三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》人教部编版

人教部编版小学语文三年级上册习作：猜猜他是谁教学教案设计反思

好好学习天天向上

1 习作:猜猜他是谁

敎材解析

这次的习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同學,用几句话或一段话写一写他。不可以写出名字,但别人读了你写的内容后,要能猜出你写的是谁。这其实是在指导學生初步學会用人物语言、动作、神态来表现人物特点,体现个性。同时敎会學生正确的写作格式。

學情分析

學生会写关于人的作文,但是只能笼统地笔力均等,所以大多写出的写人作文没有特性。而且这是學生第一次接触作文,所以需要老师仔细地讲解引导,特别是对“开头空两格”等格式的要求,必须让每位學生熟悉。

敎學目标

【知识与技能】

1．观察人物的外貌、性格和兴趣爱好,并相互交流。

2．學习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。

【过程与方法】

通过游戏激起學生习作的兴趣。通过引导學生观察,了解对象的外貌、性格和兴趣爱好。通过习作展示促进學生的互相學习。

【情感、态度与价值观】

培养學生细心观察的习惯。

敎學重难点

重点

观察人物的外貌、性格和兴趣爱好,并相互交流。

难点

學习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。

敎學准备

敎师:多媒体课件。

學生:观察同學的外貌、性格和兴趣爱好,并选择一个作为重点观察对象。

敎學过程

一、游戏导入好好学习天天向上

2 1．同學们,老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。

2．敎师提供學生熟悉的两个人的信息,请學生猜出他们的名字。

一: 七十二变,火眼金睛

二: 放牛的儿郎志气高,小小年纪干革命,胆大心细应敌人,满山的杜鹃祭奠他。

三: 他喜欢跳,喜欢有创新地玩;他不喜欢被冷落,害怕笑猫对他冷笑。

四:他身高2米23,他因篮球技术十分好,他以状元新秀身份被NBA的休斯敦火箭队选中,曾经连续六个赛季入选NBA西部全明星阵容。

（1）、他是《西游记》中的人物,我们通过作者对他独特的外貌描写,一下就猜到了他是孙悟空。

（2）、王二小为了革命事业先出了自己宝贵的生命,他的高尚品质深深地印在了大家心里。

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》赵红梅教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

《猜猜他是谁》习作指导教学设计

扬州市邗江区实验小学

赵红梅

教学目标：

1．通过学生自主学习，认识外貌描写，懂得运用外貌描写的好处。

2．是学生掌握描写人物外貌的基本方法，使学生懂得抓住人物特点，按一定顺序进行外貌描写，并通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

3．在轻松、民主的教学氛围中，引导学生自主探索，自主掌握方法，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。

教学重点：了解人物外貌描写的方法，并学习运用这些方法进行人物描写。

教学难点：以写片段的形式，使学生学会描写人物外貌，突出人物的个性特征。

设计思路：本课为激发学生兴趣，我将西游记中的人物请进课堂，并将下水作文设计成本班级学生的形式。猜西游记中的人物、作文后猜同学是谁，不仅为学生创设了宽松的学习氛围，使学生产生浓厚的观察和学习兴趣，而且让生活融入课堂，使课堂走向生活，体现作文教学生活化的理念，给学生更为广阔的思维和想象空间，使学生在充满情趣的活动中观察生活、体验生活、表达生活，从而实现了知识能力、过程方法、情感态度三维目标在教学中的一以贯之，循序渐进，整体推进。

教学方法：游戏、示范、自主探究

教学准备：课件

一、猜谜激趣，导入新课

师：小朋友，今天很高兴能和你们一起上课，咱们先来做一个猜一猜的游戏。

师：仔细听老师说，猜一猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

师：（课件出示图片）你们为什么一下子就猜到是猪八戒了呢？

师：你们真聪明，知道的真多。我们在学习写作文时，也常常要写到人。写人就要写得真，写得像。描写人物一般先从外貌写起。这是张同学描写的她妹妹的外貌：她中等个儿，头发黑黑的，扎着辫子，眼睛不太大，小小的鼻子下面有一张红红的小嘴，身上穿着一条裙子。你们觉得他写得好吗？

（设计意图：三年级小学生对猜谜语有浓厚的兴趣。于是我设计了这一符合小学生年龄特点的环节——用谜语的形式导入新课，谜语内容有效地调动了学生思维的积极性。而且当学生猜到谜底就是大家喜欢的猪八戒时，那份激动和喜悦不可言喻。这一过程的设计，既为学生创设了民主、平等的学习氛围，使学生不知不觉融入课堂，也为学生进行外貌描写打基础。）

部编版三年级(上)习作猜猜他是谁【】教案完整版

习作：猜猜他是谁

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

重点

能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

1.写作目的

（1）乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。

（2）能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。

2.写作内容

（1）通过观察人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。

（2）能根据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。

3.写作形式

仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。

1.预习提纲

学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观察对象。2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标：

1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。

2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。

一、竞猜游戏，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。

有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!

2.课件出示文字，指名读。

耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。

猜猜他是谁？（猪八戒）

你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?）

3.你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。

设计意图：

此环节教学通过“说特点，猜故事人物”的方式创设趣味情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。

二、谈话交流，明确方法。

部编版小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学反思

本文是对小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》的教学反思。

一、课堂教学情况

这篇习作的教学时间为两节课，每节课时长为40分钟。通过本篇习作的学习，学生要掌握识字、组成、理解短文等语文知识和能力。教师在教学过程中首先通过阅读教材中的文字材料，让学生了解习作的内容和意义，了解习作的要求和写作技巧，并让学生自己模仿一篇简短的习作。在学生理解了习作写作的要点之后，教师将学生分成小组，让小组分享并交流各自的习作，达到互相借鉴的目的。在交流结束之后，教师让学生逐个展示自己的习作，并进行点评和讨论。

二、教学反思

1、教材教法的分析

本篇习作的教学，采用了先教授文字材料和写作要点、然后让学生自行模仿、再让小组交流、最终讨论整个课堂的方法。这样方式既能让学生先了解习作的内容和要求，更能让学生成功完成一篇短文，鼓舞学生的学习和写作兴趣，同时也保证了整个课堂效率。

2、教学反思

在教学过程中，我发现学生在写作的时候会出现表述不清、语言简单、内容单调等问题。推测问题的原因是学生在作文时缺乏想象力和观察力。在下一次课堂中，我把卡片收集起来，让学生重新来一次，每个学生都从另外一个同学的卡片里抽取一个人物或动物，然后把抽出来的人物写成一篇小故事，并让他们在讲故事的同时让同学猜测抽出的人物是谁。这种方式可以让学生在讲解故事的过程中理解短文的要点，并培养他们的想象力和观察力，提高他们的写作水平。

3、教学效果的分析

通过教学的实践和改进，本篇习作的教学效果明显提升，学生的想象力、观察力和写作水平都得到了提高。学生在这个课堂上表现的越来越自信，习作完成度也得到了明显的提高，他们知道如何表现表现一个人或一个动物的特点，也能用不同的句子来表述情况，从而加强了实际的写作技能。同时，在小组讨论和整个课堂的活跃参与中，学生的交流和合作能力也得到了加强，提升了沟通和语言表达能力。

小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021

小学语文人教版（部编）三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

教材解读：

《猜猜他是谁》是统编教材第一次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活体验。教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，体现了单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心目标。

本课习作共提出了两个要求:一是选好对象;二是把人物令人印象深刻的一两点写下来。其中，第二个要求是本次习作学习的重难点。为了突破难点，在观摩了xx小学的老师创意阅读研讨课后受到启发，于是就有了这样一节移植课。

设计思路：

以有趣好玩的绘本来调动学生积极性，激发习作兴趣，并以绘本中人物介绍的方法为范例，提供表达样例。帮助学生选出和写清所写对象的特点。

内容介绍:

祥太是一位小男孩，在他的眼中，家就像一座动物园，每一位家庭成员都有着动物的某些特点:头发蓬乱的爸爸像大狮子，爱干净的妈妈像大浣熊，个子高高的爷爷像长颈鹿，出门爱化妆的奶奶像百变的狐狸，好捣乱的妹妹好似小兔子，慈爱安静的曾祖母就像猫头鹰……祥太的家真像一座让人开心的动物园。

作者简介:

大岛妙子，1959年生于日本东京。曾在出版社任职，1993年凭借绘本《田中家搬家》成名，迄今已出版60多部绘本。主要作品有《吉罗和我》《猫吉家物语》等。其温暖的画风和细腻的绘画风格，深受小读者喜爱。

绘本解读:

1.绘本通过一个孩子充满爱意的语调介绍了家庭每个人的特点，作者用这样的故事提醒小孩子，即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心了解和接纳各不相同的个体，这样才能成为相亲相爱的一家人。

2.作者用联想的方式把人和动物联系起来。阅读这个绘本，要让学生学会运用联想的方式思考问题，学会观察和发现事物之间的相似之处。

3.给本从外貌、生活习惯、性格特点等多个角度发现家人与动物们的相似点，展开丰富的联想，让学生懂得可以从不同角度观察身边的人和事物。

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》黄雅萍教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

习作《猜猜他是谁》

【教学目标】

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句或一段话介绍自己的同学。

2.培养学生通过语言表达出自己的情感。

【教学评价】

1.任务一:学生通过观察图片人物的外貌和文字描述，能说出其特点。

2.任务二：学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.任务三：能够动笔写一写人物（外貌、性格、兴趣爱好）特点。

4.任务三：能够习作成文。

【教学重点】

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】写出人物的特点。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。

一、猜猜‘他是谁’，课程导入

今天在上课之前，老师有两个谜语想让同学们帮忙解答一下，你们愿不愿意帮助老师？

这两个谜语，是两位想跟我们大家一起玩游戏的哥哥姐姐出的，想让我们猜猜他俩到底是谁，大家有没有信心猜中？好，那就让我们开始吧！

谜语一：一位大英雄，他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，上天入地，手持从东海龙宫取来的金箍棒，降妖除魔、七十二变样样精通。—齐天大圣

谜语二：一位公主，她天生具有呼风唤雪的神奇魔力，身穿冰蓝色的轻纱长裙，近似白雪般的浅金色的头发。——

【设计意图：游

戏导入，自然引到习作题目及要

求。】

Elsa公主

同学们都很聪明，一下子就猜出来了。有没有哪位同学能够告诉老师你们是凭借什么信息点猜出这两位哥哥姐姐是谁的呢？没错，上天入地、金箍棒、降妖除魔、七十二变都指出了这个哥哥就是齐天大圣孙悟空，你观察的真仔细。

接下来游戏的我们再来猜猜你的同学们。要求学生写出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生简短写一写，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）

2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

三年级语文上册第一单元习作：《猜猜他是谁》优秀范文9篇

范文1：猜猜他是谁

范文2：猜猜他是谁

范文3：可爱的“小不点”

范文4：猜猜他是谁

范文5：我们班的“小词库”

范文6：故事大王

范文7：我的好朋友

范文8：猜猜他是谁

范文9：猜猜他是谁

范文1：猜猜他是谁

“哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饶了我吧！”你听，他又在投降了，完全没了刚才的神气。我不得不用绝招——告诉老师，给他扣分来对付他。他可是最怕我这一招，只要我一说要去教师办公室，他就悲惨地大喊大叫，就像火星撞地球一样。

别看他个子小，心眼可不少。这就是所谓的人小鬼大难招架吧。老师让我们思考问题，他却和同桌在桌子底下偷偷地不知在干什么。我用脚踹了他一下，他就学着我的样子假装思考问题。我正在写题目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，赶紧写在自己的本子上，写完后又开始和同桌讲话。我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去看，结果却被老师发现，挨了顿批。他在底下偷偷地笑，真气人！有一次课堂上，老师说如果谁答对了题目就加分。大家积极举手，一会儿工夫就有几个都加了分。他很羡慕，也高高举起了手。老师叫他的名字，让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光，他站起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣1分，全班哄堂大笑！

他就是我们班的开心果，既搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数的欢笑。

范文2：猜猜他是谁

他,一双小小的眼睛，好像眨个不停，头发软软的，总爱剪成西瓜头。他奔跑的时候，那头发就会飞起来。

他有一个毛病就是嘴很馋，就连上课都偷吃零食。有一次，他上课吃糖被老师发现了,老师让他打开书包，发现书包里竟然藏着许多花花绿辣的糖。老师看了眉头紧敏，说再吃就都丢到这圾椭里去。他赶紧说不吃了。可是，用一下课，他就又到了一块糖放到了嘴里。哎，他真是个馋猫啊!

听了我的介绍,你知道他是谁了吗?

范文3：可爱的“小不点”

我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？

三年级上册语文教案-《习作：猜猜他是谁》人教(部编版)

三年级上册语文教案-《习作：猜猜他是谁》人教（部编版）

一、教学内容

《习作：猜猜他是谁》选自三年级上册语文教材，人教（部编版）第四单元。本节课主要内容包括：引导学生观察、了解身边的同学或熟悉的人，通过外貌、性格、爱好等方面的描述，激发学生的想象力和表达能力；教授如何运用简单的句子，编写一段介绍人物特点的文字；通过趣味猜谜游戏，让学生在实践中学会如何抓住人物特征进行生动描绘。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的观察力、思维力和习作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，通过观察和思考，培养学生的形象思维和逻辑思维；强化学生的文学素养，激发学生对语文写作的兴趣，提高习作水平；增强学生的合作交流意识，通过小组活动和课堂讨论，提升团队协作能力。此外，注重培养学生的审美情趣，引导学生在描绘人物时关注美感，使作品更具表现力。以上目标均与新教材要求相符，旨在全面提升学生的语文核心素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 描述人物特点：本节课的核心是教授学生如何观察并描述人物的外貌、性格、爱好等特点，使人物形象生动具体。重点在于运用准确的词汇和简洁的句子表达人物特征。

- 习作结构：指导学生构建合理的习作结构，包括开头引入、中间描述和结尾总结，使文章条理清晰、层次分明。

- 语言表达：强调运用形象、贴切的比喻和修辞手法，提高语言表现力，使人物描述更具吸引力。

举例：在描述同学的外貌时，重点教授学生如何使用形容词和比喻，如“他的眼睛像黑宝石一样明亮”，“她的笑容像春天的阳光一样温暖”。

2. 教学难点

- 观察力的培养：学生往往难以细致观察并抓住人物的关键特点，需要通过具体的观察活动和指导，帮助学生提高观察能力。

- 逻辑思维训练：学生在描述人物时可能缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导他们按照一定的顺序进行描述，如从整体到局部，或从主要特点到次要特点。

- 词汇选择与运用：选择合适的词汇对三年级学生来说是一大挑战，教师需提供丰富的词汇资源，并指导学生如何恰当运用。

部编版三年级上册同步作文最新精选习作《猜猜他是谁》范文精选10篇

部编版三年级上册课堂同步作文最新精选习作范文10篇

【习作范文1】

猜猜他是谁

他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，鼻梁上架着一副眼镜，一笑起来，就会露出两个甜甜的酒窝。他一生气，两只眼睛一瞪一瞪的，好似要喷出火来。

他是一个大力士，掰起手腕来，一般人都不是他的对手！上回，我和璇璇四只手掰他的一只手，也只是打个平手。

他很喜欢捉弄人。有一次课间，我正悠闲地在走廊上走着，突然，一个黑影飞快地从我身后蹿出来，紧接着，我只觉得被人狠狠推了一把，然后一跤跌倒在地，屁股一阵生疼。我定睛一看，原来又是这个高高胖胖的淘气鬼！我心想：“这次绝不能让他跑了。 ”我爬起来一顿猛追，边追边生气地大喊：“你给我站住！ ”只见他一边跑一边得意洋洋地笑着：“你有本事就来追我呀，哈哈哈！ ”看他笑得贼兮兮的样子，我真想立马逮住这个调皮鬼。突然，上课铃声响了，我气急败坏地走进教室，而他呢，像个“王者”，大摇大摆地走进教室，不时地在位置上偷偷地冲我笑。

这就是我平生见过最调皮的人之一，你猜他会是谁呢？

●老●师●评●语

丰富多样的表达方式，幽默风趣的童言童语，使小作者笔下的淘气鬼跃然纸上，读来使人忍俊不禁。又黑又硬的头发，发起火来仿佛要喷火的眼睛，寥寥几句外貌描写，让读者仿佛看见了一个阳刚男儿。而具体事例的描写详细生动。 “我”的气急败坏，“他”的得意洋洋，形成了鲜明的对比，使淘气鬼的形象更加立体与饱满。文章自始至终都没有提及“淘气鬼”的名字，不过，与他朝夕相处的同学们，应该马上就能看出“他”是谁吧。

【习作范文2】

猜猜她是谁

我们班有这样一个人：她胖嘟嘟的，眼睛特别大，笑起来有两个浅浅的小梨涡，特别好看。只可惜，她的头发总是不听话，天天乱糟糟的，不是这里掉下一缕，就是那里凸出一撮。

她很爱看书。有一次，老师在上课，她却在桌子底下偷偷地看课外书。老师发现了，就把她的书给没收了。谁知不一会儿，她又拿出另外一本书接着偷偷看了起来。别看她看书的时候胆子大，遇到小昆虫她就成了胆小鬼。有一次，有个同学在小山坡上找来了一个知了蜕的壳给大家看，这可把她吓坏了。她用手捂住眼睛，尖叫起来，那紧张的样子惹得同学们哈哈大笑起来。