苏科版生物八年级下册：22.1 生物的遗传 课件(共34张PPT)
父母的遗传物质是怎样传给子女？
生物体的遗传物质存在于细胞核中，在细胞核 中遗传物质又主要存在于染色体上。受精卵中的每 一对染色体，一条来自父亲，另一条来自母亲，由 受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母 双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了。父母 的遗传物质就是这样传给了子女。
性状和相对性状
写清楚起止时间、在何处、学习的专 业、任 何职 以及最熟悉你这段历史
1.正确表述性状、相对性状、遗传等概念。 2.列举或辨别生物的不同性状及相对性状。 3.通过阅读文本、观察图片，能够描述染色体、 DNA、基因之间的关系。
调查生物的遗传现象
几种常见的人类特征对比图
卷舌
拇指
能卷舌
不能卷舌 直拇指 背屈拇指
自主学习
1.回忆遗传物质主要是什么，它存在于细 胞哪个部分？
2.阅读课本信息库资料“孟德尔的豌豆杂 交实验”，思考：
①孟德尔通过观察和试验，提出了什么样 的推测？
②孟德尔所假设的因子到底是什么呢？
遗传物质主要是——DNA（脱氧核糖核酸）
DNA主要存在于细胞 核的染色体中，它的结构 像一个螺旋形的梯子。
2.控制着各自性状的因子成对存在，其中一 个来自母本，另一个来自父本。
控制生物性状的遗传因子称为基因。
基因
（1）基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于 细胞的染色体中。
（2）遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信 息是可以改变的。
基因与染色体的关系
生物的每对性状通常是由一对基因控制的，成对 的基因分别位于成对的两条染色体的相同位置。
生物的遗传
生物的性状与 基因和染色体
俗话说“种瓜得瓜、 种豆得豆”，为什么不能 种豆得瓜或种瓜得豆呢？
入党自传材料的写法 [提示]入党申请书请点击以下链接: 入党志愿书|入党申请书范文|入党申 请书300 0字|入 党转正 申请书 |入党 自传|入 党
介绍人意见 一、入党自传材料的作用:入党自传材 料是要 求入党 的同志 为了让 党组织 了解自 己 的成长过程、学习和工作的经历、家 庭成员 和主要 社会关 系成员 的政治 情况而 向 党组织递交的介绍自己的材料。它的 作用主 要有两 条:一是 便于党 组织尽 快熟悉 和 了解自己。二是作为党的各级组织在 对发展 对象进 行政治 审查时 的主要 依据之 一 。入党自传材料是发展党员工作中的 一份重 要材料, 每个要 求入党 的同志 都要认 真
你能说出染色体、DNA和基因之间的关系吗？ DNA主要存在于细胞核中的染色体上，
基因是决定生物性状的DNA片段。
染色体、DNA和基因三者关系图解
染色体
基因 基因 DNA 基因 ……
蛋白质
基因
染 DNA 色
体
分析基因的传递过程
生物能以不同的方式将遗传信息传递给 后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息 来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的 遗传信息可来自不同亲本。
DNA分子片段示意图
遗传物质的主要载体——染色体
每种生物的细胞内都含有一定数量的结构不同的 染色体，这些染色体是成对存在的。
人类（男、女）染色体
性状是由染色体上
的哪一部分决定的呢？ DNA
染色体
蛋白质 DNA
DNA
蛋白质 染色体
孟德尔的观点
1.豌豆植株中一定存在各自独立的因子，控 制着各自性状的遗传。
想一想
下列几组性状是相对性状吗？为什么？
✓人的直发与黑发 不是，因为不是同一性状。
✓玉米的黄粒与大豆的黄粒 不是，因为不是同一种生物。
✓鸡的白毛与狗的卷毛 不是，因为既不是同一种生物又不是同一性状。
认识基因和染色体
孟德尔简介 （Mendel，1822-1884）
奥地利人，天主神父。主要工作： 1856-1864经过8年的杂交试验，1865年 发表了《植物杂交试验》的论文。
耳垂
有耳垂
无耳垂
眼睑
单 眼 皮
双 眼 皮
酒窝
有酒窝
无酒窝
调查
你有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，对照表 格中的各种特征将观察结果填入下表。
讨论
1.除了上表中所列举的几种特征外，你 与父亲和母亲还有哪些相同的特征?
2.生物世界中遗传现象很多，请你再举 一些实例与同学进行交流。
什么是遗传？
生物体亲代的性状在子代表现的现象叫作 生物的遗传。
写好自己的入党自传材料。 二、入党自传材料的内容包括以下内 容: 1、本人的基本情况,如:姓名、曾用名 、出生 日期、 籍贯、 出生地 、民族 、现有 文 化程度、家庭现住址、现在工作单位 和担任 的社会 职务、 有何专 业技术 职称等 基
本情况。 2、本人的政治历史情况,主要包括成 长经历 、参加 进步团 体和民 主党派 的历史 、 学习简历、工作简历和历史上受到的 奖励或 处分的 有关情 况等。 主要要 求是:参 加 进步团体或民主党派的历史要写清楚 参加的 时间、 任何职 务等情 况。学 习简历 要
• 性状：生物体的形态结构特征和生理特征。 • 相对性状：同种生物同一性状的不同表现。
染色体、DNA、基因的关系
• 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
基因的传递过程
• 随染色体的传递而传递。
1.下列人的几组性状中，不属于相对性状的是 （ B） A.双眼皮和单眼皮 B.金发和卷发 C.有耳垂和无耳垂 D.白皮肤和黑皮肤
思考：父母的基因是如何传递给子女的呢？
基因由亲代传给子代示意图
在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞 中的染色体数目是怎样变化的？
父亲体细胞 （23对）
母亲体细胞 （23对）
精子 （23条）
卵细胞 （23条）
受精卵
子女
受精ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（23对）发育（23对）
子女体细胞中的每一对染色体一条来自父亲， 另一条来自母亲。
遗传是生命的基本特征。生物通过生殖和 遗传维持种族的延续。
性状和相对性状
性状： 遗传学家把生物体的形态结构特征和生理特性都 称为性状。 同种生物同一性状的不同表现叫作相对性状。 番茄的红色和黄色
兔的白毛与黑毛
请找出图片中的相对性状
有褶皱 狗的皮肤
无褶皱
棕色 狗的毛色
黄色
生物的特征不仅表现在形态结构方面， 还表现在生理方面，如人的ABO血型等。
谢谢
2.下列现象不属于遗传的是（ B ） A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.一猪生九仔，连母十个样 C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 D.羊生下的是羊，牛生下的是牛
3.下列有关染色体、DNA、基因、性状的叙述中描 述错误的是（ C ） A.DNA主要位于染色体上 B.基因位于DNA上 C.染色体的数目和基因的数目一样多 D.性状的数目比染色体数目多很多
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苏科版-生物-八年级下册-7.22.1生物的遗传 课件
tt
生殖细胞 T
t
子代
Tt 高茎
基因的遗传图 解（卷舌）
父亲卷舌
一对夫妇，性状表现和基因 组成如右图，问：
1、子女的基因组成和性状 表现如何？
2、 这对夫妇生出不能卷舌 生殖细胞 的孩子的可能性多大？生出 能卷舌的孩子的可能性多大？
3、若这对夫妇的基因组成 都为Rr ，则子女的基因组 成和性状表现如何？
八年级下册
7.22.1生物的遗传
基因对性状的控制
父亲（双眼皮） 母亲（单眼皮）
精子 卵细胞
受精卵
真理来自于实践！
让我们看看著名的 “孟德尔豌豆杂交 实验”吧！
亲代 子代
孟德尔豌豆杂交实验
显性性状由显性基因控制，用大
×
写字母表示，隐性性状由隐性基 因控制，用小写字母表示
高 茎 × 矮茎
亲代 TT
男性： 22对常染色体+XY 女性： 22对常染色体+XX
女性体细胞染色体
生殖细胞
染色体ＸＹ
ＸＹ
染色体ＸＸ
Ｘ
受精卵
性别比
ＸＸ
１：１
ＸＹ
基因组成 性状表现
比例
Rr
R
Rr
卷舌
1
母亲不卷舌
×
rr
子女？
r
r
rr
不卷舌
：
1
Aa
父亲（双眼皮） AA
A、 a 精子
A
母亲（单眼皮） aa
卵细胞 a
A-双眼皮 a-单眼皮
Aa、aa
受精卵 Aa
子女AaA、a aa
人都是由受精卵发育来的，为什么有 的发育为男性，有的发育为女性？
男性体细胞染色体 仔细观察，两幅图有何不同？
苏科版-生物-八年级下册-7.22.1生物的遗传课件(配套)
色觉正常
X 携带色盲基因
色盲
X X X 母亲
X
Y
父亲 色盲
色觉正常
X
Y
X
携带色盲基因 色觉正常
讨论 1. 就所摆放的父母基因组合卡片来判断，患色盲病
的是儿子多还是女儿多? 2. 儿子和女儿色盲基因来自父亲还是母亲?
你答对了吗?
1. 所生子女中，患色盲病的是儿子多。 2. 儿子的色盲基因来自母亲，色盲女儿的色盲基因一半 来自父亲，一半来自母亲。色盲基因携带者的色盲基因有可 能来自父亲，有可能来自母亲。
产等。
完成本节《补充习题》
.
我有长耳朵，一身 长毛，吃草，体温 恒定，所以我是兔
子!
性状
生物体的形态结
构特征和生理特征都称
为生物的性状。
对于同种生物来说，同一性状在不同个体的表现都一样吗?
番茄果皮的颜色 有红色和黄色
家兔的毛色 有白色和黑色
相对性状 同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性 状。
你能举例说 明吗?
想一想 1. 兔子的白毛和鹅的白毛是一对 相对性状吗? 2. 兔子的长毛和粗毛是一对相对 性状吗? 3. 番茄果皮的黄色和红色是相对 性状吗?
√
×
×
×
√
√
√
√
×
×
×
√
活动一 调查遗传现象
讨论 1. 除了上表中所列举的几种特征外，你与父亲和母亲还有哪些相
同的特征?
2. 生物世界中遗传现象很多，请你再举一些实例与同学进行交流。
.
生物的遗传
生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功 能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。
观察图中生物所表现出的特征
22.1 生物的遗传第1课时(课件)八年级下册生物(苏科版)
分析基因的传递过程
人体的遗传物质传递过程 示意图
基因的传递
在生物的体细胞内，染色体都是 成对存在的，而在精子和卵细胞 中，染色体的数目只是体细胞的 一半。生物体内的遗传物质是通 过生殖活动传给后代的。后代细 胞中的染色体，一半来自父亲， 一半来自母亲，因此，后代就具 有了父母双方的遗传物质。
课堂小结
2.每个DNA分子上有许多控制生物性状的 基本单位，每个基本单位就是一个基因。
3.基因是决定生物性状的DNA片段。
4.染色体是遗传物质基因的载体
认识基因和染色体
染色体、DNA和基因三者关系图解
染色体
基因
DNA 基因 、 基因
、
蛋白、质
基因
染
DNA
色 体
讨论 1、孟德尔研究了的豌豆植株的哪些性状？你还能举例 说出同种生物具有的相似特征和相对性状？
控制着各自性状的因子成对存在， 其中一个来自母本，另一个来自父本。
控制生物性状的因子就叫做基因。
认识基因和染色体 遗传物质的主要载体——染色体
每种生物的细胞内都 含有一定数量的结构不同 的染色体，这些染色体是 成对存在的。
人类（男、女）染色体（23对） 生殖细胞（精子、卵细胞）单数存在
认识基因和染色体 遗传物质主要是—DNA （脱氧核糖核酸）
传
2.阅读课本P4及P18资料“孟德尔与他的遗
学
的
传实验”，思考：
创
①孟德尔通过观察和试验，做出了什么
始 人
样的推测？
②孟德尔所假设的因子到底是什么呢？
认识基因和染色体
孟德尔简介 奥地利人，天主神父。 主要工作：1856-1864 经过8年的杂交试验， 1865年发表了《植物 杂交试验》的论文。 （Mendel，1822-1884）
苏科版八下生物的遗传(1)(共14张PPT)
22.1生物
(shēngwù)的遗
传
（一）
第一页，共14页。
活动一：调查(diào chá)生 物的遗传现象
第二页，共14页。
一、生物 (◆sh概ē念ng(wgàùin)i的àn性) 状
●子代体细胞中的成对染色体之间有什么关系？
生物体的形态结构特征和生理特性 山羊的毛较直，绵羊的毛卷曲
一、生物(shēngwù)的性状
2、 下列关于(guānyú)性状和基因的关系，描述正确的一项是 A
（）
A．基因控制着性状
B．性状控制着基因
C．有些性状不受基因控制 D．基因和性状都能遗传下去
第十四页，共14页。
第八页，共14页。
二、认识(rèn shi)基因和染色 体
细胞膜
细胞核
细胞质
第九页，共14页。
◆阅读Байду номын сангаасyuèdú)资料
遗传学之父
●孟德尔研究了豌豆(wān dòu)植株的哪些性 状？ ●生物的性状由什么物质控制？ ●什么是基因？基因、DNA、染色体之间的 关系如何？
第十页，共14页。
活动二：绘制(huìzhì)基因与 染色体
●生物的性状由什么物质控制？
称为性状 绘出一对含有若干基因的染色(rǎnsè)体
●什么是基因？基因、DNA、染色体之间的关系如何？ 棉花的掌状叶和鸡脚叶 D.
●亲代的基因是通过什么过程(guòchéng)传给子代的？
二、认识(rèn shi)基因和染色体
A．基因控制着性状
B．性状控制着基因
●子代体细胞中的成对染色体之间有什么关系？
1、下列各组性状中，属于相对性状的是（ ）
棉花的掌状叶和鸡脚叶 D.
生物体亲代(qīndài)的性状在子代表现的现象 绘出一对含有若干基因的染色(rǎnsè)体
(shēngwù)的遗
传
（一）
第一页，共14页。
活动一：调查(diào chá)生 物的遗传现象
第二页，共14页。
一、生物 (◆sh概ē念ng(wgàùin)i的àn性) 状
●子代体细胞中的成对染色体之间有什么关系？
生物体的形态结构特征和生理特性 山羊的毛较直，绵羊的毛卷曲
一、生物(shēngwù)的性状
2、 下列关于(guānyú)性状和基因的关系，描述正确的一项是 A
（）
A．基因控制着性状
B．性状控制着基因
C．有些性状不受基因控制 D．基因和性状都能遗传下去
第十四页，共14页。
第八页，共14页。
二、认识(rèn shi)基因和染色 体
细胞膜
细胞核
细胞质
第九页，共14页。
◆阅读Байду номын сангаасyuèdú)资料
遗传学之父
●孟德尔研究了豌豆(wān dòu)植株的哪些性 状？ ●生物的性状由什么物质控制？ ●什么是基因？基因、DNA、染色体之间的 关系如何？
第十页，共14页。
活动二：绘制(huìzhì)基因与 染色体
●生物的性状由什么物质控制？
称为性状 绘出一对含有若干基因的染色(rǎnsè)体
●什么是基因？基因、DNA、染色体之间的关系如何？ 棉花的掌状叶和鸡脚叶 D.
●亲代的基因是通过什么过程(guòchéng)传给子代的？
二、认识(rèn shi)基因和染色体
A．基因控制着性状
B．性状控制着基因
●子代体细胞中的成对染色体之间有什么关系？
1、下列各组性状中，属于相对性状的是（ ）
棉花的掌状叶和鸡脚叶 D.
生物体亲代(qīndài)的性状在子代表现的现象 绘出一对含有若干基因的染色(rǎnsè)体
苏科版初中八年级下册生物精品教学课件《第七单元 第22章 第1节 生物的遗传》PPT课件 (1)
基因的概念
如图，DNA物质就像旋转的楼梯。它由两条长长的、互相盘绕的链组成，构 成双螺旋结构，它可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传基因。 这些特定的遗传效应的DNA片段，叫做基因。每个DNA分子上有许多基 因，这些基因分别控制着不同的性状。例如，人体内的基因，有的能决 定虹膜的颜色，有的能决定耳垂的有无。生物体细胞中的基因也是成对 存在的，成对的基因分别位于成对的两条染色体上。受精卵内含有父母 双方的基因，这些基因组成了未来生命的蓝图。
图16-12一对基因遗传图解
人类的性别决定
人体细胞中的染色体可以分为两类：一
类是常染色体，一类是性染色体。常染 色体有22对，性染色体有1对。人类的性 别一般是由性染色体决定的。性染色体 有X染色体和Y染色体。男性体细胞中的 一对性染色体是XY，女性体细胞中的一 对性染色体是XX。
在生殖过程中，男性可以产生两种 精子，一种含有X染色体的精子，另一种 含有Y染色体的精子。女性只产生一种含 有X染色体的卵细胞。受精时，如果是含 有X染色体的精子和卵细胞融合，那么， 这个受精卵就发育成女性；如果是含有Y 染色体的精子和卵细胞融合，那么，这
在生物的体细胞内、染色体都是成对存在的， 而在精子和卵细胞中，染色体的数目只是体细胞 的一半。例如，人的体细胞内有23对染色体，在 精子和卵细胞中，分别只有23条染色体。生物体 内的遗传物质是通过生殖活动传给后代的。后代 细胞中的染色体，一半来自父亲，一半来自母亲， 因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。（见 图16-10，下一页）
生物的遗传
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
图16-1调查表
生物的遗传
苏教版生物八年级下册22.1《DNA是主要的遗传物质》ppt-课件
PPT素材：-/sucai/
PPT背景：-/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：-/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：-/fanwen/
试卷下载：/shiti/
历史课件：/kejian/lish i/
在这个实验中，你发现了什么现象？
小鼠 与 供“核”的母鼠 同“色”
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起 ，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃 苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父 之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教 育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大 ，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既 然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必 不去珍惜古人的汗水。
6.人类基因组研究大事记
1990年10月，被誉为生命科学“阿波罗登月计划”的国际 人类基因组计划启动。 1999年9月，中国获准加入人类基因组计划，负责测定人 类基因组全部序列的1%，也就是3号染色体上的3000万个 碱基对。 1999年12月1日，国际人类基因组计划联合研究小组宣布， 他们完整地译出人体第22对染色体的遗传密码，这是人类 首次成功地完成人类染色体基因完整排序的测定。
从结构上看，DNA分子由两条长链组成，它们就像旋转 的楼梯一样，相互盘绕，构成了规则的双螺旋结构。
细胞核
染色体
DNA片段
蛋白质 DNA
5.说出基因、细胞核、DNA、染色体之间的关系
基因 DNA 染色体 细胞核
⑴染色体与基因的关系：一条染色体上有许多基因，基因 在染色体上呈直线形排列。 ⑵染色体与DNA的关系：每一条染色体上只有一个DNA分子， 染色体是DNA分子的主要载体。 ⑶DNA与基因的关系：每个DNA上有许多基因，基因是有遗 传效应的DNA片段。
【精选课件】初中苏科版生物八年级下册22.1生物的遗传2课件.ppt
亲代的基因是 通过 生殖活动传递给子代
的。
子代细胞中的成对染色体分别来自何处？
父亲体细胞 （23对）
母亲体细胞
（23对）
精子
（23条）
卵细胞
受精卵
子女
（23条） 受精 （23对）发育 （23对）
子女体细胞中的每一对染色体一条来自父亲， 另一条来自母亲。
试解释自己与父亲和母亲在某些性状方面 的相似性？
Байду номын сангаас
2005年11月7日7时33分
控制生物性状的基因主要存在于细胞核内的 染色体上。受精卵中的每一对染色体，一条来自 父 的 说 所父母以孩父亲（（亲亲自子母，22体体33己的 双另对对细细和细 亲一））胞胞父胞 的条母中基来有就因自（（精卵相22具母。33子细条条似有亲而胞））性了生，。受父物由精母的受（双性精受23亲状卵精对卵的由经）染基过发育色因发（体控育子23或制形女对者成，）
基因的传递过程
阅读P5 相关内容，思考下列问题？
1、亲代的基因是通过什么过程传给子代的？ 2、子代细胞中的成对染色体分别来自何处？ 3、试解释自己与父亲和母亲在某些性状方面的 相似性？
染色体、DNA、基因
DNA 染色体
基因1 基因2 ……
蛋白质
基因与染色 体的关系
基因
基因在亲代、子 代之间的传递
相对性状： 同种生物同一性状的不同表现形式
你能再列举一些相对性状的例子吗？
染色体、DNA、基因的关系
阅读P4-5相关内容，思考下列问题： 1、生物的性状由什么物质控制，它存在哪儿？ 2、不同生物染色体数目是否相同？同一生物染 色体数目是否恒定？ 3、什么是基因？基因、DNA、染色体之间的关 系如何？ 4、控制相对性状的基因分布有何特点？
的。
子代细胞中的成对染色体分别来自何处？
父亲体细胞 （23对）
母亲体细胞
（23对）
精子
（23条）
卵细胞
受精卵
子女
（23条） 受精 （23对）发育 （23对）
子女体细胞中的每一对染色体一条来自父亲， 另一条来自母亲。
试解释自己与父亲和母亲在某些性状方面 的相似性？
Байду номын сангаас
2005年11月7日7时33分
控制生物性状的基因主要存在于细胞核内的 染色体上。受精卵中的每一对染色体，一条来自 父 的 说 所父母以孩父亲（（亲亲自子母，22体体33己的 双另对对细细和细 亲一））胞胞父胞 的条母中基来有就因自（（精卵相22具母。33子细条条似有亲而胞））性了生，。受父物由精母的受（双性精受23亲状卵精对卵的由经）染基过发育色因发（体控育子23或制形女对者成，）
基因的传递过程
阅读P5 相关内容，思考下列问题？
1、亲代的基因是通过什么过程传给子代的？ 2、子代细胞中的成对染色体分别来自何处？ 3、试解释自己与父亲和母亲在某些性状方面的 相似性？
染色体、DNA、基因
DNA 染色体
基因1 基因2 ……
蛋白质
基因与染色 体的关系
基因
基因在亲代、子 代之间的传递
相对性状： 同种生物同一性状的不同表现形式
你能再列举一些相对性状的例子吗？
染色体、DNA、基因的关系
阅读P4-5相关内容，思考下列问题： 1、生物的性状由什么物质控制，它存在哪儿？ 2、不同生物染色体数目是否相同？同一生物染 色体数目是否恒定？ 3、什么是基因？基因、DNA、染色体之间的关 系如何？ 4、控制相对性状的基因分布有何特点？
第一节 生物的遗传课件2021--2022学年苏科版生物八年级下册
俗话说：种瓜得瓜、种豆得豆 猫生猫，狗生狗； 龙生龙凤生凤， 老鼠的儿子会打洞， 这都说明什么现象呢？
22章 生物的遗传和变异
22.1 生物的遗传
自学指导一：生物体的性状与基因和染色体 1.调查生物的遗传现象
你有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，对照表格中的各种特征将观察结果填入下表。
讨论
1.除了上表中所列举的几种特 征外，你与父亲和母亲还有哪 些相同的特征?
的
遗
有多大?生出能卷舌的孩子的可能性有多
传
大?
图
解
3.假设父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌
（Rr），子女可能的基因组成和表现性状
如何？
是男孩还是女孩 呢？
人的性别是由什么决定的呢？
自学指导3：课本P7最后一段，及P8图22-7
思考： 1.男性和女性的染色体一样吗？
2.男女的性染色体怎样表示？
3.孩子的性别是怎样形成的呢？
课后：大册其他相关题目
情景导入
回顾：生物的主要遗传物质是什么? 请你指出染色体、DNA与基因的位置。
22章 生物的遗传和变异
22.1 生物的遗传第2课时
孟德尔和他的遗传现象的试验
自学指导1：自学P6页内容，3分钟后回答思考 题，看谁答得又快又好。
1、说出基因的显性和隐性。怎样表示？ 例如：高茎豌豆的基因组成—DD Dd
矮 茎 豌 豆 的 基 因组 成 - - - dd 2、画出纯种高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交实验图解。
自学指导2：自学课本第7页完成下表，思考P7页讨论题
基因控制生物性状 性状
基因组成
显性
卷舌 RR Rr
隐性
不卷舌 rr
一
课本第7页讨论题 ：
对
22章 生物的遗传和变异
22.1 生物的遗传
自学指导一：生物体的性状与基因和染色体 1.调查生物的遗传现象
你有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，对照表格中的各种特征将观察结果填入下表。
讨论
1.除了上表中所列举的几种特 征外，你与父亲和母亲还有哪 些相同的特征?
的
遗
有多大?生出能卷舌的孩子的可能性有多
传
大?
图
解
3.假设父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌
（Rr），子女可能的基因组成和表现性状
如何？
是男孩还是女孩 呢？
人的性别是由什么决定的呢？
自学指导3：课本P7最后一段，及P8图22-7
思考： 1.男性和女性的染色体一样吗？
2.男女的性染色体怎样表示？
3.孩子的性别是怎样形成的呢？
课后：大册其他相关题目
情景导入
回顾：生物的主要遗传物质是什么? 请你指出染色体、DNA与基因的位置。
22章 生物的遗传和变异
22.1 生物的遗传第2课时
孟德尔和他的遗传现象的试验
自学指导1：自学P6页内容，3分钟后回答思考 题，看谁答得又快又好。
1、说出基因的显性和隐性。怎样表示？ 例如：高茎豌豆的基因组成—DD Dd
矮 茎 豌 豆 的 基 因组 成 - - - dd 2、画出纯种高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交实验图解。
自学指导2：自学课本第7页完成下表，思考P7页讨论题
基因控制生物性状 性状
基因组成
显性
卷舌 RR Rr
隐性
不卷舌 rr
一
课本第7页讨论题 ：
对
苏教版-生物-八年级下册-22.1DNA是主要的遗传物质生物课件
16
17
分析图解，研究以下内容：① DNA与染色体的关系 ； ②基因与染色体的关系； ③基因与DNA的关系。
图1
18
图3
图2
19
第一节 DNA是主要的遗传物 质
一．细胞核是遗传信息的中心
二. 细胞核中的遗传物质
染色体位于细胞核里，染色体由DNA和蛋 白质组成,基因是具有遗传效应的DNA片段
20
6
一．细胞核（neclelus)是遗传信息 的中心
遗传信息在 细胞核里是 怎样存在的 呢????
7
8
染色体
细胞核
9
1.染色体：
细胞核 内存在 的一些 容易被 碱性染 料染成 深色的 物质。
果蝇的4对染色体 10 人类的23对染色体
女
男
11
每种生物的体细胞， 染色体的数目是一定 的．一般还成对出现
弗朗西斯.柯林斯
人类基因组计划 2000年6月26日
人类只有一个基因组，大约有5－10万个 基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年 率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基 对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色 体上的位置，破译人类全部遗传信息使人类第 一次在分子水平上全面地认识自我。
计划于1990年正式启动，这一价值30亿美 元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人 类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因 制造的蛋白质及其作用。
打个比方，这一过程就好像以步行的方式 画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每 一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。
21
染色体数目的恒 定对生物生命活 动的正常进行非 常重要
12
组染 成色
体 主 要 由 蛋 白 质 和
13
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分析图解，研究以下内容：① DNA与染色体的关系 ； ②基因与染色体的关系； ③基因与DNA的关系。
图1
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图3
图2
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第一节 DNA是主要的遗传物 质
一．细胞核是遗传信息的中心
二. 细胞核中的遗传物质
染色体位于细胞核里，染色体由DNA和蛋 白质组成,基因是具有遗传效应的DNA片段
20
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一．细胞核（neclelus)是遗传信息 的中心
遗传信息在 细胞核里是 怎样存在的 呢????
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染色体
细胞核
9
1.染色体：
细胞核 内存在 的一些 容易被 碱性染 料染成 深色的 物质。
果蝇的4对染色体 10 人类的23对染色体
女
男
11
每种生物的体细胞， 染色体的数目是一定 的．一般还成对出现
弗朗西斯.柯林斯
人类基因组计划 2000年6月26日
人类只有一个基因组，大约有5－10万个 基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年 率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基 对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色 体上的位置，破译人类全部遗传信息使人类第 一次在分子水平上全面地认识自我。
计划于1990年正式启动，这一价值30亿美 元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人 类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因 制造的蛋白质及其作用。
打个比方，这一过程就好像以步行的方式 画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每 一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。
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染色体数目的恒 定对生物生命活 动的正常进行非 常重要
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组染 成色
体 主 要 由 蛋 白 质 和
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22.1 生物的遗传第2课时(课件)八年级下册生物(苏科版)
巩固复习
染色体、DNA和基因之间的关系
基因
基因
染色体
DNA
巩固复习
染色体、DNA和基因三者关系图解
染色体
基因 DNA 基因
基因
蛋白质
基因
染
DNA
色 体
巩固复习
基因
基因是控制生物性状 的小单位，生物体的 各种遗传性状主要由 不同的基因所控制。
基因与染色体关系示意图
基因在生物的体细胞中也是成对存在的， 成对的基因分别位于成对的两条染色体上。
子2代性状 高茎 高茎 高茎 矮茎
3
：1
基因组成是Dd的个 体只表现D控制的性 状不表现d控制的性 状，但d不受D影响 还会继续遗传下去。
认识基因显性和隐性 孟德尔的推论（三）
基因组成是Dd的，d控制的性状不表现，但d不会受D的影 响，还会遗传下去。当dd控制的性状就表现出来了。
认识基因显性和隐性
第1节 生物的遗传
• （第2课时）
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学习目标
1.能举例说出相对性状与基因的关系 2.分析基因对生物性状的控制 3.能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 4.举例说明生物的性状是由基因控制着。
A.能够遗传的性状都是显性性状 B.隐性性状是指不能表现出来的性状 C.在遗传过程中，父亲的基因传给儿子，母亲的基因传给女儿 D.父母都有耳垂的，孩子不一定有耳垂
7.现有一只白色公羊与一只白色母羊交配，产下
一只黑色小羊。若羊毛的白色由显性基因（R）
控制，黑色由隐性基因（r）控制，则这只黑色小
羊的基因组成是（ C ）
2.下列现象不属于遗传的是（ B ）