第12讲 表内乘法(一)_乘加、乘减和用乘法计算的问题

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人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

关乘法口诀的发展历史,使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶,是用汉字记载与传承下来的,历经千年,经久不衰。

通过介绍乘法口诀的相关史料,一方面让学生理解用汉字书写的意义,另一方面使学生受到爱国主义教育,增强民族自豪感。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。

课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗?4.补充相关史料,进一步理解乘法的意义。

教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。

教师:请你用自己的话说一说,为什么“×”和“+”看起来很像,但又不完全相同呢?5.课堂练习,巩固乘法的意义。

教师:你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗?教师:你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗?[设计意图:通过算式比较及相关史料的介绍,让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系,理解乘法的意义,感受学习乘法的价值。

]【环节五:应用知识,解决问题。

】1.学生独立完成P48做一做1。

2.学生独立完成P48做一做2。

3.学生独立完成P48做一做3。

[设计意图:通过多元化、有梯度的练习题,加深学生对乘法意义的理解。

]【环节六:回顾全课,总结提升。

】师:这节课你有什么新的收获?小结:通过本节课的学习,我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算,并能把加数相同的加法算式写成乘法算式,还知道了用乘法表示比较简便。

[设计意图:让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学,感受到学习数学价值所在。

]板书设计从图中你能发现哪些数学信息?生:有3组小熊、每组有5个……[设计意图:数学来源于生活,应用于生活,从学生熟悉的、感兴趣的事物入手,激发学生学习兴趣,激起学生主动探索知识的欲望,把学生身边的问题数学化,为学生提供解决实际问题的机会。

] 【环节二:自主探究,建立联系。

】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。

(加法?乘法?)因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算,学生可利用实物图,通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。

乘加、乘减计算西师大版 教育课件

 乘加、乘减计算西师大版 教育课件

用乘加乘减表示木棍的个数。
2+2+2+2+2+2+1=13 用乘加表示为:2×6+1=13 用乘减表示为:2×7-1=13
看图写一写
6 个 5 +10 加法算式:5+5+5+5+5+5+10 =40 乘法算式:6×5+10或5×6+10 =40
填一填
2+2+1用乘加表示为( 2×2+1 ) 4+4+4+3用乘加表示为(4×3+3或3×4+3 ) 9+9+4用乘法表示为(2×9+4或9×2+4 ) 2+2+2+2+2+3用乘法表示为( 2×5+3或5×2+3 )












































































《乘加 乘减》表内乘法

《乘加 乘减》表内乘法

拓展到多位数
通过学习乘加、乘减,可 以进一步拓展到多位数的 乘法计算。
与其他运算结合
乘加、乘减可以与其他运 算结合,如加减乘除混合 运算、括号运算等。
05
课后作业
乘加、乘减的口算练习
基础口算
10道题,如12×3、4×15 等,用于巩固基础。
提升口算
20道题,如9×7+3、 16×4-5等,用于提升计算 能力。
乘加、乘减的注意事项
注意相同加数的个数
在计算乘加时,要注意相同加数的个数,不要漏算。
零的处理
在计算乘减时,如果减数是零,那么结果就是被减数。
注意运算顺序
在计算乘加、乘减时,要注意运算顺序,先算乘法,再算加减。
乘加、乘减的应用拓展
01
02
03
结合实际情境理解
乘加、乘减ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以用来解决 一些实际问题,比如计算 一组物品的总价、数量等 。
复习乘法口诀
总结词
熟悉乘法口诀表,掌握基本的乘法计算方法
详细描述
乘法口诀表是小学生学习乘法的基础工具,它包含了从1到9的乘法口诀,方便学生进行基本的乘法计算。通过复 习乘法口诀表,可以帮助学生回顾和巩固已经学过的乘法知识,为进一步学习表内乘法打下坚实的基础。
02
新课学习
乘加、乘减的运算方法
乘加运算方法
将相同的两个数相加,再乘以另 一个数。
乘减运算方法
将相同的两个数相减,再乘以另 一个数。
乘加、乘减的运算规则
乘加运算规则
先进行乘法运算,再进行加法运算。
乘减运算规则
先进行乘法运算,再进行减法运算。
乘加、乘减的算式表示
乘加算式表示
a × b + c × d = (a+b) × (c+d)

二年级上册表内乘法一课标及教材解读.

二年级上册表内乘法一课标及教材解读.

二年级上册第四单元《表内乘法(一)》课标及教材解读一、课标要求《义务教育课程标准(2011版)》在“学段目标”“第一学段”中提出了“经历数与代数的抽象、运算、建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,建立数感。

初步形成运算能力,发展抽象思维。

培养学生“四能”(发现问题、提出问题、分析问题、解决问题)。

让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的“四基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)”。

《义务教育课程标准(2011版)》在“课程内容”中提出了“结合具体情境,体会乘法运算的意义;能熟练口算表内乘法;经历与他人交流各自算法的过程,能运用乘法运算解决生活中常见问题,并能对结果的实际意义作出解释”。

二、课标解读本单元是学生学习乘法的开始,遵循儿童已有的经验和认知发展基本规律基础上,提供大量同数相加的现实情境,架起加法算式与乘法算式之间的桥梁,突出乘法意义的本质,使学生更加明白乘法的意义。

在理解意义的基础上熟记2~6的乘法口诀,并能在实际应用中进一步领会四则运算的意义,积累解决问题的经验和策略,逐步形成分析问题、解决问题的能力。

同时为后面学习6~9的乘法口诀做好方法上的准备,也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

(一)通过情景图,提供丰富而生动的直观表象,使学生形成对乘法现实模型的认识,突出对乘法意义的理解。

1.利用生活中的素材,让学生列出加法算式,促使学生概括加法算式的特征,以此了解乘法产生的背景和学习乘法的必要性,沟通加法与乘法之间的联系,为理解乘法意义打下基础。

2.关注学生的直观经验。

组织学生进行多样的,有层次的活动中,让学生运用多种表征方式之间的相互转化,加强对乘法现实模型的认识,逐步提高学生抽象水平,深化对乘法意义的理解。

3.在活动和练习中,巩固相同数连加与乘法的关系,体会乘法是解决一类问题的模型,在算式比较和意义理解的基础上不断提升对乘法意义的理解水平。

(二)在生活情境中调动学生的的兴趣,通过解决问题体会乘法口诀的必要性,从而经历编制口诀的过程,掌握编制口诀的方法,在解决实际问题中体会乘法口诀的价值。

二年级上册数学《表内乘法(一):乘加乘减》

二年级上册数学《表内乘法(一):乘加乘减》

二年级上册数学《表内乘法(一):乘加乘减》教学设计教学目标核心素养:1.知识与技能:1.学生能够熟练掌握乘加乘减的计算方法,并准确进行计算。

2.培养学生解决乘加乘减实际问题的能力。

2.过程与方法:1.引导学生通过观察、分析和比较,理解乘加乘减的运算顺序。

2.培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力。

3.情感、态度与价值观:1.激发学生对数学学习的兴趣,培养认真、细致的学习态度。

2.鼓励学生主动探索,敢于尝试,勇于挑战。

教学重点•掌握乘加乘减的计算方法,理解运算顺序。

•能够准确计算乘加乘减的算式。

教学难点•理解乘加乘减的运算顺序,避免在计算过程中出现混淆。

•解决涉及乘加乘减的实际问题。

教学资源•多媒体课件(包含乘加乘减的例题、练习题等)。

•黑板或白板及书写工具。

•乘法口诀卡片(用于复习和巩固)。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习乘法的概念和乘法口诀,确保学生已经熟练掌握。

•创设生活情境,如购买水果的场景,引入乘加乘减的概念和运算。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及生字识记,此环节可省略。

•引导学生阅读教材,了解乘加乘减的基本概念和计算方法。

3.整体感知理清层次•讲解乘加乘减的基本形式,如“先乘后加”、“先乘后减”等。

•通过具体例题,让学生感知乘加乘减的运算顺序和计算方法。

4.教学活动•示范教学:通过多媒体展示例题,详细讲解乘加乘减的计算方法和运算顺序。

•分组讨论:让学生分组讨论并解答练习题,加深对乘加乘减的理解。

•互动游戏:设计有趣的数学游戏,让学生在游戏中巩固乘加乘减的计算方法。

•实际应用:引导学生将乘加乘减应用到实际生活中,解决一些简单的实际问题。

5.总结拓展•总结乘加乘减的计算方法和运算顺序,强调先乘后加减的原则。

•拓展延伸:引导学生思考乘加乘减在日常生活中的应用,并鼓励他们尝试用乘加乘减解决实际问题。

板书设计《表内乘法(一):乘加乘减》一、乘加乘减的概念先乘后加 / 先乘后减二、计算方法示例:3×2+4 = 6+4 = 104×3-2 = 12-2 = 10三、运算顺序先乘后加 / 先乘后减四、实际应用(展示一些实际问题的例子)五、总结掌握乘加乘减的计算方法和运算顺序能够用乘加乘减解决实际问题课后反思•反思学生对乘加乘减的掌握情况,是否能够准确理解运算顺序和计算方法。

人教部编版二年级数学上册表内乘法一全章教学课件

人教部编版二年级数学上册表内乘法一全章教学课件

巩固练习
1.刘奶奶家养了两种不同的鸡,一种有3只,另一种有6 只。还养了3种不同的鸭子,每种有6只。
(1)刘奶奶家养了多少只鸡? 3 + 6 = 9(只)
答:刘奶奶家养了9只鸡。 (2)刘奶奶家养了多少只鸭子?
3×6 = 18(只) 答:刘奶奶家养了18只鸭。
巩固练习
2.有2种不同价格的练习本。
谢谢大家!再见!
4 表内乘法(一)
第 4 课 时 4的乘法口诀
复习导入
三三 四五 二二 三五 二三
得四 得九 二十 得六 十五
看谁连得快。
复习导入
3×5= 15 5×2= 10 5+5+5+5= 20 5×1= 5 5×5= 25 3+3+3= 9
看谁算得快。
新知探究
你知道4的乘 法口诀吗?
练习本 练
3元

4元

买3本3元的和1本4元的一共需要多少钱? 3×3+4=13(元)
答:买3本3元的和1本4元的一共需要13元。
课后小结
1、这节课你有什么收获? 2、这节课还有什么疑惑? 请你说出来大家一起交流!
谢谢大家!再见!
4 表内乘法(一)
第 8 课 时 整理和复习
新知探究
1.下面是小英整理的一部分乘法口诀表,说一说小 英想要怎样整理,再把余下的口诀补充完整。
第(1)题知 道了……
新知探究
7 比较下面两道题,选择合适的方法解答。
(1)有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
(2)有2排桌子,一排5张,另一排4张,一共
有多少张? 怎样解答?
第(2)题是把4和5合起 来,即4+5=9(张)
第(1)题是把4个5加 起来,即4×5=20(张)

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):乘加乘减)一、认识乘法在日常生活中,我们经常会用到乘法。

乘法是一种快速计算的方式,可以方便我们计算大量的数值。

在乘法中,我们将两个或多个数相乘,得到一个乘积。

例如,2乘以3等于6。

二、表内乘法表内乘法是指在一个乘法表内进行相乘操作。

一般来说,小学二年级的孩子们会通过练习乘法表来熟练掌握乘法运算。

在乘法表中,每个数字与其他数字相乘,得到的结果填入相应的位置。

下面是一个简单的乘法表示例:× 1 2 3 4 51 1234 52 2 4 6 8 103 3 6 9 12 154 4 8 12 16 205 5 10 15 20 25在这个乘法表中,我们可以看到每个数字与其他数字相乘的结果。

三、乘法运算的话题1. 乘法的性质乘法有一些特殊的性质,例如乘法结合律、乘法分配律等。

这些性质是对乘法运算规律的总结,可以帮助我们更好地理解乘法运算。

2. 乘法的实际应用乘法不仅在数学领域中有重要的应用,还在日常生活中有许多实际的应用。

比如购物时计算总价、制作食谱时调整食材的比例等。

四、乘法综合练习为了更好地掌握乘法运算,我们可以进行一些综合练习。

通过不断地练习,可以提高我们的计算能力和应用能力。

五、小结第四单元的学习内容主要围绕表内乘法展开,通过对乘法的认识和应用,可以帮助我们更好地理解数学知识。

在学习乘法的过程中,要多加练习,不断提高自己的计算能力,为今后的学习打下坚实的基础。

以上是关于小学二年级数学上第四单元表内乘法(一)的内容介绍,希望能对同学们的学习有所帮助。

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)说课稿

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)说课稿

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):乘加乘减)说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课主要内容为表内乘法的应用,具体涵盖了乘加和乘减的运算。

学生将通过实际例子进行探究,理解乘法的运算规律,培养简单的数学计算技能。

1.2 教材特点•强调实际情境下的乘法计算,便于学生理解和记忆。

•通过表格呈现数据,可视化效果强,有助于学生快速掌握乘法运算的规则。

二、教学目标2.1 知识目标•理解乘法的意义和基本运算规则。

•掌握表内乘法的计算方法,能够应用于日常生活中的实际问题。

2.2 能力目标•培养学生对数学问题的分析和解决能力。

•提高学生的数学计算速度和准确度。

2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

•培养学生合作意识,提倡团队合作学习。

三、教学重难点3.1 教学重点•理解乘法的意义和基本运算规则。

•掌握表内乘法的计算方法,能够熟练进行乘加和乘减运算。

3.2 教学难点•让学生理解乘法和加减法之间的关联性。

•帮助学生应用表内乘法解决实际问题,培养综合运算能力。

四、教学过程4.1 导入新知通过一个生活实例引入乘加乘减的概念,让学生了解在日常生活中我们是如何运用乘法进行简单的计算的。

4.2 讲解乘法规则介绍乘法的基本概念和规则,引导学生探究乘法的本质,并与加减法进行比较,帮助学生建立数学思维。

4.3 练习表内乘法通过表格练习,让学生逐步掌握乘法的计算方法,包括乘加和乘减。

通过多次练习巩固学生的运算技能。

4.4 拓展应用引导学生应用所学的乘法规则解决实际问题,培养学生的综合运算能力和解决问题的能力。

五、课堂小结5.1 知识回顾对本节课所学内容进行回顾总结,确认学生是否掌握了乘法的基本概念和运算规则。

5.2 课后作业布置相关乘法练习题,巩固学生的所学内容,加深对乘法的理解和应用。

以上就是今天的教学内容,希望同学们能够在课后继续努力,掌握乘法的运算方法,提高自己的数学能力。

谢谢大家!这篇说课稿主要围绕小学二年级数学第四单元“表内乘法(一):乘加乘减”展开,通过教材分析、教学目标、教学重难点以及具体的教学过程,帮助教师在教学中更好地引导学生理解乘法的概念和运算规则,并能在实际问题中熟练应用乘法运算。

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小学二年级数学上册
表内乘法(一)
乘加、乘减和用乘法计算的问题
一:知识点讲解
知识点:乘加、乘减
➢乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。

➢乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。

➢计算时,先算乘,再算加减。

例如:
✧加法:3+3+3+3+2=14
✧乘加:3×4+2=14
✧乘减:3×5-1=14
例1:把可以改写成乘法算式的改写出来。

1)2+2+2+2+2= ;
2)3+3+3+3+3-1= ;
3)4+4+4+4= ;
4)6+6+6+6+3= ;
5)8+8+8+8+8+8-8= ;
例2:填空
1)2个3相加是,再加上3得。

2)4个5相加是,再减去5得。

3)3乘4得,再减去8得。

4)5乘2得,再加上23得。

5)5个3相加是,再加上1个3得。

6)5个5相加是,再减去1个5得。

例3:比比看谁算得快。

3×5-6= 3×6+8= 4×4-7=
2×2+9= 2×5-7= 5×5+5=
5×4-12= 4×6-8= 6×6-19=
6×6+16= 5×3+8= 5×4+60=
例4:算一算,比一比。

例5:一把椅子有3条腿,有25条椅子腿,10个椅子面。

工人师傅想做7把椅子,够吗?
二:习题
习题一:乘加、乘减
1.看图填写合适的数和运算符号。

□○□○□=□□○□○□=□2.连一连。

3.我会算。

4.解决问题:图中一共有多少根萝卜?
5.一共有多少个□?
习题二:解决问题
1.比较下面两道题,选择合适的方法解答。

1)有5排椅子,每排6把,一共有多少把?
2)有2排椅子,一排5把,另一排6把,一共有多少把?
2.二(1)班小朋友排队做游戏,每行站6人,站了4行,,一共有多少人?
3.小红的爷爷奶奶爸爸妈妈带小红去公园玩一共需要花多少钱?
平安公园售票处
成人8元/人
儿童4元/人
4.有4个果盘,每个盘里要装6个桃。

1)4个盘一共要装多少个桃?
2)现在每盘放了4个桃,每盘还要放几个?4个盘子一共还要放几个?
5.王奶奶种了两种不同的树,一种有3棵,另一种有5棵,还种了3种不同的花,每种5
盆。

1)王奶奶一共种了多少棵树?
2)王奶奶一共种了多少盆花?
3)你还能提出其他数学问题并解答吗?
6.有3种丁香花,花瓣分别是3瓣、4瓣、和5瓣。

1)5朵3瓣的花共有多少个花瓣?
2)1朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣?
3)3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣?
7.一头亚洲象每个前肢有5个脚趾,每个后肢有4个脚趾,这头亚洲象一共有多少个脚趾?。

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