2007年山西省高等学校教师岗前培训统一考试(A)

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高校教师岗前培训题库完整版

目录大学心理学 (1)高等教育法规 (101)教师伦理学 (211)高等教育学................................................................................................错误!未定义书签。

大学心理学一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。

AA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

BA.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性3、心理学是一门研究( )的学科。

DA.社会对心理制约；B.心理现象产生机制；C.心理的发生、发展；D.人的行为和心理活动规律4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。

BA.情绪；B.情感；C.心境；D应激5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。

CA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。

BA．趋避冲突；B．双趋冲突；C．双避冲突；D．双重趋避冲突7、以下叙述正确的是（）。

DA．遗传素质是个体心理发展的决定因素；B．环境和教育是心理发展的物质基础；C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

AA．“不求天长地久，但求曾经拥有”；B．“爱人只有一个，情人可以多个”；C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短”9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

AA．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性10、属于人的心理发展特点的是（）。

BA．集中性与分散性；B．连续性与阶段性；C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

培训教师考试题库

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高校教师资格证(岗前培训)考试试题

高等教育法规概论试题（A卷）一、简答题（每题15分，共30分）1．简述高校法人的性质和特征?2．高校教师聘任制度的特点和基本原则是什么?二、论述题（30分）结合我国高等教育的实际，试述高校教师应如何发挥自己在依法治校中的作用?三、案例分析（40分）1996年2月29日，北京某大学本科生田某在参加电磁学课程补考过程中，因随身携带写有电磁学公式的纸条，中途去厕所时，纸条掉出，被监考教师发现。

监考教师虽未发现田某有偷看纸条的行为，但还是当即停止了田某的考试并上报学校。

学校根据校发（1994）年第068号《关于严格考试管理的紧急通知》第3条第5项关于“夹带者，包括写在手上等作弊行为者”的规定，认定田某的行为是考试作弊，根据第l条“凡考试作弊者，一律按退学处理”的规定，对田某作出“按退学处理”的决定。

但田某未收到正式通知，该退学处理决定并未得到实际执行。

在以后的两年间，田某仍以该校在校大学生的身份参加正常学习及学校组织的活动，继续缴纳学费，适用学校的各种设施，享受学校补助金，修完了所有学分并完成了毕业实习和毕业论文设计。

在临毕业时，学校通知田某所在院系，田某不能毕业，不发给其毕业证、学位证及派遣证，理由是田某已被退学。

田某不服，认为学校学校的行为侵犯了其合法权益，于是向人民法院提起行政诉讼，请求法院判令学校履行发放毕业证、学位证及派遣证的职责。

要求：1.本案例中北京某大学违反什么法律或相关规定？（5分）2.被告北京某大学应承担什么法律责任？（5分）3. 通过该案例，学校、教师或学生应得到哪些启示？（30分）（该题重点谈得到的启示）2012年辽宁省高校教师岗前培训考试高等教育心理学试题（B卷）一、请叙述桑代克的三大学习定律及其修改的情况。

（20分）二、有些大学新生入学后发现，许多同学的高考成绩都比自己高，原来在高中时的学习优越感消失，甚至产生自卑心理或失去了学习目标。

请问您如何帮助这类大学新生转变心态，确立新的学习目标？（20分）三、某大学生在体操课上认真观摩教师做出的每个示范动作并要求教师讲解每个动作的要领，遇到高难动作还要求教师重复示范。

2007年湖南省高等学校教师岗前培训(B)

2007年湖南省高等学校教师岗前培训高校教师职业道德修养课程试题（B）一、选择题（10题每题2分共20分）1．（）是教师职业道德的客观物质基础。

A 社会经济关系B 社会生产力的发展C 社会文明程度D 社会交往关系2．（）是教师道德存在的前提。

A教育活动 B 教育事实 C 教学利益 D 教学效果3．（）是教师道德形成的动力。

A 历史B 理想C 文化D 利益4．高校教师职业道德原则与其他各种教师职业道德原则的共同特性最为集中的体现在（）方面。

A 人道主义原则B 集体主义原则C 共产主义原则D 热爱教育事业5．规范高校教师与学生之间关系的道德规范主要有（）A 为人师表B 团结协作C 勤思博学D 坚持真理6．高校教师职业道德的主要范畴有（）A 教育良心B 教育效果C 教育事实D 教育原则7．（）是调节高校教师义利冲突的价值尺度。

A 人道主义原则B 集体主义原则C 热爱教育事业的原则D 共产主义原则8．养成良好的（）是教师职业道德内化的最终指向。

A 道德意识B 到的习惯C 道德行为D 到的觉悟9．高校教师的行为分为道德行为和（）。

A 非道德行为B 不道德行为C 经济行为D 政治行为10．道德行为选择以意志自由为前提，又以（）为结果。

A道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德责任二、分析题（1题20分）联系高校具体实际，分析社会主义市场经济条件下，高校教师职业道德的主流体现在哪些方面？三、论述题（1题30分）联系自己教书育人的具体实际，论述高校教师职业道德修养的特点与基本过程。

四、案例分析题（1题30分）某高校教师有晨练的习惯。

他把那些坚持早起床、早锻炼、早自习的学生看在眼里，记在心里，并生出一个想法：凡连续坚持三天早锻炼的，每人奖励一套运动服：凡连续坚持三天早自习的，每人奖励一本英汉词典。

这位老师的想法得到了该校学生工作部门的赞同，在一些院系进行了实施，被传为美谈。

请依据这一则事例，并结合高校当前实际，用高校教师职业道德的相关原则和规范，分析这位老师在教书育人方面所表现出来的品质与精神。

2007年湖北省高校教师岗前培训考试教育心理学试题

2007年湖北省高校教师岗前培训考试教育心理学试题一、选择（每题2分，共20分）1、机械学习与有意义学习划分的主要依据是------。

A、学生是否理解学习材料B、学生是否主动学习C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现D、学习目的是解决问题或是获得知识2、小明原来见了陌生人就躲避。

上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生------的学习。

A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度3、“举一反三”和“触类旁通”所说的是------。

A、水平迁移B、垂直迁移C、负迁移D、逆向迁移4、在学习较复杂的内容时，动机水平为------时最有利于学习。

A、较低B、中等C、较高D、以上都不对5、小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。

这是运用了行为原理的------。

A、正强化B、负强化C、呈现性惩罚D、取消性惩罚6、前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的------。

A、动机说B、痕迹衰退说；C、提取失败说；D、干扰说7、某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是------A、稳定的内部归因B、稳定的外部归因C、可控的内部归因D、不可控的外部归因8、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是------A有意义接受学习B有意义发现学习C发现学习D探究学习9、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的------A相同要素说B概括化理论C关系转换说D学习定势说10、发现学习的倡导者是------A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、斯金纳D、加涅二、举例说明下列术语（每小题5分，共20分）自我效能感观察学习正强化与负强化元认知三、简答（每小题10分，共40分）1、试述强化理论的主要内容，如何正确看待学校教育中的惩罚问题。

2、试析影响有意义学习的条件。

3、简述维纳的归因理论。

4、简述认知结构及其特征。

四、论述（每小题20分，任选一题）1、评述班杜拉社会学习理论的主要内容及其对高校教育工作的启示。

(完整)高等教育学试题-(样题及参考答案)

高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷）一、单项选择题（每题2分，共20分）1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。

A那烂陀 B岳麓书院C康斯坦丁堡帝国大学 D巴黎大学(中世纪大学)2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（A）年。

A 1862B 1762C 1861D 17723．“自强不息，厚德载物”是著名高校（B）的校训。

A北京大学 B（前）清华大学 C南开大学 D浙江大学4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。

理性主义大学理念的代表人物是（ B）。

A杜威 B纽曼 C查理斯·范海斯 D詹姆士5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（ C ）。

A 自我反思模式B 专家指导模式C 群体自助互动模式D 专家介入模式6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导的结构，属于（B ）组织结构。

A直线制 B职能制 C直线职能制 D扁平制7．下列决策模式中，（B）不属于高校组织决策模式。

A行政主导模式 B 党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式8．中国高校强调专业设置，（D）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以"主修领域"。

A俄罗斯B日本C香港D美国(该阶段的通识教育的比重是100%) 9.（A）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。

A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。

A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价二、名词解释（每题10分，共20分）1、学习能力评价：就是指教师和学生依据一定的学习能力的评价标准和程序，对学生在学习活动中表现出来的自主学习的能力所做的评定和价值判断。

高校教师岗前培训考试在线练习1 (1)

答案解析1. 根据我国《专利法》的有关规定，（）申请包括：受理、初审、授权三个阶段。

[单选题]*分值:1您的回答为：B、实用新型专利（得分：1）2. 传统的课堂教学系统是以（）为中心，主要采取以教师讲授为主的班级授课的教学组织形式。

[单选题]*分值:1您的回答为：B、教师（得分：1）3. 教师的角色主要包含以下几个方面：学生学习的指导者、教师教研的协作者、（）、资源的设计者和终生的学习者。

[单选题]*分值:1您的回答为：D、课程的开发者（得分：1）4. 下面的（）不属于多媒体演示教室的功能。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、教师可以对学生进行遥控辅导、锁定、复位或进行示范教学（得分：1）5. （）中每个像素的亮度值(Intensity)仅可以取自0到1的图像。

[单选题]*分值:1您的回答为：D、二值图像（得分：1）6. （）中每个像素可以由0(黑)到255(白)的亮度值表示。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、灰度图像（得分：1）7. 数字媒体包括感觉媒体和表示感觉媒体的表示媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的（）。

[单选题]*分值:1您的回答为：B、数字媒体正确答案为：C、实物媒体8. 通计算机模拟，使人仿佛处于仙境中游览，这种技术属于（）。

[单选题]*分值:1您的回答为：C、虚拟现实（得分：1）9. 以下不属于常用的视频文件格式的是（）。

[单选题]*分值:1您的回答为：D、png （得分：1）10. （）是指某个教学策略所展开的步骤序列，它使教师明确执行此策略时先做什么，后做什么，再做什么。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、教学活动程序（得分：1）11. （）需要分析法是根据社会(或职业)的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、社会参照正确答案为：D、外部参照12. 下列选项中与智力因素无关的特征是（）。

高等学校教师资格证岗前培训试题及答案

成绩单答案解析1. （）是指同行专家通过书面审查有关技术资料，对科技成果做出评价。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、检测鉴定正确答案为：C、函审鉴定2. （）从更高抽象层次的公理、定律、法则或学说出发，运用逻辑推理(包括数学计算)得出支持或否定假设的结果。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、无干扰研究正确答案为：B、理论研究3. （）主要包括研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；拟采取的措施、研究方法、技术路线、实验手段、进度安排、拟达到的技术指标及可行性分析。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、项目名称正确答案为：D、研究方案4. 教师的现代教育技术能力的内涵以下不属于的是（）。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、能够认识与理解现代教育技术的内涵及作用正确答案为：D、具备积极地人生态度5. 以下选项中不属于视频格式的是（）。

[单选题]*分值:1正确答案为：B、WMA6. 自主学习型专题网站具有（）的特点。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、作为教师教学的资源库，提供教师教学所需要的素材正确答案为：B、能为学习者的自主学习提供平台，成为学习者学习的载体，满足他们自学的需要的专题网站7. 按照博客功能分，可以将博客分为个人博客、（）和博客圈。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、学习博客正确答案为：B、微型博客8. （）是在一定的教育教学理论指导下，对教学活动各要素进行组织、协调和规划，从而形成的相对稳定、系统化和理论化的教学设计简化形式。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、教学设计模式（得分：1）9. 进入20世纪80年代以后，教学设计开始倾向于以（）学习理论为核心，试图将各种教学理论和教学策略综合成为一个行之有效的总体，显现出一种整合化的设计趋势。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、行为主义正确答案为：D、建构主义10. 下列选项中不属于乔纳森的建构主义学习环境模式包含的基本要素的是（）。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、问题/项目正确答案为：B、相关环境11. 情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。

安徽省高等学校教师岗前培训统一考试11

2007年安徽省高等学校教师岗前培训统一考试
《高等教育学》考试卷（A ）
1．高等学校培养目标
2．教育方针
3．专业（狭义）
4．高校教学管理
5．教师专业化
二、辨析题（判断正误，并说明理由。

每小题5分，共20分）
1．高等教育是培养学术性或职业性的高级专门人才的专业教育。

2．高等教育的能级结构，是指高等教育各层次之间的构成状态和比例关系。

3．高校教师的任务主要是教书育人和科学研究。

4．教学过程本质上是一个特殊的认识过程。

三、简答题（每小题6分，共30分）
1．简述高等学校教师的个体素质要求。

2．在实现高等教育目的的过程中，如何实现通才教育与专才教育的结合？3．简述教师专业化的基本含义。

4．当前高校课程改革的趋势是什么？
5．贯彻知识传授与能力培养相统一教学原则的基本要求是什么？
四、论述题（每题15分，共30分）
1．联系实际论述高校教师劳动的特点及其意义。

2．运用所学理论，联系实际阐述高等教育对和谐社会建设的作用。

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2007年山西省高等学校教师岗前培训统一考试
高校教师职业道德修养试题（A）

一、名词解释（16分，每小题4分）
1、职业道德
2、教书育人
3、教师职业态度
4、学生为本原则
二、简答题（24分，每小题6分）
1、高校教师职业有何特点？
2、教师应当履行的职业义务有哪些？
3、加强高校教师的职业道德修养有何意义？
4、简述道德与礼仪的关系。
三、论述题（30分，每小题10分）
1、试述高校教师的职业道德主要规范及其相互关系？
2、试论高校教师的职业道德人格塑造的途径。
3、阅读下列一段文字，谈谈对“教学相长”的理解和认识。
“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知
不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相
长也。” ——《礼记•学记》