新人教版小学语文三年级上册《风筝》精品教案
小学语文三年级上册《风筝》教案
【学习目标】
1、流利地朗读课文，自学生字，能联系上下文体会字词含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、
放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3、举办一次小小风筝展览会。
【学习重难点】
1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能
读出“我们”的情感变化。
2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
【学习准备】
教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多
媒体课件。
【教学过程】
一、古诗导入
师：板书（憧憬）孩子通过工具书认识该词语，今天老师给大家
带来了一个与童年有关的故事，这个词就贯穿了全文。孩子们，看大
屏，这是什么？（边说边播放有风筝的课件）今天我们来学习这篇课
文，题目就是风筝。（板书：风筝）读轻声，筝是竹字头，这说明风
筝是用竹子和纸做的。
师：风筝有悠久的历史，古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗
篇，一起欣赏一下吧。说不定你早会背了。
（课件展示）古诗
村居（高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风
放纸鸢。
师：好像没有风筝两个字嘛！
引导学生说出纸鸢就是风筝的意思。
师：谈谈你们对风筝的认识好吗？（相机提示：知道我国著名的
风筝之都在哪吗？风筝有多久的历史？）。（对课外知识丰富的同学及
时表扬。）
师：刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景，今天这节课，我们
就来看看这篇《风筝》，走进他们的风筝世界。
二、初读课文
（一）学生个人读
请你认真读课文，待会我们一起来谈谈感受。
遇到不认识的字查查字典，问问老师或同学，把课文读通顺，看
看课文到底写了什么。
行间巡视，回答学生提出的问题
写下学生难理解的词语。
憧憬 倏 等（相机指导）
师：畅所欲言吧，谈谈自己的感受，体会，甚至是对词语的理解，
疑问都行。
过渡：对于每篇课文，每个人都有自己不同的理解，大家应该大
胆地说说自己的看法，我们请几位同学读一读课文，这个幸运的机会
会降临到谁的头上呢？竖起耳朵听听，老师随时点到你的名字噢！
（二）分自然段读
认真思考：
这篇课文围绕风筝主要讲了什么？
抽生读。出示课件：（课文围绕风筝主要讲了什么？）
引导学生读第一自然段。
齐声读第一自然段
三、再读课文
（一）默读课文，边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中
是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子划下来读一读。（出
示有要求的课件）
（二）分析第二自然段
1、精读句子我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。
师：谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你
找到的心情的句子。
相机出示句子：我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。
我们--做着，心里充满了憧憬和希望。
师：你能结合句子，换一个主词吗？（认真，专心，仔细等等）
师：他们那么认真地、专心地、仔细地做成了一个怎样的风筝？
学生思考回答
师：对于什么都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在上面呢？
（因为充满了憧憬和希望）风儿吹起的时候，幸福鸟带着他们的名字
飞上了高空，他们是一种怎样的希望呢？
看着风筝在天空中自由自由地翱翔的时候，我们多希望我们也能
够飞上蓝天，这种自由这种快乐是多么幸福。
2、齐读体会
师：带着翱翔的心情我们站起来读一读吧。
3、句子的体会拓展
我也被感染了，忍不住地做那么一只风筝
（三）精读第三自然段
1、精读句子风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫
着。
师：刚才我们大家都精心制做了心爱的风筝，一起来放飞一下吧。
如何放？
学生继续汇报
放风筝中又有怎样的心情？
相机指导词语。“翩翩起舞”
师：风筝虽然不像什么样子，却像蝴蝶一样翩翩起舞起来，多么
美妙。读一读，来感受风筝的飘逸。
2、句子展示与拓展
师：村子人见了说：“放得这么高”他们会是一种怎样的表情与
心情呢？
补充句子。
村里看见了，地说：“放得这么高。”
（高兴、兴奋、惊奇、羡慕等等）老师在朗读中相机指导出来。
你们用自己体会的心情去读一读。
村里人羡慕什么呢？就是因为放得高吗？
（出示诗句让学生再次体会：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
羡慕孩子们无忧无虑的心情，拥有童年的天真与快乐，怎能放叫不羡
慕？）板书：快乐
学生反馈，指导朗读。
（四）第四自然段的学习
1、过渡：放风筝多让人开心快乐啊，可是小作者与他的小伙伴
们的心情发生了什么变化呢？（着急，伤心）学生反馈读
2、你从哪个词中体会到了？板书：大惊失色
相机指导了解字面含义。吃惊都变了脸色。
师：是啊，充满快乐与梦想的飞筝掉了，多么地着急，又是从哪
个词里体会到了着急呢？
板书：千呼万唤
师：我们再来看看这个词语，千和万的意思是一样的。呼与唤的
意思一样，合起的意思是--（喊了很多遍）
你会怎么喊怎么读呢？
指导朗读。
3、句子精读
不过是一只普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，
足以看出他们对风筝的喜爱。心情又有如何的变化呢？
师：我们都哭了，为的是怎样的一只风筝呢？
我们都哭了，为了一只——————的风筝。
他们在找什么呢？为什么不再做一只风筝呢？
板书：快乐、童趣、天真、梦想等
师：这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？
4、出示句子
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”......
师：你们认为他们找到没有？有没有认为他们永远都找不到他们
的风筝了。不管有没有找到风筝，但相信他们已经找到了指板书（快
乐、童趣、天真、梦想等）
（五）拓展活动
（拿出事先准备好的风筝画）
师：你想在属于你自己的风筝上写上什么呢？写好后大胆地来读
一读，然后来放飞你的风筝吧！
人教版三年级语文上册 风筝 教案
人教版三年级语文上册风筝教案教学设计：人教版三年级语文上册《风筝》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《风筝》，学生能够掌握生字新词，理解文章的基本内容和主题思想，了解风筝的制作过程及放飞的乐趣。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等多元化的教学手段，培养学生阅读理解能力和口头表达能力，提高他们的合作学习意识。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱生活，关注传统文化，体验亲手制作风筝的乐趣，感受春天的气息和童年的快乐。
二、教学内容：1. 学习生字新词：包括“风筝”、“竹篾”、“线轴”等与风筝相关的词汇。
2. 理解并分析课文：讲解《风筝》一文的主要情节，理解作者如何描绘风筝的制作过程和放飞情景，领悟其中蕴含的童年乐趣和对生活的热爱之情。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件（包含课文重点内容、生字新词及其注音、风筝制作过程图片等）、实物风筝模型、生字卡片。
2. 材料准备：提前让学生收集关于风筝的历史资料和制作方法，并准备一些简易风筝材料，以备课堂实践活动使用。
四、教学过程：1. 导入新课：展示实物风筝或播放风筝飞翔的视频，引发学生兴趣，引入课题《风筝》。
2. 字词学习：通过生字卡片认读生字新词，结合生活实际理解和记忆。
3. 课文解读：利用多媒体课件，带领学生逐段阅读、理解课文，通过问答、小组讨论等方式深入挖掘文本内涵。
4. 实践活动：组织学生分组模拟制作简易风筝，并分享交流风筝背后的故事和寓意。
5. 总结提升：回顾本节课所学知识，总结风筝的文化价值和象征意义，激发学生对传统手工艺和自然之美的欣赏。
五、教学延伸：布置课后作业，如让学生尝试在家自制风筝，或者写一篇关于自己与风筝的故事，进一步深化对课文的理解，培养实践操作和创新思维能力。
六、教学总结：在课堂结束时，教师进行整体性总结，强调学生在本节课中所取得的进步，包括字词掌握、课文理解以及动手能力的提升。
同时，鼓励学生将课堂所学应用到生活中，积极传承和发展中国传统的风筝文化。
小学三年级语文《风筝》教案精选
小学三年级语文《风筝》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，第三单元《风筝》一文。
文章以生动的笔触描绘了孩子们在春天放飞风筝的场景，以及风筝在天空中的各种形态，展现了儿童天真烂漫的天性和对美好生活的向往。
详细内容包括：文章朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作等方式，培养学生的观察力、表达力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的团队协作精神，提高学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词语和句子，体会作者情感。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风筝实物和图片，引导学生谈论自己在春天放风筝的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读、自主朗读，注意语音、语调的正确。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和提问。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，理解文章主题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨风筝在天空中的各种形态，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂实践：学生分组制作风筝，体验团队协作的乐趣。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 课题：《风筝》2. 生字词：略3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：春天的快乐、儿童的天真七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）画出课文中的风筝，并描述其特点。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解风筝的历史和制作工艺。
三年级语文上册风筝教案人教新课标版
三年级语文上册风筝教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解风筝的来历、制作方法和放风筝的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，掌握课文中重点词语的意思。
（2）学会风筝的基本制作方法，提高动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，了解我国风筝的历史和文化内涵。
（2）培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解风筝的来历、制作方法和放风筝的乐趣。
三、教学难点：1. 课文中重点词语的理解。
2. 风筝的制作方法和放风筝的技巧。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 风筝制作材料（纸张、竹签、线等）。
3. 风筝放飞场地。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的风筝图片，引起学生对风筝的兴趣。
（2）教师简要介绍风筝的来历和在我国传统文化中的地位。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 制作风筝（1）教师演示风筝的制作方法，讲解制作步骤。
（2）学生分组合作，动手制作风筝。
（3）教师巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。
4. 放飞风筝（2）教师讲解风筝放飞技巧，引导学生安全放飞风筝。
（3）学生相互交流放风筝的乐趣，分享心得体会。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾风筝的制作和放飞过程。
（2）学生谈收获，表达对传统文化的热爱之情。
（3）布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于风筝的小作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和团队合作能力。
2. 风筝制作评估：检查学生制作风筝的过程和最终作品，评价学生的动手能力和创新精神。
小学语文三年级上册风筝教案
小学语文三年级上册风筝教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3了解风筝的制作过程和特点。
2.过程与方法2.1培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
2.2学会通过查找资料，了解风筝的历史和文化。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对传统文化的热爱。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1了解风筝的制作过程和特点。
2.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程1.导入1.1教师出示风筝模型，引导学生观察并说出风筝的特点。
1.2学生分享自己对风筝的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿和语气。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
3.2学生上台展示生字词，其他同学纠正或补充。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。
4.2学生用自己的语言复述课文内容。
5.分析课文中的比喻和拟人修辞手法5.1教师引导学生找出课文中的比喻和拟人句子。
5.2学生讨论并解释这些句子的含义。
6.学习风筝的制作过程和特点6.1教师介绍风筝的制作过程，学生认真听讲。
7.拓展活动7.1学生查找资料，了解风筝的历史和文化。
7.2学生分享自己的成果，大家共同交流。
8.课堂小结8.2学生谈谈自己的收获和感受。
四、作业布置1.家庭作业1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2家长签字确认。
2.课后作业2.1查找资料，了解风筝的历史和文化。
2.2写一篇关于风筝的短文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对风筝的制作过程和特点有了更深入的了解。
3.部分学生在朗读课文时，发音还需加强。
4.课后作业的完成情况有待提高。
六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。
三年级语文上册：《风筝》教学设计（精选12篇）
三年级语文上册：《风筝》教学设计（精选12篇）三年级语文上册：《风筝》篇1教材分析本文是鲁迅诸多优秀回忆性中的一篇。
写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。
笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。
本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。
作者严厉的自责精神充满字里行间，这更是文章的动人之处。
教学目标：1、知识目标：学习本文传神的动作、心理活动描写。
2、能力目标：（1）培养学生课外查阅、搜集资料的能力；（2）培养学生自主、合作、探究的能力。
3、情感目标：（1）准确理解在特定社会背景下的兄弟之情；（2）学习作者敢于承认错误的自责自省精神，培养学生的人文素养。
教学步骤：（一）布置预习1、鼓励学生通过网络、图书馆查找有关资料：①1925年左右中外社会状况②鲁迅其人其作品其思想2、查字典，落实生字词的音和义3、读课文，了解大意（这个环节体现了新课程要求培养学生具有搜集信息的能力目标：能运用和检索多种工具书，运用多种现代媒体接受和获取信息。
）（二）情景导入“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”清代诗人高鼎的一首《风筝》诗，把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱，读来令人欣喜。
可是，看到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。
这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！（三）整体感知师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果，整体感知课文的思想内容。
（四）合作探究出示以下问题让学生进行探究，或个别回答，或集体讨论，或分组辩论。
教师适时点拨，力求掀起探讨的热潮，加深对课文思想内容的理解。
1、“我”回忆了有关“风筝”的什么故事？用自己的话简单复述。
2、“精神的虐杀的一幕”具体指什么？你如何看待这种行为？为什么？老师帮助学生进行问题分解，步骤如下：① 如果你有弟弟会采取这种方法吗？为什么？② 如果你是弟弟会采取什么行为？为什么？③ 为什么哥哥会这么做？④ 为什么弟弟没有反抗？⑤ 你认为哥哥爱弟弟吗？3、你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？4、你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？（1题意在检验学生整体感知课文的效果。
人教版三年级语文上公开课教案《风筝》教案设计及教学反思优秀教案
人教版三年级语文上公开课教案《风筝》教案设计及教学反思优秀教案《风筝》教学设计佚名学习目标：1．认识“依、歇、丧”等5个生字。
会写“精、希、却”等12个生字。
能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3．乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。
A案第一课时课前准备：教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课。
学生：准备制作风筝的有关材料。
唤起情感，导入学习1．唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。
你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2．导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。
出示课题，带着情感朗读课文第一段。
初读课文，整体感知1．自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。
3．再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。
4．交流找到的句子，反复朗读。
5．引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。
（交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。
二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化？）细读深究，体悟情感1．学习第2自然段。
a、读一读：激励学生多人次地读这一段。
b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。
e、结一结：（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。
f、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。
小学三年级语文《风筝》原文、教案及教学反思
【导语】《风筝》⼀课讲的是作者⼉童时代和⼩伙伴⼀起放风筝的事情，⽂中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的⼼情，⽽最后⼜燃起⼀丝希望。
课⽂充分展现了⼉童时代的天真、快乐，也展现了⼉童内⼼对幸福的向往和追求。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《风筝》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《风筝》原⽂ 在我童年的梦⾥，飞得的就是风筝。
草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！每个⼈的理想不⼀样，每个⼈扎出来的风筝也不⼀样。
你看，那样⼦像⽔兵帽，后⾯还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长⼤后当海军。
此刻，我似乎看见了⽆边的⼤海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是⼩强的，他很想当飞⾏员。
他把⾃⼰最威武的⼀张照⽚贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧哇，⼀只美丽的⼤蝴蝶，翅膀⼀扇⼀扇的，正在空中翩翩起舞，那⼀定是薇薇的巧⼿做的，她想和爸爸⼀样，当个昆⾍学家。
还有，那⽡⽚风筝是未来的建筑⼤师⼩明的；那双体花瓶风筝是双胞胎姐妹兰兰和红红的。
所有的风筝中，要数⼩⾳乐家根⼦的最棒了，那是⼀个⼤竖琴。
说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样⼦的。
那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽⼦都引来了。
最有意思的风筝要算芳芳的了。
因为直到现在她还没有决定长⼤⼲什么，所以只好照⾃⼰的模样做了个风筝，让“她”到天上去好好想想吧。
哈，风筝的后脑勺上还拖了⼀条长长的辫⼦，真好玩！ 我⼀边放线⼀边跑着，⼿⾥的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越⾼，越飞越远。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《风筝》教案 第⼀课时 ⼀、谈话揭题 ⼆、初读课⽂，学习⽣字词 1、轻声读课⽂，把不认识的字画下来，连词多读⼏遍。
（1）⾃读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2、检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
⼀学⽣拿着⽣字卡⽚，让另外学⽣读出读⾳，然后再组词（如有可能再说⼀句话）。
(人教新课标)三年级语文上册《风筝》教案
《风筝》教学设计+反思 +再设计一、教材分析：1、这篇精读课文是贾平凹的作品。
写了一件“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。
2、作者用自然的笔触，描述了“我们”由做风筝时的憧憬、希望、快活；“我们”放风筝时的快活的喊叫、拼命的奔跑到大惊失色、千呼万唤；以及“我们”找风筝时的垂头丧气、继续寻找这种心理细节上的变化，层层紧扣是刻画地维妙维肖。
3、文章共 8个小节，可以划分成：（ 1 ）我们童年最大的快乐是做风筝，放风筝。
（ 2 ）做风筝。
（3~4）放风筝。
（5~8）找风筝。
4、本篇文章有 5个生字：依、歇、丧、磨、坊；12个我要会写的字：精（精心）、希（希望）、却（却不是）、依（依然）、拼（拼命）、命（拼命）、奔（奔跑）、村（村里）、抖（抖动）、丧（垂头丧气）、磨（磨坊）。
5、课后有 3道习题； 1道选做题；一个资料袋（课外拓展风筝的由来）。
二、教学重点 :① 引导学生体会在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化；② 并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
三、第 1课时（一）教学目标：1、会认 5个生字：依、歇、丧、磨、坊；会正确书写12个生字并用课文里的词语组词：精（精心）、希（希望）、却（却不是）、依（依然）、拼（拼命）、命（拼命）、奔（奔跑）、村（村里）、抖（抖动）、丧（垂头丧气）、磨（磨坊）。
2、初读课文，把文章读正确、读通顺。
3、会联系上下文理解：精心、憧憬（会查字典理解）、希望、依然（会联系上下文理解）、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续等难理解的词语。
并感受秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4、会初步归纳文章的叙述顺序：做风筝（2）；放风筝（3-4）；找风筝（5-8）。
并初步体会孩子由“高兴——非常高兴——伤心”的心情变化。
（二）教学过程Ⅰ 提问导入1、提示语：① 同学们，你们放过风筝吗？愿不愿意介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得开心吗？② 指名答。
小学三年级语文《风筝》教案、说课稿及教学反思
【导语】《风筝》这篇精读课⽂是贾平凹先⽣的作品。
写了童年时，我和⼩伙伴们做风筝、放风筝和找风筝的情景。
⽂章语⾔朴实，笔调清新，既写了我们放风筝时的⾃由⾃在、⽆拘⽆束，也写了丢失风筝时的伤⼼‘同时还写了孩⼦们对幸福和希望的美好憧憬。
⽂章⾃始⾄终都充满了童真童趣。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《风筝》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《风筝》教案 教学⽬标 1、认识“依、歇、丧”等5个⽣字。
会写“精、希、却”等12个⽣字。
能读写“精⼼、希望、依然”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同⼼情，能读出“我们”的情感变化。
3、能模仿作者⼼理描写的⽅法，能较为具体地写出⾃⼰不断变化的⼼情。
4、乐意通过上或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
教学重点 1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读⾳。
2、有感情地朗读课⽂。
能读出“我们”的情感变化。
教学难点 1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同⼼情。
2、能较为具体地写出⾃⼰不断变化的⼼情。
课前准备 1、寻找⼀篇细致描写放风筝的⽂字⽚段，有条件地可制作相关的多媒体课件。
2、搜集有关风筝的⽂字资料和图⽚。
第⼀课时 ⼀、唤起情感，导⼊学习 1、唤起情感：童年的⽣活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪⽔。
你觉得童年的快乐是什么？和⼤家交流分享⼀下，好吗？ 2、导⼊学习：有这么⼀群孩⼦，他们童年的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们⾛进课⽂，⾛进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃读课⽂，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读⼏遍。
要求：读准字⾳，读通句⼦，⽣字可以多读⼏遍。
2、把⾃⼰喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。
（师巡视，了解学情） 3、感知内容：说说课⽂讲了什么事，根据学⽣的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。
三年级语文上册风筝教案人教新课标版
三年级语文上册《风筝》教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风筝的基本知识，如风筝的历史、种类、制作方法等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解风筝的外形特点和制作材料。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）以风筝为载体，培养学生观察、思考、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（3）培养学生关爱自然、保护环境的思想意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解风筝的基本知识。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 风筝制作方法的讲解和实践。
四、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示风筝的图片和文字资料。
2. 准备风筝实物或模型，供学生观察和动手操作。
3. 准备生字词卡片，用于学生学习和巩固。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）展示风筝的图片，引导学生关注风筝的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对风筝的了解，如风筝的起源、种类、制作方法等。
（3）简介课文内容，引发学生对风筝的兴趣。
2. 自主学习，理解课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生提问，教师解答。
（3）学生总结课文内容，分享学习心得。
3. 学习生字词，巩固知识（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
4. 课堂拓展，了解风筝文化（1）学生展示收集到的风筝相关资料，如风筝的历史、种类、制作方法等。
（2）教师引导学生了解风筝的制作材料和工具。
（3）学生动手制作简易风筝，体验风筝制作的过程。
5. 总结反馈，布置作业（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。