练习题，巩固所学语法知识。
4. 写作技巧：- 分析文章的写作手法，如段落结构、过渡词的使用等。
- 学生尝试运用所学技巧进行写作练习。
三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 学生分组讨论课文中的问题，分享观点。
- 教师巡视指导，提供反馈。
2. 角色扮演：- 学生根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾总结：- 教师引导学生回顾本节课的重点内容。
- 学生总结自己的学习收获。
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课程名称：高中英语年级：高一单元主题： Unit 1 My New Teacher课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握并运用新词汇：teach, introduce, exciting, arrange, familiar, etc.- 学生能够理解并运用句型：How do you know him/ her? I know him/ her because...- 学生能够了解并掌握一般现在时态。
2. 能力目标：- 学生能够通过听力、阅读、口语和写作等活动，提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情。
- 增强学生的自信心，提高学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 新词汇和句型的掌握。
2. 一般现在时态的运用。
教学难点：1. 新词汇和句型的灵活运用。
2. 在实际语境中运用一般现在时态。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一张关于教师的图片，引导学生谈论教师的角色和重要性。
2. 提问：What do you think of your new teacher? Why?3. 引出本课主题：My New Teacher。
二、新课导入（10分钟）1. 预习课文，了解课文大意。
2. 教师带领学生阅读课文，讲解生词和短语。
3. 学生跟读课文，注意语音、语调。
三、课堂活动（30分钟）1. 听力活动：- 播放听力材料，让学生根据所听内容回答问题。
- 教师总结听力材料，讲解听力技巧。
2. 阅读活动：- 学生阅读课文，回答相关问题。
- 教师讲解课文中的语法点和词汇。
3. 口语活动：- 学生分组讨论：How do you introduce your new teacher to your classmates?- 学生轮流进行角色扮演，模拟介绍新老师的场景。
四、巩固练习（10分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
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课程名称：高中英语语法授课对象：高中一年级学生课时安排： 1课时教学目标：1. 知识目标：掌握所讲语法点的概念、用法及典型例句。
2. 能力目标：提高学生运用所学语法知识进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：本节课所讲语法点的概念和用法。
教学难点：本节课所讲语法点的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、语法练习题、实物或图片等教学辅助材料。
2. 学生准备：预习所讲语法点，准备与语法点相关的例句。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用图片、视频或实物导入，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道今天我们要学习什么语法点吗？简单介绍本节课所讲语法点。
二、讲解新课（25分钟）1. 讲解语法点的概念，结合例句进行分析。
2. 展示PPT课件，详细讲解语法点的用法，包括时态、语态、非谓语动词等。
3. 结合实物或图片，让学生进行实际操作，加深对语法点的理解。
三、课堂练习（15分钟）1. 分组练习，让学生运用所学语法点进行交际。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所讲语法点，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学语法点。
2. 搜集与所学语法点相关的例句，进行积累。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对所讲语法点的掌握程度如何？3. 教学过程中有哪些不足之处？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？板书设计：高中英语语法试讲教案模板课程名称：高中英语语法授课对象：高中一年级学生课时安排： 1课时教学目标：1. 知识目标：掌握所讲语法点的概念、用法及典型例句。
2. 能力目标：提高学生运用所学语法知识进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：本节课所讲语法点的概念和用法。
教学难点：本节课所讲语法点的灵活运用。
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课时：2课时年级：高中一年级教材：人教版高中英语教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与未来职业相关的词汇和表达方式，如job, career, dream job等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行关于未来职业的讨论和表达。
3. 情感目标：激发学生对未来职业的思考和规划，培养学生的职业意识。
教学重难点：1. 重点：掌握与未来职业相关的词汇和句型。
2. 难点：灵活运用所学词汇和句型进行实际交流。
教学准备：1. 多媒体课件2. 学生教材3. 白板和粉笔教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片展示不同职业，引导学生思考：“What's your dream job?”2. 学生自由发言，教师总结并板书相关词汇：job, career, dream job。
二、新课学习1. 教师展示多媒体课件，引导学生学习与未来职业相关的词汇和句型。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
三、练习1. 完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟求职面试场景。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价和指导。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
2. 学生分组进行快速问答，巩固所学知识。
二、拓展1. 教师展示多媒体课件，介绍不同国家的职业特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对未来职业的期望和规划。
三、任务1. 学生以小组为单位，设计一份关于未来职业的调查问卷。
2. 各小组进行问卷调查，收集数据并进行分析。
四、展示1. 各小组展示调查结果，分享自己的发现和观点。
2. 教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调职业意识的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价和指导。
教学反思：本节课通过导入、新课学习、练习、拓展、任务和展示等环节，帮助学生掌握与未来职业相关的词汇和句型，培养学生的职业意识。
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高一英语家教试讲教案
高一英语家教试讲教案
作为一名老师，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的高一英语家教试讲教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
一、教材分析
1、主题：the olympic games（奥运会）
本节课是本单元的阅读课an interview.描述的是古希腊的一位作家穿越时空，到现代社会采访一位中国女孩的奇幻之旅，向我们呈现了奥运会的.有关学问以及古代与现代奥运会的异同。
2、教学目标：
学问目标：让同学了解奥运会。
力量目标：训练并培育同学的听、说、读、写力量。
情感目标：让同学学习奥运精神，喜爱运动，增加体质。
3、教学重难点：古代与现代奥运会的异同，有关奥运会的英语表达方式。
4、同学分析和教学法：
当今高中生正处于奇怪，求知欲强的年龄阶段，尤其在素养教育和新课改的背景下我们教学更应当突出以同学为中心，老师为指
导，因此我选择的教学法是任务型教学法和情境交际法，教具是多媒体和麦克风。
二、教学步骤
step1 leading in导入（预演热身，激情导入）
给同学展现奥运会会旗、会徽、五环，伴随着08北京奥运主题曲you and me《我和你》引入正题，激发同学学习的爱好。
step2 fast reading快读（雾里看花、水中望月、粗枝大叶、不求甚解）
要求同学快速扫瞄、默读课文，叙述课文的大意，从而对课文有个大体了解。
step3 careful reading细读（穿越迷雾、云开雾散、粗中有细、精益求精）
在本环节我设计了一个表格，关于古代和现代奥运会的异同，让同学在细读过程中找出答案，从而对课文有个更具体的熟悉。
（温馨提示：在同学阅读时，老师应当走下讲台，来回走动，以便解决同学遇到的问题；在同学回答问题时，老师应多赐予表扬和鼓舞。
）
step4 summary总结全文（化零为整、资源整合）
让同学依据上述表格以及关键词复述课文，进一步巩固课文。
step5 language points语言点（讲练结合、学以致用、链接高考）老师呈现例句----同学观看分析争论-----老师讲解归纳----翻译句子，做相关高考题。
注：实现师生互动，活跃气氛，增加应试力量。
讲解词汇：compete、allow、as….as..
句子翻译：
（1）姚明不会参与nba下赛季的竞赛了。
（2）本周日山东鲁能足球队将与深圳进行一场竞赛。
（3）我们学校不允许男女生亲热接触。
（4）小沈阳曾经幻想成为像周润发一样有男人味的明星。
step6 discussion争论（七嘴八舌、重在参加）
话题：汶上以后有没有力量举办奥运会，为什么？把同学分成南北半球，正反两方，针锋相对，激烈辩论，获胜一方将会获得由一中商店供应的礼物一份---棒棒糖。
step7 homework作业（复习巩固、准时反馈、自学成才）写一篇关于运动与健康的文章，150个单词左右。
三、板书设计。
在黑板的左侧是阅读中的关键词，在右侧是学问点的归纳。
谢各位评委老师的指导！。