(完整版)北师大版小学一年级数学下册课件(全册)
北师大版一年级数学下册乐考课件(一)
北师大版一年级数学下册乐考课件(一)
北师大版一年级数学下册乐考课件整理
一、教学内容
• 数数
• 比较大小（数的大小比较）
• 加法（进位与不进位）
• 减法（退位与不退位）
• 数的表示法（阿拉伯数字和汉字数字）
二、教学准备
• 教材《北师大版一年级数学下册乐考》
• 教学工具：黑板、粉笔、教具卡片等
三、教学目标
• 学生能够正确数数，并能够用数学符号表示数字。
• 学生能够根据题目要求，比较数字的大小。
• 学生能够用加法进行简单的运算，并能够理解进位和不进位的概念。 • 学生能够用减法进行简单的运算，并能够理解退位和不退位的概念。
• 学生能够根据要求，正确表示数字的阿拉伯数字和汉字数字。
四、设计说明
• 本课件按照教材的教学顺序，结合学生的学习情况，设计了相应的教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、教学过程
1. 数数
– 利用教具卡片等，帮助学生正确地数数，并引导他们能够用数学符号表示数字。
2. 比较大小
– 准备一些数字卡片，让学生进行大小的比较，并引导他们用数学符号表示不同数字之间的大小关系。
3. 加法
– 通过实物、教具卡片等，引导学生进行简单的加法运算，并讲解进位和不进位的概念。
4. 减法
– 通过实物、教具卡片等，引导学生进行简单的减法运算，并讲解退位和不退位的概念。 5. 数的表示法
– 通过阿拉伯数字和汉字数字的对比，让学生能够正确地表示不同数字。
六、课后反思
• 教学过程中，学生的参与度较高，能够积极配合教师，并能够理解和掌握教学内容。
• 部分学生在减法退位的概念上还存在一定的困惑，需要进一步巩固。
• 下节课可以添加一些实际生活中的例子，让学生将所学内容与实际生活相结合，提高他们对数学的应用能力。
北师大版一年级数学下册乐考课件整理（续）
一、教学内容回顾
• 数数
• 比较大小（数的大小比较）
• 加法（进位与不进位）
• 减法（退位与不退位）
新 北师大版一年级下册数学全册教案
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新
北师大版一年级下册数学全册教案
科
目 数学 教学班级 1.1
1.2 教科书 数学
上课日期 2018.1.15 每周节数 7 总授课节数 107
1 1.15——1.19 加与减（一） 7
2 1.22——1.27 加与减（一） 7
3 3.5——3.9 加与减（一） 4
4 3.11——3.16 观察物体 生活中的数 7
5 3.19——3.23 生活中的数 7
6 3.25——3.29 生活中的数 有趣的图形 7
7 4.1——4.5 有趣的图形 整理与复习 7
8 4.8——4.12 整理与复习 加与减（二） 7
9 4.15——4.19 加与减（二） 7
10 4.22——4.26 复习 期中检测 5
11 4.29——5.3 加与减（二） 7
12 5.6——5.10 数学好玩 加与减（三） 7
13 5.13——5.17 加与减（三) 7
14 5.20——5.24 加与减（三） 7
15 5.27——5.31 总复习 7
16 6.3——6.7 总复习 期末检测 7
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新 北师大版一年级下册数学全册教案
教材简析：
本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中;重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中;注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中;注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况：本年级共有学生97名;在经过了一个学期的数学学习后;学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实;对学习数学有着浓厚的兴趣;乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时;仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错;但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中;才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生;我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
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一年级下期数学教学计划
一、学生基本情况分析:
一年级(1)班有学生43人，(2)班也是43人。通过师生一学期共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础学习习惯，但是也有一部分学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯培养工作。
二、教学内容及教材分析:
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。
(一)数与代数
1.第一单元“加与减(一)”。是学习20以内退位减法，降低一年级上学期孩子们学习数学难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法重点所在。所以在介绍:数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2.第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在具体情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活密切联系。
3.第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活密切联系。
(二)空间与图形
1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到形状可能是不同发展空间观念，
2.第四单元“有趣图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢拼图，用它可以拼出很多图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣图案。
2024年北师大版数学一年级下册《小小运动会》精彩课件
2024年北师大版数学一年级下册《小小运动会》精彩课件
一、教学内容
本节课选自2024年北师大版数学一年级下册第四章《生活中的数》，详细内容包括：《小小运动会》情境创设，学习100以内的加减法，以及运用加减法解决实际问题时所需的数概念和运算策略。
二、教学目标
1. 让学生掌握100以内加减法的运算方法和运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过运动会主题的情境创设，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点：100以内加减法的运算规则，以及在实际问题中的应用。
教学重点：熟练掌握100以内加减法的运算方法，培养数学思维。
四、教具与学具准备
1. 教具：小小运动会课件、计算器、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程 1. 导入：通过展示小小运动会的课件，引导学生关注运动会中的数学问题。
2. 新课导入：结合课件中的情境，引导学生学习100以内加减法。
a. 通过观察运动会图片，让学生提出数学问题。
b. 教师引导学生列出100以内加减法的算式，并讲解运算规则。
c. 学生跟随教师进行计算练习，巩固所学知识。
3. 例题讲解：针对100以内加减法，讲解典型例题，分析解题思路。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识。
7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计
1. 小小运动会
2. 内容：
a. 100以内加减法的运算规则。
b. 例题及解题思路。
c. 课堂练习题。
七、作业设计
1. 作业题目： 1) 23 + 45 =
2) 78 36 =
3) 89 + 11 =
4) 64 27 =
b. 应用题：小小运动会上，跳绳比赛有30人参加，踢毽子比赛有20人参加，两项比赛一共有多少人参加？
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1 第一单元 加与减（一）
买铅笔
学习内容：北师大版小学数学一年级下册 2-3 页。学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减 9 的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7=
3、填一填 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：有 15 枝铅笔，我买 9 枝铅笔，还剩几枝铅笔？
）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9=
师：说说你为什么用减法呢?
师：15-9 怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1） 数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。师板书：数
（2） 把 15 分成 5 和 4
师：你为什么要分成 5 和 4 呢？
师板书：15-5=10 10-4=6
（3），破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1，再用 1+5=6 2 师板书：10-9=1 1+5=6
数学北师大版一年级下册《七巧板》
七巧板教学设计
北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形 动 手 做（二）
教学目标：教学目标
1、通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，培养初步的空间观念。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系，体验成功的快乐。
教学重点：通过七巧板拼图的活动进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
教学难点：用不同的方法进行拼图。
教具学具： 七巧板、平行四边形、白板课件
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1、回忆我们学过了哪些图形？三角形、正方形、长方形、圆形（依据学生汇报，教师用图形组成图案）
2、这些可爱的图形拼成了美丽的图画。（欣赏图画）
3、今天我们来认识不同图形组成的七巧板。（板书题目）。
4、师：你们谁玩过七巧板？猜猜它为什么叫七巧板？
5、说明七巧板有七块板组成。（再出示完整的七巧板，简单介绍，遮盖：一块块出示）
4、播放七巧板由来的故事。幻灯片 （故事与内容相符，一块一块拼）
二、拼摆活动——观察七巧板，了解七巧板的构成，借助七巧板认识平行四边形。
（一）分一分（七巧板的组成）
1、现在我们动手将七巧板的七块图形按照我们学过的图形和新图形分分类。
师：学过的图形——三角形 正方形 新图形——平行四边形（板书）
2、认识平行四边形
师：观察平行四边形有几条边？演示边的大小。（出示：四条边、对边相等。）
师：有几个角？用手摸一摸，感受一下。
师：跟正方形和长方形比较一下，有什么不一样？ （出示：4个角不是直角）
小结：平行四边形有四条边，但不像正方形和长方形那样四四方方。
3、七巧板中有三种图形，三角形最多有5块，正方形、平行四边形最少，各一块。 板书：三角形——5块 正方形——1块 新图形——1块
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1 第一单元 加与减（一）
买铅笔
学习内容：北师大版小学数学一年级下册 2-3 页。学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减 9 的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹
几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有 15 枝铅笔，我买 9 枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9=
师：说说你为什么用减法呢?
师：15-9 怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1） 数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。师板书：数
（2） 把 15 分成 5 和 4
师：你为什么要分成 5 和 4 呢？
师板书：15-5=10 10-4=6
（3），破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1，再用 1+5=6
北师大版一年级下册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
北师大版一年级下册数学全册教案（完整版）教学设计含教学反思
第一单元 加与减（一）
1 买铅笔
课时目标导航
教学内容
十几减9的退位减法。(教材第2页)
教学目标
1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2．使学生能正确地计算十几减9的问题。
3．使学生感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
重点难点
重点：掌握十几减9的退位减法的算法，并能正确进行计算。
难点：理解十几减9的退位减法的算理，解决相关的实际问题。
教具准备
课件PPT、小棒、计数器。
教学过程
一、情景引入
一个星期天的上午，小兔对妈妈说：“妈妈，今天是星期天，我想和妈妈一起到袋鼠阿姨的文体超市去买点儿东西。好吗？”妈妈说：“好的，买了东西早点儿回来写作业。”(出示教材第2页小兔和妈妈在文体超市买铅笔的情境图)
提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？
今天我们就一起学习十几减9的退位减法。
二、学习新课
解决还剩几只铅笔。
问题：已知一共有15支铅笔，小兔要买9支，问还剩几支铅笔？
明确：求还剩几只铅笔，也就是从总数15支中去掉9支，求剩余的部分，用减法计算，列式为15－9。 (1)自主探究。
谈话：你有办法算出15－9等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；也可以用小棒代替铅笔，摆一摆，说一说，计算15－9可以怎样想，再把你的算法和小组内的小朋友说一说。
学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。
(2)全班交流汇报。
老师提问：哪位同学说一说，你是怎样计算15－9的？
(方法一)利用摆小棒计算。
我们可以用1根小棒代表1支铅笔，从15根小棒中去掉9根，数一数还剩几根。
所以15－9＝6。
(方法二)用破十法计算。
就是把被减数15分成10和5，先从10里面减去9，得数再与5合并。用小棒演示计算过程：
北师版一年级下册数学全册教案[精品]
北师大版一年级数学下册全册教材分析
课程目标
一、数与代数
1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形
1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动
本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容
本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
北师大一年级下册数学教案全册
第二学期 一年级数学教学计划
年2月
教
材
分
析
(一) 关于数与代数
1.第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2.第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与
减”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
(二) 关于空间与图形
1.第二单元《观察物体》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。
2.第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 教
学
目
标
(一) 关于数与代数
1.第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2.第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
(二) 关于空间与图形
1.第二单元《观察物体》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。
2.第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。