寻觅社会的真谛 练习题
2023年高三政治复习计划(15篇)
2023年高三政治复习计划(15篇)高三政治复习计划1第二轮复习期间，和理科相比，文综科目尤其是政治科目有更大的成绩提升空间。
在这段时间，还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。
梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学是宏观；在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、认识论，在辩证法里有联系、发展、全面、量变、质变、内外因等理论，这些是微观。
实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。
在此基础上在同时进行热点进行专题研究，双管齐下。
在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓，这是很危险的。
应对高考，此段时间是关键，作为科任教师其复习可以从以下三方面着手。
1、加强理解《考试大纲》要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。
正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。
从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。
《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。
2、围绕热点问题分析思考如果说上学期学习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会、政治、经济现象中予以再认和再现，那么第二轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。
因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。
当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：____在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路；国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热；发生在我们周围似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。
第十一课 寻觅社会的真谛
复习《生活与哲学》第四单元第十一课寻觅社会的真谛学情分析：该部分内容属于历史唯物主义（社会历史观）范围，主要讲授马克思主义哲学关于社会历史观的基本观点，目的是为下一课人的价值与价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现做准备。
教学目标：1、通过学习使学生正确理解社会存在与社会意识辩证关系，初步形成用历史唯物主义看待社会现象、分析和解决社会问题的能力；通过对社会基本矛盾的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识；通过对社会历史主体的学习，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。
2、通过学习使学生能够坚定历史唯物主义的基本立场，尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献；坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益，培养尊重劳动、热爱人民的情感。
教学重点、难点：1、社会存在与社会意识的辩证关系；2、社会基本矛盾；3、人民群众是历史的创造者。
过程设计：考点明确：一、社会存在和社会意识：1、社会存在决定社会意识；2、社会意识的相对独立性二、生产力和生产关系（经济基础和上层建筑的关系）1、物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础2、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动三、社会历史发展的总趋势：1、社会发展的实现方式；2、社会主义社会的基本矛盾的特点四、人民群众是历史的创造者：1、人民群众的概念；2、人民群众创造历史的作用；3、群众观点和群众路线考点分析：一、社会存在与社会意识1、社会存在的含义及内容：①含义：是指社会生活中的物质方面。
②内容：包括自然地理环境、人口因素，物质资料的生产方式（最主要、最根本的内容）。
2、社会意识的含义及内容①含义：指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称。
②内容：包括各种不同的风俗习惯和社会心理、政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等形式。
社会发展的规律
生活与哲学（必修4）第十一课寻觅社会的真谛第一框题社会发展的规律教案设计一、教案背景1、面向学生：高二年级学生；2、学科：思想政治；3、课时：一课时；4、课前准备：（1）、预习教材，归纳知识结构。
（2）、思考教材“探究活动”。
（3）、参观当地的历史博物馆，收集出土文物（生产工具）的发展资料，联系教材理解：生产力与生关系的关系。
二、教学课题社会发展的规律三、教材分析本课内容属于马克思主义哲学的唯物史观，马克思用历史唯物主义揭示了社会历史的规律。
理解社会发展规律，从三个方面入手：一是社会存在决定社会意识，二是社会基本矛盾的运动，三是社会历史发展的总趋势。
最终得出：社会主义必然代替资本主义的总趋势。
四、教学目标（三维目标）1、知识与技能（1）、识记社会存在和社会意识的辩证关系。
（2）、理解生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
2、过程与方法（1）、通过对社会存在和社会意识的辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
（2）、通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。
3、情感、态度与价值观坚定历史唯物主义的基本立场；尊重社会发展规律，走历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类的进步事业做出自己的贡献。
五、教学重难点重点：社会基本矛盾运动难点：社会存在与社会意识的关系六、教学方法举例讲解法归纳法案例释疑法分组讨论法七、教学过程导入：马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。
在前面我们学习了唯物辩证的自然观的内容，今天我们就进入历史唯物主义学习，了解社会历史发展有什么规律？社会存在和社会意识是什么关系？社会发展的总趋势是什么？等问题。
（一）、社会存在与社会意识1．以往社会历史理论陷入唯心主义的原因【学生讨论】分小组讨论，代表回答：略【教师讲解】根本原因是没有从实际出发，没有找到社会存在的物质根源。
第十一课 寻觅社会的真谛 复习学案
第十一课寻觅社会的真谛复习学案学习要求：1．按照复习要求自主、全面复习知识点内容，特别注意巩固基础知识；2．自主、独立、认真完成练习，对照参考答案订正练习中的错误，补充解答残缺部分，及时记录练习失误中的知识残缺与思维缺失，并进行必要的自我反思与总结。
复习目标：★1．熟记社会存在与社会意识的辩证关系2．运用支配人类社会发展的两大规律分析、解决问题；▲3．明确物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础▲4．了解人类社会的基本矛盾5．理解社会历史发展的总趋势及其实现方式▲★6．说明人民群众是历史的创造者7、群众观点和群众路线基本内容、地位及意义检查提问：1、第十一课的主要知识结构2、社会存在与社会意识的辩证关系3、支配人类社会发展的两大规律及人类社会的基本矛盾4、社会历史发展的总趋势及其实现方式5、人民群众是历史的创造者【基础导学】（一）社会存在与社会意识1、辩证唯物主义历史观的根本观点是。
其基本观点是。
2、社会存在与社会意识的含义是什么？3、社会存在和社会意识的辨证关系误区辨析：1、社会意识具有相对独立性，说明社会意识有时取决于社会存在，有时不取决于社会存在。
2、社会意识对社会存在起促进作用。
3、社会存在的变化和社会意识的变化是同步进行的。
4、社会存在主要是自然地理环境。
（二）社会基本矛盾运动1、是人类社会存在和发展的基础。
2、生产力与生产关系的关系是怎样的？3、经济基础与上层建筑的关系是怎样的？4、社会的基本矛盾是什么？5、支配人类社会发展的两大规律是什么？误区辨析：1、生产力决定生产关系，生产关系推动生产力的发展。
2、我国的基本矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
（三）、社会历史发展的总趋势1、总趋势：社会历史发展的总趋势是的、的，发展的过程是的。
2、实现方式有哪些？3、改革的内涵及根本目的是什么？误区辨析：1、社会基本矛盾的解决在阶级社会与社会主义社会相同。
（四）、人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，是实践的主体。
浙江高中政治 第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛 第一框 社会发展的规律名师课件 新人
知识体系
核心突破
要点一 社会存在与社会意识的辩证关系
1.社会存在与社会意识的辩证关系包括两方面内容:一方面,社会存在决 定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。另一方面,社会意识对社会 存在具有能动的反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用, 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 2.在社会存在和社会意识的辩证关系中,社会存在的决定作用是第一位的, 社会意识的反作用是第二位的。历史唯物主义既反对抹杀社会意识的反 作用的形而上学机械论,又反对把这种反作用加以夸大的历史唯心主义。
巩固练习3 (2015·全国Ⅰ卷,16)党的十八届四中全会通过的《中共中 央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出:“全面建成小康社 会、实现中华民族伟大复兴的中国梦,全面深化改革、完善和发展中国特 色社会主义制度,提高党的执政能力和执政水平,必须全面推进依法治 国。”从唯物史观看,全面推进依法治国是( ) ①我国经济社会发展对上层建筑改革的必然要求 ②不断解决社会基本 矛盾、构建和谐社会的重大举措 ③对社会基本矛盾运动规律的认识由 自发到自觉转变的标志 ④我国上层建筑对于经济基础由不适应走向适 应的标志 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
(2)运用社会意识作用的原理,说明为什么要倡导共享机遇、共迎挑战、 共创繁荣的理念。
解析:本题以我国有关“丝绸之路经济带”建设倡导建议为背景,考查社 会意识的反作用。首先,阐述原理的内容:社会意识对社会存在具有能动 的反作用,先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势,对社会 发展起促进作用。然后,结合材料分析我国倡导的共享机遇、共迎挑战、 共创繁荣理念的积极意义。 答案: (2)社会意识对社会存在具有能动的反作用,先进的社会意识可以 正确预见社会发展方向和趋势,对社会发展起促进作用。我国倡导的共享 机遇、共迎挑战、共创繁荣理念符合各国人民的共同利益,体现了时代发 展要求;有利于凝聚共识,推动区域互联互通,促进合作、共同发展。
《社会历史的主体》教学设计
（1）本框承担着本课与12课衔接的任务，是第一框所学知识的深化和延伸，也是整个唯物史观的最后总结，因此从理论上讲该部分内容十分重要。
（2）群众史观的方法论，对学生正确地认识人民群众的主体地位有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，该部分也是非常重要的。
（3）本框内容体现以人为本、关注民生的哲学基石，学好本课有助于理解我们党的群众路线及科学发展观的核心价值体系。
在这里人民群众该如何理解？
课堂探究：梁启超认为“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”结合所学知识谈谈你对此观点的看法。
学生齐读学习目标
学生讨论回答
学生标记课本
学生回答
学生阅读、思考人民群众是物质财富的创造者。并列举所知道相关事例
学生阅读材料、思考人民群众是精神财富的创造者。并列举所知道相关事例
整体感知学习目标
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心
自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识
五、教学环境及资源准备
·人教版新课标教材高二政治《生活与哲学》
·网络环境下的多媒体教室
·专门为本课设计的多媒体课件及高二（14）全体同学
六、教学过程
设置问题，开启学生思维
学生从物质、精神、参与社会变革等方面理解“人民群众是历史的创造者”。
让学生将已学的知识结合起来，注意知识的迁移。
【情景回归】
2、群众观点和群众路线
（1）群众观点的基本内容
（2）群众路线的基本内容
（3）坚持群众观点和群众路线的实际意义
材料一:辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。
第四单元《认识社会与价值选择》教学案
教材用“相关链接”栏目介绍了人类社会生活的两大组成部分——社会存在、社会意识。
（1）、社会存在的含义：是指社会生活中的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。
（2）、社会意识的含义：是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称，它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理，也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式。
◇课堂探究：(1)想一想，宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系?
(2)人的许多不切实际的念头、思想和实际生活之间是什么关系?
◇探究提示：(1)宗教所描绘的世界是对现实世界的歪曲的虚幻的反映，其内容来源于现实世界。在现实世界中都能找到宗教所描绘的事物的原型，宗教所描绘的事物是对现实世界中存在的事物的加工和再创造。
三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将认识我们生活的社会可划分为物质生活即社会存在和精神生活即社会意识两大部分。社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。社会基本矛盾运动规律是客观的，决定了社会发展的总趋势是由低级向高级发展，这一趋势是人民群众在实践中不断解决社会的基本矛盾实现的。人民群众是社会历史的主体。
◇课堂练习：在1978年世界上第一例“试管婴儿”在英国出生时，整个世界争论不休，“不合伦理”的诅咒声一度铺天盖地。目前，随着科技的发展和人民生活水平的提高，试管婴儿”已是很正常的事。人们观念的变化说明了( )
a社会意识具有相对独立性 b．社会存在决定社会意识
c社会存在的性质决定社会意识的性质d．社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展
【主要内容】
根据课程标准的要求，本单元设计为两课：第十一课“寻觅社会的真谛”；第十二课“实现人生的价值”。
2021高考一轮政治 目录
第八单元 当代国际社会 第20课 走近国际社会 第21课 维护世界和平 促进共同发展 微专题8 原因、依据类主观题专项突破
【必修3 文化生活】 第九单元 文化与生活 第22课 文化与社会 第23课 文化对人的影响 微专题9 意义、影响类主观题专项突破
第十单元 文化传承与创新 第24课 文化的多样性与文化传播 第25课 文化的继承性与文化发展 第26课 文化创新 微专题10 辨析、评价类主观题专项突破
第三单元 收入与分配 第7课 个人收入的分配 第8课 财政与税收 微专题3 路径传导类选择题专项突破
第四单元 发展社会主义市场经济 第9课 走进社会主义市场经济 第10课 新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设 第11课 经济全球化与对外开放 微专题4 图表分析类主观题专项突破
【必修2 政治生活】 第五单元 公民的政治生活 第12课 生活在人民当家作主的国家 第13课 我国公民的政治参与 微专题5 原因依据型、目的意义型选择题专项突破
第六单元 为人民服务的政府 第14课 我国政府是人民的政府 第15课 我国政府受人民的监督 微专题6 措施、启示类主观题专项突破
第七单元 发展社会主义民主政治 第16课 中国特色社会主义最本质的特征 第17课 我国的人民代表大会制度 第18课 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 第19课 民族区域自治制度和宗教工作基本方针 微专题7 主体分析法在政治生活中的应用专项突破
第十一单元 中华文化与民族精神 第27课 我们的中华文化 第28课 我们的民族精神 微专题11 探究、开放类主观题专项突破
第十二单元 发展中国特色社会主义文化 第29课 走进文化生活 第30课 坚持中国特色社会主义文化发展道路 第31课 培养担当民族复兴大任的时代新人 微专题12 三条线索整合文化生活知识专项突破
高中政治2022高考时政热点专项练习(三孩生育政策)(附参考答案和政策解读)
2022高考时政热点练习班级考号姓名总分（三孩生育政策)一、选择题1. “十四五.”时期，我国人口形势将发生重大转折。
2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，听取“十四五”时期积极应对人口老龄化重大政策举措汇报。
会议研究决定进一一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。
这意味着我国的计划生育政策从“双独二孩”“单独二孩”“全面二孩”调整为“三孩生育”。
材料表明( )①人的思维和存在具有同一性②思维是对存在的正确反映③思维和存在是相互依赖的④思维能够正确反映存在A.①②B.①④C.②③D.③④2. 2021 年7月20日，中共中央、国务院发布《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》，提出实施三孩生育政策及配套支持措施。
这将对婴幼儿的产品和服务需求产生一定刺激，进一步催热孕婴市场。
不考虑其他因素，能正确反映这种变动传导效应的是( )A.①→③B.①→④C.②→③D.②→④3.从独生子女政策，到有计划地放开二孩，到全面放开二孩，再到一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。
我国人口生育政策的变化体现的认识论道理是( )①认识反作用于实践，推动实践的发展和进步②社会实践的发展推动对人口生育政策认识的发展③真理是具体的，是理论与实践的具体的历史的统- -④追求真理要从认识到实践，从实践到认识多次反复才能完成A.①②B.①③C.②③D.②④4.老龄化是全球性人口发展大趋势，也是我国发展面临的重大挑战。
预计“十四五.”期间我国人口将进入中度老龄化阶段，2035 年前后将进入重度老龄化阶段，这将对经济运行全领域、社会建设各环节、社会文化多方面产生深远影响。
实施三孩生育政策，有利于释放生育潜能，减缓人口老龄化进程，促进代际和谐，增强社会整体活力。
这表明( )①社会存在决定于社会意识，三孩生育政策顺应了人口的变化趋势②社会意识具有相对独立性，实施三孩生育政策能够推动社会发展③社会意识根源于社会生活实践，三孩生育政策的出台是基于我国现实国情④社会意识可以超越社会存在，对人口问题的认识有时先于社会存在的变化A.①②B.①④C.②③D.③④5. 1982 年我国把计划生育写入宪法,提倡一-对夫妇只生育一个孩子。
高二政治《寻觅世界的真谛》说课稿.doc
高二政治《寻觅社会的真谛》说课稿高二政治《寻觅社会的真谛》说课稿我说课的课题是《社会发展的规律》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
一、教材分析即本课的教学地位和作用《社会发展的规律》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第11课的第1框的内容。
本节课的这部分内容，是本单元的第一框，主要讲授社会存在与社会意识的辩证关系原理、社会的基本矛盾、以及社会历史发展的总趋势。
通过社会发展的总趋势的学习，分析说明社会主义社会的发展是前进性与曲折性的统一。
该框是学习好历史唯物主义的基础，对学生们正确认识人类社会发展以及下一框的学习具有很重要的作用认识人类社会发展以及下一框的学习具有很重要的作用二、说教学目标(每个说1~2个)按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：通过学习掌握社会存在与社会意识的辩证关系、社会生活在本质上是实践的，以及社会发展的总趋势。
2、能力目标：通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，3、情感与价值观的目标：通过学习让学生能从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。
并且让学生能主动尊重社会发展规律的基础上去实践，为社会历史的发展和人类进步事业作出自己的贡献。
三、说教学的重、难点(各说2~3个)本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点和难点在于如何使学生理解社会生活在本质上是实践的，以及人类社会发展的基本矛盾和规律。
对哲学上实践的概念，社会的基本矛盾以及延伸出来的理论在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习以及树立学生正确人生观价值观也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。
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寻觅社会的真谛练习题一、选择题1．随着社会经济的发展，新生代农民工的自由、平等、人格尊严等价值观念也在不断增强。
“不仅要在城市里挣钱，更想在城市里有一个体面的生活”已成为越来越多农民工的生活梦想，并要求政府采取针对性措施，着力解决新生代农民工问题。
这表明()①社会意识的变化发展决定着社会存在的变化发展②社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展③社会意识具有稳定性，不会随社会存在变化而变化④社会意识具有相对独立性，能够影响社会存在A．①③B．②④C．②③D．③④2．时代的进步，社会的发展，催生着人们观念的更新。
“笑不露齿，行不摆裙”的中华传统文化中的矜持因素，被时下“想唱就唱，我最闪亮”的观念所取代，当代青年更倾向于张扬个性，展示自我。
这表明()A．社会意识具有相对独立性B．社会存在决定社会意识C．社会意识对社会存在起促进作用D．实践基础上的理论创新是社会变革的先导3．在社会主义社会中，仍然存在着封建主义和资本主义的落后的、腐朽的思想。
在全面建设小康社会的今天，好逸恶劳、贪图享受、挥霍浪费的现象还时有发生。
这说明()A．社会存在决定社会意识B．社会意识具有相对独立性C．生产力决定生产关系D．生产关系对生产力具有反作用4．有关专家指出，农业发展到一定阶段后就会有新的突破，真正走上产业化、现代化之路，必须大力发展以专业合作社为重点的合作经济组织，这是当前解决“三农”问题过程中的一个重要工作。
上述材料表明()A．生产力的状况决定生产关系的性质B．生产力的变化发展会引起生产关系的变革C．生产关系对生产力具有反作用D．经济基础决定上层建筑5．在阶级社会中，当生产关系阻碍生产力发展、上层建筑阻碍经济基础变革时，必然引起革命阶级和反动统治阶级之间的阶级斗争尖锐化，直接爆发以推翻旧政权、建立新政权为目标的政治革命，而政治革命一旦成功，就实现了社会形态的更替。
这说明()A．社会历史发展的总趋势是前进的B．阶级社会的基本矛盾只能通过阶级斗争方式解决C．阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力D．马克思主义的阶级斗争学说是打开社会历史奥秘的钥匙6．宁要微词，不要危机；宁要“不完美”的改革，不要不改革的危机。
这是因为()A．改革是社会变革的决定力量B．改革是社会主义的自我完善和发展C．社会主义社会的基本矛盾是非对抗性矛盾D．改革是发展中国特色社会主义的强大动力7．从“部分先富”、“效率优先、兼顾公平”，到“再分配更加注重公平”，再到“城乡居民收入普遍较快增加”，可以看到我国完善收入分配制度的轨迹。
这说明()①生产力一定要适合生产关系状况②上层建筑一定要适合经济基础状况③认识是无限发展的④我国分配制度的改革是社会主义的自我完善和发展A．①②B．①③C．②③D．③④8．党的十六大以来，社会主义文化大发展、大繁荣中，改革是一个响亮的关键词。
10多年来，随着文化体制改革大幕开启，国有经营性文化单位转企改制稳步推进，公益性文化事业单位内部改革不断深化，中国文化注入了勃勃生机，迎来了新的发展与繁荣。
这说明文化体制改革()①使生产关系适合文化生产力的发展②使经济基础适合上层建筑的发展③为发展中国特色社会主义提供了强大动力④彻底解决了中国特色社会主义社会基本矛盾A．①③B．②③C．①④ D．②④9．最新调查统计表明，目前，浙江省人民群众安全感满意率为96.8%，连续8年位居全国前列。
下面对人民群众的认识，正确的是()①人民群众指广大劳动群众②人民群众指一切对历史起推动作用的人们③人民群众在不同的国家范围不同④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④10．“坐在同一条板凳上，才缩短了心与心的距离；住在农家的炕头上，收获的不只是建议。
我的脚下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、读懂你、为了你、依靠你。
”这是中央电视台某节目的开卷语。
这一开卷语是为了强调() A．实践具有社会历史性特征B．人民群众是历史的创造者C．量变是质变的前提和基础D．整体与部分是相互联结的11．中央政治局常委刘云山指出，宣传思想文化工作的源头活水在基层、在群众，要始终牢记人民群众是我们的根、我们的本。
没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、思想家的“创造”活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。
这说明()A．人民群众是实践活动的参加者B．人民群众的实践是一切精神财富的源泉C．劳动群众的实践是一切精神财富形成和发展的源泉D．脑力劳动者是精神财富的创造者12．2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京召开。
会议召开前，十八大代表深入群众接地气，把百姓的心声传达给决策层，做好群众的“通信员”。
十八大代表这样做的哲学依据()①人民群众是社会物质财富的创造者②人民群众是社会精神财富的创造者③人民群众是社会变革的决定力量④群众实践是社会存在和发展的基础A．①②③B．①③④C．①②④ D．②③④13．深圳市委书记王荣指出，人民群众反感的事情不能去做，尤其是事关群众切身利益的重大政策、重大改革和建设项目的决策过程，一定要让人民群众知晓、参与并充分发表意见。
从哲学上看，这体现了()A．中国共产党以人为本、执政为民B．相信群众、依靠群众、走群众路线C．创造条件让人民群众监督政府D．中国共产党坚持一切从实际出发14．2012年9月30日，山东省公安厅印发《山东省公安机关食品安全犯罪案件举报奖励实施办法(试行)》，同时公布各地公安机关受理举报联系方式。
对于举报涉嫌食品安全犯罪的人员，最高可按涉案货值金额的8～10%予以奖励。
山东省公安厅的这种做法()①坚持了群众观点和群众路线②有利于个人利益和人民群众利益的统一③是以正确价值观作为工作的出发点④体现了上层建筑一定要适合经济基础的发展A．①②B．①④C．②③D．③④15、“向前进,向前进,战士的责任重,妇女的冤仇深,古有花木兰替父去从军,今有娘子军扛枪为人民……”这首家喻户晓的《娘子军军歌》歌颂了1931年在海南诞生的中国工农红军第二独立师女子特务连。
红色娘子军在中共琼崖特委的领导下,积极发动群众,配合主力部队作战,先后参加了伏击沙帽岭、火烧文市炮楼等50多场战斗,为革命事业立下了不朽功勋。
红色娘子军的光辉事迹反映出人民群众()①是社会变革的主力军,是创造社会历史的源泉②自己解放自己,是推动历史发展的决定力量③是社会历史的主体,是社会变革的决定力量④是社会历史的创造者,决定社会历史的性质A.①②B.①③C.②③D.②④16、“四山削玉水无波,冷坐孤吟意趣多。
未必朱门知此味,红炉画阁正笙歌。
”这首诗蕴含的哲理是()①意识对客观事物的反映具有主观随意性②社会存在决定社会意识③“意趣”是与现实生活相关联的主观体验④价值观对人们的行为具有导向作用A.①③B.②③C.①②D.③④17、从“摸着石头过河”到改革“顶层设计”,从经济领域到社会政治领域,我国的改革向前推进到了“深水区”。
要继续全面推进经济体制、政治体制等各项改革,我们应()A.发挥人民群众主体作用和首创精神B.实现生产力的自我发展和自我完善C.消除政治上层建筑和经济基础的矛盾D.遵循生产关系要适应经济基础的规律18、深化收入分配体制改革是缩小收入分配差距、实现利益和谐的基本前提和有效途径。
分配体制改革,实质是()A.改革生产关系以适应生产力的发展B.改革生产力以推动生产关系的发展C.改革经济基础以适应上层建筑的发展D.改革上层建筑以推动经济基础的巩固19.“诚心问民意,恒心解民生”与下列哪些诗句寓意相一致()①心中为念农桑苦,耳里如闻饥冻声②知屋漏者在宇下,知政失者在草野③纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行④沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春A.①③B.①④C.①②D.②④20、.我国政府加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系,保障人民的基本生活,如完善城乡居民最低生活保障制度,完善失业、工伤、生育保障制度,强化防灾减灾工作等。
这体现了()A.相信人民群众自己解放自己B.从群众中来,到群众中去C.人民群众是社会财富的创造者D.一切向人民群众负责21、“十二五”规划明确提出,合理调整收入分配关系,努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,同时要“健全城乡居民社会保障体系,加快医疗事业发展”,做好社会和医疗保障工作,着力保障和改善民生。
这样做的哲学依据是()A.意识对事物发展起促进作用B.中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务C.人民群众是历史的创造者D.人民群众直接创造了社会精神财富22、.村民自治是我国农村基层民主制度改革的重大成果,对我国农村民主建设的进程具有里程碑式的意义。
它和家庭联产承包责任制、乡镇企业一道被称为改革开放以来中国农民的三大创举。
这充分说明了人民群众是()A.精神财富的创造者B.物质财富的创造者C.社会变革的引导者D.社会历史的创造者23.“十二五”规划建议,实现从“国富民强”到“民富国强”,这一转变,顺应人民的新期待,更加注重改善民生。
从哲学上看()A.坚持了群众观点和群众路线B.坚持用局部变化推动整体的发展C.体现了量变必然引起质变的道理D.体现了主要矛盾决定事物性质的道理24．万宝路的金字招牌每年可以给万宝路企业带来30亿美元的收入，其牌子的价值已达200亿美元。
它塑造的马和西部牛仔的品牌个性，始终如一地表现自由、奔放、原野、帅劲。
这种形象使商品具有了某种强烈的精神性内容，让消费者相信抽“万宝路”时能获得一种特殊的东西。
由此可见()A．意识来源于人们的生活体验B．意识对事物的反映是一种间接反映C．价值观对人们的行为具有导向作用D．社会存在的变化，必然引起社会意识的同步变化25．生肖合婚是以测算双方的“八字”(即出生的年月日时)来决定是否适合结婚，这一观念对大多数中国人都产生过或深或浅的影响，这是一种落后的封建迷信思想。
现在已经进入了21世纪，但这种思想却依然存在。
这说明()A．社会存在对社会意识具有决定作用B．社会意识对社会存在具有能动的反作用C．时代变化对公众意识的影响很有限D．社会意识具有相对独立性26．“适应新形势，完成新任务，实现新发展”，要求我们必须深化用中国特色社会主义理论体系武装全党工作，把深入学习实践科学发展观摆在突出位置。
这是因为()A．社会意识对社会存在具有能动的反作用B．任何社会意识都是现时社会存在的反映C．社会意识对社会发展起促进作用D．先进的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用27．“允许农民以多种形式流转土地承包经营权、自由转让或出租土地，发展适度规模经营。
”实施土地制度改革意味着()A．调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分B．调整生产关系中与生产力不相适应的部分C．将实行农村生产资料私有化D．我国基本经济制度将彻底改变28．改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：一是实行家庭联产承包责任制，二是乡镇企业异军突起，三是发展农业产业化经营。