八年级语文下册第二单元8樵夫别砍那棵树课件新版语文版 (4)
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语文版 语文八下8《樵夫,别砍那棵树》课件4
樵 夫 别 砍 那 棵 树
,
乔 治 珀 金 斯 莫 里 斯
· ·
作者简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802— 1864)是个记者、诗人和戏剧家。十 九世纪二十年代，他当过《纽约镜 报》的编辑，但是他最著名的还是 他多愁善感的诗，其中最主要的一 首就是《樵夫，别砍那棵树》 。
1. 品读第一节，想想诗人为什么会 发出“樵夫,别砍那棵树”的呼喊？
老橡树 ＿＿寄托诗人美好的回忆
槐树叶＿＿对故乡的无尽思念
长城黄河＿＿对祖国的依恋，对故乡的思念
作业: 《樵夫，别砍那棵树》是以第三人称的 口吻来写的。假设你就是诗歌中的 “那棵老橡树”，请你以第一人称分 别对诗歌中的“樵夫”和“我”各说 一段心里话。
书海拾贝
1、同学小结本节课自己学习心得（回顾本课中接 触掌握了哪些新知识，有何收获）
2、根据课文内容，把自己认为优美的词语按类型 加以归类积累，并要求同学选取课后练习中词语 写一段100字左右的短文。 遮蔽：掩藏 参天：（树木等高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。
诗人与那棵树有深厚的感情 诗人对樵夫的态度如何？
义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！” 不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的 保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭 它。
2.品读第二节：
他的光荣和名声已传遍各处 ＿＿贡献大 它的根已在土里扎固 它现在已是参天大树 ＿＿扎根牢 ＿＿已成材
诗人对樵夫的态度如何？ ＿＿动情的责问
＿＿严厉的警告
七嘴八舌话主题
1、说说诗人为什么会对这棵老橡树 有如此深厚的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它 是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩 提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里 妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回 忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深 厚的感情。
,
乔 治 珀 金 斯 莫 里 斯
· ·
作者简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802— 1864)是个记者、诗人和戏剧家。十 九世纪二十年代，他当过《纽约镜 报》的编辑，但是他最著名的还是 他多愁善感的诗，其中最主要的一 首就是《樵夫，别砍那棵树》 。
1. 品读第一节，想想诗人为什么会 发出“樵夫,别砍那棵树”的呼喊？
老橡树 ＿＿寄托诗人美好的回忆
槐树叶＿＿对故乡的无尽思念
长城黄河＿＿对祖国的依恋，对故乡的思念
作业: 《樵夫，别砍那棵树》是以第三人称的 口吻来写的。假设你就是诗歌中的 “那棵老橡树”，请你以第一人称分 别对诗歌中的“樵夫”和“我”各说 一段心里话。
书海拾贝
1、同学小结本节课自己学习心得（回顾本课中接 触掌握了哪些新知识，有何收获）
2、根据课文内容，把自己认为优美的词语按类型 加以归类积累，并要求同学选取课后练习中词语 写一段100字左右的短文。 遮蔽：掩藏 参天：（树木等高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。
诗人与那棵树有深厚的感情 诗人对樵夫的态度如何？
义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！” 不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的 保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭 它。
2.品读第二节：
他的光荣和名声已传遍各处 ＿＿贡献大 它的根已在土里扎固 它现在已是参天大树 ＿＿扎根牢 ＿＿已成材
诗人对樵夫的态度如何？ ＿＿动情的责问
＿＿严厉的警告
七嘴八舌话主题
1、说说诗人为什么会对这棵老橡树 有如此深厚的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它 是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩 提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里 妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回 忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深 厚的感情。
语文版八年级初二语文下册 樵夫,别砍那棵树
2019/9/16
10
橡树之谜(2015，哈尔滨) ①一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到 原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐 中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤 身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转。 ②两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突 然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳！
2019/9/16
4
4．素材积累 诗中的树木
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲——《黄鹤楼》 绿树村边合，青山郭外斜——《过故人庄》
2019/9/16
5
草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生。 【译文】 草木正在开花长大的时候，砍伐的斧头不准进入山林，这是 为了使它们的生命不夭折，使它们不断生长。 【感悟】 随着经济的不断发展，社会是进步了，但是我们美丽的生活 环境却遭到了严重破坏。作为中学生的我们应当有环保的意识，呼吁身 边的人都加入保护环境的行列。
2019/9/16
6
1．选出下列词语书写有误的一项是( A．拯救 凉爽 嬉戏 无所事事 B．遮敝 樵夫 驻扎 狂风暴雨 C．愚蠢 橡树 树阴 无所不在 D．山巅 心弦 抚摸 生命如丝 (点拨：“遮敝”应为“遮蔽”)
B)
2019/9/16
7
2．下列诗句音节停顿划分有误的一项是( C) A．这树/是/我先祖/亲手/种在/他的/小屋边 B．那棵/熟悉的/老树，它的/光荣和名声/已/传遍/各处 C．当我/还是个/无所/事事的/小孩，我就常到/它/凉爽的/树阴里 D．当我/还能/伸手/拯救/它时，你的/斧子/别/伤着它
2019/9/16
2
2．主题解说 这首诗写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的 追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这 棵老橡树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。
部编版初中语文八年级下册《8樵夫,别砍那棵树》PPT课件 (4)
2.图解课文
1.正音辨形
樵﹒夫( ) 拯﹒救( )
遮bì( )
参﹒天( ) 嬉﹒戏( )
凉shuǎnɡ( )
心﹒弦( ) 紧﹒绕( )
愚chǔn( )
答案：qiáo cān xián zhěnɡ xī rào 蔽 爽 蠢
2.据义填词
(1)
：耸入高空。
(2)
：指受感动而事也不干。
樵夫，别砍那棵树
1.背景介绍 作者写过大量多愁善感的诗，其中最著名的就是这首。由 于工业和城市的扩展，乡村的景象对于当代人来说越来越难得 一见，人们便越发地珍爱这首诗。它既唤起了人们对过去的怀 念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过 此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之 前，把它作为表达环境保护主义态度的简便方法。
答案：(1)参天 (2)心弦 (3)无所事事
3.走进文本 (1)“橡树”在文中的作用是什么？ 答案：①全文的线索，贯串全文。②作者感情的寄托，抒情的 依据。 (2)每节诗中诗人劝说樵夫的语气是怎样的？ 答案：第1节以平和的语气劝说，第2节以动情的语调责问，第 3节以真诚的口吻恳求，第4节以严厉的命令口气警告。
(3)这首诗表达了作者什么愿望？ 答案：作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 (4)如何理解“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它” 这两句诗。 答案：这两句诗表达了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树， 与它共存亡的决心。
八年级语文下册 第二单元 第8课《樵夫 别砍那棵树》课件 语文版
当我还能伸手拯救它时，
你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！
你的斧子别伤着它。
8.樵夫，别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
樵夫，别砍/那棵树！ 一根树枝/也别碰！
我年轻时/它遮蔽过我， 现在/我得保护它。 这树/是我先祖亲手 种在/他的小屋边，
樵夫，让它/立在那儿， 你的斧头/别伤了它！
树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求， 可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来 “愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
朗读小贴士：我口诵我心
朗读小贴士：感受诗歌情
樵夫，别砍那棵树
(美国) 乔治·珀金斯 ·莫里斯
樵夫，别砍那棵树！ 那棵熟悉的老树，
当我还是个无所事事的小孩，老朋友，我的心弦紧绕着你
一根树枝也别碰！ 它的光荣和名声
我就常到它凉爽的树荫里； 就像你的树皮一样与你连在一起！
我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处，
手足亲情，大树见证
虽然年老，仍能发热
朗读小贴士：读心灵之语
2. 这首抒情诗仅仅是表达诗人对老橡树 的热爱之情吗？作品寄托了诗人怎样的 感情？
答：（1）不仅仅如此。 它象征人们对往事的追忆， 对先人的怀念，对手足亲情 和无忧的童年生活的向往， 以及诗人所有美好的回忆。 （2）作品寄托了诗人唤起 人们对美好事物的怀念和对 自然的珍视之情。
橡树的真挚感情，劝说樵夫
别砍那棵树．
本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吗?
【语文版】八年级语文下册8《樵夫,别砍那棵树 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
在朗读的过程中，你注意到诗人对 樵夫的态度有怎样的变化吗？
樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！
你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！
原谅我愚蠢的泪水， 让那棵老橡树留着！
樵夫，离开那地方； 当我还能伸手拯救它时，
你的斧子别伤着它。
真诚地呼吁 动情地责问 恳切地哀求 严厉地警告
探讨诗歌的主题
这棵树本身是写自己对一棵老橡树 的感情，实际上它所唤起的是人们对往 事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情 和无忧无虑的童年生活的向往。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
初中语文语文版八年级下优化课件《樵夫,别砍那棵树》
还我 碧水蓝天
共织一片绿荫，常留一片深情。
一叶知秋，一屑知城；
作业布置：
擅长绘画的同学们，请用你手中的
画笔描绘出大家心中最美的环境乐园， 配合擅长剪报的同学制作一期海报；
擅长创作的同学们，请用你心中的 文笔倾诉出童年时期美好的快乐回忆， 向校报或其它报刊物发表一份作品；
擅长摄影的同学们，请用你手中的
答：（1）不仅仅如此。 它象征人们对往事的追忆， 对先人的怀念，对手足亲情 和无忧的童年生活的向往， 以及诗人所有美好的回忆。 （2）作品寄托了诗人唤起 人们对美好事物的怀念和对 自然的珍视之情。
小结:语言特色
质朴而直白， 通俗而流畅， 质朴中见真诚， 通俗中见深情。
朗读小贴士：读内容感情
3.假如我们面对着当年砍树的那些樵夫，你 一定有话要说，下面进行一分钟创作，请 将这首小诗补充完整。
樵夫，别砍那些树。 是你们，让 可我爱们失小去鸟了没庇有荫了的家地园方 ； 是你们，让我黄们河失母去亲了开童始年了的咆回哮忆 ； 是你们，让我千们万失生去命了淹曾没经在的洪美流好中。
樵夫，别砍那些树！
水中的垃圾山
酸雨腐蚀下的森林
松花江的污染现状
可 怕 的 浓 烟
城市中的污染
还我 绿荫草地
樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树， 原谅我愚蠢的泪水，
当我还能伸手拯救它时，
你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！
你的斧子别伤着它。
8.樵夫，别砍那棵树
老当朋我友/还那，是乔棵我治个/熟的·珀无悉心金所的斯弦事·老莫/紧事里树绕的斯，着小你孩，， 就老我像树我当樵爸我我/啊我樵哦你就它原尽野我它夫你樵你让爸这的妈！年夫，的常一现种现谅情鸟/你 的，樵那还夫的/还树姐妈你它轻，别在树到根在在在已/欢/还根别夫棵会，斧能在/我妹/还的时让是砍这皮/树///传在乐要/我他已砍，它老离子/这伸已愚/能光它/把我那里一枝它遍也这，/得的是/别凉橡开/儿手将在蠢那/荣/树别先棵将样/顶遮立各来里尽也保小参砍爽树/歌它土拯的棵/那枝伤祖老我/和住蔽在处到吻情与别护屋天了的/砍里唱救泪树弯着地亲橡留的名狂过那，这过嬉你碰它边的！树下扎时它水！下它方手树着手声风我儿里 我戏连！。，大荫？ 固，时，， 。；，！抚暴，，，，；在树里；，摸雨一!；。！起!
共织一片绿荫，常留一片深情。
一叶知秋，一屑知城；
作业布置：
擅长绘画的同学们，请用你手中的
画笔描绘出大家心中最美的环境乐园， 配合擅长剪报的同学制作一期海报；
擅长创作的同学们，请用你心中的 文笔倾诉出童年时期美好的快乐回忆， 向校报或其它报刊物发表一份作品；
擅长摄影的同学们，请用你手中的
答：（1）不仅仅如此。 它象征人们对往事的追忆， 对先人的怀念，对手足亲情 和无忧的童年生活的向往， 以及诗人所有美好的回忆。 （2）作品寄托了诗人唤起 人们对美好事物的怀念和对 自然的珍视之情。
小结:语言特色
质朴而直白， 通俗而流畅， 质朴中见真诚， 通俗中见深情。
朗读小贴士：读内容感情
3.假如我们面对着当年砍树的那些樵夫，你 一定有话要说，下面进行一分钟创作，请 将这首小诗补充完整。
樵夫，别砍那些树。 是你们，让 可我爱们失小去鸟了没庇有荫了的家地园方 ； 是你们，让我黄们河失母去亲了开童始年了的咆回哮忆 ； 是你们，让我千们万失生去命了淹曾没经在的洪美流好中。
樵夫，别砍那些树！
水中的垃圾山
酸雨腐蚀下的森林
松花江的污染现状
可 怕 的 浓 烟
城市中的污染
还我 绿荫草地
樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树， 原谅我愚蠢的泪水，
当我还能伸手拯救它时，
你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！
你的斧子别伤着它。
8.樵夫，别砍那棵树
老当朋我友/还那，是乔棵我治个/熟的·珀无悉心金所的斯弦事·老莫/紧事里树绕的斯，着小你孩，， 就老我像树我当樵爸我我/啊我樵哦你就它原尽野我它夫你樵你让爸这的妈！年夫，的常一现种现谅情鸟/你 的，樵那还夫的/还树姐妈你它轻，别在树到根在在在已/欢/还根别夫棵会，斧能在/我妹/还的时让是砍这皮/树///传在乐要/我他已砍，它老离子/这伸已愚/能光它/把我那里一枝它遍也这，/得的是/别凉橡开/儿手将在蠢那/荣/树别先棵将样/顶遮立各来里尽也保小参砍爽树/歌它土拯的棵/那枝伤祖老我/和住蔽在处到吻情与别护屋天了的/砍里唱救泪树弯着地亲橡留的名狂过那，这过嬉你碰它边的！树下扎时它水！下它方手树着手声风我儿里 我戏连！。，大荫？ 固，时，， 。；，！抚暴，，，，；在树里；，摸雨一!；。！起!
语文版八年级语文下册《樵夫-别砍那棵树》PPT课件(3篇)
作者简介
乔治·珀金斯·莫里斯
诗歌主题：
这棵树本身是写自己对一棵老橡树 的感情，实际上它所唤起的是人们对往 事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情 和无忧无虑的童年生活的向往。
在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美 好的回忆,具有深刻的象征意义.也号召 我们要保护我们 生存的环境。
老橡树有怎样的象征意义？
• 老橡树寄托了诗人所有美好的回 忆，对先人的怀念、对手足亲情 的向往、对往事的
2.诗人对樵夫的态度怎样?
动情责问
品读第三节
思考题: 诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?
真切恳求 因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.
品读第四节
思考题: 1.第四节包含哪两方面内容?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树.
2.这节诗写的是什么? 严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树.
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
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4 饱含感情
樵夫，别砍那棵树！
樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！ 我年轻时它遮蔽过我， 现在我得保护它。 这树是我先祖亲手 种在他的小屋边， 樵夫，让它立在那儿， 你的斧头别伤了它!
那棵熟悉的老树， 它的光荣和名声 已传遍各处， 你还要将它砍下﹖ 樵夫，别砍了! 它的根已在土里扎固； 哦，别砍那棵老橡树， 它现在已是参天的大树!
八年级语文下册 樵夫别砍那棵树 课件语文版
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树.
2.这节诗写的是什么? 严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树.
综合思考题:
小组讨论诗的主题：诗人以深情的语 言，表达对一棵老橡树的真挚感情， 劝说樵夫别砍那棵树．
本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?
这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实 际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的 怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往. 在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具 有深刻的象征意义.
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
动情责问
品读第三节
思考题: 诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?
真切恳求 因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.
品读第四节
思考题: ?为什么? 2.春天来了,你为绿化做什么?
写作天地：对于作者的”老
朋友”那棵老橡树,你闭上眼 睛想象一下它的风姿.描写一 下这棵百年老树.(提示:可从 树身,枝叶,树形静态方面写,也 可以从风起时的动态方面写)
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
2.这节诗写的是什么? 严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树.
综合思考题:
小组讨论诗的主题：诗人以深情的语 言，表达对一棵老橡树的真挚感情， 劝说樵夫别砍那棵树．
本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?
这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实 际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的 怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往. 在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具 有深刻的象征意义.
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
动情责问
品读第三节
思考题: 诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?
真切恳求 因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.
品读第四节
思考题: ?为什么? 2.春天来了,你为绿化做什么?
写作天地：对于作者的”老
朋友”那棵老橡树,你闭上眼 睛想象一下它的风姿.描写一 下这棵百年老树.(提示:可从 树身,枝叶,树形静态方面写,也 可以从风起时的动态方面写)
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2