2018-2019学年高中生物人教版必修二课件：第6章 第1节 杂交育种与诱变育种
第1节
杂交育种与诱变育种
杂交育种
[自读教材· 夯基础] 1．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
2．概念、原理和应用 (1)概念：将两个或多个品种的 优良性状 通过交配集中在 一起，再经过 选择和培育 ，获得新品种的方法。 (2)原理： 基因重组 。
1．杂交育种适用于哪些生物？
提示：只适用于进行有性生殖的生物，如植物和动物。
到；若新品种为显性个体，在F2中即可出现该性状的个体，但 不一定为纯合子，经隔离选育后在F3中才能确定是否纯合子。 答案：C
)
生物育种综合分析
[例2]
如下图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③， ( )
再将③作进一步处理。对此分析错误的是
A．由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 B．图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍 C．若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd D．③至④的过程中，所产生的变异都有利于生产
(2)实例：现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物， 欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗传图 解表示如下：
诱变育种
[自读教材· 夯基础] 1．概念
1.诱变育种适用于哪些生物？ 提示：可适用于各种生物。
2．诱变育种是否一定能获得理想品种？为什么？
提示：不一定。因为突变具有不定向性。
2．杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续 多代自交？举例说明。
提示：不一定。如培育杂合子品种，可选亲本杂交得到 的F1即可。
[跟随名师· 解疑难] 1．杂交育种与单倍体育种的比较
上述图中的④⑤分别表示的是配子和单倍体，Ⅰ、Ⅱ分别表 示的是花药离体培养和秋水仙素处理。根据育种目的不同可采用 上述不同的育种方法。 (1)培育纯合子： ①培育隐性纯合子，如上图中的aabb，用单倍体育种和杂 交育种均可获得，两种育种方法所用时间相同，但杂交育种操作 简单。 ②培育显性纯合子，如上图③中的AABB，经过多次自交后 可获得，但所需时间长，若用单倍体育种的方法，所需时间为两 年，育种时间较短。
[思路点拨]
[解析]
①和②杂交后得到③，③应为种子，经多次射线处
理萌发的种子应为诱变育种，由于突变是不定向的，所以产生的 性状有可能有利也有可能有害；⑤与⑥过程表示的是杂交育种的 自交阶段，遵循的原理为基因重组；由③到⑨是花药离体培养， 所得到的幼苗是单倍体，可以为aBd等四种基因型；秋水仙素的 作用是抑制纺锤体的形成，进而使染色体数目加倍。 [答案] D
规律方法 育种程序图的识别方法
(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A——杂 交，D——自交，B——花药离体培养，C——秋水仙素处理， E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术， H——脱分化，I——再分化，J——包裹人工种皮。这是识别各 种育种方法的主要依据。
A、D (2)根据以上分析可以判断：“亲本――→新品种”为杂交 B、 C 育种，“亲本 ――→ 新品种”为单倍体育种，“种子或幼苗 E F ――→新品种”为诱变育种， “种子或幼苗――→新品种”为多 G H I 倍体育种，“植物细胞――→新细胞――→愈伤组织――→胚状 J 体――→人工种子―→新品种”为基因工程育种。
出能够稳定遗传的矮秆抗锈病新品种 ddTT
杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是 ( A．根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 B．从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出 D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种 解析：根据所需，若新品种为隐性纯合子，则在F2中即可找
2．杂交育种与诱变育种的比较
项目 原理 方法
杂交育种 基因重组 选→自交 药剂诱变
诱变育种 基因突变
杂 交 → 自 交 → 筛 辐射诱变、激光诱变、化学
使 不 同 个 体 的 优 可以提高变异的频率，大幅
优点 良 性 状 集 中 于 同 度改良某些性状，加速育种 一个个体上 进程
局限
性
育种年限较长
[跟随名师· 解疑难] 1．显性突变和隐性突变在育种中的应用 (1)如果发生显性突变，在二倍体生物中通常第一代便会表 现出来，但并不都是纯合子。特别是在异花授粉的植物中，还必 须经过两次自交到第三代才能得到稳定遗传的纯合突变类型。 (2)如果发生的是隐性突变，在自花授粉植物中只需要通过 自交繁殖，到第二代便会有纯合的隐性突变体分离出来，虽然数 目较少，但是一经出现便可选择应用。
(2)过程c的处理方法是_____________________________。 (3)F1的基因型是________________，表现型是______，矮 秆抗锈病新品种的基因型应是________。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[思路点拨]
[解析] 过程a叫做杂交，产生的F1基因型为DdTt，表现型 为高秆抗锈病。过程b叫做自交，目的是获取表现型为矮秆抗锈 病的小麦品种(ddT_)，因为此过程所得后代会发生性状分离，所 以要想得到稳定遗传的矮秆抗锈病植株必须经过过程c，即筛选 和连续自交，直至后代无性状分离。 [答案] (1)杂交 杂交 自交 (2)筛选和连续自交，直至选 (3)DdTt 高秆抗锈病
有利变异的个体不多，需大
量处理实验材料
[特别提醒] (1)杂交育种应用于能进行有性生殖的生物，主要是植物 和动物。 (2)诱变育种不仅能应用于进行有性生殖的生物，也能应 用于进行无性生殖的生物，主要应用于植物和微生物。
杂交育种过程分析
[例1] 有两个纯种小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)，另一为
矮秆(d)不抗锈病(t)。这两对性状独立遗传，现要培育矮秆抗锈 病的新品种，过程如下： 高秆、抗锈病×矮秆、不抗锈病 传的矮秆抗锈病类型。 (1)这种过程叫______________育种，过程a叫________， 过程b叫________。 稳定遗
(2)培育杂合子： 在农业生产上，可以将杂种一代(图中①)作为种子直接利 用，如玉米。此种方法获得的植株有高产、优质、抗性强等性 状，但种子只能种一年。 2．动、植物杂交育种的区别 (1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只 能通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得 一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。
杂交育种与诱变育种
杂交育种
[自读教材· 夯基础] 1．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
2．概念、原理和应用 (1)概念：将两个或多个品种的 优良性状 通过交配集中在 一起，再经过 选择和培育 ，获得新品种的方法。 (2)原理： 基因重组 。
1．杂交育种适用于哪些生物？
提示：只适用于进行有性生殖的生物，如植物和动物。
到；若新品种为显性个体，在F2中即可出现该性状的个体，但 不一定为纯合子，经隔离选育后在F3中才能确定是否纯合子。 答案：C
)
生物育种综合分析
[例2]
如下图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③， ( )
再将③作进一步处理。对此分析错误的是
A．由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 B．图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍 C．若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd D．③至④的过程中，所产生的变异都有利于生产
(2)实例：现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物， 欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗传图 解表示如下：
诱变育种
[自读教材· 夯基础] 1．概念
1.诱变育种适用于哪些生物？ 提示：可适用于各种生物。
2．诱变育种是否一定能获得理想品种？为什么？
提示：不一定。因为突变具有不定向性。
2．杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续 多代自交？举例说明。
提示：不一定。如培育杂合子品种，可选亲本杂交得到 的F1即可。
[跟随名师· 解疑难] 1．杂交育种与单倍体育种的比较
上述图中的④⑤分别表示的是配子和单倍体，Ⅰ、Ⅱ分别表 示的是花药离体培养和秋水仙素处理。根据育种目的不同可采用 上述不同的育种方法。 (1)培育纯合子： ①培育隐性纯合子，如上图中的aabb，用单倍体育种和杂 交育种均可获得，两种育种方法所用时间相同，但杂交育种操作 简单。 ②培育显性纯合子，如上图③中的AABB，经过多次自交后 可获得，但所需时间长，若用单倍体育种的方法，所需时间为两 年，育种时间较短。
[思路点拨]
[解析]
①和②杂交后得到③，③应为种子，经多次射线处
理萌发的种子应为诱变育种，由于突变是不定向的，所以产生的 性状有可能有利也有可能有害；⑤与⑥过程表示的是杂交育种的 自交阶段，遵循的原理为基因重组；由③到⑨是花药离体培养， 所得到的幼苗是单倍体，可以为aBd等四种基因型；秋水仙素的 作用是抑制纺锤体的形成，进而使染色体数目加倍。 [答案] D
规律方法 育种程序图的识别方法
(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A——杂 交，D——自交，B——花药离体培养，C——秋水仙素处理， E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术， H——脱分化，I——再分化，J——包裹人工种皮。这是识别各 种育种方法的主要依据。
A、D (2)根据以上分析可以判断：“亲本――→新品种”为杂交 B、 C 育种，“亲本 ――→ 新品种”为单倍体育种，“种子或幼苗 E F ――→新品种”为诱变育种， “种子或幼苗――→新品种”为多 G H I 倍体育种，“植物细胞――→新细胞――→愈伤组织――→胚状 J 体――→人工种子―→新品种”为基因工程育种。
出能够稳定遗传的矮秆抗锈病新品种 ddTT
杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是 ( A．根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 B．从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出 D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种 解析：根据所需，若新品种为隐性纯合子，则在F2中即可找
2．杂交育种与诱变育种的比较
项目 原理 方法
杂交育种 基因重组 选→自交 药剂诱变
诱变育种 基因突变
杂 交 → 自 交 → 筛 辐射诱变、激光诱变、化学
使 不 同 个 体 的 优 可以提高变异的频率，大幅
优点 良 性 状 集 中 于 同 度改良某些性状，加速育种 一个个体上 进程
局限
性
育种年限较长
[跟随名师· 解疑难] 1．显性突变和隐性突变在育种中的应用 (1)如果发生显性突变，在二倍体生物中通常第一代便会表 现出来，但并不都是纯合子。特别是在异花授粉的植物中，还必 须经过两次自交到第三代才能得到稳定遗传的纯合突变类型。 (2)如果发生的是隐性突变，在自花授粉植物中只需要通过 自交繁殖，到第二代便会有纯合的隐性突变体分离出来，虽然数 目较少，但是一经出现便可选择应用。
(2)过程c的处理方法是_____________________________。 (3)F1的基因型是________________，表现型是______，矮 秆抗锈病新品种的基因型应是________。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[思路点拨]
[解析] 过程a叫做杂交，产生的F1基因型为DdTt，表现型 为高秆抗锈病。过程b叫做自交，目的是获取表现型为矮秆抗锈 病的小麦品种(ddT_)，因为此过程所得后代会发生性状分离，所 以要想得到稳定遗传的矮秆抗锈病植株必须经过过程c，即筛选 和连续自交，直至后代无性状分离。 [答案] (1)杂交 杂交 自交 (2)筛选和连续自交，直至选 (3)DdTt 高秆抗锈病
有利变异的个体不多，需大
量处理实验材料
[特别提醒] (1)杂交育种应用于能进行有性生殖的生物，主要是植物 和动物。 (2)诱变育种不仅能应用于进行有性生殖的生物，也能应 用于进行无性生殖的生物，主要应用于植物和微生物。
杂交育种过程分析
[例1] 有两个纯种小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)，另一为
矮秆(d)不抗锈病(t)。这两对性状独立遗传，现要培育矮秆抗锈 病的新品种，过程如下： 高秆、抗锈病×矮秆、不抗锈病 传的矮秆抗锈病类型。 (1)这种过程叫______________育种，过程a叫________， 过程b叫________。 稳定遗
(2)培育杂合子： 在农业生产上，可以将杂种一代(图中①)作为种子直接利 用，如玉米。此种方法获得的植株有高产、优质、抗性强等性 状，但种子只能种一年。 2．动、植物杂交育种的区别 (1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只 能通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得 一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。
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人教版高中生物必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》(共28张PPT)
短毛折耳 bbee
F1间 交配 选优 测交
Ｆ１
长毛立耳 长毛立耳
BbEe BbEe
Ｆ２ 长立
长折 Bbee BBee
长折 BBee
短折 bbee
短立 短折
长折 短折 Bbee bbee
长折 Bbee
长折 短折 Bbee bbee
1、动物杂交育种中纯合 子的获得不能通过逐代自 交，而应改为测交。 2、比植物杂交育种所需 年限短。
最早的育种方法： 选择育种
选择育种的优点：技术简单、容易操作 缺点： 选择范围有限，育种周期长
《齐民要术》指出当时人们不仅会将籽粒硕大而且饱满的种子 选择下来，还建立了专门的种子田，把选出来的纯色好穗，另 外种植在种子田里，避免与其他种子混杂，而且在收割时，要 先收割种子田里的作物，并单独存放。这种古老的育种方法叫 做选择育种。
[标准答案]
(1)自交
2 3
(2)Ⅱ
(3)C 基因突变频率低且不定向
(4)秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍 100%
(5)将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子
二代高秆:矮秆＝3:1(或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突
变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小麦与
高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差
如果水稻的某迟熟（AA)品种,那么我们 有什么好办法快速的得到早熟（aa） 品种？
人工诱变 + 单倍体育种
迟熟 品种
人工
诱变
(AA)
幼苗 秋水仙
杂合 子
花药离
（A） 素处理
体培养
(Aa)
幼苗
秋水仙
（a） 素处理
早熟 品种 (AA)
高中生物(人教版,必修2)课件：第6章 第1节 杂交育种与诱变育种
优良变异类型。
农作物 4．应用 微生物
诱变育种：如培育的“黑农五号”大豆 育种：如选育青霉素高产菌株
• 1.袁隆平运用哪种育种方法培育出了水稻新 品种？ • 2．太空椒果大、色艳、子少、肉厚，是利用 哪种育种方法培育而成的？ • 3．培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方 法，为什么？ • 提示：1.杂交育种。 • 2．诱变育种。 • 3．不能，细菌是原核生物，不能进行有性生 殖。
基因重组 • (2)原理： __________。 • (3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)：
高产、抗病
不发生性状分离
不同优良性状 • (4)优点：使同种生物的 _______________结 合在一起。 • (5)应用： 应用
农业生产上 家畜、家禽育种
作物品质 ①改良______________ 单位面积产量 ②提高农作物_______________
• [解析] 杂交育种的一般过程：首先亲本杂交 产生F1，F1自交产生F2，如果选择的是双隐 性性状，则从F2中就可选出；如果需要选择 含有显性性状的品种，则需要进一步自交后 ，从F3或其多次自交后代中选出。所以，杂 交育种选育的新品种既可从F2中选出，也可 从F3中选出。 • [答案] C
• 育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病 水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种 水稻出现的原因是( ) • A．基因突变 B．基因重组 • C．染色体变异 D．环境条件的改变 • [答案] B • [解析] 杂交育种的原理是基因重组。
•
在育种上既要得到更多的变异，又 要使后代的变异性状较快地稳定，最好采用( ) • A．单倍体育种 B．多倍体育种 • C．杂交育种 D．诱变育种
• [解析] 由题意很容易就可排除B与C两选项 。而单倍体育种只能缩短育种年限，迅速获 得纯系植株，但不可能得到更多的变异。诱 变育种是利用物理的(辐射诱变或激光诱变) 或化学的(如秋水仙素)因素来处理植物，使 它发生基因突变，创造变异类型，从中选择 培育出优良品种，所以诱变育种可提高变异 的频率，使后代的变异性状较快地稳定。 • [答案] D
人教版高中生物必修二第6章第1节《杂交育种与诱变育种》课件(共18张PPT)
(5)若处理后增加了一个原来没有的新基因，可判
断为→ 基因工程育种
现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏) 和感病矮秆(抗倒状)品种，已知抗病对感病为显 性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对 性状的基因所知甚少。回答下列问题：
(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育 种，一般来说，育种目的是获得具有_抗__病__矮__秆__优 良性状的新品种。
概念：
利用物理因素(如x 射线，γ射线、紫外线，激 光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等) 处理生物，使生物发生基因突变
基因 定向改造 重组 生物性状
植物体 细胞膜的 克服远缘 还不能完全 细胞杂 流动性、 杂交不亲 按照人们意 交育种 细胞的全 和的障碍 愿表达
能性
例2：某生物的基因型为AaBB，通过下列技术 可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB； aB；AaBBC；AAaaBBBB。则以下排列正确的是 ( )B A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细 胞融合 B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多 倍体育种 C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转 基因技术 D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转 基因技术
解法探究：
通过基因型变化判断育种方法：
(1)若处理后出现了原来没有的新等位基因，但基
因总数未变，可判断为→ 诱变育种
(2)若处理后产生了新的基因型，且这些基因之前
本身就是存在的，可判断为→ 杂交育种
(3)若基因型Aa→(A)、(a)→(AA)、(aa)，可判断
为→ 单倍体育种 (4)若出现基因成倍增加，可判断为→ 多倍体育种
B.杂种表现的优势
C.基因突变
D.染色体变异
B
杂种优势：指杂交子代在生长活力、育性和 种子产量等方面都优于双亲的现象。 育种时主要是利用杂种F1的优良性状，并不 要求遗传上的稳定。
断为→ 基因工程育种
现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏) 和感病矮秆(抗倒状)品种，已知抗病对感病为显 性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对 性状的基因所知甚少。回答下列问题：
(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育 种，一般来说，育种目的是获得具有_抗__病__矮__秆__优 良性状的新品种。
概念：
利用物理因素(如x 射线，γ射线、紫外线，激 光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等) 处理生物，使生物发生基因突变
基因 定向改造 重组 生物性状
植物体 细胞膜的 克服远缘 还不能完全 细胞杂 流动性、 杂交不亲 按照人们意 交育种 细胞的全 和的障碍 愿表达
能性
例2：某生物的基因型为AaBB，通过下列技术 可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB； aB；AaBBC；AAaaBBBB。则以下排列正确的是 ( )B A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细 胞融合 B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多 倍体育种 C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转 基因技术 D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转 基因技术
解法探究：
通过基因型变化判断育种方法：
(1)若处理后出现了原来没有的新等位基因，但基
因总数未变，可判断为→ 诱变育种
(2)若处理后产生了新的基因型，且这些基因之前
本身就是存在的，可判断为→ 杂交育种
(3)若基因型Aa→(A)、(a)→(AA)、(aa)，可判断
为→ 单倍体育种 (4)若出现基因成倍增加，可判断为→ 多倍体育种
B.杂种表现的优势
C.基因突变
D.染色体变异
B
杂种优势：指杂交子代在生长活力、育性和 种子产量等方面都优于双亲的现象。 育种时主要是利用杂种F1的优良性状，并不 要求遗传上的稳定。
(人教版)2018-2019学年高中生物必修二课件：第6章第1节杂交育种与诱变育种
↓ F2 . . . . . . A_B_
⊗
aaB_ aabb ②
A_bb
当 堂 达 标 • 固 双 基
合 作 探 究 • 攻 重 难
↓多次自交直到后代不发生性状分离 AABB AAbb aaBB ③
课 时 分 层 作 业
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自 主 预 习 • 探 新 知
2．几种常见的杂交育种类型(以两对相对性状为例) (1)培育杂合子品种：在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用， 如水稻、玉米等。其特点是具有杂种优势，即品种高产、抗性强，但种子只 能种一年。培育基本步骤如下：
杂交 (3) 培育显性纯合子 ( 或一显一隐纯合子 ) 品种：选取双亲――→ 子一代 自交 连续自交 ――→子二代―→选出符合要求的个体 ――→ 选出稳定遗传的个体推广(如 上述图③)。
当 堂 达 标 • 固 双 基
合 作 探 究 • 攻 重 难
课 时 分 层 作 业
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[合 作 探 究· 攻 重 难]
杂交育种
[思考交流] 1．杂交育种的过程图解
当 堂 达 标 • 固 双 基
合 作 探 究 • 攻 重 难
已知 AAbb 与 aaBB 为亲本： P AAbb×aaBB ↓ F1 AaBb ①
课 时 分 层 作 业
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第6章
从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
自 主 预 习 • 探 新 知
学习目标 1.简述杂交育种的概念、 原理和过程。(重、难点) 2.举例说明杂交育种方法 的优点和不足。
知识概览
人教版高中生物必修二第6章第1节《杂交育种与诱变育种》课件(共31张PPT)
P 易感病、红果肉 × 抗病、黄果肉 AABB aabb 易感病、红果肉 F1 AaBb
×
易感病 红果肉 易感病 黄果肉 抗病 红果肉 抗病 黄果肉
杂 交 自 交 筛 选 自 交 筛 选
F2
A_B_ A_bb aaB_ aabb 筛选 aaBB aaBb
×
F3
aaBB
抗病 红果肉
aaB_ 筛选
×
抗病 aabb 黄果肉
太空中各种辐射、失重、宇宙粒子、弱地磁， 高真空等综合作用，产生地面上难以实现的变异。
甘肃种植的太空育种的蔬菜
“神舟”五号搭载育成的巨人南瓜
太空育种辣椒
太空水稻搭载前后株系对比
太空黄瓜
思考与讨论 P100
４、优点
提高突变率,加速育种进程 。 产生新基因,大幅度地改良某些性状。 难以控制突变方向，具有一定的盲 目性 ;
×
……
直到不发生性状分离为止 直到不发生性状分离为止
杂交 Ｐ 自交 F1
高杆不抗病 矮杆抗病 AABB aabb 高产不抗病 AaBb
选优 F 高产不抗 假如从播种到收获种子要 高 产抗 低产不抗 低产抗 2 一年，那么培育出一个能 DDtt Ddtt 稳定遗传的纯种高产抗病 不断 高产 抗病 DDtt 高产抗病 Ddtt 小麦至少要7－8年 自交 DDtt F3 高产抗病DDtt Ddtt 高产抗 低产抗
2.在下列几种育种方法中，可以改变原有基因分 子结构的育种方法是( ) A.杂交育种 B.诱变育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
3.通过诱变育种培育的是( ) A.三倍体无子西瓜 B.青霉素高产菌株 C.的方法改良某些 农作物的原有性状，其原因是（ ） A、提高了后代的出苗率 B、产生的突变全部是有利的 C、提高了后代的稳定性 D、能提高突变率以供育种选择
2018年高中生物必修二课件：第6章 第1节 杂交育种与诱变育种
答案 杂交育种；14。 3.③→⑥属于哪种育种方法？秋水仙素的作用机理是什么？ 答案 多倍体育种；抑制纺锤体的形成。
答案
4.⑤ 和 ⑥ 杂 交 得 到 的 ⑧ 是 否 可育？为什么？ 答案 是不育的，因为⑧是三 倍体，减数分裂时染色体联会 紊乱，不能产生正常配子。 5.③→⑦的过程利用了什么技术？⑨中能稳定遗传的植株占总数的比例为 多少？ 答案 ③→⑦是花药离体培养技术，⑨中能稳定遗传的植株占总数的比例为 100%。
解析答案
2.如图是用高产不抗病(DDtt)和低产抗病(ddTT)的两个小麦品种培育稳定遗
传的高产、抗病品种的过程，讨论分析：
亲代 高产、不抗病 × 低产、抗病
↓
F1
高产、抗病
↓⊗
表现型 ______ _______ ________ ________
F2
比例
∶
∶
∶ ________
(1)F1高产抗病的小麦的基因型是 DdTt ，不能 (能、不能)稳定遗传。
答案
(3)要提高稳定遗传植株的比例，应该选取F2中高产抗病 的植株种子继续 自交 ，淘汰不符合要求的后代，最终获得高产抗病且能稳定遗传的品
系，其基因型为 DDTT 。 3.杂交育种 (1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过
选择 和 培育，获得新品种的方法。
答案
(2)杂交育种的遗传学原理是什么？ 答案 基因重组(基因的自由组合)。 (3)杂交育种有什么优缺点？ 答案 优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起。 缺点：育种周期长，育种筛选过程复杂；不能产生新基因和新性状。 (4)如果优良性状为隐性性状，还需要连续的自交和筛选吗？ 答案 不需要。隐性性状一旦出现就是稳定遗传的纯合子。
答案
4.⑤ 和 ⑥ 杂 交 得 到 的 ⑧ 是 否 可育？为什么？ 答案 是不育的，因为⑧是三 倍体，减数分裂时染色体联会 紊乱，不能产生正常配子。 5.③→⑦的过程利用了什么技术？⑨中能稳定遗传的植株占总数的比例为 多少？ 答案 ③→⑦是花药离体培养技术，⑨中能稳定遗传的植株占总数的比例为 100%。
解析答案
2.如图是用高产不抗病(DDtt)和低产抗病(ddTT)的两个小麦品种培育稳定遗
传的高产、抗病品种的过程，讨论分析：
亲代 高产、不抗病 × 低产、抗病
↓
F1
高产、抗病
↓⊗
表现型 ______ _______ ________ ________
F2
比例
∶
∶
∶ ________
(1)F1高产抗病的小麦的基因型是 DdTt ，不能 (能、不能)稳定遗传。
答案
(3)要提高稳定遗传植株的比例，应该选取F2中高产抗病 的植株种子继续 自交 ，淘汰不符合要求的后代，最终获得高产抗病且能稳定遗传的品
系，其基因型为 DDTT 。 3.杂交育种 (1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过
选择 和 培育，获得新品种的方法。
答案
(2)杂交育种的遗传学原理是什么？ 答案 基因重组(基因的自由组合)。 (3)杂交育种有什么优缺点？ 答案 优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起。 缺点：育种周期长，育种筛选过程复杂；不能产生新基因和新性状。 (4)如果优良性状为隐性性状，还需要连续的自交和筛选吗？ 答案 不需要。隐性性状一旦出现就是稳定遗传的纯合子。
人教版高中生物必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》(共28张PPT)
γ射线处理后主要引起_基__因__突__变___，
从而产生可遗传的变异。除γ射线 外，用于诱变育种的其他物理诱变
因素还有_x_射__线___、_紫__外__线___和 _激__光___ 。
B 3、杂交育种所依据的主要遗传学原理是（ ）
A.基因突变
B.基因自由组合
C.染色体交叉互换 D.染色体变异
4. 运用不同生物学原理，可培育出各种符合人类
⑴ 用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为__杂__交___,方法Ⅱ称为 __自__交_____,由Ⅰ和 Ⅱ培育⑤所依据的原理是_基__因___重__组.
⑵ 用③培育出④的常用方法Ⅲ是花__药___离__体__培___养_,由④培育成 ⑤的过程中用化学药剂秋___水__仙___素_处理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合
青霉菌高产菌株的选育
1943年从自然界分离出来 的青霉菌只能产生青霉素 20单位/mL。后来人们对 青霉菌多次进行X射线、紫 外线照射以及综合处理， 培育成了青霉素高产菌株， 目前青霉素的产量已达到 50000～60000单位/mL。
太空中各种辐射、失重、宇宙粒子、弱地磁，高真空等综合作 用，产生地面上难以实现的变异。
各种器官大、 营养成分高、 抗性强
有利变异少， 技术复杂，需与 与杂交育种
需大量处理供 杂交育种配合 配合；获得
试材料
的新品种发
育延迟
1.下列表示某种农作物①和②两种品种分别培育出④⑤⑥三 种品种,根据上述过程,回答下列问题:
① AABB ② aabb
④ Ab
Ⅰ
Ⅲ
③ AaBb
Ⅱ
Ⅳ
Ⅴ
⑤ AAbb
⑥ AAaaBBbb
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月上 午11时 33分21.8.1111:33August 11, 2021
从而产生可遗传的变异。除γ射线 外，用于诱变育种的其他物理诱变
因素还有_x_射__线___、_紫__外__线___和 _激__光___ 。
B 3、杂交育种所依据的主要遗传学原理是（ ）
A.基因突变
B.基因自由组合
C.染色体交叉互换 D.染色体变异
4. 运用不同生物学原理，可培育出各种符合人类
⑴ 用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为__杂__交___,方法Ⅱ称为 __自__交_____,由Ⅰ和 Ⅱ培育⑤所依据的原理是_基__因___重__组.
⑵ 用③培育出④的常用方法Ⅲ是花__药___离__体__培___养_,由④培育成 ⑤的过程中用化学药剂秋___水__仙___素_处理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合
青霉菌高产菌株的选育
1943年从自然界分离出来 的青霉菌只能产生青霉素 20单位/mL。后来人们对 青霉菌多次进行X射线、紫 外线照射以及综合处理， 培育成了青霉素高产菌株， 目前青霉素的产量已达到 50000～60000单位/mL。
太空中各种辐射、失重、宇宙粒子、弱地磁，高真空等综合作 用，产生地面上难以实现的变异。
各种器官大、 营养成分高、 抗性强
有利变异少， 技术复杂，需与 与杂交育种
需大量处理供 杂交育种配合 配合；获得
试材料
的新品种发
育延迟
1.下列表示某种农作物①和②两种品种分别培育出④⑤⑥三 种品种,根据上述过程,回答下列问题:
① AABB ② aabb
④ Ab
Ⅰ
Ⅲ
③ AaBb
Ⅱ
Ⅳ
Ⅴ
⑤ AAbb
⑥ AAaaBBbb
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月上 午11时 33分21.8.1111:33August 11, 2021
人教版 生物必修二 第六章第一节 杂交育种和诱变育种课件
太空中各种辐射、失重、宇宙粒子、弱地磁，高真空等 综合作用，产生地面上难以实现的变异。
太空育种可在较短时间内育成高质量的新品种， 较常规育种缩短年限2—3年（即需要4-5年）。
案例2
浙江农科院的60Coγ射线种植房 •
“黑农五号”大豆
大豆
辐射处理
黑农五号
产量提高了16％，含油量比原来提高2.5％
抗病、矮秆小麦的培育
纯合子的 优良品种
杂交水稻之父： 袁隆平,从1976年到2006
年，累计增产粮食5200多亿 公斤，平均每年解决6000万 人的粮食问题。
中国黄牛
×
荷斯坦— 弗里生牛
中国荷斯坦牛 泌乳期可达305天，年产乳量可达6300kg以上。
1. 杂交育种所依据的原理是什么
A.基因突变
最早的育种方法：
（1）古印第安人培育玉米的方法称为__选__择__育__种__。 （2）这里的“选择”的含义是_汰__劣__留___良__ 。 （3）选择育种的优缺点是：
优点： 技术简单、容易操作。 缺点： 育种周期太长，选择范围有限。
？
能不能将不同品种中的 优良性状结合在一起？
6.1 杂交育种与诱变育种
5. 诱变育种有明显的优点
能够提高突变率， 在较短的时间内获得更多的优良变异类型。
6. 诱变育种的局限性？
（1）诱发突变的方向难以掌握。 （2）突变体难以集中多个理想性状。
1. 在下列几种育种方法中，可以改变
原有基因分子结构的育种方法是
A.杂交育种
B.诱变育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
2. 现代农业育种专家采用诱变育种的方法 改良某些农作物的原有性状，其原因是：
现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT） 和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt）。
太空育种可在较短时间内育成高质量的新品种， 较常规育种缩短年限2—3年（即需要4-5年）。
案例2
浙江农科院的60Coγ射线种植房 •
“黑农五号”大豆
大豆
辐射处理
黑农五号
产量提高了16％，含油量比原来提高2.5％
抗病、矮秆小麦的培育
纯合子的 优良品种
杂交水稻之父： 袁隆平,从1976年到2006
年，累计增产粮食5200多亿 公斤，平均每年解决6000万 人的粮食问题。
中国黄牛
×
荷斯坦— 弗里生牛
中国荷斯坦牛 泌乳期可达305天，年产乳量可达6300kg以上。
1. 杂交育种所依据的原理是什么
A.基因突变
最早的育种方法：
（1）古印第安人培育玉米的方法称为__选__择__育__种__。 （2）这里的“选择”的含义是_汰__劣__留___良__ 。 （3）选择育种的优缺点是：
优点： 技术简单、容易操作。 缺点： 育种周期太长，选择范围有限。
？
能不能将不同品种中的 优良性状结合在一起？
6.1 杂交育种与诱变育种
5. 诱变育种有明显的优点
能够提高突变率， 在较短的时间内获得更多的优良变异类型。
6. 诱变育种的局限性？
（1）诱发突变的方向难以掌握。 （2）突变体难以集中多个理想性状。
1. 在下列几种育种方法中，可以改变
原有基因分子结构的育种方法是
A.杂交育种
B.诱变育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
2. 现代农业育种专家采用诱变育种的方法 改良某些农作物的原有性状，其原因是：
现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT） 和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt）。
人教版高中生物必修二第6章第1节《杂交育种与诱变育种》课件(共18张PPT)
思考与讨论 P99
5、优点
①、目的性强，通过杂交使位于不同个体上的 优良性状集中于一个个体上（“集优”）；
②、可表现“杂种优势”。
6、缺点
1.育种所需时间较长（一般需7－8年）
2.只能利用已有的基因重组，不能创造新的基因。
二、诱变育种 （自学归纳）
1、概念
利用物理因素（如X射线，紫外线，激光等） 或化学因素（如亚硝酸等）处理生物，使生物 发生基因突变。
要点归纳，整合提升
1、培育显性纯合子的植物品种杂交方案？ 2、培育隐性纯合子品种的杂交方案？
3、动物的杂交育种方法？
一、杂交育种（自主归纳）
1、概念
杂交育种是将两个或两个以上的优良性状通过交 配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种 的方法。
2、原理
基因重组
多次
3、方法 杂交 4、应用
自交
选优
合作探究
现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈 病的小麦（ddtt）。如果你是育种工作者，你应该怎 样操作才能得到矮秆抗病（ddTT）的优良品种？请写 出遗传图解（要求书写规范） (1)杂交育种依据的遗传学原理是什么？ (2)选种应该从哪一代开始？ (3)如何能得到可以稳定遗传的优势品种？ (4)如果我们需要的性状都是隐性性状该如何选择？ (5)杂交育种一定要得到纯合子吗？ (6)如果上述杂交育种材料是动物，要选择显性性状 也是要连续自交吗？
2、原理 3、处理时期
基因突变 细胞分裂间期 “黑农五号”大豆、青霉菌的选育 太空作物的培育等。
4、应用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“黑农五号”大豆
黑龙江农科院用辐 射方法处理大豆，培育 成“黑农五号”大豆品 种，含油量比原来的品 种提高了2.5%，大豆产 量提高了16%。
人教版高中生物必修二课件第六章第一节杂交育种与诱变育种
的优良性状结合在一起,又能把双 方的缺点都去掉?将你的设想用遗 传图解表示出来。
2.你能预计在实际操作中可能会 遇到哪些困难?怎样才能解决这些 困难?
3.你还能说出哪些育种实例?
方案展示
P 品种A
×
（子粒多 ,不抗病）
↓
品种B (子粒少,抗病)
F1
↓
F2 子粒多,不抗病 子粒多,抗病 子粒少,不抗病 子
Ｆ２长立 思长考折：要短培立育出短一折个能 稳B定be遗e 传的动物品种至 少B要Be几e 年？
长折 短折 BBee bbee
长折 短折 Bbee bbee
F3 长折
长折 短折
1、动物杂交育种中纯合子的获得不能通过逐代
自交，而应改为测交。
2、比植物杂交育种所需年限短。
小结： 杂交育种的概念： 原理：基因重组 方法： 杂交→自交→选优 → 自交 优点：使位于不同个体上的多个优良性状集中
古印第安人是最早选择和培育玉米的， 最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含 量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米 的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。 （为1）古印第安。人培育玉米汰的劣方留法良称选择育种 （2）这里的“防选止择劣”质的玉含米义与是选择的具有优良。 （3性）状“的用玉作米祭杂的交，玉使米优是良在性隔状离得条到件不断下的种积植累的。” 其中“隔离”作用是
（4）选择育种的优缺点是技术简单、容易操 作。
选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件 下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。
设想： 每种生物都有不少性状，这些性状有
的是优良性状，有的是不良性状，而且 不同的优良性状存在于不同的品种中。 人们一直设想如果能想办法去掉不良性 状，让优良性状集于一身，创造出自然 条件下没有的新性状组合，突破选择育 种的局限，培育出具有优良性状组合的 新品种。
2.你能预计在实际操作中可能会 遇到哪些困难?怎样才能解决这些 困难?
3.你还能说出哪些育种实例?
方案展示
P 品种A
×
（子粒多 ,不抗病）
↓
品种B (子粒少,抗病)
F1
↓
F2 子粒多,不抗病 子粒多,抗病 子粒少,不抗病 子
Ｆ２长立 思长考折：要短培立育出短一折个能 稳B定be遗e 传的动物品种至 少B要Be几e 年？
长折 短折 BBee bbee
长折 短折 Bbee bbee
F3 长折
长折 短折
1、动物杂交育种中纯合子的获得不能通过逐代
自交，而应改为测交。
2、比植物杂交育种所需年限短。
小结： 杂交育种的概念： 原理：基因重组 方法： 杂交→自交→选优 → 自交 优点：使位于不同个体上的多个优良性状集中
古印第安人是最早选择和培育玉米的， 最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含 量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米 的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。 （为1）古印第安。人培育玉米汰的劣方留法良称选择育种 （2）这里的“防选止择劣”质的玉含米义与是选择的具有优良。 （3性）状“的用玉作米祭杂的交，玉使米优是良在性隔状离得条到件不断下的种积植累的。” 其中“隔离”作用是
（4）选择育种的优缺点是技术简单、容易操 作。
选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件 下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。
设想： 每种生物都有不少性状，这些性状有
的是优良性状，有的是不良性状，而且 不同的优良性状存在于不同的品种中。 人们一直设想如果能想办法去掉不良性 状，让优良性状集于一身，创造出自然 条件下没有的新性状组合，突破选择育 种的局限，培育出具有优良性状组合的 新品种。