100以内不进位加法
2年级数学教案《100以内不进位加法》
100以内的加法本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它既是对已经学过的100以内的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。
口算加、减法是笔算加、减法的基础，因此，在课程实施中，要把笔算和口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算的能力。
二年级学生学习主要以直观、形象思维为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短，他们已经学会口算两位数加、减一位数和整十数，知道在计算时，个位上的数要和个位上的数相加、减，十位上的数要和十位上的数相加、减，这是笔算加、减法时相同数位要对齐的基础和学习新知识的出发点。
教学时应强化对2021进位加和退位减的训练，这将对提高笔算进位加和退位减的准确率以及计算速度有很大帮助。
1充分利用学生已有的知识经验。
两位数减两位数的退位减法是建立在两位数减一位数的退位减法的基础上，教学时，要充分利用好原有的知识，让学生先计算两位数减一位数的退位减法，利用以前学过的旧知识说一说算理，再迁移到两位数减两位数的退位减法中，降低教学的难度。
2注重对计算过程的理解，引导学生采用数形结合的方法理解算理。
教学时，要给学生动手操作的机会，帮助学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，要让学生通过捆小棒和拆小棒来帮助理解。
3规范的竖式格式能准确地表达出运算思路。
学生初次接触加法的竖式，应注意加强对学生竖式书写的指导，规范学生的书写格式。
4解决问题的教学，不仅仅要关注解答结果，更要让学生积累一些解决问题的经验，引导学生采用画图的策略来分析数量之间的关系，对着图能直接用语言表达出信息与问题，提高学生的看图能力，实现文字与图的互相转化。
100以内的加法(不进位)PPT
个位与个位对齐。
二（１）班 ３５人 二（２）班 ３２人 二（３）班 ３7人 二（４）班 ３４人
二（1）班和二（2）班 一共有多少名学生？
35+32= 67
35
32
6
7
35+32=
十个
67（人）
十个 ＋ 十个
35 ＋32
35 32 7
35 ＋ 32 6 7
相同数位要对齐。
列竖式计算应注意什么？
１、相同数位要对齐。 ２、从个位算起。
二（１）班 ３５人 二（２）班 ３２人 二（３）班 ３7人 二（４）班 ３４人
二（1）班和二（4）班 一共有多少名学生？
35+34=
＋
69（人）
35 34
69
答：二（1）班和二（4）班一共有 69名学生。
判断对错
1 2 3
32 ＋36 68
2
56 ＋3 86 56 ＋ 3 59
人教版新课标二年级数学上册
100以内的加法 （不进位加）
二（１）班 ３５人 二（２）班 ３２人 二（３）班 ３7人 二（４）班 ３４人
二（1)班学生和本班的带 队老师一共有多少人？
方案 练习
35+2= 37（人）
35
2
3
7
35+2=
十个
37（人）
十个 ＋ 十个ຫໍສະໝຸດ 35 ＋ 235 2 7
35 ＋ 2 3 7
16 ＋ 21 181
3
16 ＋21 37
大白小卖部，欢迎光临
一个35元
一件 53元
一个 12元
一双 42元
一辆 34元
一条 21元
课堂小结
100以内的不进位加法练习题及答案
100以内的不进位加法练习题一．口算。
26+3= 24+42= 35+22=71+6= 17+31= 22+33=55+10= 62+10= 10+80=21+2+6= 43+12+23= 41+2+10=二．比较大小。
4+45 50 10+30 32+7 43+6 5228+70 100 50+30 61+14 75三．在（）里填上合适的数。
81+（）=97 12+（）=46 （）+25=6624+（）=39 10+（）+29=69 （）+15+31=873 5 （） 6 5+ （）+ 2 5 + 2 25 6 6 8 （）四．判一判1.一个数比36多13，这个数是23.（）2.计算25+34+10是可以先算34+10=44，再算25+44=69.（）3.两位数相加时，个位与个位要对齐。
（）五．解决问题1.学校里举行合唱比赛，一班有35人参加，二班比一班多14人参加，二班有多少人参加比赛？=()2.停车场里有轿车32辆，有面包车15辆，有电动车22辆。
（1）汽车一共有多少辆？= ( )（2）停车场一共有多少辆车？= ( )3.小明做了32朵红花和25朵黄花，小红做了45朵红花和24朵黄花。
（1）小明一共摘了多少朵花？= ( )（2）一共做了多少朵黄花？= ( )100以内的不进位加法答案一．29 66 57 77 48 55 65 72 90 29 78 53 90 45 79 61 44二．< > < < > =三．16 34 41 15 3041 21 43 87四．1.× 2.√ 3.√五．1.35+14=49（人）2.32+15=47（辆）47+22=69（辆）3.32+25=57（朵）25+24=49（朵）。
人教新课标二年级上册数学《100以内加法(不进位加)》教案
第2单元100以内数的加法（不进位加）例1 例2教学内容教材11-13页例1，例2教学目标知识与技能：理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够拿正确计算。
过程与方法通过操作，观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳，概括和操作能力。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教法：讲解演示法学法：自主探究法教学准备：课件小棒计数器教学过程一复习导入：出示课件12+7= 13+5= 8+11= 13+3=二探究新知1.提出问题，导入新知课件出示教材第11页主题图学校组织二年级四个班去参观博物馆，二（1）班有35人，二(2)班有32人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。
问: 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人?教师提问：你能回答这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式?(学生合作讨论，指名汇报)教师根据学生汇报板书算式。
将写好的纸条贴上去，让学生观察算式特点，从而引出课题：100以内数的加法（不进位加）。
（板书）2.动手操作，形成表象同学们用自己喜欢的方法计算。
自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。
等大部分学生完成后，抽生汇报。
可能有几下种算法：（1）口算法：35+2=37或者5+2=7,30+7=37（2）摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。
学生边说边演示。
（3）用计数器法：先在计数器的十位上拔3个珠子，个位上拔5个珠子：然后在个位上加2个珠子，既7个珠子，合起来是37·学生边说表演示。
学生在说算法时教师适时板书，用纸条写好。
十位和捆数用一种颜色，个位和根数用一种颜色。
然后再出示课件，让学生进一步感知三种算法。
（注意课件制作时在相同数位对齐时重点闪烁）3.抛出问题，合作解决我们以前所学的算式是横着放的，叫横式：还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。
今天我们就来学这一种新的算法。
人教版二年级上册《6、100以内的不进位加法》公开课教学设计
二年级上册《100以内的不进位加法》教学设计【教学内容】
人教版新课标小学数学二年级上册第12～13页例1、例2及相应练习的内容。
【教材分析】
《加法（不进位加）》是第二单元“100以内的加法和减法（二）”中第一课时的内容，是一节新授课。
本节课既是学生学习笔算的开始，又是学生今后学习1000以内加、减法的基础，所以必须使学生在充分理解算理的基础上掌握好笔算的方法。
【教学目标】
1、知识目标：使学生初步掌握100以内不进位加法笔算的算理和算法，并学会正确的书写格式。
2、技能目标：通过学生动手操作、合作交的方法，初步培养学生的观察、比较能力和抽象、概括能力。
3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣，使其积极参与数学学习活动，同时培养学生认真仔细的学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点：掌握为什么要这样写竖式以及100以内不进位加法的笔算方法。
教学难点：笔算加法的算理。
突破重难点设想：针对低年级学生的认知特点，让学生充分进行动手操作，大胆进行尝试，让学生自己观察、比较，得出用竖式计算最简便。
【教学准备】多媒体课件、小棒。
《不进位加》100以内的加法和减法
15。对齐数位后，从个位开始，2减去7不够减，向十位 借位，12减去7等于5；然后十位上4减去2等于2，再减 去借位的1，结果为1。综上，42 - 27 = 15。
THANK YOU
答案：23 + 45 = 68；36 + 29 = 65；52 + 17 = 69
通过以上的练习题，可以加深对100以内加法运算的理解和掌握。在实际学习和应 用中，还需要不断练习和巩固，才能达到熟练运用的程度。
03
不进位减法介绍
什么是不进位减法
• 不进位减法指的是在减法运算中，当被减数的某一位数字小于 减数的对应位数字时，不需要向前借位，而直接将两个数字相 减的运算方法。
解析：首先对齐两个数，从个位 开始加，3+4=7，写下7；接着加 十位，2+3=5，写下5。因此， 23 + 34 = 57。
解析：对齐两个数后，从个位开 始加，5+8=13，由于不进位，所 以只写下个位数3；然后加十位， 4+2=6，写下6。因此，45 + 28 = 73。
示例1：23 + 34 = 57
不进位加法的运算规则
相同数位对齐
进行不进位加法时，首先要确 保两个数的相同数位对齐，即
个位对个位、十位对十位。
各位数字相加
从低位（个位）开始，逐位将两个 数对应位上的数字相加。
无需进位
如果某一位上的数字相加结果小于 10，则直接写下该结果；如果大于 等于10，则需要舍弃进位，只保留 个位数。
示例解析
示例2：45 + 28 = 73
通过以上解析，我们可以清楚地 了解不进位加法的运算过程。在 实际应用中，不进位加法可以迅 速得出结果，提高计算效率。
100以内的加法(不进位)
35＋2= 37（人） 35 2
二（1）班学生 和本班带队老师 一共37人。
也可以写 成竖式， 用笔算。
35＋2=37
列竖式计算注意什么？
首先个位和个位对齐， 十位和十位对齐，再从个 位开始加，个位相加的数 写在个位下面，十位相加 的数写在十位下面 。
判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。
1
32 ＋3 0 62
2
56 ＋3 86
3
16 ＋2 0 30 16 ＋2 0 36
2
3
56 ＋ 3 59
试一试
4 5 + 3 4
34元 ？元
#43;
十个
十个
35 ＋ 2
35 ＋ 2 7
35 ＋ 2 37
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 已知： 二（1）班35人 二（2）班32人
35
＋
32 67
十 个
十 个
3 5 ＋ 2 3 7
3 5 ＋ 3 2 6 7
列竖式计算注意什么？ 首先个位和个位对齐，十位和 十位对齐，再从个位开始加，个位相 加的数写在个位下面，十位相加的数 写在十位下面 。
开火车口算。
12＋7＝ 19 40＋50＝ 90 20＋60＝ 80 17＋2 ＝ 19 13＋4 ＝ 17 33＋6 ＝39 13＋5 ＝ 18 8+12＝ 20
二（1）班 有35人
35人 32人
37人
34人
每个班由2 名老师带队。
二（1）班学生和本 班的带队老师一共多 少人？
已知 二（1）班35人 条件： 带队老师2人