期末考试质量分析七年级地理期末考试质量分析
七年级地理下学期期末试卷质量分析
七年级地理试卷质量分析一、试卷总体评价本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学质量和效果都能起到很好的指导作用。
本次试题主要有以下几个基本特点：1. 强调"三基"，突出主干：(1)"三基"一基础知识、基本技能和基本思维方法。
强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。
(2)突出了知识系统性。
在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
2、注重运用图像，突出地理学科特点：本试卷充分运用文字和图像双重语言，突出学科特点，表示地理事物的分布、原理或规律、变化过程、事物之间的联系等，考查学生读图分析图的能力。
成绩分析;三、学生在答卷中反映出来的主要问题1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，不注重审题，特别是在相应图上填出有关信息，有部分学生漏掉题而不得分。
2、学生基本读图能力较差，学生普遍得分不高。
3、错别字现象仍然较多。
在这次考试中，错别字现象在多数同学中仍然存在，对有的地名几乎能想到的地名或同音字都回用上。
4、试卷难度偏大，得分低，全校没有学生及格，学生得分主要靠选择题，除选择题外，其他题得分都低，甚至有大部分学生没有得分。
四、对今后教学建议从本次考试看出，在平时地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。
在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。
在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力，加强学生实际运用地理知识解决问题能力的培养，全面提高学生的综合素质和综合能力。
七年级地理期末考试成绩分析
七年级地理期末考试成绩分析地理是一门涉及到地球、环境、人类活动及其相互关系的学科，它在培养学生地理意识和地理思维能力方面具有重要的作用。
为了全面了解学生在地理学科上的学习成果，学校进行了七年级地理期末考试，并对考试成绩进行了分析。
本次考试共涉及地理的各个方面，包括地球的结构和形状、地球的行星运动、地球上的大洲和海洋、人口和城市、天气和气候等内容。
通过对学生的考试成绩进行分析，可以了解学生在各个知识点上的掌握程度和学习状况，进而为后续的教学提供有力的依据和指导。
总体来看，本次考试的平均成绩为80分，中位数为78分，标准差为10分。
这表明整体上学生的地理学科成绩较为稳定，但仍有进一步的提升空间。
接下来，我们将对学生的学习成绩进行详细分析。
首先，从知识点掌握情况来看，大多数学生在地球的结构和形状以及地球的行星运动方面表现良好，这也是地理学科的基础知识点。
然而，在对地球上的大洲和海洋、人口和城市及天气和气候等内容的掌握上，学生的表现较为一般。
这说明学生在对地理现象的解释和应用上仍有所不足，需要在教学中更加注重案例分析和实地考察的引导，以提高学生的实际应用能力。
其次，从题型得分情况来看，选择题和填空题是学生表现相对较好的题型，而解答题和论述题存在一定的欠缺。
这可能是因为选择题和填空题更侧重于学生对基础知识的记忆和理解，而解答题和论述题则需要学生具备一定的分析和综合能力。
因此，我们应该在教学中注重培养学生的思辨能力和综合运用能力，引导学生进行多样化的思考和练习。
此外，个别学生在考试中表现出较好的成绩，他们在积极参与课堂讨论、充分复习和主动解疑上付出了更多的努力。
这些学生的学习态度和学习方法为其他学生提供了良好的借鉴和激励。
为了提高全体学生的地理学科成绩，我们应该采取一系列有效的教学策略和措施。
首先，我们需要激发学生对地理的兴趣和好奇心，通过多样化的教学方法和教材，培养学生的实际应用能力和地理思维能力。
其次，我们要注重学生的学习过程和方法指导，引导学生合理并高效地进行学习。
初一地理期末考试成绩分析会发言稿
初一地理期末考试成绩分析会发言稿 全文共3篇示例，供读者参考 初一地理期末考试成绩分析会发言稿1 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。过去的一学期，学校一切工作发展态势良好，社会各界非常看好，各种舆论评价很好，特别是我校在布局调整以后初中教学质量得到提升，但是我校的教学质量现状还不容乐观，我们感觉到责任很大，担子很重，为此，我们今天召开质量分析会，目的是分析现状、总结经验、寻找差距、提供新思路和新方法，为质量提升打好坚实基础。
下面，我就本学期抓质量讲几点意见： 一、向管理要质量 1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。 全体老师要进一步提高认识，统一思想，统一意志，随着“双高双普”工作的实施，大家要明确我校在全县单设初中所处的位置，我们没有理由为失败找借口，而要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上，决不放弃任何一个学生，我相信，只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。
2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量及水平。 教导处要拿出切实可行的质量提升方案，并抓好各项工作贯彻落实，要通过学校组织的各种检测，实施质量监控,对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，限期纠改。长期以来，我校数学和英语两大学科质量一直处于弱势地位，相应教师应加强学习其他学校教师好的经验和做法，增强责任意识和敬业精神，关心爱护全体学生，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，结合“三问三解三查”教师帮扶困难学生活动做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。
在教学指导方面，教导处要多思考、多研究、多指导，为科任教师提高质量出谋划策。各学科教师要结合学校开展的教师“五个一”、领导“六个一”活动，进一步强化敬业精神与责任意识，逐步提高师德水平，进一步提高教师创新能力和专业素质及业务能力。
七年级下册地理期末考试卷面质量分析
七年级下册地理期末考试卷面质量分析七年级下册地理期末考试卷面质量分析一、试题评价（评价标准：课程改革发展纲要、本学科的课程标准、考试纲要；评价内容：命题材料选择、试卷结构、题型设计、能力点分布、三维目标的体现、分值分布、试题难易比例等。
）1、这份试卷题量比较适中，按照满分1000分来配置。
其中选择题占30%，连线题占10%，读图题占60%。
试题内容覆盖面比较广，地形、气候、人口、国家、山川河流、常识性的地理世界之最等知识点均有涉及，重点考察了学生的读图、记忆能力，但是对经济方面的知识涉及较少，如农矿产品、工农业发展状况（仅15题和连线题中有一个问题，共2分），没有考查学生运用所学知识分析、解决问题能力的思考型题目。
2、读图题所占比重过大，填图的部分内容要求过高，难度偏大，如非洲的阿特拉斯山脉和德拉肯斯山脉，高中生也未必能记住，北美的阿巴拉契亚山脉可以要求学生在后面的《美国》一节中去记忆。
第1题，所给答案错误，最高的高原应是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教参中认为是南极高原）。
第11题是第二章第3节的内容，超出了本次考试的命题范围。
3、连线题的设计应改进，五条线交织，被1000多学生画的花样百出，所有的'阅卷老师都怕改这样的题，宁愿改10个选择题，也不愿改这个5分的题。
建议把前面的选项标上括号，后面的选项标上代号，然后要求学生把代号填进括号，教师看代号改就轻松多了。
二、学生典型错误分析（要求：抽样调查，归类整理，列出现象，分析原因。
）单项选择题的第4题：有些同学把欧洲流经国家最多的“多瑙河”与欧洲第一长河“伏尔加河”弄混了，选择了答案C。
填图题的第1题：填写德拉肯斯山脉、阿特拉斯山脉、尼日尔河、赞比西河，正确率很低，原因是对地图记忆不够全面。
三、反思与建议（针对典型错误分析，做出教学反思，并提出教学建议。
）1.重视对地图中地理事物的记忆。
2.扎扎实实打好基础，熟记基础知识。
3.注意把握地理事物之间的联系，做到理解透彻，记忆熟练。
七年级地理质量分析
七年级上册地理质量分析一、试题的情况这次期末考试是湘版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、填表表、判断题、连线题、识图题和综合题。
从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，绝大部分是书本内容以及测试做过的类似题目。
因此，本次试题的难度不是很高，大部分都是中等的题目。
归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：1、知识点覆盖面广。
从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。
2、重视对基础知识、主干知识的考查，体现基础知识与基本技能的要求为主。
3、重视对地理读图分析的考查，特别是七大洲四大洋，五带，气温和降水图的考查。
二、答题的情况本次四个班136人参加考试，20人不及格，及格人数116人，及格率为84.6%，优秀人数50人，优秀率为36.8%，平均分75.98分，最高分100分，最低分27分。
（一）选择题答题情况：15小题共30分。
选择题主要考查的是基础知识，相对比较简单，其中失分多的是第12.13题，对世界气候类型的分布地区没有能记住，对气候的特点和影响气候的几个因素容易混淆。
第1，2，3.4题是简单的题目，而且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。
（二）天气符号填表题基本没有问题。
（三）判断题答题情况：得分不是很理想，5小题共10分，主要错在第2，5题，学生没有能很好的记忆书本的知识，还有学生没有认真审题，只判断不改正，导致失分。
（四）连线题是气候类型和分布地区以及气候特征的连线，这道题在气候类型和分布地区上失分较多，主要因为学生对气候类型的特点了解不透彻。
（五）识图题情况：第1题，考七大洲四大洋，综合的范围比较广，人种气候等，共10分，这题做较好的，但还有极少数学生东西半球没分清楚，第2题气温和降水图比较简单，只要仔细读图就可以了，第三题五带的划分，总分10分，好多同学没有仔细审题，写纬线名称时写成了五带，失分较多。
七年级地理下册期末试卷质量分析
七年级地理下册期末试卷质量分析TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】七年级地理下册期末试卷质量分析2018-7-04一、试卷分析本次七年级地理期末考试由县统考，考试的范围是星球版地理七年级下册全部。
试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题和综合题两种。
其中单项选择题50分，25道小题，每小题2分，综合题50分，5道小题。
从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能。
1、知识点覆盖面广。
从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。
2、重视对基础知识的考查，体现基础知识与基本技能的要求为主。
3、试题大部分考查了与学生现实较为接近的地理知识，但又不离开课本，没有脱离考点内容。
二、答题情况分析下面是学生答题情况分析：（一）选择题（1-25小题）考的是基础知识，部分学生掌握较好，第1、3、4、7、8、9、10、11、14、20、22、23、24、25题是简单的题目，学生完成得较好，而且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。
第2、5、6、12、13、15、16、17、18、19、21题学生做错的多，大部分学生不认真审题或对知识不扎实，理解力差，导致失分。
（二）综合题（26-30小题）答题情况：第26题，考的是亚洲季风气候分布，共10分，平均分8分，失分少，考察了河流特征，三大半岛，季风气候的优缺点。
第27题，考的是欧洲西部和东南亚对比，共10分，河流，地理位置，气候，旅游，考察全面。
第28题，考的是南极和非洲气候，共10分，平均分8分，南极大洋位置和考察站出错稍多。
第29题，俄罗斯和巴西，简答题组织语言达不到重点。
三、存在问题这次期末考试，我也发现存在不少的问题。
一是选择题没有拿到满分的，说明在基础题目方面，这次考试做的不是很好，直接反映了学生在平时对地理不是很重视，等到考试的前一周或者前两三天才看书，临时抱佛脚的很多，这点值得让人反思；二是整体答题方面很多学生还是做不对，没有认真看书，没有听从老师的复习要求；三是还有部分学生对于如何看图还是一窍不通，导致综合题失分多。
初一地理期末考试质量总结
初一地理期末考试质量总结一、前言为了全面了解我校初一学生在地理期末考试中的表现，总结经验，找出不足，提高教学质量，我们对本次考试进行了详细的质量分析。
现将分析结果报告如下：二、考试概况1. 考试基本情况本次地理期末考试共涉及四个班级，学生人数总计XX人。
试卷满分为100分，考试时间为90分钟。
2. 考试成绩分布- 最高分：XX分- 最低分：XX分- 平均分：XX分三、质量分析1. 题目分析本次考试共XX题，其中选择题XX题，主观题XX题。
2. 知识板块分析本次考试覆盖了地理学科的基本知识板块，包括：- 地球与地图- 人类与社会- 自然与环境- 中国地理- 世界地理3. 学生答题情况分析- 选择题：大部分学生能够做到认真审题，准确理解题目要求，但在部分题目中，仍有部分学生因粗心大意导致失分。
- 主观题：学生对基础知识的掌握较为扎实，但在运用知识解决问题、描述和分析能力方面仍有待提高。
四、问题与建议1. 问题- 部分学生对地理学科的基本概念、基本原理掌握不扎实。
- 学生在解决实际问题时，不能很好地将所学知识运用到实践中。
- 部分学生的地理学科素养有待提高，如地图阅读、数据分析等能力。
2. 建议- 加强地理基础知识的教学，注重基本概念、基本原理的讲解。
- 提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，加强实践教学。
- 培养学生地理学科素养，如地图阅读、数据分析等能力。
- 针对不同学生，制定针对性的辅导计划，提高教学质量。
五、总结本次地理期末考试质量分析反映了我校初一学生在地理学科方面存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的参考。
希望通过改进教学方法，提高教学质量，使学生在地理学科上取得更好的成绩。
（本总结仅供参考，具体教学措施请根据实际情况制定。
）。
七年级地理期末检测试卷质量分析
七年级地理期末检测试卷质量分析一、试题性质、指导思想、结构及总体评价本考试，按照新课程标准要求单独命制的一份试卷，以水平考试为主，同时又具有一定选拔功能。
命题严格遵循教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神，坚持有利于全面贯彻教育方针、全面推进素质教育；有利于九年义务教育的实施；有利于推进中小学课改进程；有利于促进教育教学改革；有利于我市高中教育发展的原则，依据《地理课程标准》和人教社出版的课标教科书，结合我市校中教学的现状和学生实际，体现课改理念，反映学科特点。
全卷试题结构与往年相比保持相对稳定，由单向选择题、读图分析填充题和综合题题2种题型组成。
单向选择题1—25题，每小题2分，共50分。
读图分析填充题26～31题，每空1分，共50分。
试题内容涵盖了初中七年级地理上册的主干知识点，无偏题、怪题。
从分值上看，七年级上册地理新球版共五章的比例大体为1：1，每章书大约各占20分。
从内容上看，内容分布与分值比例较为均匀，试卷结构合理，题量适中，具有较好的信度、效度和区分度，符合《考试说明》与研讨会的精神。
试卷注重考查学生的基础知识和基本技能；坚持教育性、时代性、综合性、探究性、应用性和开放性，注重在拓展学生思维和想象的空间方面有所创新，引导学习方式转变；重视与社会实际和生产生活实际的联系，用地理的思想和方法来分析和解决实际问题，考查学生的实践能力和创新能力；注重体现人文精神，内容贴近学生生活、社会实际，关注社会、生产和生活中的热点、焦点问题，培养人与自然、社会和谐发展的现代意识。
全卷较好的体现了新课标的要求，是一份较为成功的试题。
二、试卷特点l、注重双基，突出主干知识的考查，突出能力和素质的考查在重点考查初中地理基础知识的基础上，着力考查学生灵活运用基础知识和基本技能解决实际问题的能力。
试卷主要内容涵盖了地球、地图、气候、地形、资源、工农业生产、城市交通旅游与经济发展等主干知识点，其中地理基础知识部分占10分，加强了对地理基础知识的考查。
七年级上期末地理质量分析
七年级上期末地理质量分析1. 引言地理是一门研究地球自然和人文现象的学科，对学生的综合能力培养和社会适应能力的提升有着重要的作用。
本文旨在对七年级上学期地理学科的质量进行分析，以了解学生的研究情况和存在的问题，从而提出有效的解决措施。
2. 方法本次分析使用了量化分析的方式，通过统计学生在课堂、作业和测试中的表现情况，结合学生的平时研究态度和积极性进行综合评估。
3. 分析结果根据我们的调查和分析结果，我们得出以下结论：3.1 研究情况大多数学生在地理学科方面表现良好，能够掌握课堂上的基本知识和概念，并能运用到实际生活中。
课堂讨论和互动也有很多积极向上的参与者。
3.2 研究问题然而，在研究中我们也发现了一些问题：- 有一部分学生对地理知识的掌握较为薄弱，需要更多的辅导和巩固训练。
- 有的学生对地理学科的兴趣不高，缺乏主动研究的动力。
- 一些学生在课堂上缺乏积极的参与，需要提高课堂氛围和互动性。
3.3 解决措施为了提高学生在地理学科的研究质量，我们可以采取以下措施：- 对于掌握较弱的学生，加强个别辅导和巩固训练，提供更多的练题和解析。
- 创设多样化的教学方式，提高课堂的趣味性和参与度，激发学生的研究兴趣。
- 引入实际案例和场地考察，让学生将地理知识与实际生活联系起来，增强研究的实用性和体验感。
- 增加小组合作研究的机会，提倡学生之间的互相合作和研究互助，培养团队合作精神。
4. 结论通过对七年级上学期地理质量的分析，我们发现了学生在研究地理学科方面的优点和不足之处。
通过针对性的解决措施，我们可以更好地帮助学生改善研究方法和提高研究成绩，提升他们的地理素养和综合能力。
希望本次分析结果能够对学校和教师在地理学科的教学改进和学生发展方向的选择上提供一定的参考和指导。
谢谢！。
年学年度下学期七年级地理期末考试质量分析
年学年度下学期七年级地理期末考试质量分析一、试题分析1．注重基础，试题稍微偏难各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，重要读图题都有所涉猎，所以覆盖面较大。
重点强调基础（体现在选择题和填空题），考查基本能力（体现在读图题）。
目的是引导学生全面掌握必备的地理知识。
2．结合生活实际，尝试考查实践能力整套试卷中，不少题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
试卷中的读图、填图综合分析题中的几道题均体现了这一特点。
二，成绩统计三、试卷典型错误分析1．基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
例如选择题1.关于亚洲位置的叙述，正确的是A主要位于北半球、东半球B东北以土耳其海峡与北美洲为界C西南以苏伊士运河为界D被太平洋、印度洋和北冰洋包围，应选A。
因此对这些难点，我认为在授这些内容时，加大训练力度，达到熟练运用。
2．学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。
如选择题7题：下列关于区域特征的描述，正确的是A.巴西大部分位于热带，有世界上第一长河---亚马孙河B 印度是世界第一人口大国，地形以平原为主，水旱灾害频繁C南极是世界平均海拔最高的大洲，有“高原大陆”之称D美国东临大西洋，五大湖中的苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。
说明学生不能抓关键词“第一长河”“高原大陆”利用所学课本知识解答问题，解决这类问题，一要提高学生的能力，要抓住问题中重要的信息点和关键词3．解题能力有待于进一步提高，主要表现在：填南北极的自转方向。
4.学生对易错知识点掌握不扎实。
填图（一）1.写出图中字母代表海域的名称：A------B------这是平时练过的，还有学生错。
四、对今后教学的所采取的措施１、加强基础知识的教学不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。
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期末考试质量分析七年级地理期末考试质量分析期末考试的试卷分析是七班级地理老师必需面临的一种课型。
我整理了关于七班级地理期末考试的质量分析，盼望对大家有关心!七班级地理期末考试质量分析范文一期末考试已经结束，从同学答题状况来看，取得了肯定的成果，也存在很多问题。
为了有利于以后的教学，在实践中吸取教训，总结阅历，下面对本次地理期末考试进行质量分析如下：一、试卷分析：本次试题掩盖面较广，题型多样。
基础学问占得比例较大，除个别题之外，基本做到了难易适中，不偏不怪。
试题多为同学常训练过的常规题型，掩盖面较广，涉及内容较全面。
注意考查同学的基础学问和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
由于多种缘由，一部分同学成果较低，不太抱负。
试卷共分二大板块，分别是：一、单项选择题(20分)，二、综合题(30分)。
第一题选择题，包括20道单项选择，旨在考查同学对基础学问的把握状况。
从同学考试成果来看，得分率不够抱负。
特殊是第19小题，错的特殊多。
这说明同学基础学问的识记不强。
其次题是综合题，旨在考察同学读图、识图等综合地理力量。
本题第2题、3题、4题都有失分，说明同学学习题意不明，不敏捷，不擅长融会贯穿。
二、存在问题：分析同学答题状况可以看出，同学在平常学习中存在以下问题1、读图分析力量有待提高，答题消失地理学问和地图两张皮现象，不能一一对应。
2、对学问敏捷应用的力量较差，特殊是资料及地图分析的力量很欠缺，直接影响到相关部分考试成果。
3、部分同学审题不清，地理概念混乱。
4、同学在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中消失的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成果的提高。
七班级地理期末考试质量分析范文二一、对试题的简要评价1、试题突出教材重点，考点掩盖了课程标准所列的重要学问点。
2、试题分值100分，难易适中，无偏题、怪题、超标准的题。
3、注意了对基础学问的考查，大部分考点都能达到是课本学问的再现。
4、强调地理读图力量的考查，特殊是图文转换力量的考查，引导同学会用所学学问简洁分析和解决实际问题。
5、试题有肯定的敏捷性。
有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学学问都能敏捷解答。
二、同学答卷状况分析1、选择题分析共有20小题，考查的是基础学问，大部分同学把握较好，得分率高;个别同学看图不仔细或学问不扎实，理解力量差，导致失分。
较突出的有2题，同学审题不认真，;5题，对比例尺的敏捷应用较差;7题，对海陆变迁概念理解的错误;16题，概念混淆。
2、读图题分析及格率为86%，优秀率为70%。
本题考察同学对地球的熟悉状况。
答题消失问题：(1)同学对东西经和南北纬的字母表示把握不准。
(2)对于某点在哪个半球不能在图中判别。
第22题：10分。
及格率为62%，优秀率为49%。
本题考查等高线地形图的学问。
同学答题消失的问题是：(1)由于等高线图较简单，同学看图不认真，各种地表形态混淆(2)语言表达力量弱，对于坡度陡、缓的理由答案花样百出。
(3)水库位置的选择不当。
第23题：10分。
及格率为82%，优秀率为52%。
本题主要考查世界七大洲与四大洋的分布。
同学失分在大洲与大洋的名称颠倒, 消失张冠李戴的现象;还有的同学不认真看题，两条水道一条也没有填。
第24题：10分。
及格率为57%，优秀率为42%。
本题主要考查全球年平均气温的分布状况。
同学失分的主要缘由是平常练习不够，语言的表达力量弱，不会审题，很多答题不严谨，或笔下误，造成丢分。
第25题：10分。
及格率为62%，优秀率为55%。
本题考察同学绘制气温曲线图与降水量柱状图的力量，并依据图形分析回答几个简洁问题。
不少得高分的同学与仔细阅读要求并认真分析是分不开会的。
得分率不高的同学缘由是：(1)绘制的气温曲线不平滑;(2)没有留意气温与降水的一一对应关系。
及格率为83%，优秀率为56%。
本题考查世界人口的增长状况和我国人口增长过快带来的影响。
同学答题过程中消失的主要问题：对基础学问把握得不好、不全面，该记的记不住。
三、对今后教学的一点建议1、制造性使用教材。
要求老师仔细讨论课程标准，制造性使用教材。
要结合学校的实际和同学的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避开"教'教材。
对教材学问点的讲授力求全面，让同学理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、要创设同学自主学习的空间充分调动同学的自觉学习、主动学习的乐观性，为此，"精导'是实现自主学习的关键，"实学'是实现自主学习的根本。
在课堂教学中要多一些自主，少一些灌输，多一些争论，少一些讲解;多一些简、易、新，少一些繁、难、旧，多一些有效教学，少一些无效训练。
3、重视读图力量的培育，有针对性培育同学学科素养读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。
因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手力量，强化平常训练。
4、落实好基础学问，培育同学学会学习，学会用地理学问分析问题和解决问题。
在教学过程中必需夯实基础，尽量创设情景，寓基础学问与生活、生产的实际问题之中，多让同学用所学的地理学问解释日常生活现象，提高同学分析、解释实际问题的力量，达到学以致用的目的。
七班级地理期末考试质量分析范文三一、试卷的基本特点1、本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题，各占50分，试卷紧扣大纲和教材命题，并留意了地理学问、认知地理力量和地理思想教育三者的统一。
做到了不出偏题怪题，考查内容掩盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。
试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。
试题能反映地理学问的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾学问、力量、情感的考查。
2、突出了学问系统性，在本次考试中比较明显地表现出对学问系统性的要求，考查了同学应用地理原理，分析、解决地理问题的力量。
另注意日常生活中地理学问的考查，如选择题21题，考查邯郸市的气候类型，25题，考查2021年奥运会的进行城市等，让同学更多地把所学的地理学问结合生活实践来把握。
3、试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。
4、主观性、开放性试题比重增加，注意同学对地理基本技能的把握和应用，如33题，要求同学依据所给的气温柔降水数据画出降水量安排图和气温年变化曲线图。
32题中要求同学举出所了解的目前著名全球的美洲黑人，这些试题能充分调动同学的思维乐观性。
5、突出对考生读图、识图、用图力量的考查，地图是培育同学力量的重要载体，是地理学科的其次语言，地理试题可谓无图不成题，如26，27，28，29，30题，读图题占了36分，一个图涉及多个学问点，要求同学能从图中快速提取有效信息进行综合分析，尤其是28，29题。
当然，在试卷中也存在一些不足之处：(1)从整套试题来看，难度偏大，有的题目很敏捷，对学问整合要求比较高，对刚入七班级的同学来说，尤其是农村中学的同学难度更大，如综合题26题，第28题。
(2)地图题是考查地理学问的重要题型，但这次考试中有5个读图题，再加上一个绘图题，对于刚刚学习地理这门学科的七班级同学来说，可能一时难以很好地把握这项地理基本技能二、答卷评析本次考试是由教育局统一试卷，统一时间进行，由任课教自行阅卷，由于同学学习程度参差不齐，两极分化较严峻，通过对几个学校的抽样调查及成果统计综合，城区学校相对较好，如职中5个班，及格率都能达到70%以上，优秀率20%以上，一实、二实的及格率在50%左右，优秀率将近10%，但是乡下中学的成果却相差很远，许多及格率才10%多一点，优秀率有的班甚至为0。
在选择题中，由于答题所涉及的学问相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完50分，而综合题失分许多，如26题，同学对地球仪上的经纬线、经纬度的学问把握的特别不好，题目稍敏捷些，没有标出重要的180经线跟0纬线，许多同学就根本分不出图中的经度跟纬度，在地图、地球仪上辨认方向比较混淆，失分比较严峻。
28题中相当多的同学还没有南极洲四周的大洋跟大洲分布的空间，失分也多。
30题，由于同学读图、审题不清，造成答非所问。
主要失分缘由有：审题不清，基础学问把握不牢，同学对地理现象的成因还没有真正理解，仅凭机械记忆，欠缺理解和应用力量，地理空间思维的训练欠少，一些基本的地理技能把握程度低等等。
总的来说答题状况中还有一个不容忽视的问题，错别字较严峻，这也是全部学科答题的一个共同问题，应当引起我们全体老师的高度重视。
三、教学建议1、加强基础学问的教学不能因课改而丢弃基础学问的教学，没有基础学问，就会成为无源之水无本之木。
本次考试题的难度并不很大，但及格率不高，究其缘由就是基础学问把握不牢，老师在平常的教学中忽视了基础学问的教学，忽视对中下同学的辅导。
同学答题时不能系统全面精确答题，就是由于对基础学问学习缺乏深层次的理解所致。
因此，今后的地理教学仍旧应抓住基础学问的教学不放松。
2、加强对同学地理记忆力量的培育记忆是重要的思维活动形式之一，也是同学智力的重要组成部分。
对同学记忆力量的培育，既是对思维力量的训练和培育，也是促进基础学问的把握，形成技能的有效途径。
3、在理解的基础上，把握地理学问的敏捷运用。
综合性是地理事物的另一大特征，教学中应逐步教会同学正确分析自然、人文各地理事物的内在联系。
只有这样，才是让同学学习了终身有用的地理。
4、关注生活和生产实际。
以生活为源泉，提高同学的学习爱好和实践力量。
引导同学结合现实生活和实际热点问题，采纳自行设问的方式，走出"死读书，读死书'的怪圈，培育其思维的灵敏性。
老师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有爱好、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，同时留意地理教学的多样性，要有方案地结合教学内容，制造条件让同学参与野外考察、社会实践，提高同学的动手力量和爱好，让同学在实践中丰富学问、增长才能，学以致用。
5、加强地图的教学地图教学是地理教学的重要组成部分，读图是同学猎取地理学问，建立空间概念的重要一环。
在学习地图基础学问之后，要将读图训练贯穿在地图教学的始终，长期坚持，逐步提高。
对同学进行填图、绘图训练有利于地理学问的巩固和地理技能的培育。
通过地理地图教学，逐步培育同学独立阅读和动用地图、地理图表的力量，从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用力量。
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