电子信息工程专业实践教学大纲
信息工程学教学大纲
信息工程学教学大纲一、课程说明信息工程学是一门涵盖计算机科学、信息技术和电子工程等多个学科领域的综合性学科。
本课程旨在培养学生的信息技术应用能力和解决实际问题的能力，使其具备较强的工程实践能力和创新精神。
二、教学目标1. 掌握信息工程学的基本理论和方法，能够熟练运用相关工具和软件进行信息处理和分析。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够在实际工程项目中有效地协作。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，能够独立思考和提出新的解决方案。
4. 培养学生的批判性思维和自主学习能力，能够不断学习和更新知识。
三、教学内容1. 信息工程学的基础知识- 信息论基础- 信号与系统- 计算机网络- 数据结构与算法- 数据库原理2. 信号处理与分析- 信号采集与处理- 信号频谱分析- 信号滤波与增强- 时域与频域分析3. 图像处理与识别- 数字图像处理基础- 图像特征提取- 图像分割与匹配- 图像识别与分类4. 人工智能与机器学习- 人工智能概念与应用- 机器学习算法- 深度学习原理- 自然语言处理5. 智能物联网与大数据处理- 物联网概念与应用- 传感器网络技术- 大数据存储与处理- 数据可视化与分析四、教学方法1. 理论课程：采用课堂讲授相结合的方式，引导学生掌握基础知识。
2. 实验课程：安排相关实验项目，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 课程设计：组织学生进行课程设计或项目实践，培养学生的创新能力和团队合作精神。
4. 论文写作：要求学生撰写相关学术论文，培养学生的写作能力和学术规范意识。
五、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实验成绩：实验报告和实验操作的质量。
3. 期中考试：检验学生对基础知识的掌握情况。
4. 期末考试：考核学生对整个课程的综合能力。
六、教材与参考书目1. 《信息工程学导论》2. 《数字信号处理》3. 《模式识别与机器学习》4. 《大数据处理与分析》七、备注本教学大纲仅供参考，实际教学内容和安排以教师授课时的通知为准。
电子电路课程设计课程教学大纲.doc
电子电路课程设计Electronic Circuit Course Design一、课程性质本课程是通信工程、电子信息工程、电子科学与技术等专业在三年级上学期开设的一门具有理论性、工程技术性、实践性和综合性的集中性实践教学环节。
学生在修完模拟电子线路、数字电路与逻辑设计、电工电子实验等相关课程，具备一定的电子设计理论和实验基础后，通过大型课题和集中时间实践的学习方式，提高实际工程设计能力，加强分析问题、解决问题、应用新知识的能力和创新精神。
二、课程目标（一）课程目标本实践课程的教学目标是：通过讲授采用可编程器件实现的综合性电子电路或由中小规模集成电路实现的小型电子系统的设计方法，通过完成大型课题，学生在技术指标分析、方案拟定、资料查找、电路设计、电路装配、参数调测、故障处理、实验报告撰写等各个环节得到较全面的训练，初步掌握综合性或小型电子系统的设计与实验能力，进一步提高对电子电路工程性和技术性的认识，培养良好的科技素质。
目标1 通过查找大量相关资料及产品调研，充分理解课题基本含义，分析电路各项设计指标要求；能够基于电子电路相关基础理论知识和实验基本技能提出多种设计方案，分析方案的可行性并选择最适宜的方案。
培养学生科学精神、探索创新精神。
目标2 启迪学生树立节能减排的绿色环保理念，设计前期会运用ISE 等EDA 工具实现大型综合性电子电路设计仿真或在基于中小规模集成电路实现小型电子系统设计中用Multisim 等仿真软件仿真电路电学特性，熟悉综合性系统设计流程。
目标3 基于电子电路装配及调测的基本理论，启发学生求真务实、精益求精，搭建硬件电路，熟练使用电子仪表调测电路指标。
根据调测过程中的各项指标的测试结果修正设计方案，最终得到满足指标要求的电路设计。
在调测过程中，加深理解电子电路设计的技术性和工程性、电子仪器仪表的局限性。
目标4通过课题实现后的讨论和总结，比较不同方案的优缺点，加深理解电子电路理论。
【2024版】模拟电子技术实验课程教学大纲
可编辑修改精选全文完整版模拟电子技术实验教学大纲一、实验课中文名称：模拟电子技术实验二、实验课英文名称：Analog Electronic Technology Experiment三、开课单位：电子信息学院四、实验课程编码：30705004五、实验课性质：单独设置的实验课六、学时学分数：48学时/2学分七、开课学期：3八、适用专业（方向）：电子信息工程、自动化、通信工程九、课程简介：模拟电子技术实验课程是对非电类专业开设的独立实验课程，它相对于理论教学具有直观性、实践性、综合性，在培养学生的应用能力和创新能力方面具有极其重要的地位和作用。
模拟电子技术实验是一门重要的必修课程。
十、实验教学目的与基本要求：教学目的：通过实验课程的学习，使学生真正能将学到的理论知识运用于实践，并在实践中巩固所学的知识，让学生接触到与实际结合更加紧密的电子电路系统并完成模拟电路的安装、调试，熟练掌握电路参数的测试原理及测量方法。
任务要求：本实验课程是采用集中授课和单独指导相结合的方式，教师首先讲解实验原理，帮助学生更深刻地理解所学理论知识，讲解实验内容时需强调实验的要点、难点，训练学生的实验操作能力，指导学生分析、判断和解决实验中出现的问题。
学生每两人一组进行独立实验，在教师的同意指导下，学生应完成相应的内容。
每组学生应相互配合，一人操作，一人记录，对实验环境，实验中遇到的问题及故障分析、排除等，要求有完整的记录，在此过程中两人必须交换操作，完成实验后，每人需将预习报告及实验记录交指导教师检查、签字。
说明：（1）学时分配：合计数要与实验总学时相同或大于实验总学时数（其中超出的学时数可为选开实验）。
（2）实验属性：指所开实验为公共基础类、专业基础类或专业类。
（3）实验类型：指演示性、验证性、综合性或设计性。
（4）每组人数：指按规定开设本项实验每组可参加的学生人数。
（5）实验要求：指必做或选做。
十三、考核方法：本课程的成绩评定方法：实验报告占总评成绩的80%，实验操作、出勤情况占总评成绩的20%。
电子设计综合实训-实践课程大纲
《电子设计综合实训》教学大纲Synthesis Practice of Electronic Design课程编码：12A30650 课程类别：集中实现课程学分：2计划学时：2周课程属性：综合实训适用专业：电子信息科学与技术教学目的与任务本课程的教学目的是各门专业必修课程结束后的一次大型实践教学环节，目的是使学生掌握元器件的识别、焊接及调试技术。
本课程的任务是使学生通过理论设计和实施设计方案相结合的方法，进一步加深对理论知识的理解、加强学生实验基本技能的训练，培养学生实际动手能力、理论联系实际的能力。
运用新技术、新器件及EDA现代技术，提高学生工程设计能力与创新能力。
教学基本要求从设计的任务出发，通过设计工作的各个环节，达到以下基本要求：1、巩固和加深学生对电子线路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
2、培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。
3、通过对方案的分析、比较和论证，计算和选取元器件，通过电路组装、调试和检测等环节，初步掌握电路的分析方法和工程设计方法。
通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。
提高学生的动手能力和从事电子电路实验的基本技能。
4、掌握常用的仪器、设备的正确使用方法，学会电路的实验调试和整机指标的测试方法。
5、了解与课题有关的电子线路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务的要求，完成设计任务，编写设计报告书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。
教学内容、方式及过程安排项目一：光立方模块建议学时或周数：1周[教学目的与要求]：焊接好实验模块，调试硬件，编写相应程序，进行系统联调。
[教学方式]：分组实习[场所及条件要求] 实验室，烙铁，焊锡丝，计算机，单片机编程器[作业要求] 显示雨滴、流水、交替等功能；[注意事项] （譬如校外实习环节可以明确安全事项等等）项目二：旋转LED模块建议学时或周数：1周[教学目的与要求] ：焊接好实验模块，调试硬件，编写相应程序，进行系统联调。
电子系统综合设计与实践教学大纲
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan电子系统综合设计与实践》教课纲领（课程编号8410397学分-学时-实践4-64-40）东南大学电工电子实验中心一、课程的性质与目的本课程是东南大学电工电子类专业课程系统与内容的教课改革的产物，是构成东南大学电工电子类专业技术基础课平台课程的课程之一，也是最重要的一门实践性课程。
其目的是经过一个以工程实践或社会生活为背景的电子系统的研究、设计与实现，使学生能将已学过的模拟电路、数字电路以及单片机等知识综合运用于电子系统的设计中，进而培育学生知识综合应用及电子系统设计的能力，这是在全部实践性课程中最具活力，最能培育学生的自主学习与实践能力、培育学生创新思想的课程之一。
在教课中能够依据学生所在的各学科专业的实质要求，选择不一样的实践课题。
本课程是商讨型课程，采纳教师讲课、自主学习与研究、演讲与议论、设计与实践、辩论与查收等多种教课方式。
课程学时：课内总学时 64学时，此中：讲课11 学时，专题讲座11 课时，议论11 课时，实践31 学时（实践 2 课时作 1 学时）；课内外学时比率： 1 ：2合用范围：电类专业本科生先修课程：大学物理（含半导体器件物理）、电路剖析基础、电子技术基础（模拟、数字）、信号与系统、单片机技术（微机）或嵌入式系统。
二、课程内容及教课要求1.讲课内容（1）电子系统设计导论：介绍电子系统设计方法（自顶向下和自底向上）和系统实现过程，学习现代电子系统建立与设计的方法。
（2）单片机应用系统设计：掌握单片机应用系统的构成与建立，学习单片机应用系统资源配置、构造与总线设计、电源配置，掌握输入输出接口通道、人机交互等系统中各功能模块的设计与实现；掌握运用汇编与 C 语言进行单片机程序设计与程序调试方法。
电工实习教学大纲-长沙理工大学
实习教学大纲“毕业实习（电气）”教学大纲大纲执笔人：穆大庆大纲审核人：李泽文课程编号：0808200025环节类别：实习英文名称：Graduation Practice学分：4总周数：4适用专业: 电气工程及其自动化先修课程：电力系统稳态分析、电力系统暂态分析、发电厂电气主系统、继电保护原理、高电压技术、电力系统自动控制技术一、目的“电气工程及其自动化专业”的毕业实习是实现本专业培养目标的重要实践性教学环节之一，它是在学完本专业所有专业课程的基础上进行的一次必修的实践性教学环节。
通过本实践性教学环节，使学生了解电力生产现场的工作特点与工作性质，熟悉现场专业技术，巩固和提高所学专业理论知识,增强专业的整体性认识，培养学生运用所学理论知识综合分析和解决实际问题的能力，并培养学生的实际动手能力，达到理论联系实际的目的。
二、基本要求1．了解电力生产企业的工作特点与工作性质；2．熟悉电厂（或变电站）电气一次主接线、厂用电（站用电）接线以及相应的运行特点，熟悉配电装置及其布置，了解电气一次设备的结构、特点及作用；3．掌握电力系统继电保护、自动装置等电气二次设备的配置情况、工作原理、整定原则以及调试方法和调试过程，了解电气二次设备运行维护方面的实际知识，熟悉电站的电气二次回路图，熟悉变电站综合自动化和调度自动化系统；4．了解发电厂（或变电站）的整体运行情况以及保证运行可靠性、提高电能质量和经济技术指标所采取得措施；5．通过实际动手操作，掌握电气设备的运行操作过程及特点, 加深对电力系统潮流分布和电力系统稳定性方面的认识；2316．了解电力生产现场的新技术、新设备的特点及运行情况，把握电力系统高新技术的发展方向，以开拓眼界；7．了解现场的技术管理与生产指挥系统以及安全经济运行的有关问题。
运用所学知识,对生产实践中的问题做出一定的技术分析,进一步提高分析问题的能力。
三、实践内容与时间分配232四、实践条件与地点建议1. 实践基本条件要求(1)电力生产现场实习的交通费、住宿费等经费的保障；(2)具有典型而完整的模拟电力系统的综合实验室；(3)具有相应仿真软件的仿真实验室。
电子线路实训实验教学大纲
电子线路实训实验教学大纲电子线路实训实验教学大纲电子线路实训实验是电子工程专业学生进行实践操作的重要环节，通过实验，学生可以巩固和应用所学的理论知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。
为了提高实验教学的质量和效果，制定一份科学合理的电子线路实训实验教学大纲是非常重要的。
一、实验目的和意义电子线路实训实验的目的在于培养学生的实践动手能力，加深对电子线路原理的理解，提高解决实际问题的能力。
通过实验，学生可以了解电子线路的基本组成和工作原理，掌握电路实验仪器的使用方法，培养实验设计和实验数据分析的能力。
二、实验内容和要求1. 实验内容（1）基本电路实验：包括电阻、电容、电感的测量与实验，串并联电路的实验，电源电路的实验等。
（2）放大电路实验：包括共射放大电路、共基放大电路、共集放大电路的实验。
（3）滤波电路实验：包括低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器、带阻滤波器的实验。
（4）振荡电路实验：包括RC振荡器、LC振荡器、晶体振荡器的实验。
2. 实验要求（1）准备充分：学生在进行实验前应对实验原理和实验步骤进行充分的预习，了解实验装置和仪器的使用方法。
（2）严格按照实验步骤进行：学生在进行实验时应按照实验步骤进行，注意实验中的安全操作，遵守实验室规定。
（3）认真记录实验数据：学生在进行实验时应认真记录实验数据，包括实验条件、实验结果等，以便后续的数据分析和实验报告撰写。
三、实验教学方法1. 理论讲解与实验演示相结合在实验教学中，教师应先进行相关电子线路的理论讲解，介绍实验的目的、原理和操作步骤，然后进行实验演示，向学生展示实验的具体操作过程和实验结果。
通过理论讲解和实验演示的结合，可以帮助学生更好地理解实验内容和操作要点。
2. 学生自主实验与小组合作实验相结合在实验教学中，可以采用学生自主实验和小组合作实验相结合的方式。
学生可以根据实验大纲和实验指导书，自主进行实验操作，培养独立思考和解决问题的能力。
同时，也可以组织学生进行小组合作实验，通过合作讨论和互相帮助，提高实验效果和学生之间的交流能力。
电子系统综合设计与实践教学大纲
电子系统综合设计与实践》教学大纲（课程编号8410397 学分-学时-实践4-64-40）东南大学电工电子实验中心一、课程的性质与目的本课程是东南大学电工电子类专业课程体系与内容的教学改革的产物，是组成东南大学电工电子类专业技术基础课平台课程的课程之一，也是最重要的一门实践性课程。
其目的是通过一个以工程实践或社会生活为背景的电子系统的研究、设计与实现，使学生能将已学过的模拟电路、数字电路以及单片机等知识综合运用于电子系统的设计中，从而培养学生知识综合应用及电子系统设计的能力，这是在所有实践性课程中最具活力，最能培养学生的自主学习与实践能力、培养学生创新思维的课程之一。
在教学中可以根据学生所在的各学科专业的实际要求，选择不同的实践课题。
本课程是研讨型课程，采用教师授课、自主学习与研究、演讲与讨论、设计与实践、答辩与验收等多种教学方式。
课程学时：课内总学时64学时，其中：授课11学时，专题讲座11课时，讨论11课时，实践31学时（实践2课时作1学时）；课内外学时比例：1：2适用范围：电类专业本科生先修课程：大学物理（含半导体器件物理）、电路分析基础、电子技术基础（模拟、数字）、信号与系统、单片机技术（微机）或嵌入式系统。
二、课程内容及教学要求1.授课内容（1）电子系统设计导论：介绍电子系统设计方法（自顶向下和自底向上）和系统实现过程，学习现代电子系统构建与设计的方法。
（2）单片机应用系统设计：掌握单片机应用系统的组成与构建，学习单片机应用系统资源配置、结构与总线设计、电源配置，掌握输入输出接口通道、人机交互等系统中各功能模块的设计与实现；掌握运用汇编与C语言进行单片机程序设计与程序调试方法。
（3）信号获取、处理、传输与执行：学习电子系统与外界信息交互（信号检测与执行控制）的方法、元件选择与电路设计。
（4）电子系统实现：以一个具体的综合性课题，将以上各部分内容贯穿起来综合运用，让学生学习电路与系统的搭试、构建、调试、测试的方法；向学生介绍电子系统的设计方法，电子系统工程实现中的工程问题。
《电子技术》课程教学大纲(本科)
《电子技术》课程教学大纲一、课程的地位与课程目标(-)课程地位《电子技术》是自动化、电气信息类专业的重要学科基础课，通过本课程的学习，使学生掌握常用半导体器件的特性、参数及模型，掌握基本电子电路的组成、工作原理和基本分析方法和工程计算方法，具备对简单电子系统进行分析、计算和实验研究的初步能力，为有关后续课程打下坚实的、必要的电子电路的基础。
(二)课程目标1.课程从半导体的基本概念出发，使学生掌握常用电子器件的工作特性和主要参数，掌握放大电路、集成运算放大器、反馈及振荡电路、直流电源、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序电路的典型形式、基本知识和分析方法，并具有简单电子线路分析、计算及设计能力。
2.课程使学生掌握阅读和分析电子线路图的方法，初步具备查阅电子器件和集成电路手册的能力，从而认识单元电路、集成电路在实际电路中的应用，建立分析、计算和设计电子线路的基本思路和方法，达到提高学生综合分析问题和实际解决问题的能力。
3.通过本课程的学习，进一步树立学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，注重电子线路分析及设计能力的培养，培养学生具有科学思维、分析计算、实验研究及科学归纳的能力，培养学生求真务实、踏实严瑾、实践创新、追求卓越的精神。
二、课程目标达成的途径与方法1.课程教学以课堂教学为主，结合自主学习和后续的实验教学，使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
在课堂教学中，充分引入互动环节和大班上课小班讨论等形式，提高教学效果。
2.针对某些较为容易或先期讲解较为充分的知识点，列出部分内容作为学生自主学习环节, 训练、形成良好的专业知识学习方法，培养学生自主学习意识和能力。
3.充分利用各种网络教学平台、教学视频、教学辅助材料及网络资源链接等不断提高教学质量。
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系注：1.支撑强度分别填写H、M或L （其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）;2.毕业要求须根据课程所在专业培养方案进行描述（见培养方案）。
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电子信息工程专业实践教学大纲电子信息工程专业实践教学大纲执笔人：侯海霞审定人：李吉忠马少军一、专业实践教学体系实践教学是为提高和加深学生对专业基础课、专业课的学习和理解，培养学生的专业实践能力。
其中高级语言课程设计、电子电路课程设计为基础实践；专业实践有通信与信息系统仿真课程设计、微机原理与接口课程设计、传感器课程设计、通信系统仿真；计算机网络与通信课程设计，结合课程中的大量实验，如单片机、EDA、数字信号处理等；为学生综合实践（毕业设计）打下良好的基础。
通过各实践环节培养学生对所学知识的综合运用能力、开发创新能力。
二、全学程各实践教学环节设置三、各实践环节教学大纲（一）专业与公益劳动1、目的要求主要培养学生吃苦耐劳、自强、自立的精神，增强学生的劳动观念，帮助学生树立专业思想，锻炼适应社会、胜任工作的能力，促使学生德智体全面发展。
2、主要内容劳动分公益劳动、专业劳动两种。
公益劳动主要是参加学校和学院组织的劳动活动，专业劳动主要是参加学院组织的与专业有关的劳动活动。
3、完成形式及时间学生在1-4学期内，必须按照课程表安排，按照学校和学院的要求参加劳动，具体要求见《莱阳农学院学生专业与公益劳动管理细则》。
（二）入学教育、军训1．目的要求主要帮助学生了解学校、学院、专业、规章制度、管理模式；了解所学专业的培养方案、学习要求；帮助学生树立专业思想、确定奋斗目标、坚定理想信念、增强组织纪律性；引导学生诚实守信、团结进取、遵纪守法、求实创新、身心健康等。
2．主要内容由学工部（处）根据每年的工作要求进行组织，主要有入学教育系列讲座、军事训练、内务整理等。
3．完成形式及时间时间一般为1.5周。
学生要写出不少于1000字的心得。
（三）社会实践1．目的要求培养和训练学生认识、观察社会的能力，让学生接触社会、适应社会、探讨社会，提高学生运用所学知识发现、分析、解决问题的能力；树立正确的世界观、人生观、价值观。
2．主要内容各学院要利用假期时间，根据教务处、团委要求，结合两课和专业知识，选择社会或学生本人关注的问题，进行社会调查实践。
3．完成形式及时间时间为4周，学生要提交一篇不少于3000字的调查报告。
具体要求执行《莱阳农学院关于大学生进行社会实践的暂行规定》。
（四）毕业教育1．目的要求通过毕业教育，使学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观；建立就业、择业、创业、可持续发展的观念；树立爱国家、爱学校、爱单位、爱人民的观念；增强学生适应社会、回报社会的意识和能力。
2．主要内容由学工部（处）根据每年的工作要求组织。
3．完成形式及时间系列报告、讲座等。
（五）毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程论文（六）高级语言课程设计1、目的要求本课程设计是在学生完成计算机技术基础课程学习后进行的。
学生通过本课程的实践，能进一步掌握高级语言程序设计基本概念，掌握基本的程序设计方法；通过设计一个完整的小型程序，初步掌握开发软件所需的需求定义能力、功能分解能力和程序设计能力、代码调试技能；学习编写软件设计文档；为未来的软件设计打下良好的基础。
要求学生掌握所学的程序设计方法的基本知识。
结合实际深入理解高级语言程序设计的基本概念、原理及方法。
运用所学的基础知识开发一个小型的程序，能根据问题的需要构造所需的数据结构，设计适合的算法，解决问题。
掌握设计任务的具体要求，进行设计、调试软件的具体方法、步骤和技巧。
对一个实际课题的软件设计有基本了解，拓展知识面，激发在此领域中继续学习和研究的兴趣，为学习后续课程做准备。
2、主要内容从下面内容中任选一套题进行设计。
第一套题目：（1）定义一个结构体（包括月、日、年），在主函数中输入一个日期，判断：该年是否闰年？该日是这一年的第几天？（2）已知有20个学生记录（包括学号、姓名、成绩）的文件student.dat，所有学生以学号从小到大排序（该文件自行建立）。
要求编程序实现查询、排序、插入、删除诸功能。
第二套题目：（1）编写程序__S.C。
N（100）个小孩围成一圈，并给他们依次编号，老师指定从第S个小孩开始报数，报到第M个小孩出列，然后从下一个小孩开始报数，依次重复下去，直到所有的孩子都出列，试输出小孩的出列顺序。
（2）编写希尔排序程序SHELL.C。
希尔排序的基本思想是：先将整个待排序中的n个元素序列分割成若干个子序列分别进行排序，待整个序列中的元素“基本有序”时，再对全体记录进行一次排序。
具体操作是：首先取增量d1=n/2，所有距离为di倍数的元素进行比较排序，然后取d2=di/2，重复上述分组和排序，直至取di=1，进行一次比较排序后，所有元素将正确排好序。
第三套题目：（1）定义一个结构体变量（包括年、月、日），输入年、月、日。
编写函数funl，计算该日在本年中是第几天？编写函数fun2，计算这一年每月最后一天是本年中的第几天？并将结果存放于文件test1.txt。
（2）有10个学生的信息（每个学生包括学号、姓名、成绩），存放于文件test1.txt中。
要求编写函数funl对10个学生按成绩升序排序，并将结果（包括名次、学号、姓名、成绩）存放于文件test2.txt中。
编写函数fun2，用二分法查找test2.txt中某个成绩，并将结果打印出来。
第四套题目：（1）有10个学生的信息（每个学生包括学号、姓名、成绩），存放于文件test1.txt。
要求编写函数fun找出所有及格的同学，并将他们的信息存放在文件test2.txt中。
（2）用C语言编写函数，实现某函数傅立叶级数，输入函数为门函数与正弦函数；将原函数分别转化为三角级数形式和指数级数形式，将变换结果用图形的形式输出到屏幕上。
第五套题目：（1）有10个学生，每个学生有3门课程成绩，从键盘输入以上信息（包括学生学号、姓名、三门课程成绩），计算出平均成绩，将所有数据以空格分开，与平均成绩一并按每人一行的格式存入文件stu.dat中。
并按平均成绩由髙到低输出到屏幕（要求有学号、平均成绩、排名序号。
读写文件和排序输出必须使用函）o（2）用两种简便、直观的方法实现将任意两个文件的内容进行交换。
要求其中的一种方法不能使用该两个文件以外的任何文件且用命令行方式输入文件名。
第六套题目：（1）从键盘输入字符串，内有数字和非数字字符（以空字符串作为输入结束标志），女口：A32b2K__?Fgfre54f等，将其中的连续数字作为一个整数，依次存入数组a中，例如a中存32、a中存2、a中存456、,并将数组元素按升序排序后一次存入文件data.out中，再从文件读出输出到屏幕。
要求排序部分使用函数实现。
（2）用结构体描述学生的：姓名、学号、电话号码、家庭住址。
自己动手建立文件in.txt，其中有10个学生的姓名、学号、电话号码、家庭住址。
编写一个程序通过姓名和学号分别查询学生的基本信息。
说明：具体的设计题目也可由任课教师根据大纲训练目的和要求出题或由学生自选题目，但必须经任课教师认可。
程序原则上用C语言编写，如使用其他语言需向指导教师申请，经许可方可。
3、完成形式及时间整个课程设计在2周内完成。
要求程序编写正确，提供源代码。
课程设计结束后，根据设计思路，依据的原理或算法，分析总结课程设计过程中所做工作，并提交书面报告。
原则上一人一题，必要的时候实际根据2-3人合作。
4.成绩考核与评定平时考勤占总成绩的10%；结题验收成绩占总成绩的90%（其中设计结果占40%，设计文档占40%，回答问题占10%）。
（七）电子电路课程设计1、目的要求电子电路课程设计是电子信息工程专业实践教学课程。
本课程的主要目的要求是：让学生利用所学的电子、电路方面的基础理论知识，充分发挥主动能动性，设计实现具有一定功能的电路，使学生受到电路设计、仿真、焊接、调试等方面的训练，并完成相关文档撰写，以巩固所学知识、提高实践动手能力、查阅文献能力。
2、主要内容从以下题目中选择一个：（1）完成拟定实验方案、设计电路、电路仿真、制版、安装、焊接以及调试等工作，实现调频发射与接收系统、调幅发射与接收系统。
具体包括：a.调频发射系统设计：最简单的小功率调频发射系统的设计、安装调试、实现；b.调频接收系统设计：最基本的调频接收机电路的设计、安装调试、实现；c.调幅发射系统设计：最基本的小功率调幅发射系统的设计、安装调试、实现；d.调幅接收系统设计：最基本的超外差式接收机的设计、安装调试、实现。
（2）完成拟定实验方案、设计电路、电路仿真、组装、调试等工作实现多路智力竞赛抢答器。
具体要求：a.设计一个智力竞赛抢答器，可同时供8名选手或8个代表队参加比赛；b.给主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭灯）和抢答的开始；c.抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，编号立即锁存，并在LED数码管行显示出选手的编号。
此外，要封锁输入电路，禁止其他选手抢答。
优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
说明：具体的设计题目也可由任课教师根据大纲训练目的和要求出题或由学生自选题目，但必须经任课教师认可。
3、完成形式及时间根据学生实际情况、先开课程的讲授情况以及学生的实际动手能力做出适当调整，可选择其中一个题目几人合作完成，或者采用集成芯片，已有电路板，单人单机完成。
第一周方案确定、电路仿真。
发出课程设计任务书，讲解电路基本原理，指导学生查阅相关资料；（1天）讲解元器件的识别，演示需要用的仪器设备的操作；（1-2天）指导学生设计电路方案并进行计算机软件的仿真；或者是结合实际课程设计题目要求以及所能提供的设备仪器以及配套元器件，讲解设计所要实际操作对象的（比如单片单调谐C9088收音机）工作原理以及电路图分析，指导学生掌握集成收音机芯片各管脚功能以及外围电路设计，启发学生能够及时发现收音机印刷电路板或者是原理图中可能存在的问题。
（2-3天）第二周安装调试。
进行安装调试电路；（2-3天）指导学生完成课程设计报告的撰写（包含设计所应用方案论证、调试过程以及结果分析、并指出不足以及需要改进的地方）；（1-2天）结合工作原理、焊接技术、元器件识别、仪器仪表的应用等各方面进行答辩。
（1天）4.成绩考核与评定（1）设计结果（50分）A.功能实现情况20分B.电路设计情况15分C•工艺15分（2）课程设计报告、答辩（40分）A.课程设计报告格式5分B.课程设计思路、设计过程（方框图、流程图等）15分C.元件选择分析10分D•对设计的功能分析，自我评价，收获和体会等10分（3）考勤（10分）（八）通信与信息系统仿真课程设计1、目的要求本课程设计是电子信息工程专业的实践教学课程，是对《信号与系统》、《通信原理》、《数字信号处理》等课程理论教学和实验教学的综合实践。