北师大版数学三年级上册《节余多少钱》习题课件
北师大版数学三年级第4课时 节余多少钱(2)
第 1 页 共 2 页 北师三上第三单元《加与减》
第4课时 节余多少钱（2）
课题 节余多少钱（2） 课型 新授课
教学内容 北师大版三年级上册 教科书第22-23页
教学目标 1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算；
2.会运用加减混合去处解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点 探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点 理解画直观图表示数量关系的优越性。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境，复习导入。 1. （出示情境图）师：从这幅图中你能获得哪些数学信息？
2. 学生仔细观察后将图中的数学信息一一列举出来，并解读每条信息的含义。
3. (课件出示问题)师：谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍？请学生将已知条件和问题连起来说一说。
4. 教师明确，揭示并板书课题。
二、探究体验，经历过程 1. 学生独立思考，尝试解决这个问题。
2. 集体交流，教师引导明确想法：
3. 预设：（1）要求八月节余了多少元，首先求出八月收入了多少元，即800＋185，再从总收入里面减去花掉的钱，列综合算式为800＋185－745。
a) （2）先从父母寄回的800元里减去八月份花的钱数，再把剩余的钱数加上奶奶的补助，即可求出这个
b) 月节余多少钱，列综合算式为800－745＋185。
4. 师：这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢？
5. 学生交流，教师引导明确：这两个算式都没有小括号，只有加减法，所以计算的时候都是按从左往右的顺序进行的。
6. [设计意图：在学生列出加减混合的算式之后，结合具体的情境在数量关系的基础上理解加减混合运 第 2 页 共 2 页 算的运算顺序，有水到渠成之功效，加深了学生的印象。]
北师大版数学三年级上册第三单元《节余多少钱》(第2课时)同步习题
《节余多少钱》第2课时
同步习题
1.口算。
350+420= 500-360= 138+760=
1000-520= 610-180= 105-18-82=
2.将正确答案的字母填到括号里。
（1）（ ）的结果大于600。
A.900-300 B.490+120 C.480+90
（2）（ ）的结果小于400。
A.28+300 B.490+100 C.650-250
（3）（ ）的得数在700～720之间。
A.340+470 B.602+50 C.804-100
3.填一填，选一选。
张阿姨有1002元，准备买一件299元的背心和一件498元的
外套，剩下的钱够买一条200元的裤子吗？ 淘气列式为：1002-299-498。
可以估算：1000-（ ）-（ ）=（ ）。
估算结果应该比实际结果大还是小？（ ）
剩下的钱（够 不够）买一条200元的裤子。
4.计算。
67+853-328 852-248-452 1000-（118+284）
5.爸爸买了一台电脑，先付了1200元，余下的每个月付500元，几个月能全部付清？
6.
（1）乐乐和小刚一起打字，他们每分能打多少个？
（2）老师和乐乐一起打字，每分刚好打300个，老师比乐乐
每分多打多少个字？
参考答案
1. 770 140 898
480 430 5
2.（1）B （2）A （3）C
3. 300 500 200
小
够
4. 592 152 598
5. 2688-1200=1488（元），500+500=1000（元），1488-1000=488（元），因为488<500，所以需要3个月。
6.（1）107-23+80=164（个） 164+107=271（个）
（2）300-107-107=86（个）
三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时 节余多少钱 北师大版
第三单元 加与减
第3课时 节余多少钱
教学内容
北师大版小学数学教材三年级上册第21～22页。
教学目标
1．探索并掌握加、减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2．运用所学知识解决实际问题。
重点难点
掌握加、减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教具学具
课件。
教学过程
一、复习
计算下面各题。
346＋284＋156 831－381－246 635－319－213
二、探索新知
1．引导学生观察教材第21页情境图。
师：从情境图中你获得了哪些数学信息？
生：奶奶的补助每月185元，爸爸、妈妈每月汇款800元。
师：接着往下了解，你又获得了哪些信息？要求的问题是什么？
生：八月花了745元，求“八月节余多少钱”。
师：怎样理解“节余”这一词？
师：要求“八月节余多少钱？”你们会算吗？
(1)讨论问题：引导学生先在小组讨论，然后进行集体订正。(先要算出补助与汇款共有多少元，再算还剩下多少钱)
学生列出算式：800＋185－745
(2)交流计算过程：
800＋185－745
＝985－745
＝240(元)
答：八月节余240元。
师：还可以怎样列式？
学生独立完成。(教师巡视指导)
2．课件出示“九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余多少钱？”
师：要求“一共节余多少钱？”要知道九月和十月分别节余多少钱。
师：九月节余多少钱？ 生：九月节余260元。
师：十月呢？
生：根据“十月节余的钱比九月少30元”求出。
师：十月的钱怎样求？(引导学生分析)
(1)看图小组讨论：汇报交流。
生：260－30＝230(元)，230元是十月节余的钱。
生：260＋230＝490(元)，490元就是两个月一共节余的钱。
生：还可以用脱式计算：
260＋(260－30)
＝260＋ 230
＝490(元)
师：说说260－30加小括号的理由。
(2)小结：加减混合算式，计算时谁在前面就先算谁，如果要先算后面的，就要给后面的式子加上小括号。
三年级上册数学一课一练3.3结余多少钱 北师大版(含解析)
三年级上册数学一课一练-3.3结余多少钱
一、单选题
1.差是44的算式是（ ）。
A. 29+16 B. 79-35 C. 98-44
2.求比87多21的数是多少，正确算式是( )。
A. 87+21 B. 78+21 C. 87-21
3.冬冬有50元钱，买玩具用去26元，还剩（ ）元钱。
A. 36 B. 34 C. 24
4.结果小于690的式子是（ ）。
A. B. C.
5.草地上有山羊128只，绵羊比山羊多8只，绵羊和山羊一共有（ ）
A. 136只 B. 254只 C. 264只 D. 224只
二、判断题
6.69－47＞69－46
7.判断横线上填的数对吗?
8.判断对错．
9.判断对错．
要求“小明5天读故事书40页，小明比小红多读8页，小红读故事书多少页？”的算式是：40－8=32(页)．
三、填空题
10.填空。________＋ ________ ＝ ________
________＋ ________ ＝ ________
北师大版数学三年级上册第三单元《节余多少钱》教学建议和教材课后习题解析
节余多少钱（三位数加减混合运算）
学习目标
1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
编写说明
从这节课开始，没有太多新的知识内容，更多的是分析和解决问题，但具体到每一节课都有所侧重，本节课侧重关注“学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性”。
本节主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以具有一定的难度。
教科书以“节余多少钱”这一情境为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，但第一个问题的数量关系相对简单些，先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂，比较抽象，也难理解，因此突出了学生对数量关系的理解。教科书在这两个问题的处理上，都比较关注学生思考问题的方式和过程，让学生进一步体验解决问题策略的多样性。
·亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？
主要是在解决加减混合运算问题的过程中，探索并掌握计算的方法。教科书呈现了学生解决问题的两种思路，其共同特征都是把原来的问题变成两个简单问题来解决。
·九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。
这也是一个加减混合的问题，数量关系稍微复杂，教科书呈现了两个学生在分析理解问题过程中画的直观图，都直观形象地表示出了此题的数量关系。目的是提示学生思考的方向，突破难点，鼓励学生选择适合自己的方法列式解决问题。
北师大版三上数学节余多少钱同上一堂课
北师大版三上数学节余多少钱同上一堂课
小伙伴们！今天咱们要来一起唠唠北师大版三年级上册数学里那个“节余多少钱”的事儿，就像咱们同上一堂有趣的数学课一样哈！
想象一下，咱们手里有点小钱，这钱得计划着花呀，不然“嗖”的一下就没啦！那怎么知道每个月或者一段时间后还能剩下多少钱呢？这就是咱们要学的“节余多少钱”的小奥秘啦。
比如说，咱们家每个月爸爸妈妈会挣一定的钱，这就是收入。但是呢，生活里又有好多地方得花钱，像买吃的、交水电费、给咱们买学习用品啥的，这些就是支出啦。那要算节余，其实很简单，就是用收入减去支出，剩下的就是节余的钱啦。
就好比你有10块零花钱，买了一支3块钱的铅笔，那剩下的7块就是节余的，还能留着买个小零食或者攒起来呢，是不是很好理解呀？
再举个例子哈，小明家一个月收入5000块钱，这个月各种花费加起来一共3500块，那节余多少钱呢？对啦，就是5000减去3500，等于1500块。这1500块就可以留着以备不时之需，或者存起来等以后买个大件东西呢。
有时候啊，题目可能会变得稍微复杂一点，会给咱们几个月的收入和支出情况，让咱们算总的节余。这时候咱也别慌，就一个月一个月地算，把每个月节余的钱加起来就行啦。
比如说，第一个月节余了800块，第二个月节余了900块，那两个月一共节余多少呀？没错，就是800加上900，等于1700块。是不是像玩游戏闯关一样，一步一步来就很容易搞定啦？
所以呀，学会算节余多少钱，咱们就能更好地管理自己的小钱包啦，也能知道家里的钱是怎么来怎么去的。大家可得把这个小知识牢牢记住哟，以后说不定还能帮家里管管账呢，哈哈！
小学数学北师版三年级上册《节余多少钱》习题1.docx
小学数学北师版三年级上册
《节余多少钱》同步练习
◆ 脱式计算
238+(576-357) 998 － (567-446) 981-(657+185)
＝ ＝ ＝
＝ ＝ ＝
788+46-822 794-89+128 1000 － 258－ 342
＝ ＝ ＝
＝ ＝ ＝
◆ 解决问题
1、光明剧场楼下有 600 个座位，楼上比楼下少 385 个座位，光明剧场一共有多少个座位？
2、奇思有 158 张卡片，妙想有 397 张卡片，淘气的卡片比奇思和妙想的总数少 242 张。淘
气有多少张卡片？
3、小老鼠有 611 块糖，小猫的糖比小老鼠的多 176 块，小鸡的糖比小猫少 145 块。小鸡有
多少块糖？
答案
◆ 脱式计算
238+(576-357) ＝ 457 998－（ 567-446) ＝ 868 981-(657+185)＝139
788+46-822 ＝ 12 794-89+128 ＝ 833 1000 － 258－ 342＝ 400
◆ 解决问题
1、 600－ 385+600＝ 815（个）
2、 158+397－ 242＝ 313（张）
3、 611+176－ 145＝ 642（块）
北师大版三上数学第3课时 节余多少钱公开课教案教学设计课件
第三单元 加与减
第3课时 节余多少钱
教学内容：
教材第21、23页。
教学目标：
1.结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握三位数加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。
2.会运用三位数加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
教学重难点：
重点:探索并掌握三位数加减的脱式计算( 包括竖式计算) 的计算方法。
难点:能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备：
课件。
教学过程：
一：激情引入。
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
二．学习新知
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱”）
（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
师你会列式解答吗?
学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。 （5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。
师：每台洗衣机580元。奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。
（1）计算，解决问题
生1：225+225=450（元） 生2：580-225=355（元）
北师大版-数学-三年级上册-《节余多少钱》知识讲解 三位数加减混合运算的计算方法
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 三位数加减混合运算的计算方法
问题（1）导入 亮亮和奶奶八月份花了745元，八月份节余了多少元？（教材21页上面例题）
过程讲解
1．理解题意
由情境图可知：亮亮的爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元，奶奶每月都能领取补助185元。亮亮和奶奶八月份花了745元。求八月份节余了多少元。
2．探究解题方法
方法一
(1)思路分析：可以先算八月份收入多少元，再算八月份节余了多少元，列式为800+185-745。
(2)计算800+185-745。
①方法分析：算式里只有加减法，应按从左到右的顺序计算，先算800+185，求出八月份收人多少元，再用两个数的和减去745，求出八月份节余了多少元。
②解决问题。
800+185-745
=985-745
=240(元)
重点提示 计算加减混合运算时，要按从左到右的顺序。
方法二
(1)思路分析：可以先用父母寄回的钱减去花了的钱，再加上奶奶每月领取的补助185元，列式为800-745+185。
(2)解决问题。
800-745+185
=55+185
=240(元)
答：八月份节余了240元。
问题（2）导入 九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？（教材21页下面例题）
过程讲解
1．理解题意
九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，要想求两个月一共节余了多少小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 元，必须先求出十月份节余了多少元。
2．借助画图解题
(1)先求十月份节余了多少元。
九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，如下图：
列算式为260-30=230(元)。
(2) 再求两个月一共节余了多少元。如下图：
小学数学北师版三年级上册节余多少钱习题
小学数学北师版三年级上册
《节余多少钱》习题
一、基础题
竖式计算。
327+473-208= 506-159+358 460+267-299
643-（203+189）= 486+564-139= 423+278-194=
二、综合题
脱式计算
953+184+306 169+836-467 536-291-159
三、提高题
1.学校图书馆藏书1000册，借给同学们698册，又还回来265册。图书馆现在有图书多少册？
2.小红的爸爸是一名出租车司机，这星期前五天的收入情况如下表。（单位：元）
（1）星期二比星期一和星期三的总收入少209元，星期二收入多少元？
（2）星期五比星期四的收入少了89元，星期四和星期五共收入多少元？
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
378 269 518
（3）请你提出一个数学问题，并解答。
参考答案
三、基础题
1．592,705,428.
四、综合题
1443,438,86.
五、提高题
1. 1000-698+265=467(册）
2.（1）269+378-209=438（元）
（2）518-89+518=949（元）
（3）略